17課詹天佑課件
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！毕旅媸切【幷淼�17課詹天佑課件，希望對你有幫助。
17課詹天佑課件一
教學(xué)目標：
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。通過(guò)預習和課堂交流理清課文脈絡(luò )，知道重點(diǎn)寫(xiě)的幾件事情。
3。通過(guò)小組合作從具體的語(yǔ)言文字中初步體會(huì )“詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師”。
4。了解文中抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等詞句表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
一、導入課文。
1、同學(xué)們，在中國歷史長(cháng)河中中，曾經(jīng)涌現出了很多的愛(ài)國人士，有虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功，他們在面對橫行霸道的帝國主義列強時(shí)毫不屈服，堅決抵抗，捍衛了祖國的尊嚴。能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你了解的詹天佑嗎？（投影出示詹天佑的圖片）
預設：詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。
詹天佑是我國最著(zhù)名的工程師，也是第一批留美學(xué)生。他是第一批留美幼童當中的一個(gè)，后來(lái)，被譽(yù)為“鐵路之父”。
詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。
詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。
2、引出京張鐵路。
大家知道得可真不少。提起詹天佑，人們就會(huì )情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——（生：京張鐵路。）一百多年過(guò)去了，京張鐵路仍然發(fā)揮它的運輸作用。而且在鐵桿火車(chē)迷的眼里，京張鐵路是他們必走的線(xiàn)路。一條鐵路怎么又如此高的地位呢，走進(jìn)《詹天佑》這篇課文去尋找答案吧。
3、齊讀課題。
二、走進(jìn)課文，整體把握。
1、通過(guò)預習，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情，作者重點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？你怎樣用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幾件事情概括出來(lái)。
學(xué)生交流教師引導概括，（板書(shū)：勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計“人”字形線(xiàn)路）
2、老師通過(guò)你們的預習反饋，發(fā)現你們對這些問(wèn)題比較感興趣。
�。�1）、為什么說(shuō)詹天佑是杰出的愛(ài)國工程師？（郭佳辰、王雨然、陳玨航等）
�。�2）、詹天佑建設鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？（力智、徐小雅、張子微、陳欣雨、葛瀚、郭仁駿、曹子昂）
�。�3）、從課文中你感受到詹天佑哪些可貴的精神？（葉鑫琦、劉楚航、董楊陽(yáng)）
讓我們帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文吧。
三、品讀：再現動(dòng)人細節
師：通過(guò)剛才的交流，我們對詹天佑修筑京張鐵路有了一個(gè)整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個(gè)日子里，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當中，一定有許多的細節讓我們難以忘懷，就讓我們通過(guò)課文走進(jìn)100多年前的施工現場(chǎng)，捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。
1、小組合作：① 細讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細節，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細節劃下來(lái)，在自己特別有感觸的詞語(yǔ)下面圈圈劃劃。
�、� 小組同學(xué)商量好選擇一個(gè)部分，按照5—1號的順序進(jìn)行交流；
�、� 組長(cháng)組織同學(xué)們準備小組匯報。
2、 巡視指導。抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的詞語(yǔ)。
3 組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復朗讀，體會(huì )詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國精神、杰出智慧、頑強毅力、身先士卒、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
小組匯報預設：
�。ㄒ唬┛睖y線(xiàn)路
詹天佑是這樣說(shuō)的—— “我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口�！保ò鍟�(shū)：認真嚴謹）
他是這樣做的——他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人，扛著(zhù)標桿，背著(zhù)經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線(xiàn)路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子。（相機板書(shū)：不畏艱苦 身先士卒）
他是這樣想的——遇到困難時(shí)他總想：“這是中國人自己修筑的'第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì )使中國的工程師失掉信心�！�
指導學(xué)生理解詹天佑遇到的困難。詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學(xué)生默讀）
隨著(zhù)學(xué)生的匯報出示詞語(yǔ)：高山深澗 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 黃沙漫天 隧道滲水 墜入深澗
17課詹天佑課件二
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求
1、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
2、體會(huì )詹天佑的杰出才華和愛(ài)國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
3、學(xué)習本課生字、新詞。
4、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著(zhù)作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；
3、通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是“杰出的愛(ài)國工程師”。
�。ㄈ┙谭ǎ翰捎脤ёx法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄋ模⿲W(xué)法指導：
教給學(xué)生通過(guò)“讀——說(shuō)——畫(huà)——說(shuō)”的學(xué)習方弄懂課文內容。
為了突出學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生合作、探究的創(chuàng )新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛(ài)國”、“杰出”，提出本節課探究的主要目標，然后讓學(xué)生根據自己的興趣分為感受愛(ài)國精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習。
在感悟“愛(ài)國”方面，學(xué)生根據課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結合網(wǎng)頁(yè)課件中教師補充的詹天佑的個(gè)人資料和當時(shí)的社會(huì )歷史背景資料（出示網(wǎng)頁(yè)課件），通過(guò)讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會(huì )他強烈的愛(ài)國熱情。這樣不僅培養了學(xué)生的信息素養，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
詹天佑的“杰出”主要表現在“勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計‘人’字形線(xiàn)路”三個(gè)方面。而創(chuàng )造性地開(kāi)鑿隧道、設計“人”字形線(xiàn)路是本課的難點(diǎn)，可在課件中設計了“讀讀畫(huà)畫(huà)”、“難點(diǎn)突破”兩個(gè)欄目（出示網(wǎng)頁(yè)課件），學(xué)生通過(guò)邊讀課文邊畫(huà)示意圖，再結合“難點(diǎn)突破”中的三個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)自主學(xué)習（出示網(wǎng)頁(yè)課件）、動(dòng)手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新的精神。
�。ㄎ澹�、教學(xué)流程。
第二課時(shí)
一、品讀課文 感知“杰出”。
通過(guò)上節課學(xué)習課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節課我們就來(lái)看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù)，為中國人爭氣的？。
1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例表現詹天佑“杰出”的？（板書(shū)：勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計“人”字形線(xiàn)路）
2、學(xué)習“勘測線(xiàn)路”部分。
�。�1）請同學(xué)們認真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線(xiàn)路時(shí)遇到哪些困難？是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說(shuō)的？想想你從這些詞句中想到什么？體會(huì )到了什么？并批注在書(shū)的空白處。
�。�2）學(xué)生談體會(huì )。讀第4自然段，再來(lái)感受詹天佑這濃濃的愛(ài)國之情
他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設計施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說(shuō)、所想，來(lái)理解他工作認真、嚴密；
3、學(xué)習“開(kāi)鑿隧道”，“設計線(xiàn)路”部分。
�。�1）從勘測線(xiàn)路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹的科學(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來(lái)看看詹天佑在開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道時(shí)，又有怎樣出色的表現呢？同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法在紙上畫(huà)下來(lái)。（上臺講為什么這樣畫(huà)，其余同學(xué)看他畫(huà)的對不對，給與糾正）小組合作畫(huà)示意圖，說(shuō)明詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。
�。�2）、下面請同學(xué)們就來(lái)看看開(kāi)鑿隧道的過(guò)程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會(huì )到了什么？
4、創(chuàng )造性地開(kāi)鑿隧道體現了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設計“人”字形線(xiàn)路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線(xiàn)路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的走法。
�。�1）快速自由讀文，詹天佑設計的“人”字形線(xiàn)路解決了什么問(wèn)題？
�。�2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習的方法學(xué)習這一段。邊討論邊畫(huà)出“人”字形線(xiàn)路。（標明方向）
�。�3）由一位同學(xué)解說(shuō)，另一位同學(xué)演示火車(chē)上山的過(guò)程。（注意配合）
�。�4）小組來(lái)演示解說(shuō)。先糾正線(xiàn)路是否對。再（演示）火車(chē)上山的過(guò)程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車(chē)（或拉車(chē)）上下坡的情景，來(lái)體會(huì )、理解“人”字路線(xiàn)，用兩個(gè)火車(chē)頭，使火車(chē)平穩上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。
�。�5）從詹天佑設計“人”字形線(xiàn)路的構思中，你又體會(huì )到了什么？
二、略講第4段。
激情：通過(guò)剛才學(xué)習這三個(gè)自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛(ài)國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊，這是多么值得自豪的事情��！請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個(gè)自然段
1、齊讀課文最后自然段。
2、舉行盛大通車(chē)典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國主義者看到了這一切，他們會(huì )怎么說(shuō)？
教師提供資料：1、一位外國來(lái)賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣�！币馑际钦f(shuō)，造萬(wàn)里長(cháng)城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過(guò)去的。2、施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，整個(gè)工程原計劃6年完成，結果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價(jià)的1/5，為政府節約白銀28萬(wàn)兩。
因此說(shuō)這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個(gè)有力的回擊。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。
三、�；仡櫲�，學(xué)習寫(xiě)法：
1、這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個(gè)詞、哪句話(huà)相照應？體會(huì )理解照應手法的運用。
2、總結追問(wèn)：這篇文章寫(xiě)詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來(lái)表現他是一個(gè)杰出的愛(ài)國工程師，卻用了很大篇幅寫(xiě)了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現的主題有什么關(guān)系？
�。ㄍㄟ^(guò)設問(wèn)，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫(xiě)人寫(xiě)事的文章與歷史背景和當時(shí)情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫(xiě)的人和事距今已85年，寫(xiě)了當時(shí)的歷史情況，更能表現詹天佑的杰出、愛(ài)國，顯示中國人民高度的愛(ài)國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時(shí)，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導下，能夠把我國建設得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和為國獻身的精神。）
3、課文中還通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)表現人物品質(zhì)，請大家再讀這些語(yǔ)句，學(xué)習課文中通過(guò)人物語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法，并在以后習作中運用。
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