班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。在小學(xué)班級管理過(guò)程中班主任起著(zhù)非常重要的組織作用，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)作為班集體靈魂的班主任的責任感和敬業(yè)心。
營(yíng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，每個(gè)班主任都有自己的獨到之處，我覺(jué)得構建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建師生之間的和諧關(guān)系談一點(diǎn)個(gè)人的作法。
一、 要樹(shù)立正確的師生觀(guān)
班級管理不能夠嚴、夠寬，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，建立平等、民主觀(guān)念，切忌居高臨下。在平日的班務(wù)工作中，我總是以商量、交談的口吻和同學(xué)們說(shuō)話(huà)，布置一天的班務(wù)工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進(jìn)自己的工作，還有盡量以不傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言指出他們的一些違紀行為，并堅信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學(xué)生們都欣然接受自己的小缺點(diǎn)，愿意改正，也非常樂(lè )意做自己應該做的工作。
二、要深入了解、理解學(xué)生。
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提，獲班主任要學(xué)會(huì )得學(xué)生學(xué)習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融，從而了解學(xué)生的心理活動(dòng)，探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì )品味學(xué)生的過(guò)失，少一些指責和歧視，多一些寬容與理解。
記得剛接五（1）班時(shí)，就發(fā)現該班有一半同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒(méi)有直接大聲呵斥，只是在私底下默默地觀(guān)察著(zhù)，后來(lái)發(fā)現，其實(shí)同學(xué)們的學(xué)習積極性還是挺高的，表現在課上能積極回答老師提出的問(wèn)題，再觀(guān)察后又發(fā)現同學(xué)們不能及時(shí)完成作業(yè)的也就是那幾個(gè)成績(jì)不理想的，但他們還是在課后默默地做著(zhù)作業(yè)，只是不會(huì )做，因而就容易走神，才出現拖拉作業(yè)的現象。針對此情況，課上，我有意讓這些人回答老師提出的較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答正確了就極力表?yè)P：你能積極回答問(wèn)題真是太棒了，而且你的思維很敏捷，對于問(wèn)題有自己獨到的見(jiàn)解。說(shuō)到這里，話(huà)鋒一轉：知道你們?yōu)槭裁赐瓴怀勺鳂I(yè)嗎?同學(xué)們愣住了，我笑著(zhù)說(shuō)：老師知道，其實(shí)你們都很用功，老師總是看到你們坐在位置上做作業(yè)，但是如果你們做作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力不去想別的事，再提高點(diǎn)寫(xiě)字速度，你們的作業(yè)就能跟上大家了。后來(lái)，班上除了景晨陽(yáng)、錢(qián)炎炎不能及時(shí)上交作業(yè)以外，大家都能準時(shí)完成作業(yè)。
三、要與學(xué)生學(xué)會(huì )溝通。
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑，班主任要深入班級和學(xué)生廣泛接觸、交談，最后對學(xué)生愛(ài)嚴相濟。愛(ài)是教育的基礎，兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛(ài)護，用博愛(ài)去影響每個(gè)學(xué)生，同時(shí)要嚴格要求學(xué)生，嚴師出高徒，學(xué)生要嚴格遵守班規，一視同仁，不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現很明顯，班干部都是一些學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習上有很強的優(yōu)越感，所以很多時(shí)候他們不能?chē)烙诼杉�，這個(gè)時(shí)候，我們班主任要及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻后，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。對那些后進(jìn)生，在嚴格的同時(shí)，也要及時(shí)和他們溝通，給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛(ài)，從而更積極地學(xué)習。
總之，建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現和諧教育的基礎和前提，對學(xué)生新型、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí)，和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境，有利于減輕心理壓力、增加成就感。
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