教學(xué)目標：
1 ．知識目標
學(xué)會(huì )本課 13 個(gè)生字 , 認識 3 個(gè)生字。 能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、鄭重、 允許、 仿佛、 廚房、 刺猬、 畜生、 胯下”等詞語(yǔ)。
2 ．能力目標
通讀課文 , 從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。
3 ．情感目標
感悟年少健康天真活潑。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從人物的動(dòng)作、 語(yǔ)言入手了解人物的性格、 品質(zhì)特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1 ．從人物的動(dòng)作。 語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。
2 ．理解含義深刻的句子 , 體會(huì )課文的思想感情。
3 ．背誦第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教師簡(jiǎn)短談話(huà)后 , 導入新課。
二、 教師引導學(xué)習“看瓜刺猹”。
1 ．課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫(xiě)了閏土的動(dòng)作？
（捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒沒(méi)有寫(xiě)出閏土的動(dòng)作 , 所以這件事不算。 ）
2 ．在這幾件事里 , 哪件事給你印象最深？為什么？
3 ．學(xué)生暢談
【（ 1 ）看瓜刺猹。 因為這件事是文章中主要描寫(xiě)的一件事 , 課文中先后出現了兩次 , 寫(xiě)得最詳細。
（ 2 ）學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事 , 聽(tīng)后感到很新鮮 , 所以印象最深。
（ 3 ）作者寫(xiě)得生動(dòng) , 特別是你聽(tīng)“月亮地下 , 啦啦地響了 , 猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺(jué) , 突出了閏土勇敢、 聰明、能干的特點(diǎn) , 所以印象最深。
（ 4 ）一讀到這兒 , 眼前就浮現出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫(huà)面 , 所以印象深。
（ 5 ）這一段不僅給我們的印象深 , 而且留給作者的印象也很深。 課文一開(kāi)始寫(xiě)作者回憶中的少年閏土的形象 , 也是看瓜刺猹的畫(huà)面。 這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)……】
適時(shí)板書(shū)：聰明、 能干、勇敢 。
4 ．教師小結：好極了 , 這一段話(huà)最能突出少年閏土聰明、 能干、 勇敢的特點(diǎn) , 給我們留下了深刻的印象。 現在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現了這樣一幅神奇的畫(huà)面？
5 ．引導同學(xué)們想象第一自然段描述的畫(huà)面。
同學(xué)們 , 你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間 , （晚上）；當時(shí)是什么樣的天空 , （深藍的天空）；什么樣的圓月 , （金黃的圓月）；什么樣的西瓜地 , （碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈 , （明晃晃的銀項圈）。 作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征 , 把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界 , 給讀者留下了深刻的印象。
6 ．自由輕聲讀第一自然段。 指名讀、 輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì )感情。
7 ．在這樣一幅色彩鮮明的畫(huà)面中 , “其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間 , 課文中指西瓜地。 ）
8 ．同學(xué)們 , 作者對三十年前的朋友如此記憶猶新 , 可見(jiàn)看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。 現在請同學(xué)們把描寫(xiě)少年閏土勇敢刺猹主要動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)。
（ 1 ）學(xué)生找后回答。
（ 2 ）教師板書(shū)：聽(tīng)、 捏、 走、 看、 刺。
9 ．“看瓜刺猹”動(dòng)畫(huà)演示
（ 1 ）再次體會(huì )感情。
（ 2 ）引導背誦（可以演示動(dòng)畫(huà)進(jìn)行提示）。
三、 學(xué)生自學(xué)“捕鳥(niǎo)、 撿貝殼”兩件事
1 ．說(shuō)說(shuō)“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習的？
2 ．誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事 , 又表現了少年閏土的什么特點(diǎn)？
3 ．學(xué)生暢談（先讀原文 , 再談體會(huì )）
4 ．適時(shí)演示“捕鳥(niǎo)”動(dòng)畫(huà) , 加深理解和體會(huì )。
【（ 1 ）從捕鳥(niǎo)這件事 , 也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。
（ 2 ）從這件事 , 還可以看出閏土知識豐富 , 他能認識好多鳥(niǎo) , 我們卻不然。
（ 3 ）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富 , 他知道好多種貝殼的名字。 】
適時(shí)板書(shū)：見(jiàn)識廣掃、 支、 撒、拉 。
3 ．師小結：同學(xué)們都談得很好。 大家通過(guò)對少年閏土看瓜刺猹、 撿貝殼、 捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習討論 , 對少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì )得不錯 , 一個(gè)海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、 學(xué)習“父親允許閏土來(lái)管祭器”部分 、
1 ．現在同學(xué)們想一想 , 作者和閏土是怎樣認識的？
【因為那一年作者家是大祭祀的值年 , 一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái) , 所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器 , 從此他倆就認識了。 】
2 ．作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？
【因為他早聽(tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字 , 而且知道閏土和他仿佛年紀 , 又會(huì )裝弶捉小鳥(niǎo)雀 , 想和他玩 , 所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。 】
3 ．“仿佛”在這里當什么講？（類(lèi)似、 差不多、 相仿、 接近）
4 ．誰(shuí)能結合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢？（這句話(huà)的意思是說(shuō)：作者的父親答應讓閏土來(lái)管祭器 , 作者非常高興 , 因為他早聽(tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字 , 而且知道閏土年齡和他差不多 , 還會(huì )裝弶捉小鳥(niǎo)雀 , 所以盼望他早點(diǎn)來(lái)。 ）
板書(shū)：“我”盼望
五、 引導學(xué)生學(xué)習體會(huì )人物的語(yǔ)言。
1 ．現在同學(xué)們想一想 , 課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事 , 對話(huà)形式。 ）
2 ．請同學(xué)們默讀課文 , 把閏土的語(yǔ)言 , “我”的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號在書(shū)中劃出來(lái)。
3 ．學(xué)生默讀勾劃。
4 ．誰(shuí)把閏土的話(huà)給大家讀讀。
5 ．在閏土講的這幾段話(huà)中 , 你對哪一段話(huà)最感興趣。 請在小組內給同學(xué)們講講。
6 ．小組講。
7 ．小組討論結束 , 請把你最感興趣的話(huà)給大家說(shuō)說(shuō)。
【（ 1 ）我覺(jué)得閏土講“看瓜刺猹”這段話(huà)最有趣 , 特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作 , 連用了幾個(gè)動(dòng)詞 , 講得那么逼真 , 把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現地展現在我們面前 , 給人一種身臨其境之感。 （ 2 ）我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好 , 他不但把海邊美麗貝殼的顏色。 樣子都介紹給我們這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們 , 而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣的生活。 （ 3 ）我覺(jué)得這句話(huà)最好：“晚上我和爹管西瓜去 , 你也去”因為他倆身份不同 , 但他很直爽地邀請人家去 , 說(shuō)明他天真。 淳樸的性格。 （ 4 ）我覺(jué)得看跳魚(yú)兒這段話(huà)最好 , 原來(lái)我只知道海洋里有魚(yú) , 但不知道還有像青蛙似的長(cháng)著(zhù)兩只腳的跳魚(yú)兒 , 從中可以看出閏土知識很豐富。 （ 5 ）我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話(huà)給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃 , 我們這里是不算偷的。 ”從中可以看出閏土通情達理。 樸素可愛(ài)的性格。 ……】
8 ．剛才從同學(xué)們的發(fā)言中 , 我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事 , 都是生長(cháng)在海濱的農村孩子最熟悉的事 , 也是少年兒童生活中的樂(lè )趣。 這幾件事 , 生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農村少年 , 字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
六、 理解含義深刻的句子。
1 ．現在集體朗讀插敘部分 , 體會(huì )這幾段話(huà)的意思。
2 ．“那時(shí)候……只是無(wú)端地……”這一段話(huà)插在了“我”與閏土的對話(huà)中間有什么作用？“無(wú)端”如何講？?jì)蓚�(gè)破折號有什么用？（說(shuō)明“我”知識貧乏 , 什么也不知道。 黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際 , 脫離生活 , 并非“我”念書(shū)不用功。 兩個(gè)破折號的用法一樣 , 表示注釋作用。 ）
3 ．讀第 14.16 自然段
（ 1 ）閏土的心中有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 , 閏土知道這么多 , 那么做為少爺的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：
師生
閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)而“我”卻不知道；
閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼；
閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷；
閏土會(huì )在潮汛來(lái)時(shí)去看長(cháng)著(zhù)兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒；
這許許多多的新鮮事 , 我從來(lái)都不知道。
（ 2 ）小組討論。 交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（ “我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院 , 不能廣泛地接觸社會(huì ) , 接觸自然 , 像井底之蛙 , 見(jiàn)識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服 , 對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿(mǎn)。 ）
板書(shū)：羨慕佩服向往
七、 學(xué)習“分別”部分
過(guò)渡：正因為閏土知道得這么多 , 所以和他在一起的日子“我”很高興。 快樂(lè )。 可惜 , 正月很快過(guò)去了 , 閏土要回家了 , 分別的時(shí)刻到了 , 這時(shí) , “我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì )出來(lái)？
1 ．自由讀最后一個(gè)自然段 , 加以體會(huì )（急、 躲、 托、 送）
2 ．課件演示第二幅插圖 , 想象“我”和閏土是得怎樣告別的 , 再說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：難舍難分
八、 小結學(xué)習情況
1 ．反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑。
2 ．讓學(xué)生自己談?wù)勗趯?xiě)人文章的學(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì )、 收獲。
九、 布置作業(yè)。
完成習題精選的練習 。
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