習作2 （ 3 月 10日 總21、22 課時(shí)）
（ 主備：吳冬梅 審核：徐立良）
教學(xué)要求：
1.學(xué)習通過(guò)具體的事例，表現人物的主要特點(diǎn)，能按要求 寫(xiě)一篇推薦文章。
2.學(xué)習通過(guò)采訪(fǎng)的方式搜集相關(guān)的寫(xiě)作素材，學(xué)習圍繞人物的主要主要事跡安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)，提高選材的能力。
3.在學(xué)習過(guò)程中，努力發(fā)現他人的閃光點(diǎn)，學(xué)習真誠地贊美、熱情的推薦。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習用具體的事例，表現人物的主要特點(diǎn)。
教學(xué)準備:多媒體
教學(xué)時(shí)間∶2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程∶
一、 揭題激趣
1． 同學(xué)們，學(xué)校開(kāi)展的“雛鷹爭章”活動(dòng)，你們參加了嗎？出示圖片。
2.在爭章過(guò)程中，出現了表現突出的同學(xué)，你們愿意向大家推薦一下嗎？
二、組織交流，豐富習作素材
1.小組里互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰(shuí)，說(shuō)出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。
2.班級進(jìn)行交流，教師適當指導。
3.推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。
4.小結：在說(shuō)推薦理由時(shí)，選具體取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
5.有的同學(xué)很苦惱，說(shuō)的事例總覺(jué)得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：下課后，你可以去采訪(fǎng)老師或被推薦的同學(xué)，來(lái)獲取最詳細的資料。
6.可以一個(gè)人，也可以以爭章的每個(gè)方面各推薦一個(gè)人。
7.抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪(fǎng)。
三、拓展思路，指導書(shū)面表達。
采用總分方式推薦某個(gè)同學(xué)。
四、學(xué)生撰寫(xiě)草稿。
板書(shū)設計：
習作二
推薦他人
概括介紹 （總）
具體的事例 （分）
習作二評講（3 月17 日 總28 課時(shí)）
（主備：吳冬梅 審核：徐立良）
一、總結習作總體情況。
二、交流評議有代表性的習作。
1.選擇優(yōu)秀的習作，師生共同賞析。（具體事例，詳略得當）
2.選擇一篇有代表性的習作就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體”方面進(jìn)行評議。
3.再次進(jìn)行修改。
三、展示修改后的習作。
板書(shū)設計：
習作二
推薦他人
概括介紹 （總）
具體的事例 （分）
[習作2：描寫(xiě)人物 教學(xué)教案設計(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：