備課時(shí)間 總課時(shí)
課題 積累與運用（二） 主備人
三維目標（知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）
教學(xué)目標 1. 理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2. 積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
3. 閱讀成語(yǔ)故事，培養積累、運用成語(yǔ)的好習慣。
4. 能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習慣。
5. 留心觀(guān)察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫(xiě)出來(lái)；能自讀自改習作，養成良好的修改習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2. 積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
教學(xué)難點(diǎn) 1. 留心觀(guān)察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫(xiě)出來(lái)；能自讀自改習作，養成良好的修改習慣
教學(xué)方法
教學(xué)資源
預習指導 口語(yǔ)交際：準備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設計出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語(yǔ)言或習慣）。
習作：課前認真觀(guān)察某個(gè)人，并認真寫(xiě)好觀(guān)察筆記；思考這個(gè)人的突出特點(diǎn)，看可以通過(guò)哪些方面來(lái)體現。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節 學(xué)習活動(dòng)設計 學(xué)習指導 設計意圖
復習導入 一、溫故知新
1. 大教育家孔子說(shuō)過(guò)：溫故而知新。在今天的“溫故知新”欄目里，你準備怎樣通過(guò)“溫故”達到“知新”？
教學(xué)環(huán)節 學(xué)習活動(dòng)設計 學(xué)習指導 設計意圖
講授新課 2. 學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都表示很快的意思; 不同點(diǎn): “頃刻間”表示很短的時(shí)間�！傲⒖獭北硎揪o接著(zhù)某個(gè)時(shí)候。）
3. 擴展練習，寫(xiě)出類(lèi)似的一些詞語(yǔ)。（馬上、一會(huì )兒、轉瞬間、一剎那）
二、語(yǔ)海拾貝
1. 讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2. 每一列成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)呢？
3. 你還能補充這樣的成語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥(niǎo)》寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2. 把讀懂的內容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流閱讀體會(huì )，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)環(huán)節 學(xué)習活動(dòng)設計 學(xué)習指導 設計意圖
四、自主閱讀園地
1. 自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2. 說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。
3. 交流匯報，教師引導。
板書(shū)設計 一、溫故知新
二、語(yǔ)海拾貝
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
四、自主閱讀園地
教學(xué)反思
領(lǐng)導審核
[積累與運用（二） 教案教學(xué)設計(西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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