教學(xué)目標
一、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養學(xué)生探究事物、創(chuàng )造生活的興趣和信心。
二、引導學(xué)生敢于打破常規思維模式，變換角度，對同一事物提出新奇見(jiàn)解。培養學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng )新思維的能力，并學(xué)會(huì )通過(guò)積極的創(chuàng )造性思維解決學(xué)習、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：緊扣想象力和創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)。
難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )造思維探究事物，解決問(wèn)題。
教學(xué)方法
課堂安排導入、閱讀、解讀、遷移、拓展五個(gè)環(huán)節。
導入：教師帶尾巴進(jìn)入課堂（調動(dòng)學(xué)生好奇心，營(yíng)造輕松的氛圍）。
為動(dòng)物世界策劃節目“神奇的尾巴”，學(xué)生推薦動(dòng)物（聯(lián)系生活體驗）。
閱讀：全班齊讀課外（注重朗讀，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣）。
解讀：字詞園地--字詞教學(xué)注重學(xué)生使用工具書(shū)，自我說(shuō)明容易出錯的字詞及出錯原因（運用教材資源）。
看圖說(shuō)話(huà)--熟悉課外內容，激發(fā)學(xué)生想象力。
遷移：尾巴帶來(lái)的煩惱（注重培養逆向思維、求異思維）。
“理想的尾巴”設計方案（想象力、創(chuàng )造力的遷移）。
拓展：以“假如人類(lèi)有_________”或“如果動(dòng)物會(huì )_________”為題說(shuō)一段話(huà)（充分發(fā)掘學(xué)生想象力和創(chuàng )造力資源）
整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出“趣”字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同程度的發(fā)展，注重培養學(xué)生自主、探究、合作、互助的學(xué)習方式，給學(xué)生充分展示的平臺。
教具
�。�、自制尾巴�。�、圖畫(huà)紙�。�、粉筆
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
一、導入
�。�、教師帶尾巴進(jìn)入課堂。（學(xué)生笑）
教師：老師長(cháng)尾巴了，幫老師想個(gè)辦法。（學(xué)生發(fā)言）
教師：你會(huì )怎么對待一個(gè)“長(cháng)一般”的老師？
教師：大家沒(méi)有，惟有老師有，不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，如果這節課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會(huì )是怎樣一個(gè)情景？或者我們每個(gè)人一生下列都帶著(zhù)一條可愛(ài)的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景？美國一位作家為我們作了大膽的想象，這節課我們就一起學(xué)習（如果人類(lèi)也有尾巴）。
情境設置法
突出“趣”字，調動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營(yíng)造輕松活躍、民主的氛圍。
�。�、學(xué)生聯(lián)系生活體驗談動(dòng)物的尾巴。
教師：同學(xué)們再幫老師一個(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節目，節目名稱(chēng)叫做“神奇的尾巴”，請同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生發(fā)言）
教師：人類(lèi)的很多發(fā)明創(chuàng )造的靈感都來(lái)自動(dòng)物，例如直升機的發(fā)明來(lái)自蜻蜓的啟發(fā)，雷達的發(fā)明來(lái)自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來(lái)自動(dòng)物，來(lái)自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。
二、閱讀
教師：全班齊讀課文，注意讀書(shū)“四到”，給每自然段標序號，劃出佳詞妙語(yǔ)。（學(xué)生齊讀）
教師：借助工具書(shū)、注釋疏通文字障礙。
三、解讀
�。�、字詞園地：學(xué)生讀音有誤的，教師版書(shū)，學(xué)生上臺正音，說(shuō)容易出錯的原因：學(xué)生自己講出學(xué)到的新詞。
�。�、看圖說(shuō)話(huà)：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面說(shuō)明課文如何展開(kāi)豐富的想象。
四、遷移
�。�、尾巴帶來(lái)的煩惱（想象力的遷移）。
教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì )不會(huì )帶來(lái)什么煩惱？請聯(lián)系生活展開(kāi)想象（學(xué)生發(fā)言）。
�。�、“理想的尾巴”設計方案（想象力、創(chuàng )制力的遷移）。
教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O計一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚長(cháng)避短。
具體方法：
內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設計一條理想的尾巴。
�、诜桨赣蓤D案、說(shuō)明文字兩部分組成。
形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。
注意：能寫(xiě)的寫(xiě)，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。
�、诜桨刚故荆盒〗M共同上臺展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與）
五、拓展
教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號：“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，敢唱就會(huì )紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們在學(xué)習生活中要敢于異想天開(kāi)。同學(xué)們敢不敢跟作者比想象？
教師：以“假如人類(lèi)有________”或“如果動(dòng)物會(huì )________”說(shuō)一段話(huà)。（學(xué)生交流）
經(jīng)驗再現法
初步引導學(xué)生聯(lián)系生活體驗，為課文內容的學(xué)習作鋪墊。
引導學(xué)生會(huì )利用教材資源。
初步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生創(chuàng )造的興趣。
集體誦讀法 自主探究法
注重懶得，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，體現語(yǔ)文科學(xué)的工具性。
自主探究法
學(xué)生自己說(shuō)明容易出錯的原因和自己講出學(xué)到的新詞，體現自主學(xué)習
只是遷移法
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內容，領(lǐng)會(huì )作者聯(lián)系生活豐富想象，激發(fā)學(xué)生的想象力。
培養學(xué)生求異思維、逆向思維的能力，享受積極思維帶來(lái)的愉悅。
培養學(xué)生敢于打破常規、大膽想象、提出新見(jiàn)解的能力。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，動(dòng)手解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生自主、探究、互助、合作的學(xué)習方式。
真正關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動(dòng)，并享受學(xué)習帶來(lái)的愉悅，使每一個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展。給孩子充分展示自我的平臺，讓我們個(gè)性得到張揚。
讓學(xué)生解放思想，大膽想象，通過(guò)解決思維解決學(xué)習生活問(wèn)題。
六、作業(yè)布置
教師：這兩個(gè)題目任選一題，寫(xiě)一段話(huà)。如果有興趣，也可以以連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，配上說(shuō)明文字。
[《如果人類(lèi)也有尾巴》教學(xué)設計 (鄂教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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