怎樣的一節課才算好課呢？我認為：
一節好課是將簡(jiǎn)單發(fā)揮到極致的課。一節好課是將教師的個(gè)性與自身特點(diǎn)盡情展示的課。 一節好課是平實(shí)中閃爍著(zhù)亮點(diǎn)的課。一節好課是學(xué)生經(jīng)歷了真實(shí)的發(fā)展變化的課。一節好課是動(dòng)靜相宜，靜中生慧的課。一節好課將教學(xué)為中心，課堂為中心，課本為中心的教學(xué)目標高度整和的課。
要如何上好語(yǔ)文課，如何使學(xué)生健康成長(cháng)？我們的教學(xué)對象是兒童，我就從五個(gè)方面對此談?wù)勎业囊恍┱J識：
一、面對兒童，我們要深入淺出
盡管教師對文本的解讀可以非常深刻和獨特，但時(shí)刻不能忘記我們面對的是小學(xué)生，他們有自己認識世界的方法。我們不能把成人的認識強加給孩子，或牽引他們向前。好的教學(xué)貴在深入淺出，符合學(xué)生的認識水平。要從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。
二、課堂閱讀要放松
首先正確深入的文本解讀是上好一堂課基礎和關(guān)鍵，只有在正確解讀文本的基礎上才有好的教學(xué)設計，才有好的教學(xué)實(shí)施。那么如何正確深入的解讀文本呢？我國著(zhù)名的美學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：慢慢走，欣賞��！他說(shuō)人生是一道風(fēng)景，我們要慢慢地欣賞，慢慢地品味，讀書(shū)更是一道風(fēng)景，優(yōu)秀作品值得我們慢慢走，欣賞��！讓我們暫時(shí)忘卻教師的身份、教學(xué)的任務(wù)，以一個(gè)普通讀者的放松心態(tài)來(lái)欣賞作品，獲得自然的閱讀體驗和真實(shí)的審美直覺(jué)。這是一種非功利的閱讀，是一種以感性為主的閱讀。這種閱讀是文學(xué)作品教學(xué)的前提和基礎。最能打動(dòng)自己是什么地方，產(chǎn)生第一感覺(jué)。一句話(huà)，就是我們在閱讀文本時(shí)是一種放松的心態(tài)閱讀。
三、課堂教學(xué)要務(wù)實(shí)
新課程改革倡導以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習的主體。著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展的理念，它強調教育要實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養良好的品行和終身學(xué)習的愿望和能力。所謂務(wù)實(shí)，是要求教師在課堂上應采用探究、體驗、交流等創(chuàng )新的教育教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使之成為強大學(xué)習動(dòng)力，以此提高教學(xué)效率。課堂上教師要善待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造融洽、平等、民主的教與學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)教師要通過(guò)課堂教學(xué)把知識性、人文性、審美性巧妙地融合起來(lái)，給學(xué)生體驗真情實(shí)。
四、課堂上必須有情感
一堂好的語(yǔ)文課，應該是一堂能感動(dòng)人的課，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)自己，感動(dòng)聽(tīng)課者。充滿(mǎn)情感的語(yǔ)文課，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文，那么，如何使語(yǔ)文課充滿(mǎn)激情呢？
1.要使學(xué)生在上課之初就要入情。
這要求教師要準備一個(gè)好的導語(yǔ)，好的導語(yǔ)是一節課上好的前提，有了好的導語(yǔ)就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。例如：我在講授《長(cháng)城》一課時(shí)，我先給同學(xué)們講授了有關(guān)長(cháng)城的故事如：定城磚的傳說(shuō)、孟姜女哭長(cháng)城。學(xué)生聽(tīng)完了，開(kāi)始對學(xué)習這篇課文充滿(mǎn)了欲望。這也為上好這節課做好了準備。
2.在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情。
學(xué)生是通過(guò)形象去認識世界的，沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感的產(chǎn)生。這就要求教師在講解課文的時(shí)候通過(guò)不同的手段向學(xué)生們展示課文中的形象，比如說(shuō)可以通過(guò)音樂(lè )的形式，例如，我在授《觀(guān)潮》一課時(shí)，我通過(guò)播放聲音，讓學(xué)生有了形象的感受。就這樣讓學(xué)生去認識，去感受教材中寓寄情感的形象。兒童是通過(guò)形象去認識世界的，沒(méi)有形象的感受，就沒(méi)有情感的產(chǎn)生。所以教師在展示課文的意境，可以通過(guò)圖畫(huà)的形式向學(xué)生展現課文中的形象，以及其它多種形式。
3.最重要的是讓學(xué)生們“移情”
通過(guò)自己的感受來(lái)理解課文中蘊含的情�！耙魄椤币ㄟ^(guò)讀來(lái)實(shí)現，所謂“書(shū)讀百遍，其義自現”就是這個(gè)道理。而“精讀”是必經(jīng)之途，所謂“精讀”即是讀課文精彩片斷、詞句，讀出其神韻。學(xué)生在前階段的細讀中，往往顧及情節的發(fā)展變化，顧及不到語(yǔ)言較深的內涵，所以我們應該認識課文語(yǔ)言不僅是承載著(zhù)人、事、景、物的形象，更重要的是通過(guò)形象寄托作者的情感、意愿，及至整個(gè)心靈。因此在精讀時(shí)，要引導學(xué)生更深地理解語(yǔ)言，從而使激起的情感深化，在學(xué)生動(dòng)情之時(shí)，隨即導入課文中的傳神之筆。
在教學(xué)中教師適時(shí)地融入自己的某些情感，有時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的熱情。用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。
五、課堂中要關(guān)愛(ài)學(xué)生
1、愛(ài)的平等
我們在教學(xué)中往往把精力放在成績(jì)好的同學(xué)身上，特別是公開(kāi)課，為了追求良好的效果，忽視了對后進(jìn)生、調皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受，老師的關(guān)心和呵護是心靈中寶貴的陽(yáng)光。不僅如此，后進(jìn)生、調皮鬼更需要給予他們關(guān)愛(ài)。當他們被老師關(guān)愛(ài)后就會(huì )激起他們學(xué)習的熱情。
2、愛(ài)的巧妙
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，尤其是課堂上，我們老師的每個(gè)眼神，每個(gè)動(dòng)作都是表情達意的方式。學(xué)生有著(zhù)敏銳的感覺(jué)力。只要我們在一些細節上給予修飾和強化，我們就能讓這些巧妙的“愛(ài)”發(fā)揮它們的作用。
總之，我希望上好每一節語(yǔ)文課，每節課都能驗證學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)的足跡，給孩子們留下一個(gè)美好的童年。而不是鉆進(jìn)應試教育里，每一堂課都是滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)。當然，教學(xué)有法，教無(wú)定法，可以說(shuō)沒(méi)有一種教學(xué)方法是最好的，只能在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中靈活運用。
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