設計理念
“積累與運用”就是要改變傳統的單純的知識與技能的訓練，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性訓練。充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交流中、在合作學(xué)習中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習、朗讀、背誦、積累，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1憊固本單元的生字，區別形近字，歸類(lèi)識記相同偏旁的字。
2備星槔識粒背誦古詩(shī)、兒歌。
3狽⒒酉胂螅練習寫(xiě)話(huà)。
4蓖ü鞏固生字，正確掌握漢字的音形義，提高識字能力。
5蓖ü朗讀、背誦，培養語(yǔ)感，學(xué)習運用語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，學(xué)習“1~3”題
孩子們，通過(guò)第七單元幾篇課文的學(xué)習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了。
第一題：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。
1蹦惴⑾至聳裁�？（找规聜悖�
菜、草、花、芽。（都有“艸”，都是上下結構……）
灣、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右結構……）
柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右結構……）
2 你還認識哪些帶有“艸”、“氵”、“”的字?
�。�1）同桌交流。
�。�2）全班匯報。
二、第二題：你還認識我嗎（小黑板出示）
1倍烈歡粒想一想，從這些詞語(yǔ)中你能發(fā)現什么規律嗎？
�。ㄒ蛔衷~-兩字詞-三字詞-四字詞）
2焙鶴終嬗腥�。诪镊翉U岸粒比比誰(shuí)記得最快。
3焙鶴終嬪衿�。聂]材苷昭子變一變嗎？
心
前
三、第三題：比一比，組詞語(yǔ)
我（）意（）快（）
找（）童（）塊（）
1 讀一讀（區別字音，字形）。
2 組詞語(yǔ)（區別字義）。
師：學(xué)習語(yǔ)文，認識漢字非常重要，我們再到“自主識字園地”去交漢字朋友吧（出示“自主識字園地”圖）！
�。�1）認識它們嗎？打打招呼吧！
�。�2）同桌比一比，誰(shuí)交的漢字朋友多（同桌交流）。
�。�3）全都會(huì )認的，老師獎勵小紅旗，并請介紹自己是怎樣認識這些字的。（鼓勵孩子們生活中識字，平時(shí)多留心周?chē)氖挛�，主�?dòng)識字……）
�。�4）想認識圖上所有的字嗎？快請教小老師（老師也獎勵小紅旗）。
四、第四題：讀讀說(shuō)說(shuō)或寫(xiě)寫(xiě)
1比鮮丁�？”、“�！�、“！”�
2閉餿種符號跟在句子后面表示什么意思呢？
讀一讀：小芳在干什么呢？（問(wèn)話(huà)，提出問(wèn)題）
媽媽回家了。（告訴別人知道的事）
校園真美�。。ǜ吲d、贊美）
3 照樣子說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
五、第五題：看圖寫(xiě)話(huà)。
1背鍪就脊鄄歟講講圖上有誰(shuí)在什么地方干什么，這里的環(huán)境怎樣。
2苯自己說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。
六、第六題：讀讀背背（古詩(shī)，對子歌）。
師：大家很能干，會(huì )識字，會(huì )讀詞，還會(huì )寫(xiě)句子，相信大家能借助漢語(yǔ)拼音讀對子歌。
1倍煉宰癰琛
�。�1）借助拼音自主練讀。
�。�2）同桌共同練讀，相互評價(jià)。
�。�3）抽讀-齊讀-比賽讀-練習背誦（小組練，相互背）。
2倍簾徹攀《牧豎》。
學(xué)習方式與學(xué)對子歌相同。
3比班邊表演邊背誦。
4碧柑副乘卸歌、古詩(shī)的感受。
老師小結：在學(xué)習中我們共同享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )！
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