咸豐縣灣田民族小學(xué) 覃柏洲
《我的伯父魯迅先生》是一篇精讀課文。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，告訴我們伯父是一個(gè)愛(ài)憎分明、為別人想得多、為自己想得少的人。表達了對伯父深切的敬愛(ài)之情。 在教學(xué)本課時(shí)，我從以下幾個(gè)方面，并把教學(xué)重點(diǎn)放在引導學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行領(lǐng)悟的方式上，理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì)，收到了較好的效果。
一、整體入手：
本文脈絡(luò )清晰，敘事清楚，中心突出，因此我選擇了整體感知內容，直奔中心的教學(xué)方法，即整體感知，局部體會(huì )，再回到整體感悟上，為進(jìn)一步學(xué)習課文打下基礎。
二、 以點(diǎn)帶面：
在課文第一段教學(xué)中，突出一句話(huà)，抓住一個(gè)詞，圍繞這句話(huà)，這個(gè)詞，分析課文，并引導學(xué)生反復閱讀加深理解，有效地對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，達到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。
三、 強化訓練：
1、訓練點(diǎn)要準，要考慮到教材實(shí)際，更要考慮到學(xué)生實(shí)際，難易宜適度�！皬埞诶畲鳌�、“囫圇吞棗”二詞在課文中都有上下語(yǔ)境可作理解參考，聯(lián)系上下文理解詞義，再弄清兩者關(guān)系，并據此說(shuō)因果句，訓練點(diǎn)選擇較為適當。
2、訓練應扎實(shí)，不應架空。這兩詞的教學(xué)立足于課文，不僅加深學(xué)生對詞語(yǔ)意思的理解，而且也加深了學(xué)生對課文內容的理解，對學(xué)生語(yǔ)言運用能力的提高也有一定的效果。
四、滲透德育：
德育滲透應把握時(shí)機，也應注意一種情境的營(yíng)造。上課開(kāi)始，我通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生列舉一下家鄉的鄉賢，加深對家鄉的了解，增強對家鄉的自豪之情，從而也較自然地入題。
總之，通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)，為第二課時(shí)準確理解課文內容，深刻感悟魯迅先生的高尚品質(zhì)打下了良好的基礎。
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