有關(guān)如何上好開(kāi)學(xué)第一課
教學(xué)是學(xué)校最基礎的環(huán)節，每一個(gè)正規院校都非常重視教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的高低和效果好壞，直接影響學(xué)校人才培養的質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程當中能否調動(dòng)學(xué)生積極情緒，提高教學(xué)質(zhì)量，教師處于重要的地位。良好的開(kāi)始是成功的一半，能否上好開(kāi)學(xué)第一課對教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。下面小編帶來(lái)的是有關(guān)如何上好開(kāi)學(xué)第一課，希望對你有幫助。
如何上好開(kāi)學(xué)第一課1
開(kāi)學(xué)第一課無(wú)論對于哪門(mén)課程或是哪個(gè)年紀都有至關(guān)重要的作用，任何一個(gè)稱(chēng)職的老師也非常重視上好新學(xué)期的第一課。良好的開(kāi)端是成功的一半，好的開(kāi)始可以吸引學(xué)生積極學(xué)習該們課程。不必陷入依靠點(diǎn)名拉學(xué)生到教室上課的被動(dòng)局面，特別是大學(xué)老師，因為面對的是有思想、有主見(jiàn)的成年人。如何有效地教好這些學(xué)生，好的開(kāi)始尤其重要。第一堂課多為課程的總體介紹，一般都要涉及課程的性質(zhì)、地位、作用、學(xué)科基礎、主要內容、知識結構、學(xué)習方法和應用前景等多個(gè)方面，第一節課能很好地反映教師較高的學(xué)科水平，也能讓學(xué)生對要講的課程產(chǎn)生興趣。
從事教學(xué)工作幾年以來(lái)，自己也深有體會(huì )�？偨Y起來(lái)我認為上好第一課應該從以下幾個(gè)方面努力：
一、調動(dòng)學(xué)生積極情緒
如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，認真思考課堂問(wèn)題，提高教學(xué)效率是每一個(gè)老師都必須思考的問(wèn)題。大學(xué)老師每學(xué)期基本上面對的是不同的學(xué)生，學(xué)生也帶著(zhù)好奇心去上第一節課，能否在第一節課吸引他們關(guān)系到以后上課的效率。好的第一堂課不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。而是進(jìn)入教室，設置好的開(kāi)場(chǎng)白吸引學(xué)生，建立良好師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的必要條件。老師可以通過(guò)設置問(wèn)題的方式讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
課堂教學(xué)上，教師要善于用表情以及手勢等輔助工具表達教學(xué)內容。如果教師只是照本宣科的上每一節課，學(xué)生失去學(xué)習的興趣。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)同事的一節課，自己也受到很大的啟發(fā)。比如講到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，他就會(huì )以問(wèn)題的形式出給學(xué)生，如果是選擇題時(shí)你們會(huì )選擇哪一個(gè)呢，這么簡(jiǎn)單的一個(gè)變化，能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生注意力�；蛘呷绻_實(shí)是書(shū)上現有的內容，又不是特別的重要，她就會(huì )提問(wèn)學(xué)生來(lái)讀。調節一下氣氛，避免老師單方面講課。
二、做好備課，準備充分知識
�。ㄒ唬┑谝惶谜n的教學(xué)內容
1、為什么學(xué)。每一位老師在進(jìn)行第一堂課教學(xué)時(shí)，解決的首要問(wèn)題是，讓學(xué)生明確學(xué)習目的，明確目的是學(xué)習的前提和基礎。讓學(xué)生理解不管是專(zhuān)業(yè)課或者非專(zhuān)業(yè)課程，都有其學(xué)習的必要性。首先，教師應該讓學(xué)生理解，大學(xué)教育是全面綜合的素質(zhì)教育，所以學(xué)生應該盡可能多了解和本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的信息和知識。特別是像《西方經(jīng)濟學(xué)》、《政治經(jīng)濟學(xué)》、《高等數學(xué)》等這樣一些基礎課程。他們是所有經(jīng)濟和管理類(lèi)的必修課，許多專(zhuān)業(yè)課程都是以其作為學(xué)習的基礎。如果這些課程不能很好的掌握，將會(huì )影響到其他課程的學(xué)習。
2、學(xué)什么。教師應該在第一堂課中向學(xué)生明示需要從哪些方面來(lái)學(xué)習該門(mén)課程。明確學(xué)什么，是學(xué)好的核心。第一堂課，教師應該讓學(xué)生明白該門(mén)課程所涉及到的知識，以及該課程和其他相關(guān)課程的關(guān)系。比如《金融學(xué)》和《貨幣銀行學(xué)》，學(xué)生都有疑問(wèn)，為什么不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設不同的課程，有必要讓學(xué)生了解其中的差別。
第一堂課，應該結合目錄將內容劃分為幾個(gè)部分，明確各部分內容之間的邏輯關(guān)系。每一門(mén)課程都有穿插其中的主線(xiàn)，學(xué)生明確以后更有利于學(xué)習。在學(xué)生頭腦中，讓知識成為體系。教師要從更高的角度，將整本教材進(jìn)行細分。也就是總結出來(lái)該門(mén)課程的大綱，可以簡(jiǎn)化知識，同時(shí)學(xué)生也可以了解課程的主要內容。明確應該掌握的基礎知識。
3、怎樣學(xué)。學(xué)習的方法有許多，不同的學(xué)生在大學(xué)里也有適合自己的學(xué)習方法。較為宏觀(guān)的學(xué)習方法主要是以下幾種：
�。�1）確立目標。目標明確是學(xué)生自主學(xué)習的直接動(dòng)力。開(kāi)學(xué)第一堂課，教師應該讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習目標，目標是學(xué)習的導航。目標明確正確，能夠引導學(xué)生向正確的方向行駛。以目標為導向才能在學(xué)習中做到心中有數，學(xué)習安排才會(huì )更有主動(dòng)性、計劃性和針對性，從而提高學(xué)習的效率。
�。�2）學(xué)會(huì )獨立思考。要真正把握所學(xué)知識的本質(zhì)，領(lǐng)悟其本意，需要學(xué)生養成獨立思考的能力。思考是比單純一味的學(xué)習更加重要的步驟。簡(jiǎn)單了解只是知識的表面，要真正應用需要思考和融會(huì )貫通。不總結的學(xué)習難以達到理想的效果。蘇聯(lián)當代最有名望的教育家蘇霍姆林斯基，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口號。在其《給教師的100條建議》中，提到“許多學(xué)校和教師的真正可怕的失誤，就是他們把學(xué)生的主要力量用到掌握知識上去了──這就是讓學(xué)生記憶教師講過(guò)的現成的東西，死背教科書(shū)�！惫倘�，學(xué)校里完全不要識記和背誦是不行的，但是這種腦力活動(dòng)應當占居第二位。一個(gè)人到學(xué)校里來(lái)上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。
�。�3）積極應用知識。應用知識是學(xué)習的最終目的，應用也可以檢驗知識的正確性。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。能夠用自己所學(xué)知識解決問(wèn)題是最快樂(lè )的。教師要告訴并要求學(xué)生積極應用知識，達到對知識的真正理解，應用中發(fā)現自己的問(wèn)題和不足。
�。ǘ蕚涑浞值闹R和內容
教學(xué)是一種獨特的表演藝術(shù)，教師要想成功演出，需要具備充分的導演才能。教師要充分挖掘教材中蘊藏的知識點(diǎn)，不僅僅是將書(shū)上的內容傳達出去，而且要使學(xué)生明白為什么學(xué)，怎么學(xué)和學(xué)什么這幾個(gè)問(wèn)題。特別是對于很多專(zhuān)業(yè)的非專(zhuān)業(yè)核心課程。大部分學(xué)生都明白應該學(xué)好專(zhuān)業(yè)核心課程，會(huì )計系的學(xué)生都知道應該學(xué)好《中級財務(wù)會(huì )計》、《財務(wù)管理》等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，金融系的學(xué)生也非常重視《證券投資》、《貨幣銀行學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課。但是對于非核心課程，比如《金融學(xué)》、《財政學(xué)》等這樣一些課程，學(xué)生重視程度不夠。所以，教師更要準備充分課堂教學(xué)內容，不僅僅是讀課本。每一個(gè)學(xué)生都認識漢字，如果教師都這樣做，學(xué)生自然不喜歡。在教學(xué)的過(guò)程當中，我更傾向于結合實(shí)際，以現實(shí)中的問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行討論。比如《財政學(xué)》這門(mén)課程，以政府作為研究主題，因為我們很少參與，大量的知識是以了解和掌握為主。相對來(lái)說(shuō)不是特別有趣，如何備課呢？每一節課盡量補充一些書(shū)上沒(méi)有，學(xué)生又比較感興趣的信息，像人口老齡化、養老保障、醫療問(wèn)題等和學(xué)生密切相關(guān)的內容。既沒(méi)有脫離教材，同時(shí)能夠使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習。
三、教師要注重與學(xué)生溝通和交流
�。ㄒ唬┙處煼e極和學(xué)生溝通
教室在課堂教學(xué)中不僅僅是傳授知識和信息，還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要和學(xué)生積極互動(dòng)。第一節課教師面對的是新學(xué)生，忙于講新課不是明智之舉，建立和學(xué)生之間的良好關(guān)系，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)也很重要。教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，給學(xué)生留下聯(lián)系方式。大學(xué)教師一般上完課就離開(kāi)學(xué)生，很少像初中和高中教師那樣，相對和學(xué)生接觸的`時(shí)間比較少，因此與學(xué)生電話(huà)或是網(wǎng)絡(luò )形式聯(lián)系就比較重要。鼓勵學(xué)生通過(guò)E—mail或是當面的形式及時(shí)和自己溝通交流，不管是學(xué)習或是生活都可以探討。這也是課堂教學(xué)的外延形式。在以后的教學(xué)過(guò)程中，老師要積極努力去記住每一個(gè)學(xué)生的名字。
教學(xué)過(guò)程當中，和學(xué)生必要的交流仍然是重要的。比如，在課堂教學(xué)中提問(wèn)一些學(xué)生不至于答不上來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與�！督鹑趯W(xué)》這門(mén)課程，首先讓學(xué)生明白到底什么是金融，可以從我們身邊的金融現象說(shuō)起，企業(yè)籌資、銀行貸款等等現象都屬于金融范疇。同時(shí)可以適當提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們身邊的金融。這樣即避免了教師單獨講，也提高了學(xué)生參與能力。
�。ǘ┱_使用多媒體教學(xué)
現在很多老師使用電化教學(xué)，它的作用有雙重性，關(guān)鍵看老師如何有效利用。有的教師使用電化教學(xué)，坐在電腦旁邊，不看學(xué)生只注意自己的課件，滔滔不絕的講。從上課講到下課，學(xué)生的注意力時(shí)間也是有限的，不自覺(jué)的學(xué)生打瞌睡的增加，產(chǎn)生厭倦情緒，難以有效學(xué)習課程。如何正確使用多媒體已經(jīng)成為一個(gè)突出問(wèn)題。多媒體只是輔助教學(xué)，教師始終是教學(xué)的主體。鼓勵學(xué)生多記筆記，而不是看老師一頁(yè)一頁(yè)的翻課件。
四、教師要注意個(gè)人形象
1、注意外在美觀(guān)。教師的儀表是無(wú)形的教育，特別能引起學(xué)生的注意，并且能潛移默化地影響學(xué)生熱情，也會(huì )影響到教學(xué)效果。衣著(zhù)講究，美觀(guān)大方的老師，能夠給予學(xué)生以美的熏陶，學(xué)生也樂(lè )意接近老師，產(chǎn)生敬重和羨慕的情感，積極學(xué)習。反之，如果老師的衣著(zhù)不齊、蓬頭垢面，學(xué)生見(jiàn)了會(huì )產(chǎn)生不愉快感，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，在這種情緒下上課，教師的教導學(xué)生不會(huì )心悅誠服加以接受，教學(xué)效果差也就可想而知了。
2、注重內在修養。教師是人類(lèi)靈魂工程師，人們之所以給予這么高的評價(jià)，在于教師是素質(zhì)和知識的化身。所以教師不但要注意外在形象，內在修養也很重要。在教課的過(guò)程當中，教師的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)不自覺(jué)的會(huì )傳達給學(xué)生，所以注重用詞準確以及文雅性，體現著(zhù)老師個(gè)人的素質(zhì)和修養的高低。首先教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。特別是對于一些偏激的學(xué)生，教師要以正確積極的態(tài)度去引導學(xué)生，使學(xué)生從心里能夠賞識和敬重老師。特別是大學(xué)一年級的學(xué)生，從高中到大學(xué)，完全不同的環(huán)境以及學(xué)習氛圍，很多學(xué)生無(wú)法適應，甚至有些會(huì )產(chǎn)生退學(xué)的想法。教師利用個(gè)人的知識和語(yǔ)言，積極和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對其的重視程度，以及大學(xué)教育美好的一面。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中總結的幾點(diǎn)經(jīng)驗。第一堂課講得好不好對整個(gè)課程能否順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。每一位教師都應該重視上好第一節課，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使教師信心倍增，同時(shí)也可以為以后的講課創(chuàng )造良好條件。
如何上好開(kāi)學(xué)第一課2
經(jīng)過(guò)了一個(gè)自由快樂(lè )的假期，孩子們又將如期回到校園。由于學(xué)生在假期中玩得自由，玩得快樂(lè )，有的甚至玩得野性，進(jìn)入學(xué)校后，他們一時(shí)半會(huì )兒很難將放出去的心收回來(lái)，因而出現上課開(kāi)小差、記憶力減退、理解力變緩、回答問(wèn)題不積極等狀況。要有效化解這種開(kāi)學(xué)綜合癥，我們應該做好以下三步驟，上好開(kāi)學(xué)第一課。
步驟一：假期心得交流。
開(kāi)學(xué)第一天，師生之間、同學(xué)之間，好久沒(méi)見(jiàn)，他們在假期中看到的、聽(tīng)說(shuō)的稀奇事、新鮮事肯定很多，都想和大家交流。班主任不妨拿點(diǎn)時(shí)間，讓大家交流假期生活情況，談感受，談收獲，以達到增進(jìn)感情，增長(cháng)知識的目的。在交流期間，教師也要甘當學(xué)生，平等地參與其中，和他們一同交流，以避免學(xué)生天、南海北亂侃，甚至出現胡言亂語(yǔ)的現象。也可以組織學(xué)生小組進(jìn)行交流，然后推舉代表總結發(fā)言。
步驟二：新學(xué)期生活暢想。
在大家暢談了假期生活中的心得與收獲后，班主任要注意引導，要從假期生活交流逐步引領(lǐng)到暢談新學(xué)期打算上來(lái)�？砂迅鲗W(xué)科教師請到班上來(lái)，和大家一起總結分析上學(xué)期學(xué)習中的經(jīng)驗和不足，暢談新學(xué)期打算，與學(xué)生一起分享自己當學(xué)生時(shí)的打算和本期的教學(xué)措施，幫助他們制定符合實(shí)際的學(xué)科學(xué)習計劃和近遠期目標。這樣，不僅可以增進(jìn)師生情感，還可以幫助學(xué)生解決學(xué)習中的部分疑惑，增強他們進(jìn)取的信心和動(dòng)力。
步驟三：學(xué)習引領(lǐng)和收心。
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，做好學(xué)生收心工作很關(guān)鍵，而激發(fā)學(xué)生新學(xué)期學(xué)習信心又是收心工作的關(guān)鍵。作為學(xué)科老師，要提前熟悉教材，了解教材內容、編寫(xiě)意圖、教學(xué)目標任務(wù)等，及時(shí)備好第一課。在和學(xué)生暢談交流時(shí)，可簡(jiǎn)要介紹新學(xué)期將要學(xué)習的知識和應該掌握的基本學(xué)習方法，給學(xué)生做好學(xué)習上的引領(lǐng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好本學(xué)科知識的信心。作為班主任，要組織開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，可開(kāi)展故事會(huì )、課外活動(dòng)、興趣小組等班級活動(dòng)，也可開(kāi)展一些主題教育活動(dòng)，如曬自己的學(xué)習計劃或我的學(xué)習我做主、看我的，新學(xué)年，我有新變化等演講或作文競賽，還可根據具體情況，發(fā)出長(cháng)大不容易，感謝父母恩、學(xué)校是我家，愛(ài)護靠大家、撿起的不僅僅是垃圾，更是美德等倡議。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，把他們緊緊擰成了一股繩，讓他們盡快從假期生活過(guò)渡到開(kāi)學(xué)后的學(xué)習生活中來(lái)，消除厭學(xué)情緒、抵觸情緒和逆反心理等，讓他們在學(xué)校里也能找到快樂(lè )，從而有計劃、有步驟的開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習生活，并學(xué)有所獲。
良好的開(kāi)頭等于成功了一半。學(xué)生開(kāi)學(xué)后的收心工作是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我們不能急于求成，不能簡(jiǎn)單地以高壓政策來(lái)鎮壓學(xué)生貪玩的念頭。作為班主任，應帶頭收心，多俯下身來(lái)，和他們平等相處，友好交流，幫助他們做好心理調節和適應工作。只要學(xué)生對老師沒(méi)抵觸情緒，喜歡老師，喜歡老師的課了，他們就會(huì )慢慢收心，認真學(xué)習。
如何上好開(kāi)學(xué)第一課3
夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動(dòng)地將學(xué)習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收;學(xué)習要有興趣才能接受。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。所以對我們教師來(lái)說(shuō)，以后的課不一定非得每節都能激起學(xué)生的興趣，但第一節必須煞費苦心，精心準備(這其中包括個(gè)人的衣著(zhù)服飾，體態(tài)語(yǔ)言等)，更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上認識你這位老師，并從此死心塌地的愛(ài)上你教的學(xué)科。這便是你教學(xué)成功的第一步。
因此老師第一節課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿(mǎn)堂彩，展現了教師的人格魅力，展現了學(xué)科的魅力，下面的教學(xué)就會(huì )順暢些，圓滿(mǎn)些。要是講砸了，當然還有彌補的機會(huì )，但是，實(shí)際彌補起來(lái)卻非常困難。打個(gè)不太恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見(jiàn)面沒(méi)有給人留下好印象，十有九要散伙。老師的第一堂課當然與見(jiàn)面相親有著(zhù)本質(zhì)的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。
在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì )有助于馬到成功，假如你不幸長(cháng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。
最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因為學(xué)生還不熟悉老師，對老師有新鮮感。上來(lái)就講課，也會(huì )因為學(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內容的程度，導致教學(xué)效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。
如何上好開(kāi)學(xué)第一課4
我們都有過(guò)這樣的體會(huì )：休完十天半個(gè)月的假回來(lái)上班，上班后的前幾天看彼此都是一副懶散的樣子。我們大人都尚且如此，天性愛(ài)玩的孩子在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假之后，后遺癥更是接踵而來(lái)：一是生活作息無(wú)規律，看電視無(wú)節制，晚上很晚才睡，早上還愛(ài)睡懶覺(jué)；二是遺忘暑期作業(yè)，我的侄兒馬上要開(kāi)學(xué)了，我問(wèn)他作業(yè)完成沒(méi)有，他告訴我，作業(yè)本都找不到了；三是喜歡黏著(zhù)大人，自從我在家的幾天就沒(méi)有見(jiàn)到我的侄兒出去和伙伴玩；四是沉浸在“瘋”玩的狀態(tài)中一點(diǎn)也不覺(jué)得馬上要開(kāi)學(xué)了……
如何能在開(kāi)學(xué)的第一課上幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，治療這些后遺癥，或者說(shuō)第一課應該上什么內容，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
首先，針對學(xué)生生活作息無(wú)規律，老師在第一課上需要提醒學(xué)生使用鬧鐘，調好上學(xué)后應該起床的時(shí)間放在床頭，從開(kāi)學(xué)前一星期開(kāi)始，每天嚴格執行按時(shí)起床。
其次，暑期作業(yè)一般是用于鞏固舊知識為新學(xué)的知識打基礎的，老師這時(shí)候就要檢查學(xué)生的暑期作業(yè)，如果有的學(xué)生沒(méi)有做，以軟硬兼施的態(tài)度和學(xué)生約定好完成的時(shí)間，借以達到鞏固舊知識的目的。
同時(shí)，老師要幫助學(xué)生做好新舊知識間的銜接工作。老師可以根據自己所教的學(xué)科，培養學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好。培養學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習的興趣，首先要使學(xué)生明白本課程要學(xué)習些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；其次，應使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。具體說(shuō)，最好是聯(lián)系現實(shí)社會(huì )中的一些具體的實(shí)際例子，來(lái)突出所教學(xué)科在社會(huì )發(fā)展中的重要性，突出所教學(xué)科在個(gè)人修養提高方面的重要性，突出所教學(xué)科在學(xué)習考試中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)和學(xué)好的成就感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
再次，可以培養學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通意識，比如做一個(gè)破冰的小游戲，讓學(xué)生體會(huì )與伙伴合作的樂(lè )趣與重要性。
第四，給學(xué)生留課后作業(yè)：做新學(xué)期計劃。幫助學(xué)生做新學(xué)期計劃和學(xué)習目標。讓學(xué)生做到心中有數，樹(shù)立學(xué)習目標，調整學(xué)習心態(tài)。
以上四點(diǎn)是針對上述暑期后遺癥四點(diǎn)的解決措施。此外，還有一點(diǎn)就是樹(shù)立學(xué)生成功的自信心，也就是第五點(diǎn)。
第五，第一堂課要讓學(xué)生感受到你對他們的期望。任何一位學(xué)生都希望得到老師的認可，這是一個(gè)人的自尊心所決定的，學(xué)生們也想在第一節課給老師一個(gè)好印象，他們也會(huì )積極回答提問(wèn)來(lái)表現自己。因此，在上第一堂課時(shí)，學(xué)生哪怕是取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)或進(jìn)步，你都應該真誠地贊美他們，鼓勵他們。要讓學(xué)生有成就感，增強他們的自信心。學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中喜歡上你的課。
那么如何來(lái)上第一課，老師可以借助一些破冰的小游戲開(kāi)始，根據學(xué)生課上的反映，及時(shí)調整自己講課的狀態(tài)，注意調動(dòng)學(xué)生的情緒。要面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語(yǔ)言最好是幽默、風(fēng)趣一些，內容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，叫人厭煩。
不要一開(kāi)始就給學(xué)生立規矩，給學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威，過(guò)于嚴肅的老師，會(huì )給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。
第一堂課對教師而言是平常的一課，而對學(xué)生來(lái)講卻是不尋常的一節課。所以，如何把第一堂課上得有意義，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生難以忘懷，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，就顯得十分重要。簡(jiǎn)言之，就是幫助學(xué)生收心，將注意力從暑期中拉回到課堂上，讓學(xué)生對未來(lái)學(xué)習充滿(mǎn)信心，將全副精力投入到學(xué)習中去。
如何上好開(kāi)學(xué)第一課5
開(kāi)學(xué)已經(jīng)幾天了，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新學(xué)期的一切都是“新鮮”的，有新課本，有新老師，還將學(xué)習新知識，多么令人興奮，而讓他們記憶最深的，也許是“開(kāi)學(xué)第一課”。
如今的“開(kāi)學(xué)第一課”，與傳統含義已然不同，不是單純地教課本知識，它所包含的教育意義顯然更為寬泛，而且由于教育時(shí)機的特殊性效果會(huì )更好。除了與全國的孩子們一起通過(guò)電視上這一堂《開(kāi)學(xué)第一課》外，合肥的孩子們還有自己精彩而有益的“開(kāi)學(xué)第一課”：有的是獨立;有的是閱讀;有的是自我保護，有的是良好習慣……
感受閱讀之美
9月1日上午，望湖小學(xué)首次招生開(kāi)學(xué)典禮隆重召開(kāi)。在孩子們驚詫的目光中，一本巨大的書(shū)展開(kāi)在孩子們的眼前，胡冬梅校長(cháng)和學(xué)生一起帶大家讀一本書(shū)——《世界為誰(shuí)存在》。隨著(zhù)一聲聲充滿(mǎn)稚氣的童聲詢(xún)問(wèn)：世界為誰(shuí)存在?校長(cháng)聲情并茂地告訴孩子們：世界為你我存在，為所有的一切存在!書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，色彩豐富的畫(huà)面和校長(cháng)極富感染力的講述讓孩子們燦爛的臉上充滿(mǎn)了期盼，這正是學(xué)校全方位打造“閱童書(shū)，悅童心”閱讀氣場(chǎng)的首次亮相。隨后，孩子們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到充滿(mǎn)童趣的“童書(shū)坊”，“盤(pán)點(diǎn)”一下自己以后可以看的書(shū)，再次感受閱讀的魅力。
“書(shū)中自有黃金屋，這樣的第一課除了激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，還給了孩子最初的世界觀(guān)�！睂W(xué)生家長(cháng)張先生對此評價(jià)很高。
學(xué)會(huì )保護自己
8月31日，合肥樂(lè )農新村小學(xué)的學(xué)生們在報到的這天除了課本還意外收到一張明信片和一本交通安全常識小冊子。原來(lái)這是交警叔叔特意送上門(mén)的安全禮物：明信片是“文明交通，我參與、我快樂(lè )”交通安全常識有獎競賽的答題卡，而那本小冊子除了印有圖文并茂的交通安全常識，就是答題卷。只要認真看這本小冊子并答對的同學(xué)就有可能獲得一、二、三等獎。為加深孩子們對交通安全常識的理解，交警蜀山大隊大西門(mén)中隊的民警叔叔還熱心為孩子們做了耐心細致的講解。
高中學(xué)生可是大孩子了，可學(xué)校也不忘安全。開(kāi)學(xué)之初，合肥十中各職能部門(mén)協(xié)同編織呵護學(xué)生生命的校園安全防護網(wǎng)。保衛科科長(cháng)在新生入學(xué)教育期間面向高一新生做校園安全專(zhuān)題講座，歷數近年各學(xué)校典型校園安全案例，增強學(xué)生自我安全防范意識;學(xué)校團委設計制作《學(xué)生突發(fā)事件防范與應對》——平安校園系列圖片展，內容涉及地震、校園踩踏、校園火災、溺水、防盜、綁架勒索、學(xué)生心理安全健康教育等諸多主題，給學(xué)生最直觀(guān)的感受。
養成良好習慣
開(kāi)學(xué)伊始，為了做好新生開(kāi)學(xué)的工作，合肥師范附小各校區分別于開(kāi)學(xué)前對一年級新生進(jìn)行了為期兩天的新生開(kāi)學(xué)學(xué)前教育培訓。目的使一年級小學(xué)生熟悉學(xué)校新環(huán)境，盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活。
班主任老師先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，知道自己的班級和座位。老師輕聲細語(yǔ)地告訴學(xué)生怎么上課，怎樣擺放書(shū)本，怎樣舉手回答問(wèn)題，聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢要正確，課間不打鬧，要文明休息，保持教室和環(huán)境衛生，桌椅擺放整齊，不要將紙屑放在抽屜里，不亂扔垃圾等等。為了讓學(xué)生熟記一些紀律要求和學(xué)習要求，有的老師還用上了《守紀歌謠》。這樣的新生“學(xué)習習慣和行為習慣”的培訓，得到廣大家長(cháng)們的高度贊許。
試著(zhù)變得獨立
開(kāi)學(xué)第一課也有來(lái)自家長(cháng)的。開(kāi)學(xué)前一天，將上幼兒園大班的祺祺就決定和爸爸媽媽分房間，自己一個(gè)人睡，這是新學(xué)期媽媽給她上的開(kāi)學(xué)第一課：希望她能勇敢，學(xué)會(huì )獨立。對教育頗有研究的祺祺媽媽深知獨立不僅是開(kāi)學(xué)，更是人生的第一堂課，只有讓孩子盡快獨立生活起來(lái)，才能證明自己的教育是成功的。
而上高一的程晨同學(xué)則又經(jīng)歷了一次“斷乳期”，上了一所寄宿制學(xué)校的程晨告訴記者，從初中到高中，以前很多同學(xué)都不能在一起了，來(lái)到了陌生的環(huán)境，見(jiàn)到了陌生的同學(xué)，怎樣適應環(huán)境、怎樣與這些新同學(xué)處理好人際關(guān)系是一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)在開(kāi)學(xué)前，她媽媽已經(jīng)和她進(jìn)行了一次深入的談話(huà)，讓她學(xué)會(huì )結交新同學(xué)、新朋友，融入自己的班集體，這些對于以后的學(xué)習也會(huì )很有益，除此之外，人生規劃也很重要。程晨表示，高中是一個(gè)新的開(kāi)始，她會(huì )記住媽媽的話(huà)，好好學(xué)習、鍛煉能力，為上大學(xué)和以后走向社會(huì )打下基礎。
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