少年閏土的說(shuō)課稿
少年閏土的說(shuō)課稿
大家好！
今天我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級第六組的一篇精讀課文――《少年閏土》。本組課文以“初識魯迅”為專(zhuān)題，以“引導學(xué)生繼續練習用比較快的速度讀課文，體會(huì )優(yōu)美、含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神�！睘橹攸c(diǎn)。
《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉》。文章采用倒敘的方法，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗豐富、聰明能干、健康可愛(ài)的海邊農村少年形象。表現了“我”和閏土兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠的友誼，表達了作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對美麗、自由、自然的熱愛(ài)。本文語(yǔ)言舒緩、情感真摯，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的好材料。
依據新課程標準，結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標確定為：
1.認識“閏、胯、扁”等七個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“胯下、刺猬、所謂、明晃晃”等詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦積累精彩段落（如第一自然段）。
3.用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。
4.抓住對閏土外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì )閏土的性格特點(diǎn)。
5.通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì )我的思想感情的變化。
6.初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)為目標2、3
教學(xué)難點(diǎn)為目標4
少年閏土是本單元初識魯迅的第一篇，所以，這時(shí)的學(xué)生對魯迅還比較陌生，因此，課前我會(huì )讓學(xué)生收集有關(guān)魯迅及其作品的資料，這樣在課堂上可以讓學(xué)生結合單元導讀和課后資料袋，幫助學(xué)生更深入地了解魯迅。
根據本課的教學(xué)目標及學(xué)情，在教學(xué)中我將采用導讀法、品詞析句法、朗讀感悟法、圖文結合法和情景體驗法等教學(xué)方法，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，采用讀、品、悟、議的學(xué)習方式，走入文本，深入體會(huì )少年閏土的形象。
下面我將具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。我將本節課的教學(xué)設計為四個(gè)環(huán)節，即談話(huà)導入，初識閏土；初讀課文，理清文脈；再讀課文，認識閏土；抒發(fā)感嘆，羨慕閏土。
一、談話(huà)導入
一上課，我便用課件出示兩幅魯迅的圖像，同時(shí)這樣深情地導入：學(xué)課文前，老師先給同學(xué)們看一個(gè)人的照片，他時(shí)常穿著(zhù)一件樸素的中長(cháng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字，知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？是的，這就是我國偉大的文學(xué)家魯迅先生，從今天起，我們將隨著(zhù)本組課文的學(xué)習，去認識了解魯迅。今天，魯迅給我們介紹了他兒時(shí)的伙伴，少年閏土，我們一起來(lái)認識下他！
二、初讀課文整體感知
這一環(huán)節，首先讓學(xué)生通過(guò)課題，知道本文是寫(xiě)人的文章，回顧學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法，接著(zhù)讓學(xué)生自讀課文，找出描寫(xiě)閏土外貌的句子，說(shuō)說(shuō)閏土給你留下了怎樣的印象，然后抓住課文重點(diǎn)句：“��！
閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的�！崩砬逭n文中描寫(xiě)的四件趣事：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒，進(jìn)而理解“稀奇事”一詞。
閱讀教學(xué)之初，最關(guān)鍵的是抓住一句能夠統帥全文的句子，使教學(xué)始終圍繞這句話(huà)有序展開(kāi)，避免教學(xué)走入瑣碎分析的泥潭。
三、圖文結合感受看瓜刺猹的樂(lè )趣
這里先讓學(xué)生自由讀看瓜刺猹的對話(huà)，畫(huà)出自己認為有意思的句子，我隨機指導朗讀，如：月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去一句，讓學(xué)生讀得輕些，別把猹嚇跑了。另外，“有胡叉呢！
油一般地滑�！�
一句要讀出猹似乎在與閏土游戲呢！
接著(zhù)，我采用自由讀，分角色讀這部分對話(huà)，感受看瓜刺猹的樂(lè )趣。然后，課件出示“看瓜刺猹”圖，采用引讀的方式，師生合作讀，再現看瓜刺猹的'緊張，刺激和有趣。順勢引導學(xué)生接讀第一自然段，最后，學(xué)生交流閏土的性格特點(diǎn)，師生歸納出：閏土是一個(gè)機智勇敢的少年。再回扣：“��！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的�！�
此環(huán)節采用以讀為主，通過(guò)學(xué)生自讀自悟，師指導讀，分角色讀，圖文結合讀等多種形式的朗讀，把學(xué)生帶入語(yǔ)境，體驗看瓜刺猹的樂(lè )趣。
四、自主學(xué)習，深入了解閏土
這里我先用課件出示課文插圖，學(xué)生看圖，想象說(shuō)話(huà)，感受閏土說(shuō)的繪聲繪色，我聽(tīng)的身臨其境，閏土說(shuō)的生動(dòng)有趣，我聽(tīng)的羨慕不已。接著(zhù)，學(xué)生根據我出示的閱讀提示，自學(xué)其他三件稀奇事，如：雪地捕鳥(niǎo)，通過(guò)閏土嫻熟地動(dòng)作，可體會(huì )到他捕鳥(niǎo)經(jīng)驗豐富，捕鳥(niǎo)結果誘人，從中我們看到了一個(gè)聰明能干的閏土。在“海邊拾貝，潮汛看魚(yú)”中，我們又可以感受到閏土生活豐富，見(jiàn)多識廣。
接著(zhù)回扣：“��！
閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的�！敝攸c(diǎn)理解“無(wú)窮無(wú)盡”一詞。
此環(huán)節教學(xué)我力求讓學(xué)生自讀自悟文本，教學(xué)由扶到放，引導學(xué)生潛心讀書(shū)，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對閏土形象的理解和體驗。
五、抒發(fā)感嘆，羨慕閏土
這里我先小結引說(shuō)，比照我與閏土的不同，我設計這樣的引語(yǔ)：多么稀奇的事��！
面對聰明能干，機智勇敢，見(jiàn)多識廣的閏土，我有什么樣的感受。同學(xué)們一起看看第十六自然段，看看你讀懂了什么？引導學(xué)生體會(huì )“��！”中包含的羨慕和對閏土自由自在生活的向往。
接著(zhù)，借用聯(lián)系上下文，圖文對比，聯(lián)系生活等方式，幫助學(xué)生體會(huì )“四角的天空”的深刻內涵，然后，通過(guò)角色體驗深化理解，運用“當閏土……的時(shí)候，我在……的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，體會(huì )閏土是天上的鳥(niǎo)，海中的魚(yú)，而我是井中的蛙，籠中的鳥(niǎo)。最后，通過(guò)讀來(lái)體會(huì )作者的羨慕之情，不滿(mǎn)之憤，啊……
此環(huán)節在引導學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，聯(lián)系上下文理解文意的過(guò)程中，加上多媒體圖片對比，合理想象，聯(lián)系實(shí)際，不僅很快理解了文意，還掌握了學(xué)習語(yǔ)文的方法。
六、積累語(yǔ)言，結束課堂
引導學(xué)生回歸課文第一自然，結束教學(xué)。
聰明伶俐，機智勇敢，見(jiàn)多識廣的少年閏土，不僅讓作者難以忘懷，也深深地印在我們的腦海里，特別是他看瓜刺猹的這一幕（出示看瓜刺猹圖，并配以《仲夏之夜》鋼琴曲）學(xué)生深情地朗讀第一自然段。
至此，本課堂基本結束，我將用這樣一段話(huà)進(jìn)行課堂小結：這節課我們上到這，下節課我們學(xué)習作者是如何將少年閏土介紹給我們認識的，并給我們留下深刻印象。
課件出示作業(yè)超市：
1.熟讀、抄寫(xiě)課文第一自然段。
2.根據課文第二幅插圖，描寫(xiě)兩人對話(huà)時(shí)的神情，動(dòng)作和語(yǔ)言。
板書(shū)設計
最后，說(shuō)說(shuō)本課的板書(shū)設計，此板書(shū)簡(jiǎn)潔概括了課文的主要事件，突出了閏土的性格特點(diǎn)，使學(xué)生一目了然獲悉課文教學(xué)重點(diǎn)。
少年閏土
各位老師，我的說(shuō)課到此結束，謝謝！