教學(xué)目標
1. 了解一詞多義的語(yǔ)言現象，感受祖國語(yǔ)言的多姿多彩。
2. 背誦有關(guān)讀書(shū)方面的名言警句，豐富自己的積累。
3. 在輕松愉快的閱讀中，感受漢語(yǔ)言文字的妙趣，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情。
4. 鼓勵學(xué)生在精美的語(yǔ)言中學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維和個(gè)性化語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力；初步學(xué)會(huì )廣告語(yǔ)的寫(xiě)作，把握廣告語(yǔ)的特性，明確寫(xiě)廣告語(yǔ)的要求。
5. 在寫(xiě)作中試著(zhù)運用想象、聯(lián)想；產(chǎn)生寫(xiě)作愿望，提高寫(xiě)作興趣；通過(guò)教師點(diǎn)評、同學(xué)互改、自己修改等方式，努力把想象運用得更恰當，更合理；運用修改符號，在原文上修改，養成修改的好習慣。
一、溫故知新
1. 投影出兩組句子，讀句子，體會(huì )每組句子中帶點(diǎn)詞的意思是否相同。
2. 回憶以前理解多義字的基本方法，可推出理解多義詞的基本方法：(1)聯(lián)系句子理解；(2)利用工具書(shū)；(3)聯(lián)系生活實(shí)際。讓學(xué)生運用以上三種方法理解詞語(yǔ)。
3. 交流學(xué)習結果。
4. 用“驕傲”、“特別”的兩種意思分別說(shuō)話(huà)。
5. 拓展練習：師出示與書(shū)上不同的多義詞進(jìn)行理解，并說(shuō)話(huà)。
二、語(yǔ)海拾貝
1. 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，許多名人都愛(ài)讀書(shū)，并寫(xiě)下了許多關(guān)于讀書(shū)的名言警句，一塊兒來(lái)讀一讀。
2. 說(shuō)一說(shuō)這些名言警句大致的意思。
3. 你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言警句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4. 自由讀一讀、記一記這些句子，看誰(shuí)記得又快又多。
5. 同桌抽背。齊背。
三、開(kāi)心一刻
1. 自由讀，準備給大家講述這個(gè)笑話(huà)。（準備時(shí)，可加上動(dòng)作、表情。）
2. 抽生講故事。你覺(jué)得這個(gè)笑話(huà)什么地方好笑？
3. 你從這個(gè)笑話(huà)中感受到了什么？
4. 教師小結。
5. 你還知道哪些類(lèi)似的笑話(huà)？講給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。
四、綜合性學(xué)習
1. 激趣導入。
�。�1）師：同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，商品越來(lái)越豐富，競爭越來(lái)越激烈，有創(chuàng )意的廣告在商品競爭中的作用也越來(lái)越大。電視中、報紙上，我們每天都要接觸廣告。（課件播放“沒(méi)有蚊子，沒(méi)蟲(chóng)咬，寶寶金水少不了”、“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒”等廣告。）這些通俗、易懂、瑯瑯上口的廣告語(yǔ)，讓我們一聽(tīng)不忘。同學(xué)們，你們還知道哪些廣告？
�。�2）生踴躍發(fā)言，說(shuō)自己知道的廣告。
�。�3）品讀設計巧妙的廣告語(yǔ)、欣賞一幅精美的廣告畫(huà)（課件展示），師生共同探討寫(xiě)廣告語(yǔ)和畫(huà)廣告畫(huà)的要點(diǎn)。
�。�4）明確設計要求。
今天就開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，大膽想象，大膽創(chuàng )新，自行設計一則廣告語(yǔ)或畫(huà)一幅廣告畫(huà)，把自己喜歡的東西或發(fā)明的產(chǎn)品推銷(xiāo)推銷(xiāo)吧。
2. 學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）作畫(huà)：學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己喜歡的產(chǎn)品(或是創(chuàng )造發(fā)明的新產(chǎn)品)，并加上配文。
�。�2）寫(xiě)廣告語(yǔ)：突出特點(diǎn)，語(yǔ)言精美。
3. 修改提高。
�。�1）自主修改（學(xué)生設計好以后，先自己修改）。
�。�2）小組修改（讓學(xué)生以學(xué)習小組為單位，互讀互看設計的作品，組員之間，讀一讀，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步修改）。
�。�3）自己再次修改。
4. 全班瀏覽，評出獎項。
把全班同學(xué)的作品放在評獎臺上，每個(gè)學(xué)生瀏覽后，通過(guò)自薦、推薦等方式評出“優(yōu)秀廣告語(yǔ)獎”、“優(yōu)秀廣告畫(huà)小設計家獎”、“小小發(fā)明家獎”等獎項。
5. 頒獎典禮。
在頒獎典禮這一環(huán)節里，讓學(xué)生拿著(zhù)自己設計的廣告語(yǔ)或廣告畫(huà)進(jìn)行表演、介紹。表演中、介紹時(shí)輔以表情，配上動(dòng)作，把廣告語(yǔ)、廣告畫(huà)演“活”，演“真”。
五、習作百花園
1. 讀懂題目要求。
在學(xué)生獨立弄清要求的同時(shí)，教師相機點(diǎn)撥，幫助理清要點(diǎn)。
2. 出示范文，引導正確選擇習作材料。
�。�1）師生探討，怎樣寫(xiě)才精彩。
�、俅竽�、合理、曲折的情節安排。
�、诒普娴淖屓松砼R其境的環(huán)境描寫(xiě)。
�、奂毮伒淖屓烁型硎艿男睦砻鑼�(xiě)。
�。�2）師強調寫(xiě)作中應注意的問(wèn)題。
�、僦哺诂F實(shí)。
�、谥黝}思想健康，豐富多彩。
3. 讀寫(xiě)結合。
寫(xiě)作前讓學(xué)生回憶本單元課文中，作者大膽想象的運用，啟發(fā)學(xué)生根據選材進(jìn)行合理、大膽、新穎的想象，然后寫(xiě)作。
4. 自讀自改。
運用修改符號，自讀自改，知道修改在習作中的重要性，養成良好的習作習慣。
5. 師生合作，當面評改，以點(diǎn)帶面。
老師指導修改習作的方向和方法。
6. 小組內互評自改。
引導學(xué)生在互評過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，學(xué)習別人的長(cháng)處，同時(shí)在評習作時(shí)，學(xué)會(huì )思考，力求得到一些啟發(fā)，運用修改符號，反復修改，養成良好的習作習慣。
7. 小組賞讀。
8. 面向全班賞讀，增加學(xué)生習作的信心和興趣，取長(cháng)補短。
六、自主閱讀園地
1. 運用已學(xué)過(guò)的閱讀方法，選擇你喜歡的段落自主閱讀。
2. 勾畫(huà)出你最喜歡的內容，與小伙伴交流、分享。
3. 提出你認為值得研究的問(wèn)題，生生、師生互動(dòng)研討。
4. 選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
參考資料
劉向：西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。本名更生，字子政。他曾校書(shū)于天祿閣達20年，其間寫(xiě)成《別錄》，開(kāi)創(chuàng )了我國目錄學(xué)。
笛卡兒：法國哲學(xué)家。他的主要哲學(xué)著(zhù)作有：《指導心智的規則》（1628）、《方法談》（1637）、《第一哲學(xué)的沉思》（1641）、《哲學(xué)原理》（1644）。
[積累與運用（七） 教案教學(xué)設計(西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：
6.西師版認識人民幣課件