《少年閏土》教學(xué)課件
教學(xué)目標：
�。�、初步了解課文內容，找出閏土與“我”所說(shuō)的４個(gè)小故事；
�。�、學(xué)會(huì )“閏”字，并感受第１小節，的語(yǔ)言美；
�。�、能試背第１節。
重點(diǎn)（難點(diǎn)）：以讀為主，初步感知課文內容，了解閏土是個(gè)機智勇敢的孩子。
課時(shí)板書(shū)：
少年閏土
雪地捕鳥(niǎo)
海邊拾貝
瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）
少年： 機智 勇敢 （動(dòng)）
猹： 機靈
海邊看魚(yú)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，激發(fā)興趣。
�。�、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土
�。�、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)
�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都人會(huì )打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）
二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。
�。�、自由讀課文（初讀）
�。�、指名交流：你知道了什么？ （適時(shí)板書(shū)：“少年”）
�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)，我們對閏土的了解的……，問(wèn)一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）
�。�、快速讀課文：（１）用序號標出相應的事情。
�。ǎ玻┬〗M交流→小組反饋→歸納板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)
�。ㄟ^(guò)渡：文中的“我”對哪件事印象最深刻？）
�。�、瀏覽課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。
三、學(xué)習第一自然段
�。�、范讀：（配樂(lè )）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調到最佳狀態(tài)，一邊聽(tīng)，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還 會(huì )聽(tīng)到什么？）
�。�、指名交流：看到什么了？
�。�、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進(jìn)行朗讀指導。也可分男女生讀 。并板書(shū)：
景 美景： 美
少年：機智 勇敢
猹： 機靈
�。�、試背這一自然段
點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法 板書(shū)：動(dòng) 靜
四、簡(jiǎn)介作者
五、小結
這節課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對這位朋友有了一定的了解，到下一節我們再與他繼續好好的交流。
六、作業(yè)
�。�、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法，根據《鋤禾》的投影一圖，寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、背誦第一自然段。
�。�、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。
設計理念：
一、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習方式。在學(xué)生自己對課文內容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對文章的理解。
二、注重以讀為主。本節課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養學(xué)生讀的能力，更是希望通過(guò)讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。
三、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識進(jìn)行積累達到運用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀→背→仿寫(xiě)。就是在有意識地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對知識的積累，從而達到運用。
四、注重課內外的`知識的延伸。在課堂上學(xué)習一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬(wàn)象，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節課最后的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西，也是對課外的學(xué)習能力的一種培養。還有像一開(kāi)始的打招呼也是一種形式。
總之，這節課中還有許多不足之處，還請各位老師多指教。
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