教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀全文。
2、進(jìn)一步學(xué)習總分段式的寫(xiě)法。
3、感受小溪流自強不息，永不停步的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調。第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì )出其中的寓意，以及要我們學(xué)習的精神。
教學(xué)準備：課文錄音、小黑板
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡(luò )。
2、指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、進(jìn)一步認識總分段式的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習引入。
2、揭題，布置預習。
�。�1）自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音。
�。�2）想想這篇童話(huà)講了一件什么事？
3、檢查預習情況。
�。�1）指名輪讀課文，正音。
�。�2）認讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。�4）分段指導。
4、閱讀課文1-3自然段。
�。�1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1-3自然段，讀讀劃劃。
�。�2）指名朗讀第1自然段，其余思考：
你認為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？（指導用歡快、活潑的語(yǔ)調朗讀此段。）
�。�3）自讀第2自然段，并思考課后2。
A、指名讀，問(wèn)：這是什么段式？
B、小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動(dòng)詞。）
出示有關(guān)動(dòng)詞，認讀：
拍拍、摸摸、打個(gè)轉兒、撓撓（指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語(yǔ)調讀出小溪流的可愛(ài)、頑皮。）
C、齊讀第2自然段。
�。�4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（堅定）
齊讀第3自然段。
�。�5）指名讀1-3自然段。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、閱讀課文二、三段，指導感情朗讀。
2、進(jìn)一步感受小溪流永不停息，不斷進(jìn)取，熱心為人們做事的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、指名讀第1段。
2、說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，他是怎樣繼續前進(jìn)的。
二、閱讀課文2、3兩段。
1、默讀第2段，思考課后1（2）。
2、讀后討論。
�。�1）小溪流和枯樹(shù)樁是怎樣對話(huà)的？
�。�2）指名分角色讀，說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么？（響亮有力，意志堅強）
�。�3）枯樹(shù)樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結果又如何呢？從小溪流的話(huà)中你看出了小溪流怎樣的精神？
�。�4）指導讀對話(huà)。
3、齊讀第9自然段。
�。�1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，結果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
�。�2）指導讀這一自然段。
4、指導分角色朗讀2、3段。
三、總結全文，問(wèn)：
學(xué)了課文，你認為應該想小溪流學(xué)些什么？（不斷進(jìn)取，永不停息，為人們做有益的事。）
板書(shū)：
不分日夜 不知疲倦 沖
[《小溪流的歌》教學(xué)設計 (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
5.西師版認識人民幣課件
10.西師版美麗的祖國課件