《江畔獨步尋花》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詩(shī)句，能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。

　　3、體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會(huì )詩(shī)歌中蘊涵的詩(shī)人之情感。

　　教學(xué)準備：春天畫(huà)面的圖片課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習，導入新課：

　　1、指名背誦《山行》。

　　2、今天我們再學(xué)習一位因為也是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的上詩(shī)，他可是一位了不得的詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)圣”，寫(xiě)的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。這位詩(shī)人的名字叫杜甫，今天我們就來(lái)學(xué)習他一首描寫(xiě)美麗的春景的古詩(shī)〈江畔獨步尋花〉。（板書(shū)課題）

　　二、初讀，指導讀正確、有節奏感。

　　1、老師下面要來(lái)個(gè)四組讀詩(shī)比賽，要求是：響亮、正確、有節奏。想獲得為本組爭光的機會(huì )嗎？那就練習讀幾遍。

　　2、指名讀，隨機糾正字音、節奏。

　　3、齊讀。

　　三、精讀，入詩(shī)境，悟詩(shī)情。

　　1、詩(shī)我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學(xué)們，詩(shī)人來(lái)到江邊，看到那些景物？

　　板書(shū)：花蝶鶯

　　2、這些景物中你最喜歡什么？能不能結合詩(shī)句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)，結合理解詞語(yǔ)“花滿(mǎn)蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

　　啊，---（景物）真---啊，你看--------

　　例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實(shí)實(shí)的了。

　　啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。

　　啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金……

　　啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來(lái)了呢。

　　同學(xué)們的想象力真豐富，語(yǔ)言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說(shuō)到現在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？

　　3、教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂(lè )，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。

　�。ê靡慌煞被ㄋ棋\的美景啊，你們看，杏花開(kāi)了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉?lè )鄯鄣�；梨花擠滿(mǎn)枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿(mǎn)樹(shù)的白雪，香氣四溢，引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧！

　　4、賽讀。

　　四、深化，體會(huì )詩(shī)情。

　　1、讀到這，老師心頭不禁有個(gè)疑問(wèn)：你們看，詩(shī)中寫(xiě)到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見(jiàn)，只要一出門(mén)就可以看到，為什么要“尋”呢？

　　2、是不是該把詩(shī)題再讀讀，讀出詩(shī)人心情的歡愉。

　　3、讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對春天美景的喜愛(ài)吧。

　　五、作業(yè)：

　　1、把詩(shī)歌改成小散文。

　　2、讀〈絕句〉

　　板書(shū)設計：

　　　　　　　　　　　　　花多美

　　江畔獨步尋花（愉悅）　蝶舞