一小 六年級 李日麗
教學(xué)目標：
１、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設計等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
２、感悟課文內容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神，并體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
３、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵句段，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神，并體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教法學(xué)法：
通過(guò)讀事例、畫(huà)示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、上節課我們認識了一位偉大的人物，他就是--詹天佑。誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)介紹一下詹天佑？ （板書(shū)：杰出 愛(ài)國） 課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現詹天佑的杰出和愛(ài)國？（接受任務(wù)、勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計“人”字形線(xiàn)路）
2、在清政府無(wú)能，國內科學(xué)技術(shù)落后的情況下, 在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下, 在自然環(huán)境非常險惡的情況下，詹天佑毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。（師板書(shū)：阻撓、要挾、嘲笑。）
這節課我們繼續探討詹天佑是怎樣完成修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的？
二、品讀第4段。
1、大聲朗讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測線(xiàn)路時(shí)，詹天佑是怎么說(shuō)的？是怎么做的？心里又是怎么想的？用波浪線(xiàn)標出來(lái)。
2、全班交流
說(shuō)的：詹天佑經(jīng)常勉勵工程人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口�！�
①你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？（工作認真負責，一絲不茍）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到的？（精密，大概、差不多）
②詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說(shuō)的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì )上，詹天佑面對著(zhù)所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員（生齊讀）“我們的工作…”看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(cháng)地勉勵工程人員（生齊讀）
③師： 詹天佑是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢？
做的：“他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人……為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他常常請教當地的農民�！�
①指名談體會(huì )，找出關(guān)鍵詞：（親自，扛、背、黃沙滿(mǎn)天、狂風(fēng)怒號）
②指導朗讀：是啊，我們仿佛看到他在風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿(mǎn)血絲的眼睛。請大家入情入境地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。
③師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？
想的：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心�！�
①師：你從這句話(huà)中感受到了什么？找關(guān)鍵詞
②指名讀，讀出決心。師：請同學(xué)們齊讀這句話(huà)，讀出詹天佑的愛(ài)國精神。
師：有了這份熱情，有了這份執著(zhù)，有了這份愛(ài)國心，詹天佑一定會(huì )勝利完成任務(wù)的。
三、細讀第五自然段
1、面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開(kāi)鑿隧道的呢？下面請同學(xué)們默讀課文第5自然段。
2、小組合作：完成隧道示意圖（指名上黑板畫(huà)示意圖并解說(shuō)。）
3、演示居庸關(guān)和八達嶺隧道示意圖，學(xué)生齊解說(shuō)。
師：你從詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道體會(huì )到了什么？
愛(ài)國精神是詹天佑戰勝一切困難的動(dòng)力，創(chuàng )新設計是他杰出才能的體現，詹天佑不愧是--杰出的愛(ài)國工程師
四、研讀第六自然段，
1、火車(chē)開(kāi)到了青龍橋，可坡度太陡，火車(chē)上不去該怎么辦呢？合作讀課文。
2、指名說(shuō)：詹天佑設計了人字形線(xiàn)路。指名演示火車(chē)行駛方法
3、播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)生齊解說(shuō)
4、指名夸詹天佑
師：詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，詹天佑不但完成了任務(wù)，而且完成得相當漂亮。
五、 學(xué)習第7段。
1、齊讀課文最后一段。
2、讀了這一段，你的心情怎樣？ （ 讀了這一段，可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告！讓我們無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪地再讀這一段話(huà)。
3、 師：修筑京張鐵路這件事雖然過(guò)去100多年了，但詹天佑的愛(ài)國情懷和杰出設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們記住這位杰出的愛(ài)國工程師--詹天佑
六、拓展延伸：
1、詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠的驕傲！在此我為不得說(shuō)起近段時(shí)間發(fā)生的釣魚(yú)島事件。2012年9月12日，日本將完成對釣魚(yú)島的實(shí)際控制到權利移交的一切法律手續，正式吞并釣魚(yú)島！中國官方提出嚴正聲明：釣魚(yú)島是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。對此你們有何感想？
2、看到同學(xué)如此深厚的愛(ài)國情懷，我倍感欣慰，中國有了你們這樣的接班人，中國強盛有望。如果用一句話(huà)表達我們的心聲，那就是：我是中國人，我愛(ài)我的祖國。如果用一首歌表達我們的決心，那就是《中國人》。請同學(xué)勿忘歷史，振興中華。讓我們大聲向全世界宣告：釣魚(yú)島是我們的！
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