貴州德江青龍二小 張金成
[摘要] 教無(wú)定法，但必須有法。教會(huì )學(xué)生一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧，是作文教學(xué)必走之路。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué) 作文 教學(xué)
作文教學(xué)，是多數農村語(yǔ)文教師感到頭痛的一件事；寫(xiě)作文，又是多數農村學(xué)生感到頭痛的一件事。雖然教無(wú)定法，但教必須有法。本人擔任小學(xué)二、三學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)工作已有十多個(gè)年頭，在作文教學(xué)上積淀了幾點(diǎn)精淺的做法，晾出與從事農村語(yǔ)文教學(xué)工作的同仁分享，共探農村作文教學(xué)之秘。
要想教會(huì )學(xué)生游泳，教師必須“先下水”。這里的教師“先下水”，是指教師在教學(xué)生作文時(shí)，要先寫(xiě)好下水文。要想別人做到的事，首先自己必須做到，而且必須做好。這句話(huà)同樣可以用于教師的作文教學(xué)工作。寫(xiě)好下水文，于師己于生都有好處。于師，可以提高自己的寫(xiě)作水平；教師要寫(xiě)好下水文，事先要去選材、構思、謀篇布局，動(dòng)手寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以在學(xué)生寫(xiě)作前把這些“經(jīng)驗”傳授給學(xué)生，“引”著(zhù)學(xué)生去寫(xiě)。同時(shí)，教師的下水文，對學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，俗語(yǔ)云：妹妹不會(huì )縫鞋，嫂子有樣樣。這也體現了新課程理念下，師生共同“成長(cháng)”理念。
教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作文，從教學(xué)生寫(xiě)新聞報道著(zhù)手。鄉村學(xué)生，閱讀量少，積累的素材不多，“巧婦難為無(wú)米之炊”。彌補這些寫(xiě)作上的不足，我采取教會(huì )學(xué)生寫(xiě)新聞報道。引導學(xué)生寫(xiě)新聞報道，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)達到了練筆之目的。在寫(xiě)作技巧上，教會(huì )學(xué)生處理好新聞報道的“五個(gè)W”和“一個(gè)H”，也就是新聞報道的六個(gè)要素�！拔鍌�(gè)W”指的是英語(yǔ)中的“W”開(kāi)頭的五個(gè)單詞：When,Where,Who,What和Why，意即何時(shí)、何地、何人、何事、何故；一個(gè)“H”指的是英文中的How，即何果。也就是引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察事件，寫(xiě)出什么時(shí)候，什么地方，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事，涉及哪些人，有什么樣的后果。當然，這其中少不了老師引導學(xué)生有意識、有目的地走進(jìn)生活去觀(guān)察，然后提煉出有意義的標題，最后按新聞的格式梳理成文；久而久之，不僅培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也訓練了學(xué)生一雙“新聞眼”，鍛造了他們的生活情感，寫(xiě)作水平也會(huì )隨之提高，這于學(xué)生一生都有好處。
用心點(diǎn)評學(xué)生作品，做學(xué)生忠實(shí)的讀者。不論學(xué)生的作文有多稚嫩，或者文不成文，我都視為學(xué)生的“作品”，用心拜讀，小心翼翼地點(diǎn)評。人心最大的訴求，就是得到別人的認同，希望有自己的“觀(guān)眾”。在學(xué)生的作文中，雖然我們不能為他們，大聲鼓掌、歡呼，但我們可以在文中與學(xué)生心與心的交流。在每次發(fā)放學(xué)生作文本時(shí)，我都要仔細觀(guān)察每位學(xué)生拿到本子后的動(dòng)作與面部表情，他們首先看的不是老師給他（她）改了幾個(gè)錯字，或者添了幾個(gè)所謂的“好詞佳句”，看的是老師給他（她）們的評語(yǔ)；每當看到學(xué)生讀了我給他（她）們的作文評語(yǔ)后，看到學(xué)生鮮花般的笑臉，我分明看出了學(xué)生心中因那份成就感而喜形于色，我自己心中也蕩起了漣漪，這不正是我們?yōu)槿酥畮熕肟吹降娘L(fēng)景嗎？
總之，作文教學(xué)雖無(wú)定法，但作為任何一名語(yǔ)文教師，結合自己學(xué)生的特點(diǎn)，探索出一條成功的教學(xué)路子，積極投身于教學(xué)改革中，與學(xué)生共同成長(cháng)，這應該是新課程教學(xué)所需吧。
[小學(xué)作文教學(xué)初探]相關(guān)文章：
8.小學(xué)作文教學(xué)評價(jià)聽(tīng)課隨筆