冀教版數學(xué)六年級上冊《利息》教案
教學(xué)目標：
1.知識目標：了解儲蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。
2.能力目標：注重學(xué)生觀(guān)察、對比、總結能力的培養，并讓學(xué)生感受數學(xué)在生活中的作用，提高應用意識和實(shí)踐的能力。
3.情感目標：懂得存款利國利民，并從教育儲蓄中感悟國家對少年兒童的殷切希望，樹(shù)立努力學(xué)習的志向。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解本金、利率、利息的含義，會(huì )正確計算利息。理解稅后利息的含義，會(huì )根據實(shí)際情況使用公式。
教學(xué)流程：
一、知識擴充
�。◣煶鍪局袊宕筱y行行標。生根據生活經(jīng)驗，理解銀行的業(yè)務(wù)范圍及銀行的分類(lèi)。）
師：（出示一組信息） 2001年12月，中國銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18 636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8 563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2 099億元，給農業(yè)發(fā)放貸款5 711億元。
�。ㄗ屔伎�，從信息中想到了什么？）
設計意圖：讓學(xué)生了解儲蓄的意義，感受存款不但利國而且利民。
效果預測：學(xué)生可以從信息中感悟到國家用集資上來(lái)的存款繁榮經(jīng)濟、建設國家、援助農業(yè)，加強儲蓄的意識。
二、創(chuàng )設情境
師：老師積攢了1000元錢(qián)，把它放在什么地方最安全合理呢？
生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢(qián)更有計劃。
師：聽(tīng)從大家的意見(jiàn)，現在老師就想去銀行存款，誰(shuí)想和我一起去？
�。ㄉ呷肜蠋焺�(chuàng )設的情境，感受存款的樂(lè )趣。）
師：當我們來(lái)到銀行的時(shí)候，不但會(huì )受到存款員的熱情接待，而且會(huì )拿到一張存款單。存款單蘊含著(zhù)怎樣的奧秘呢？我們在填寫(xiě)的過(guò)程中一起總結好嗎？
�。ㄉ毩⑼瓿商畲鎲蔚娜蝿�(wù)，遇到問(wèn)題隨時(shí)提出，師生共同解決。）
設計意圖：給予學(xué)生一個(gè)想像的空間，讓學(xué)生身臨其境地感悟生活中的數學(xué)，把知識、能力、人格有機地融合，讓學(xué)生的各種因素碰撞后的靈感在實(shí)踐中得以體現。
效果預測：經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、生生互補，學(xué)生可以掌握存款單的填寫(xiě)方法，并在老師的點(diǎn)撥中，掌握存款的種類(lèi)、本金等數學(xué)概念。
三、合作學(xué)習
師：（出示信息）小麗學(xué)會(huì )存款后，把100元存入銀行，整存整取1年，年利率2.25%，到期時(shí)可取出人民幣102.5元。
�。ㄉ页霰窘�、存款種類(lèi)后，再談一談自己有什么新發(fā)現。）
教師引導學(xué)生總結出“利息”、“利率”的概念，并設疑“利息的多少和什么有關(guān)系呢？有怎樣的關(guān)系呢”？
出示表格
�。ㄉ献鲗W(xué)習從表格中發(fā)現利息的多少與本金、利率、時(shí)間有關(guān)，并總結出公式：利息 = 本金 × 時(shí)間 × 利率。）
師：請同學(xué)們根據自己總結出來(lái)的公式，幫老師預算一下，老師存入銀行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期時(shí)可獲利息多少元？
生： 1000 × 3.6% ×5 = 180 元。
師：取款時(shí)的情況和我們預想的一樣嗎？和老師一起跳躍時(shí)間，來(lái)到2012年。（出示利息清單。）
利息清單
生總結：稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 ×（1-20%）。
設計意圖：為學(xué)生營(yíng)造自我發(fā)現、自我總結的空間，讓學(xué)生從實(shí)踐中概括公式，在合作中分享自己與他人思考的'成果，體會(huì )成功的快樂(lè )。
效果預測：學(xué)生在興趣的驅使下，主動(dòng)參與小組合作，在合作中積極思考，得出利息及稅后利息的公式，并因為經(jīng)歷了概念的形成過(guò)程，為知識的應用做了良好的鋪墊。
四、深化練習
1．奉獻。
五年一班的張華同學(xué)在2001年1月1日把積攢的1200元錢(qián)存入銀行，整存整取二年，年利率2.7%。她準備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區的失學(xué)兒童，到期時(shí)她可捐錢(qián)多少元？
2．理財。
你有壓歲錢(qián)嗎？以小組為單位核算一下，如果把這些錢(qián)存起來(lái)，你們想怎樣存？會(huì )得多少稅后利息？你們準備怎么使用？
3．幫助。
李大爺認識到了存款的益處，所以決定把自己的1萬(wàn)元存入銀行5年，面對“國債3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三種選擇，他該怎么辦呢？你能按獲得利潤的多少為李大爺提個(gè)合理化建議嗎？
4．介紹小知識。（教育儲蓄）
設計意圖：數學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，為學(xué)生設計的三組生活習題，其目的在于讓學(xué)生感悟數學(xué)在生活中的價(jià)值，增強應用意識，同時(shí)培養了學(xué)生樂(lè )于助人、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。
效果預測：學(xué)生喜歡智慧的挑戰，對學(xué)以致用有很強的能動(dòng)性，所以他們一定會(huì )用智慧的眼光解決習題中的生活問(wèn)題，同時(shí)在教育儲蓄的感召下，進(jìn)一步感悟黨和人民的期望，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
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