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《北京的春節》課件（通用10篇）
《北京的春節》這一課旨在讓學(xué)生了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。下面是小編收集整理的《北京的春節》課件，希望對您有所幫助！
《北京的春節》課件 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)9個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習本課的生字新詞，整體感知課文內容。
2、了解春節的習俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
2、讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）
3、現在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。
2、請學(xué)生按自然段輪流讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。
3、交流匯報，根據上下文理解詞語(yǔ)。
4、再讀課文，整體感知：老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）
三、細讀課文，了解習俗
1、北京的春節從哪天開(kāi)始，到哪天結束？
2、默讀課文，小組合作填寫(xiě)下表，主要事例寫(xiě)得詳細一點(diǎn)。
時(shí)間主要事例臘八臘八粥，臘八蒜臘月十九買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)玩意兒二十三祭灶除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫(huà)，炮聲日夜 不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲正月初一男人出門(mén)拜年，女人在家待客，逛廟會(huì )元宵懸燈結彩，放花炮
3、交流填表情況，老師相機在表格中板書(shū)關(guān)鍵詞。有不同意見(jiàn)的相互討論。
4、觀(guān)察上表，你知道課文是按什么順序寫(xiě)的嗎？
四、朗讀體會(huì )，感受民俗
1、通過(guò)閱讀填表，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和宵節）
2、除夕和元宵節這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落試著(zhù)把熱鬧喜慶的氣氛讀出來(lái)。
五、小結，布置作業(yè)
這節課我們了解了老北京過(guò)春節的習俗，知道了課文的寫(xiě)作順序，朗讀了自己喜愛(ài)的`段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節課我們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續了解北京春節的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節濃濃的年味。
2、體會(huì )作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、深入片段，品讀課文
1、老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要有哪幾個(gè)時(shí)間段？
指名回答，老師相機板書(shū)：臘八，臘月十九放年假，二十三過(guò)小年，除夕，元旦，元宵節
2、準備過(guò)年。
�、僭谶@五個(gè)時(shí)間段中，哪個(gè)時(shí)間段是準備過(guò)年的情景？（臘八，正月十九放年假）
�、谡堈页稣n文中描寫(xiě)人們準備過(guò)年的段落。（1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準備過(guò)年的場(chǎng)面？（可以用自己的話(huà)，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）
�、鄞笕嗽诿π┦裁�？小孩兒在忙些什么？他們這時(shí)心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
�、苣阕钕矚g哪一種活動(dòng)？請找出來(lái)讀一讀。
�、葜该首x，讀出你的感受。
�、蘼�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節前的這段時(shí)間你都會(huì )干些什么。
3、過(guò)年時(shí)。
�、俳涣鳎褐攸c(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、诙际且粯訜狒[嗎？默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì )，教師相機引導。
除夕：喜慶、團圓；正月初一：悠閑、快樂(lè )；元宵：紅火、美麗。
�、芷纷x“除夕”一段，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、萜纷x“正月初一”一段，進(jìn)一步體會(huì )正月初一的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀寫(xiě)人們“逛廟會(huì )”的地方，來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、拗攸c(diǎn)品味“元宵節”的氣氛。
師：如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
師：想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì )看到什么燈。
交流。
4、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現出來(lái)，體會(huì )十五的紅火、美麗。
二、總結課文，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、總結課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè )祥和的春節。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
2、默讀課文，獨立思考，再小組討論。
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x寫(xiě)“臘八”一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？
3、對比寫(xiě)法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節習俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
4、如果讓你寫(xiě)春節，你打算怎么寫(xiě)？回憶你過(guò)春節的情景，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、作業(yè)
朗讀課文，讀出過(guò)年的喜慶氣氛。
板書(shū)設計：
北京的春節
除夕：喜慶、團圓
元旦：悠閑、快樂(lè )
元宵：紅火、美麗
《北京的春節》課件 2
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字。
2、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)分析：
文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節的一系列習俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè )讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。
教學(xué)流程：
一、出示歌謠，激趣導課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節的'習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：老北京的春節。板書(shū)課題。
二、初讀課文，指導預習。
1、出示預習要求：
�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。
�。�2）老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預習，教師看不到學(xué)生預習的過(guò)程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養預習的習慣。）
2、小組內檢查生字。
3、教師抽查“規矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規矩”的寫(xiě)法。（讀寫(xiě)結合，分散了寫(xiě)字的難點(diǎn)。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？春節的開(kāi)始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
2、交流匯報，教師隨機板書(shū)。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節-----正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）（高潮）（結束）
3、你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。
四、創(chuàng )設情景，精讀品味。
1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫(huà)出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
�。ㄉ凑兆约旱捏w會(huì )讀相關(guān)句子。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）
4、 你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè )，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè )中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現在，你們就是導演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話(huà)語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望。）
生1：我需要準備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說(shuō)說(shuō)。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(cháng)龍。
生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？
生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應該準備很多很多這樣的燈。
生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫(xiě)這樣的燈？
省3：書(shū)上有個(gè)省略號，省略了很多種形狀的燈。
師：你們可真是些善于觀(guān)察的孩子。那么燈準備好了，我們把它們掛在哪兒呢？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門(mén)前。
生：掛在家里
師：導演們設計好了么，可以開(kāi)拍了嗎？
生：還得等到有月亮的晚上。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？
生：（一時(shí)沉默，接著(zhù)讀書(shū)。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！
師：我們拍好了錄像，還得配上音樂(lè )和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？（配樂(lè )朗讀課文第六自然段。）
7、請自讀課文2、5自然段，在書(shū)上做上批注。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng )造與文本對話(huà)的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗）
五、拓展練習：
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉過(guò)年習俗的資料。
《北京的春節》課件 3
設計理念：
本課設計旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說(shuō)的訓練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在說(shuō)中融入情景，同時(shí)還注重引導學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解老北京春節的風(fēng)俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京春節濃濃的年味。
2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
1、教師準備：重點(diǎn)語(yǔ)段的課件
2、學(xué)生準備：收集各地有關(guān)春節的習俗
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節的'濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。
二、深入閱讀，體會(huì )氣氛。
1、提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了春節的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?
2、提示讀文：在文中詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫(huà)一畫(huà)句子，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、指導品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫(xiě)“臘八”的語(yǔ)段，邊想一想：
〈1〉、臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì )做同樣的事嗎？
〈2〉、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
4、指導品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉、抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
5、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
〈3〉、你逛過(guò)廟會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
6、指導品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫(huà)。
〈1〉、分別畫(huà)出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
〈2〉、如果你置身于這燈的海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情景讀，結合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的民俗風(fēng)情]
三、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感?
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
[設計意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會(huì )并學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，積累技巧，增強寫(xiě)作技能。]
四、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會(huì )有一些不同的風(fēng)俗嗎？
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
五、作業(yè)
小練筆：
結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
板書(shū)設計：
6、北京的春節
臘八 除夕 正月初一 正月十五
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
《北京的春節》課件 4
教學(xué)目標：
1、自學(xué)本課的生字新詞。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節“開(kāi)始”“高潮”和“結束”的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
4、能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、了解單元內容，導入新課
1、了解單元導語(yǔ)。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們可以結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內容？
3、學(xué)生回憶過(guò)春節的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節的？借此引導學(xué)生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節》，把自然段標出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會(huì )兒提出來(lái)。
1、整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類(lèi)，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方，當時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng)，有很多民間藝人在賣(mài)藝，有很多北京小吃，還有很多說(shuō)書(shū)的，還可以買(mǎi)賣(mài)各種東西等。
殘燈末廟：結合注釋?zhuān)?lián)系課文內容，可以知道是指春節結束的時(shí)候。
三、默讀填表，了解春節的時(shí)間和風(fēng)俗習慣
1、了解北京的春節有多長(cháng)時(shí)間。
北京的春節是從哪一天開(kāi)始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規矩，春節差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”，在最后一段又寫(xiě)了“春節在正月十九結束了”�？梢�(jiàn)北京的春節時(shí)間特別長(cháng)，有一個(gè)多月。）
2、默讀課文，合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫(xiě)到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫(xiě)到的時(shí)間畫(huà)出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì )兒再向大家匯報。
時(shí)間 風(fēng)俗習慣
3、匯報交流，了解寫(xiě)作的順序和春節的習俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對照自己填寫(xiě)的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會(huì )兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）
�。�2）根據表格的提示，同學(xué)們發(fā)現了課文是按怎樣的順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
四、自由朗讀，練習難讀的句段
1、自由練讀：通過(guò)閱讀填表，互相交流，我們對北京春節的習俗了解得更清楚了�，F在自由練習朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著(zhù)重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、結束語(yǔ)與作業(yè)布置
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫(xiě)作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認真抄寫(xiě)，準備在下節課聽(tīng)寫(xiě)。
第 二 課 時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)新詞，對照課文，檢查改錯
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì )、張燈結彩。
二、回顧寫(xiě)作順序和主要內容
上節課填寫(xiě)了表格，進(jìn)行了匯報交流�，F在回憶回憶，同桌互相說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
1、寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
2、主要內容：主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節是春節的`又一個(gè)高潮。直到正月十九，春節結束。
三、分清詳略，練習朗讀
1、分清詳略：文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
�。�1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫(xiě)的部分做上記號。
�。�2）集體交流：明確作者詳寫(xiě)的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2、練習朗讀：朗讀詳寫(xiě)的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。
�。�1）自由練讀。
�。�2）展示朗讀：你覺(jué)得自己哪部分讀得好，就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。
四、深入詳寫(xiě)片段，感受北京春節的熱鬧，體會(huì )作者的表達方法
在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節的習俗的同時(shí)，感受北京春節的熱鬧氛圍，體會(huì )老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
�。�1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！斌w會(huì )到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。
�。�2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！敝�(zhù)重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì )到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給我們呈現出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì )。
�。�1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì )�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。
�。�2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì )�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細膩。
3、正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì )。
�。�1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數鋪戶(hù)要到初六才開(kāi)張。
�。�2）人們的活動(dòng)：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著(zhù)，或者走親訪(fǎng)友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵。主要通過(guò)對燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )。
�。�1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的
語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì )。
�。�2）談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
燈的數量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
�。�3）老舍先生著(zhù)力描寫(xiě)燈的數量多，種類(lèi)多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節的又一個(gè)高潮”，突出“元宵的確是美好快樂(lè )的日子”。這也是寫(xiě)元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。
五、回顧全文，體會(huì )詳寫(xiě)略寫(xiě)的好處
引導學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得：老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節的風(fēng)俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫(xiě)法的好處。
六、學(xué)習“閱讀鏈接”
引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。
《北京的春節》課件 5
一、回顧全文，情境導入
1、唱歌謠想春節，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節。
2、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的北京春節的呢？都是什么時(shí)間？你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么呢？
�。ㄕn文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過(guò)小年。除夕非常熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九，春節結束。）
3、北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
4出示本節的課的學(xué)習目標。
二、分清詳略
1、在這些日子的描寫(xiě)當中，老舍先生把什么內容寫(xiě)得比較詳細，又把什么內容寫(xiě)的比較簡(jiǎn)略呢？快速默讀課文，把詳寫(xiě)的內容用括號括起來(lái)。
2、學(xué)生匯報，板書(shū)：（臘八、除夕、正月初一、元宵）
三、深入詳寫(xiě)片斷，品讀課文，感受節日氣氛
1、在詳寫(xiě)的這些內容中，你最喜歡哪一個(gè)部分呢？深入的讀讀，勾畫(huà)出你自己印象最深的語(yǔ)句，結合自己過(guò)年的感受，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。課件出示學(xué)習要求
2、學(xué)生自由讀
3、學(xué)生交流：
�。ㄒ唬┡D八：（課件出示句子）
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業(yè)展覽會(huì )�！�
從“家家都”都可以看出節前人們的忙碌，對春節的重視。
“農業(yè)展覽會(huì )”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多，多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。（課件演示，臘八粥的圖片）
多么有意思��！作者用形象生動(dòng)的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫(xiě)得如此風(fēng)趣。板書(shū)：忙碌
“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！�
一個(gè)“翡翠”寫(xiě)出了蒜瓣的形、色；一個(gè)“辣”字寫(xiě)出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。
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1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段
除夕給你什么感覺(jué)呢？板書(shū)：熱鬧
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？
人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”：一重意思，年長(cháng)的人守歲，有珍惜光陰的意思； 二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語(yǔ)當中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。
從味、色、聲的描寫(xiě)
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的.年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進(jìn)行了全方位的描寫(xiě)，無(wú)不體現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀(guān)察的細膩。
3、除夕這天，你是怎么過(guò)的呢？打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們分享你的快樂(lè )吧？ 生自由說(shuō)
小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著(zhù)喜慶，訴說(shuō)著(zhù)團圓的故事。
4、指導朗讀：想象著(zhù)這熱鬧的場(chǎng)面，有滋有味地把這一段讀讀。
�。ㄈ┱鲁跻唬�
1、指名讀第八自然段課件出示：
“正月初一”的光景怎樣？ 與除夕截然不同
“截然不同”什么意思？ 形容兩種食物毫無(wú)共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？
課件演示：“鋪戶(hù)……全城都在休息�！�
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？板書(shū)：悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？
人們的活動(dòng)：男人們，女人們，小孩們，鋪戶(hù)們，伙計們。
小結：不同年齡，不同身份的人，每個(gè)人都在拜年，走親訪(fǎng)友、或者逛街、比賽�？傊紱](méi)有閑著(zhù)的，分明都是那么快樂(lè )輕松自在。
3、 指導朗讀：誰(shuí)愿意讀出這輕松自在的感覺(jué)。
�。ㄋ模┰�
1、誰(shuí)喜歡寫(xiě)元宵的這一部分。咱們先不著(zhù)急說(shuō)，讀讀這部分，看看作者寫(xiě)的最多的是什么？（燈）
2、再讀課文，把描寫(xiě)燈的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，看看能體會(huì )到什么？
3、學(xué)生匯報交流：
“正月十五……紅火而美麗�！卑鍟�(shū)：紅火而美麗
“有名的老鋪子……故事�！币贿B串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類(lèi)多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界，這是一種怎樣的美麗��！
師：讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！
課件演示：各種燈的圖片。
4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會(huì )看到怎樣的花燈呢？
小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說(shuō)課件演示：——“元宵上市，春節的有一個(gè)高潮到了”
——“這的確是美好而快樂(lè )的日子”
四、比較閱讀、領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、 剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫(xiě)的四個(gè)部分內容，感受了北京春節的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略呢？再回顧課文看看。
2、學(xué)生討論。為什么這樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。突出了北京春節的民俗特點(diǎn)，讓北京春節的風(fēng)俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。使自己的作文更具特色。
板書(shū)設計：
6.北京的春節
臘八忙碌
除夕熱鬧詳略得當
正月初一悠閑突出重點(diǎn)
元宵紅火美麗
《北京的春節》課件 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動(dòng)詞，根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
2、通過(guò)學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
3、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，并試著(zhù)遷移運用。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動(dòng)詞，根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
2、通過(guò)學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，比較揭題
1、營(yíng)造氛圍，聊聊春節。
在兒童歌曲《過(guò)年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來(lái)聊聊自己是怎么過(guò)春節的`。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（或重要時(shí)間、重要事件）板書(shū)在黑板的一側。
2、點(diǎn)明不同，比較揭題。
剛才，大家交流的是我們家鄉的春節。今天我們要走進(jìn)的.是北京的春節，看看老舍筆下的老北京的春節是什么樣的？（師板書(shū)課題）請學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，梳理脈終
1、初讀課文，讀通課文。
�。�1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
�。�2）讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）填準動(dòng)詞：
�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒
�。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β�(lián)
�。ǎ⿵R會(huì )（）燈籠
�。�4）請學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2、直擊首尾，了解始末。
�。�1）指名讀課文第1自然段，了解春節開(kāi)始的時(shí)間。
�。�2）指名讀課文最后1個(gè)自然段，知曉春節結束的時(shí)間。
3、瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。
�。�2）交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文，了解風(fēng)俗
1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫(xiě)動(dòng)詞的那些事情）
時(shí)間風(fēng)俗習慣
臘月初旬
臘月二十三
過(guò)了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流，完善內容。
在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫(xiě)，了解北京人過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
3、同桌合作，梳理內容。
根據表格，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，北京人是怎么過(guò)春節的。
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、同桌合作，完成填表。
聯(lián)系課始談話(huà)內容以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起合作填寫(xiě)表格。
時(shí)間風(fēng)俗習慣
2、小組合作，完善填寫(xiě)。
小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內
容填寫(xiě)完整。
五、鞏固訓練
《北京的春節》課件 7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
�。ǘ┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ㄈ┢纷x課文，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
�。ǘ┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ǘ┢纷x課文，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標
1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
2.梳理文章寫(xiě)作順序。
�。ǘ⿲�
春節，可以說(shuō)是我們中國人一年中最重要的一個(gè)節日了！由于我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風(fēng)，千里不同俗”，不同地區，不同民族都有自己的風(fēng)俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進(jìn)《北京的春節》，感受老北京春節的魅力吧！
�。ㄈ┪幕ＷR
1.作者介紹
老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，作家。1951年，因為創(chuàng )作了話(huà)劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。他勤于創(chuàng )作，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實(shí)》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學(xué)過(guò)他的寫(xiě)景抒情散文《草原》。
2.寫(xiě)作背景
本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學(xué)出版社1999年版），有刪改。本文寫(xiě)于1951年，作者剛從美國回來(lái),當時(shí)正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時(shí)間寫(xiě)下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節》就是其中之一，文中描寫(xiě)了北京人過(guò)春節的風(fēng)俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國、新社會(huì )的贊美。
�。ㄋ模╊A習檢測
1.讀準下列加點(diǎn)字。
初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）
眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）
蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）
2.多音字辨析。
3.解釋下列詞語(yǔ)意思。
摻和：摻雜混合在一起。
嫻熟：熟練。
萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。
截然不同：形容兩種事物毫無(wú)共同之處。
各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類(lèi)很多。
張燈結彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。
殘燈末廟：指春節快要結束了。
�。ㄎ澹┏踝x感知
1.快速默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
設計意圖：引導學(xué)生結合閱讀心得，說(shuō)出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書(shū)：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些日子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫(huà)下來(lái)，也可以用喜歡的符號標出來(lái)。
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的主要內容，并清除學(xué)習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習課文。同時(shí)，培養學(xué)生邊讀邊想、讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
�。┰僮x梳理
快速瀏覽課文，想一想，按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節的，作者圍繞北京的春節都寫(xiě)了哪些重要的日子？其寫(xiě)作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進(jìn)行談?wù)�，并仿照示例填�?xiě)下表。
時(shí)間風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
明確：
時(shí)間風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二孩子：買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)各種玩意兒；
大人：預備過(guò)年的物品
臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖
過(guò)了二十三大掃除，把各類(lèi)吃的預備充足
除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲
正月初一店鋪關(guān)門(mén)，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會(huì )
初六店戶(hù)開(kāi)張，還可以逛廟會(huì )，逛天橋和聽(tīng)戲
元宵節看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵
正月十九春節結束
寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
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這節課，我們通過(guò)朗讀和小組合作交流，了解了北京春節那豐富多彩的風(fēng)俗習慣，也初步了解了課文的寫(xiě)作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節課，我們將深入了解北京春節那濃濃的“年味”，學(xué)習本文的寫(xiě)作方法。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
北京的春節
老舍
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓
時(shí)間順序
第二課時(shí)
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上節課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節習俗的，初步感受了北京春節的特點(diǎn)。這節課，我們將繼續走進(jìn)北京的'春節，感受北京的春節所具有的獨特魅力，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┠x思考
默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節熱鬧的片段，請問(wèn)你最喜歡其中的哪一個(gè)片段？說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確：各抒己見(jiàn)，言之有理即可。
�。ㄈ┚x體悟
1.在這些片段中，作者詳寫(xiě)了哪些內容，略寫(xiě)了哪些內容，這樣安排有什么好處？
明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現老北京獨特習俗的內容進(jìn)行了詳寫(xiě)。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細地描寫(xiě)了人們的各種活動(dòng)，尤其是元宵節，這是“春節的又一個(gè)高潮”，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，凸顯美好快樂(lè )的氣氛。在詳寫(xiě)部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫(xiě)這些日子里最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個(gè)傳統習俗來(lái)寫(xiě)；除夕，寫(xiě)了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì )的習俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì )的習俗；正月十五，主要寫(xiě)了賞燈的習俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話(huà)帶過(guò)。其他日子里，人們的活動(dòng)并無(wú)特殊性，如采買(mǎi)東西、打掃屋子等，作者沒(méi)有詳細描述，僅用精練的語(yǔ)言簡(jiǎn)單提及，并把這些內容按時(shí)間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。
2.找出課文中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節的部分讀一讀，用自己的話(huà)復述一遍，并說(shuō)說(shuō)作者為什么重點(diǎn)描寫(xiě)這一部分。
明確：對于第一個(gè)問(wèn)題，只要學(xué)生能說(shuō)出大意即可。第二個(gè)問(wèn)題要緊緊圍繞著(zhù)更加突出地表現了北京春節的熱鬧、喜慶特點(diǎn)來(lái)表述。
�。ㄋ模┢纷x賞析
老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語(yǔ)言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并從課文中再找出一些語(yǔ)句，加以體會(huì )。
1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）
2.白云觀(guān)外的廣場(chǎng)上有賽轎車(chē)、賽馬的，在老年間，據說(shuō)還有賽駱駝的。
3.臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時(shí)候。
明確：
1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個(gè)北京人常說(shuō)的口語(yǔ)詞，表現出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達出作者的喜愛(ài)之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類(lèi)詞語(yǔ)，則缺少了這種“京味兒”。
2.“老年間”指很早以前、古時(shí)候，多用在口語(yǔ)中，且帶有傳統民間習語(yǔ)的色彩。用上這個(gè)詞，整個(gè)句子顯得親切樸實(shí)。
3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語(yǔ)化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實(shí)。
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閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫(xiě)的春節與老舍筆下的春節有什么不同，想好后與同學(xué)交流。
明確:斯妤的《除夕》重點(diǎn)寫(xiě)了“我”對一家人過(guò)除夕的一段回憶，表現了閩南老家除夕的習俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情，感受到除夕闔家團圓、其樂(lè )融融、溫馨快樂(lè )的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節，則像是一幅民俗畫(huà)卷，表現出傳統節日中，人們共同的活動(dòng)和體驗，以及共同的文化心理。
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這篇散文以時(shí)間為順序,用樸素自然、充滿(mǎn)濃部“京味兒”的語(yǔ)言，描繪了一幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,表現了北京春節的隆重與熱鬧，展示了中國節日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統文化的贊美之情！
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北京的春節
老舍
詳略得當“京味兒”十足
《北京的春節》課件 8
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
3.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
4.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗，感受不同時(shí)代、不同地域的春節習俗。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習作者抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)行細致描寫(xiě)的方法。
2.體會(huì )老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節的民風(fēng)民俗。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)初讀課文，讀準多音字，填準動(dòng)詞，初步了解老北京的春節有哪些習俗。
2.根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
3.通過(guò)自主學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中深入了解老北京過(guò)春節的習俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導入新課
1．學(xué)習篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。
2.激發(fā)興趣，比較揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要事件）板書(shū)在黑板的一側。在大家交流本地春節習俗的基礎上走進(jìn)《北京的春節》。
二、初讀課文，巧妙梳理脈絡(luò )
1.初讀課文，讀通課文。
�。�1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�2）引導讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）同桌討論填準動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會(huì )（）燈籠
�。�4）學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如“醋、戚”等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2.瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節開(kāi)始和結束的時(shí)間。
�。�2）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫(xiě)作順序。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗
1.默讀課文，了解老北京過(guò)春節的習俗。時(shí)間/風(fēng)俗習慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節/正月十九
�。�1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨立填寫(xiě)表格，了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
�。�2）根據表格，同桌互相說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節的。
2.聯(lián)系生活，了解本地的春節。
�。�1）聯(lián)系課始談話(huà)內容“本地的春節”以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起再次合作填寫(xiě)表格。
�。�2）小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內容填寫(xiě)完整。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標
1.通過(guò)深讀課文，分清內容的主次，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節日習俗中的.傳統文化。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)“閱讀鏈接”展開(kāi)比較閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著(zhù)遷移運用。
一、深讀課文，用心感悟寫(xiě)法
1.快速默讀，分清主次�？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。
2.選擇學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)法。
�。�1）選擇其中一個(gè)主要部分仔細品讀，體會(huì )作者是如何將這一部分寫(xiě)具體的。
�。�2）在與同桌交流的基礎上，展開(kāi)集體分享，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )寫(xiě)法。
3.分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫(xiě)完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再繼續填寫(xiě)。討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
二、聚焦孩子，自由體悟情感
1.跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2.集中呈現，體會(huì )特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì )其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3.靜心思考，體悟情感。如果課文只寫(xiě)這些內容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內容，感覺(jué)怎么樣？
三、拓展延伸，自然傳承文化
1.鏈接材料，比較閱讀。
閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什么不同呢？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運用。
�。�1）再出示第1課時(shí)已填寫(xiě)的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，繼續填寫(xiě)，比較不同時(shí)代、地域的春節習俗。
�。�2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫(xiě)寫(xiě)“本地的春節”。
�。郯鍟�(shū)設計］
北京的春節時(shí)間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節）詳寫(xiě)抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特點(diǎn)凸現風(fēng)俗特點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生對本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習有一個(gè)整體的認識。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節的事情，激發(fā)了學(xué)習興趣。在這樣的基礎上導入課題，巧妙地為后面的比較學(xué)習打下了良好的基礎�！胺智鍍热莸闹鞔�，體會(huì )作者是如何詳寫(xiě)主要部分的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì )寫(xiě)法，在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫(xiě)，在討論中進(jìn)一步明確這樣寫(xiě)的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開(kāi)比較閱讀，比較不同時(shí)代、地域春節習俗的不同。再聯(lián)系生活，繼續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進(jìn)行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來(lái)，這既是對語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對習俗文化的傳承。
《北京的春節》課件 9
教學(xué)要求：
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，了解老北京的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內涵。
3、學(xué)習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一
1、交流關(guān)于春節的資料。
2、教師小結。
3、默讀課文
預設一：北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
4、圍繞春節的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5、文章按什么順序為我們介紹北京春節？
學(xué)情預設：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。
6、快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應段落。
二、學(xué)文
1、自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2、把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3、交流
4、知道朗讀
5、從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗澢暗倪@段時(shí)間都干些什么？
三、生齊讀第二部分
預設二
1、過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？
2、過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3、除夕可以說(shuō)是春節中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4、你仿佛看到了什么？
5、師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1、指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3、師小結:
生觀(guān)看廟會(huì )圖，理解什么是廟會(huì )。
4、師總結并出示： 初一 悠閑 快樂(lè )
5、指導朗讀
正月十五
預設三：
1、“元宵上市，春節的.又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現過(guò)高潮？
2、從“又”字中你體會(huì )到什么？
3、北京春節的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。
4、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì )并指導朗讀。
學(xué)情預設：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習。
5、出示燈展圖
6、除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結 十五 燈火 美麗
7、齊讀11——12自然段。
四、師導讀13自然段
過(guò)了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
《北京的春節》課件 10
教學(xué)目標：
1、了解北京春節的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的`傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了春節的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?在文中詳寫(xiě)的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習了“臘八”這部分，現在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
二、深入閱讀，體會(huì )氣氛。
1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？
�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�。�3）指導學(xué)生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
(3)你們春節拜年嗎？說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導學(xué)生了解廟會(huì )時(shí)怎么回事？
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫(huà)：
�。�1）分別畫(huà)出表示燈的.數量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情景讀，結合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感?
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
三、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會(huì )有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆：結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
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