老北京的春節對平頂山的孩子來(lái)說(shuō)陌生大于熟悉， 怎么上？多途徑查找資料應該是最佳上策，但查找資料對于學(xué)生而言有一定難度，而且復雜多樣的網(wǎng)絡(luò )提供的資料也難以篩選……
--是誰(shuí)設下的“圈套”
學(xué)生在“多向互動(dòng)”中提出好多問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題通過(guò)閱讀就能解決。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)，于是我建議孩子們多讀幾遍書(shū)，從書(shū)中找答案，在我的一句：看看誰(shuí)能有孫悟空的“火眼金睛”，通過(guò)讀課文就把自己難以明白的問(wèn)題弄懂。馬上，同學(xué)們有的一個(gè)勁往書(shū)里鉆，有的若有所思……看著(zhù)一個(gè)個(gè)小腦袋恨不得“挖”出寶貝來(lái)時(shí)，我心里欣喜若狂，哎，你們落入圈套了吧？
是不是有新的發(fā)現？問(wèn)題一出，“精靈鬼”彭含笑說(shuō)：從《老北京的春節》這篇課文中知道，大街小巷到處有表演，我覺(jué)得過(guò)春節時(shí)，最好是有機會(huì )在“春節聯(lián)歡晚會(huì )”上表演我們平頂山的馬街評書(shū)，讓大家平頂山人的風(fēng)采。此言一出，“馬街評書(shū)”便隨著(zhù)哈利波特的那根“魔杖”到春節樂(lè )園里轉一個(gè)來(lái)回，“精明眼”劉穹來(lái)個(gè)回馬槍?zhuān)厚R街評書(shū)表演好，可以增添過(guò)年的氣氛……正當大家興致勃勃談?wù)撈巾斏酱汗澰趺催^(guò)時(shí)，班上的小博士王洪濤低頭不語(yǔ)，平時(shí)像這類(lèi)激烈討論哪里少得了他呀，可此時(shí)他卻苦苦思索著(zhù)什么……于是，我拍拍他的肩膀說(shuō)：小博士今天你遇到啥難題啦？小博士一聽(tīng)直搖頭：我讀了課文，再加上整理了網(wǎng)上查找的資料，我發(fā)現過(guò)年有好也有壞：好的是過(guò)年是中國的特色，壞的是春節大人拜年總不忘送禮，真希望大人換種方式，比如送電子賀卡什么的。小小年紀能從生活中發(fā)現問(wèn)題著(zhù)實(shí)不易，且此發(fā)言足此牽一發(fā)而動(dòng)全身，“態(tài)度百變”的張軻此時(shí)也頻頻點(diǎn)頭，說(shuō)：“可不是，過(guò)年了，不管離家多遠的人，總要趕回家過(guò)年，全家人一起吃團圓飯，這點(diǎn)很好，但是有的人過(guò)完了年還要千里迢迢出門(mén)去，來(lái)回奔波，錢(qián)又花得多，真不劃算……”話(huà)匣子一打開(kāi)，怎么也關(guān)不住，沒(méi)等張軻坐下，富有愛(ài)心小天使之稱(chēng)的買(mǎi)士恒接過(guò)話(huà)“全家人一起吃團圓飯好，但如果只是媽媽一個(gè)人在準備年夜飯就很不好了，我建議全班應該一起做，特別是小朋友要參加，我們杜老師設置的藍絲帶不正是教我們懂得感恩嗎？……
--都是鞭炮惹的禍
60個(gè)孩子，60種聲音，他們奏起“百鳥(niǎo)朝鳳”，各鳴佳音，我順勢一問(wèn)：沒(méi)錯，我們要學(xué)會(huì )用感恩的心面對生活，那你在課文中又發(fā)現哪些值得感謝的人和事？這時(shí)，教室--恬靜的學(xué)園又書(shū)香滿(mǎn)溢，過(guò)不多久，一雙雙小手又高舉過(guò)頭等待發(fā)言，“態(tài)度百變”的張軻搶先一步：從課文中我知道了，在鞭炮聲中過(guò)春節，人們更歡樂(lè )了，所以我們要感謝制作鞭炮的人，而且我們如果沒(méi)有買(mǎi)他們辛苦做的鞭炮，我們會(huì )更對不起他們，他們就是為了生活，才賺錢(qián)的呀……沒(méi)等張軻說(shuō)完，反對聲四起： “如果有人不小心被你放的爆竹燒傷，我們放得開(kāi)心，受傷的人卻要在全家團圓的時(shí)候住院好幾天，大家的年也會(huì )過(guò)得不快樂(lè )了，他們不能成為我們感恩的人�！薄昂芏啾褚黄鸱艜r(shí)，濃煙滾滾，造成嚴重的大氣污染，那“噼啪、砰“的巨響更是嚇死人”“以前我也知道放鞭炮危險，但沒(méi)想到鞭炮還有這么多的環(huán)境污染，又臟又吵又危險，以后我要少放�！薄安�，以后不要放了，多可怕呀，我媽媽說(shuō)被炸傷的人有的眼球被摘除，有的被截肢，都變成殘疾人了”……孩子們你一言我一語(yǔ)讓學(xué)園流淌著(zhù)一泓活水，讓我更加相信其文本把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給學(xué)生，把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給學(xué)生，把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)判斷。
--還問(wèn)題生成的空間
在這平等豐富的信息場(chǎng)里，一個(gè)個(gè)有個(gè)性思考的孩子在語(yǔ)言錘煉中成長(cháng)，而我也為抓住孩子的每一次靈感閃現而激動(dòng)不已，可當我沾沾自喜時(shí)，我發(fā)現王洪濤不僅默不做聲而且還兩眼直往天花板瞧，于是我在王洪濤面前揮揮手，說(shuō)：你在想什么呢？愿意告訴我嗎？小博士說(shuō)：過(guò)春節，我們都很喜歡過(guò)，剛才經(jīng)大家一說(shuō)，讓我覺(jué)得過(guò)年好危險，我想，如果爆竹能變一變，發(fā)明更健康、好玩、安全的鞭炮，那小朋友就會(huì )玩得很開(kāi)心。小博士一說(shuō)完，班上那幫“打破沙鍋問(wèn)到底”的小家伙就說(shuō)：那怎么才算是健康、安全的呢？小博士回答道：制作的材料可以換一換、改一改，杜老師，我建議大家現在以小組為單位設計一種綠色鞭炮，看看哪個(gè)小組最厲害。這么有創(chuàng )意的提議我當然是點(diǎn)頭稱(chēng)贊的嘍，可我也知道不要把千差萬(wàn)別的孩子揉成面團，送進(jìn)“流水線(xiàn)”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口味都相同的“漢堡包”。因此，我說(shuō)：我們將此次活動(dòng)定為“陽(yáng)光春節A計劃”，你們可以就自己想知道的問(wèn)題進(jìn)行探究，看最后誰(shuí)能引領(lǐng)大家過(guò)個(gè)陽(yáng)光春節，學(xué)會(huì )快樂(lè )語(yǔ)文。在我的一聲令下，孩子們策劃的活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，現采擷“綠色鞭炮”小隊的活動(dòng)片斷與大家分享：
“綠色鞭炮”小隊的七名隊員忙著(zhù)設計自己的綠色鞭炮，他們有的請教家長(cháng)，有的上網(wǎng)絡(luò )資源搜尋信息，有的到圖書(shū)館……可謂八仙過(guò)海--各顯神通。張佳凝：今天國旗下講話(huà)時(shí)，老師提到“讓健康消費進(jìn)我家”，我覺(jué)得可以制作一種綠色鞭炮，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)就又閃光又有鞭炮聲，又帶勁又環(huán)保。劉穹：可以設計一種鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地搖動(dòng)這種鞭炮，鞭炮就會(huì )發(fā)出噼啪的響聲，多衛生�！�
課后，孩子們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計尋找，焦世杰同學(xué)在征得爸爸同意后拆了一個(gè)能說(shuō)話(huà)的小狗玩具，李向陽(yáng)同學(xué)從小時(shí)候的玩具中找到了馬達，當他們得意地捧著(zhù)自己親手制作的綠色鞭炮給我參觀(guān)時(shí)，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮，被孩子的心靈所感動(dòng)，這呈現的是一份多么難得的精神食糧。
“陽(yáng)光春節A計劃”的活動(dòng)還在繼續，我的感動(dòng)也時(shí)刻滿(mǎn)溢學(xué)園，雖說(shuō)是語(yǔ)文課，但所動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題卻是下一節課“查找資料、研究問(wèn)題、開(kāi)展活動(dòng)”的一個(gè)新起點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生多方對話(huà)的過(guò)程也為學(xué)生的精神生命鋪墊厚實(shí)底子，在多向對話(huà)的過(guò)程中，也讓我明白60個(gè)學(xué)生就有60個(gè)課題，每個(gè)課題都有值得“深深挖掘”的一面，每個(gè)學(xué)生都是值得我“細細品讀”的一本書(shū)，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚及精彩對話(huà)都將把我領(lǐng)入一個(gè)美麗新世界。
[一份難得的精神食糧--《北京的春節》教學(xué)案例 (人教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
5.北京的春節的課件
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