數學(xué)冀教版六年級上冊《學(xué)會(huì )購物》教案
通過(guò)學(xué)習《學(xué)會(huì )購物》，學(xué)會(huì )理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。以下是為大家分享的數學(xué)冀教版六年級上冊《學(xué)會(huì )購物》教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽！
教學(xué)內容：
冀教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊80-81頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．過(guò)程與方法：結合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問(wèn)題的過(guò)程。
2．知識與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)在解決現實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購物經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、設疑激趣
師：同學(xué)們，現實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷(xiāo)方式？
師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì )合理
購物呢？這節課，我們就來(lái)研究購物問(wèn)題。（板書(shū)：學(xué)會(huì )購物）
二、引導探究、自主建構
活動(dòng)一：促銷(xiāo)
�。ㄒ唬┯^(guān)察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。
師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，看方便面促銷(xiāo)問(wèn)題，認真觀(guān)察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現了哪些信息？
1、學(xué)生自學(xué)
2、交流
�。A設）
生：我發(fā)現甲店是“買(mǎi)一包送一袋，買(mǎi)一箱送一包�！币业晔谴蚓耪蹆�(yōu)惠；丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。
師：請對這三個(gè)商店的促銷(xiāo)方式進(jìn)行一下比較分析，談一談各有什么優(yōu)勢？三家店都適合怎樣購物呢？
�。ㄟ@里不需學(xué)生能精確計算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個(gè)商店更適合
2 怎樣購物。）
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題（1）：買(mǎi)1袋這種方便面去哪家商店合適？買(mǎi)2袋、3袋呢？
1、思考
2、全班交流
�。A設）師：作為消費者，買(mǎi)同樣的東西肯定愿意買(mǎi)便宜的，也就是少花錢(qián)。同學(xué)
們不計算，你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎？
生：在乙店合適，因為買(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師：那買(mǎi)2袋、3袋呢？
生：買(mǎi)2袋、3袋也不行。
師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢？
生：買(mǎi)5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
�。ㄈ┨岢鰡�(wèn)題（2）：買(mǎi)7袋這種方便面去哪家商店合適？買(mǎi)8袋、9袋、10袋呢？
1 、自己獨立思考、計算
2 、全班交流
�。A設）
師：現在如果想買(mǎi)7 袋方便面，在甲店可以怎樣買(mǎi)？
生：只買(mǎi)6袋就行了。因為商店會(huì )送一袋。
板書(shū)：
甲店：1.5×6=9（元）
乙店：1.5×7×90%=9. 45（元）
結論：甲店合適。
�。ò匆陨戏椒ń涣髻I(mǎi)8、9、10袋的結果）
10袋情況預設：
甲店1、1.5×9 =13.5（元）
13.5÷10=1.35（元）
甲店2、1.5×10=15（元）
10+2=12（袋）
1.5 ÷12=1.25（元）
乙店：
1.5×10×90%=13.5（元）
�。ㄟ@里面甲店的第二種購買(mǎi)方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學(xué)生會(huì )認為這是一種較便宜方案，現實(shí)生活中也如此。所以不應按錯誤定論。）
�。ㄋ模┨岢鰡�(wèn)題（3）買(mǎi)多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件？
學(xué)生計算后匯報
30÷1.5＝20（袋），買(mǎi)20袋才能達到丙店的.優(yōu)惠條件。
�。ㄎ澹┨岢鰡�(wèn)題（4）
1、學(xué)生獨立計算
2、小組內交流
3、全班匯報
師：誰(shuí)能解釋這到底是為什么？
�。A設）
生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
生2：因為王強買(mǎi)了20 袋，20×1.5=30 （元），可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%＝24（元）
師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲？
生：在購物時(shí)，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買(mǎi)，就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段，少花錢(qián)多購物。
繼續探究：出示“議一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結果。
師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適？
結論：在丙店買(mǎi)最合適。
師：所以購物時(shí)我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)
惠政策，就能夠少花錢(qián)多購物，這叫“合理購物”。
活動(dòng)二：有獎銷(xiāo)售
�。ㄒ唬⿴煟簽榱舜龠M(jìn)銷(xiāo)售，商家還會(huì )搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎銷(xiāo)售�，F在讓我們到購物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告，了解廣告中的數學(xué)信息。
學(xué)生閱讀“有獎銷(xiāo)售”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。
�。ǘ┏鍪締�(wèn)題（1），計算獎金額和中獎率。
師：根據這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎銷(xiāo)售活動(dòng)的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？
學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。
1、獎品總金額
500×10＋100×20＋50×60＝10000（元）
2、中獎率：（60＋20＋10）÷1000＝9%
�。ㄈ┏鍪締�(wèn)題（2），學(xué)生計算銷(xiāo)售額，并分析獎金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認識“有獎銷(xiāo)售”的意義。
師：誰(shuí)知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣(mài)出了多少元的商品？
生：商家每發(fā)出一張獎券，說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品，所以1000張獎券全部發(fā)完，
1000×100=100000（元），商家至少賣(mài)出10 萬(wàn)元的商品。
師：那么獎金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾？
學(xué)生計算后匯報。
生：獎金額是10000元，而銷(xiāo)售額是100000 元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷(xiāo)售額的10%。
�。ㄋ模┨岢鰡�(wèn)題（3）
師：很好。如果這10 萬(wàn)元的商品全部按八五折銷(xiāo)售，同學(xué)們算一算，會(huì )讓利給顧客多少元？
學(xué)生獨立思考、計算。
生：100000-100000×85%=15000（元）
繼續探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導。
師：請同學(xué)們對比一下這兩種結果，你有什么感想？
師：那么如果你是顧客，你會(huì )選擇哪種銷(xiāo)售方式？為什么？
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨參與抽獎活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。
三、強化訓練、應用拓展
紅光小學(xué)準備買(mǎi)28臺電視機。甲、乙兩個(gè)商家每臺電視機原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠
請你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購買(mǎi)更便宜？
甲：一次購買(mǎi)20臺以上（含20臺）的，按七五折優(yōu)惠
乙：“買(mǎi)十送三”，即每買(mǎi)10臺另外免費送3臺同樣的電視機，不滿(mǎn)10臺仍按原價(jià)計算。
四、自主反思、深化體驗
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲想與大家交流一下？
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