教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。運用各種方法理解詞語(yǔ)和句子。
2、小組合作，排演課本劇。
3、通過(guò)的故事，感受公儀休的清正廉潔。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )公儀休的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解公休儀的言行，學(xué)習其廉潔的精神。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)放性導入
師：同學(xué)們，今天，老師要和大家一起學(xué)習一篇新課文，結識一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。
1、出示公儀休圖片及簡(jiǎn)介。
2、這篇課文的題目就是（板書(shū)：齊讀）公儀休拒收禮物。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習《公儀休拒收禮物》，同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。
二、互動(dòng)生成展開(kāi)
初讀劇本，了解劇本知識
1、快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)與以前的課文有什么不同。
2、交流。
3、小結：課文就是一個(gè)獨幕劇的劇本（板書(shū)：獨幕�。�。他在開(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本的主要內容是人物的對話(huà)。劇本中方括號主要交代布景和人物活動(dòng)等，圓括號主要交代說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。
4、認識劇中其他兩位人物：魯國某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明。
說(shuō)明：課伊始，就讓學(xué)生瀏覽課文，比較和以往的課文有什么不同？（交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號里交代布景及人物活動(dòng)等。括號里交代說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。）了解獨幕劇的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )閱讀劇本。
三、讀通劇本，理解詞語(yǔ)
劇本通過(guò)人物的對話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？
1、輕聲朗讀劇本。
要求：
（1）讀準字音，運用各種方法理解詞語(yǔ)，讀通句子。
（2）想想這個(gè)獨幕劇講了一個(gè)怎樣的故事？
2、交流。
重點(diǎn)理解：回味日夜操勞心滿(mǎn)意足盛情恍然大悟無(wú)可奈何
說(shuō)明：學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點(diǎn)是學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解。因此，再初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生在組內運用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語(yǔ)，并能在理解中加以積累
四、細讀劇本，深入理解
1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？找出有關(guān)句子。
出示句子：（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。
只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。
讀一讀，演一演
2、魯國這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢？
出示管家說(shuō)的
讀一讀，演一演
3、公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，為什么拒絕呢？他是怎么想的呢？
找出有關(guān)句子讀一讀，議一議、演一演。
運用文中的關(guān)聯(lián)詞，練習說(shuō)話(huà)：他想：（），于是他（）。
五、排演劇本，加深體會(huì )
1、請三名上臺試演：一人演公儀休，一人演子明，一人演管家。
2、師生共評，并隨機指導。
3、各小組分角色表演
說(shuō)明：以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當一回劇中人。在排演過(guò)程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗融入劇中，進(jìn)一步體會(huì )公儀休的清正廉潔。
六、登臺亮相，欣賞評議
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