練習 2
(主備：吳冬梅 審核：徐立良)
教學(xué)目標：
1.讀懂小芳和爸爸的對話(huà)，了解有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識，并為句子加標點(diǎn)。
2.學(xué)習用不同的語(yǔ)言形式表達同一種意思。
3.寫(xiě)好鋼筆字，知道半包圍結構的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。
4.熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。
5.學(xué)習續編童話(huà)故事。
6.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
處處留心、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) （3 月16日 總26課時(shí) ）
處處留心
一、教學(xué)第一部分
1. 創(chuàng )設情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車(chē)，這可是小
芳第一次坐磁懸浮列車(chē)呢！
2. 讓學(xué)生自由練習讀爸爸與小芳的對話(huà)。仔細分辨哪幾句是
小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。
3.請學(xué)生回憶：如何根據提示語(yǔ)的位置來(lái)加標點(diǎn)。
4.學(xué)生自己獨立完成加標點(diǎn)的練習，教師巡視。
5.全班集體訂正。
6.學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話(huà)，思考：通過(guò)和爸爸的交談，
小芳對于磁懸浮列車(chē)有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>
7.以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”
二、教學(xué)第二部分
1. 磁懸浮列車(chē)的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車(chē)，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請學(xué)生練習讀一讀小芳說(shuō)的話(huà)，要讀出小芳興奮的心情。
2.小芳的話(huà)突出了磁懸浮列車(chē)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車(chē)速快。思考：為了表現列車(chē)的快，還能怎么說(shuō)？
3.學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導。
4.全班交流。
第二課時(shí) （3 月17 日 總 27 課時(shí) ）
一、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2.指導。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。
（2）引導學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀(guān)察這三個(gè)字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀(guān)察比較的基礎上作出小結：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結構的。
（3）示范書(shū)寫(xiě)“啟“。提醒學(xué)生注意：寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫(xiě)得舒展些。
3.練習。
（1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導。
（2）根據描紅情況，教師即時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4.反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字。
（2）對于寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強化練習。
二、教學(xué)第三題（讀讀背背）
1.熟記詞語(yǔ)。
（1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習詞語(yǔ)。
（2）請學(xué)生自主學(xué)習詞語(yǔ)。
（3）指名匯報學(xué)習成果，教師相機指導讀準字音，引導學(xué)生
理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì )每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習或做事不肯下功夫，
深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習時(shí)生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過(guò)的影子，比喻觀(guān)察不細，
印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛(ài)于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì )得到
回報。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門(mén)。
（4）學(xué)生練習朗讀和背誦。
2.背誦《真知》。
（1）出示詩(shī)歌內容，學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通詩(shī)句。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）理解詩(shī)句意思。學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？
在小組內談?wù)勛约簩υ?shī)句的理解，并提出不懂的問(wèn)題。
全班交流，教師適當點(diǎn)撥。
（4）指導學(xué)生正確斷句，讀出節奏。
（5）指導學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。
三、作業(yè)設計
搜集并寫(xiě)出有關(guān)真知的詩(shī)句和名人名言。
第三課時(shí) （3 月18日 總29課時(shí) ）
一、教學(xué)第四題（說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)）
1．審題
學(xué)生讀題，明確本次說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的具體要求。
2．指導。
（1）請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì )上
當，狐貍能得逞的原因是什么？
（2）想一想，當狐貍再次遇到叼著(zhù)肉的烏鴉的時(shí)候會(huì )怎么做？
烏鴉又會(huì )怎么應付呢？再想想，可能會(huì )有幾種結局呢？
（3）學(xué)生選擇一種自己覺(jué)得最合理的結局續編故事，分組練說(shuō)，
組員之間互相評議。
（4）每一組推薦代表到講臺上說(shuō)，師生評議。
3．反饋。
同桌互相評改自己編寫(xiě)的故事，再試說(shuō)修改后的故事。
二、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1．明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：牛字旁、車(chē)字旁。
2．指導
（1）出示范字牛字旁。
牛字旁由哪幾筆構成？牛字旁形體有什么特點(diǎn)？
（2）分析“牧”字。
寫(xiě)右邊的“攵”有什么要求？
（3）出示范字“車(chē)”。
“車(chē)”做部首，字形有什么變化？
（4）小結：“牧”與“輕”都左右均等。
3．練習
（1）教師范寫(xiě)。
（2）學(xué)生練習，反饋，發(fā)現問(wèn)題再指導。
（3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
板書(shū)設計： 練習 2
處處留心 讀讀背背 續編童話(huà)
教學(xué)反思：(4)本次練習內容豐富，學(xué)生比較感興趣。我以書(shū)本中的事例為例，引導學(xué)生懂得：要在遇到新鮮事物時(shí)，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，明白“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的真諦。在續編童話(huà)這一題，我激發(fā)學(xué)生回憶原《狐貍與烏鴉》的故事，學(xué)生興趣盎然，爭先恐后，我隨即提問(wèn)：當狐貍再次遇到叼著(zhù)肉的烏鴉時(shí)會(huì )怎么做？烏鴉又會(huì )怎么應付呢？再想想，可能會(huì )有幾種結局?充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
[練習2《磁懸浮列車(chē)》《寫(xiě)好鋼筆字》《讀讀背背》 教學(xué)教案設計(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：