[教學(xué)設計]
《瀑布》是新世紀小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材北師大版二年級下冊的一篇文質(zhì)兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。全詩(shī)共三節，分別描寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛(ài)之情。由于詩(shī)詞在表達上極其凝練、豐厚，如果用傳統的教學(xué)方法授課，學(xué)生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語(yǔ)文教學(xué)，有利于學(xué)生獲得直觀(guān)豐富的欣賞角度，有利于學(xué)生自主、個(gè)性化地閱讀。這首詩(shī)以描寫(xiě)的對象為題，突出主體，簡(jiǎn)潔醒目。詩(shī)句使用疊句、對偶和排比，十分富于節奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。
本單元的訓練重點(diǎn)是引導學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì )詩(shī)的意境，強調學(xué)生獨立識一部分生字。本課是本單元的開(kāi)篇文，以描寫(xiě)景物而見(jiàn)長(cháng)，比喻手法的運用尤具特色。作者用詞準確，使讀者聞聲見(jiàn)形。例如一個(gè)“啊”加上感嘆，把令人驚喜的感情表達得淋漓盡致�！耙蛔渲榈钠痢�，一個(gè)‘屏’字再加上“珍珠”兩字使一座晶瑩透明，酷似珍珠，在陽(yáng)光下熠熠閃耀的壯觀(guān)瀑布躍然紙上。最后的“如煙，如霧，如塵”更是把風(fēng)中的瀑布寫(xiě)得白茫茫，輕飄飄的一片。
我把本節課的教學(xué)目的確定為:
1、感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，體會(huì )作者對祖國山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
2、學(xué)會(huì )本課生字詞，正確理解詞語(yǔ)和句子。
3有感情的朗讀課文，背誦課文。
《瀑布》使一首包含深情的風(fēng)景詩(shī)，通過(guò)對瀑布的生動(dòng)描寫(xiě)，突出祖國山河的壯麗，抒發(fā)作者對祖國山河無(wú)比熱愛(ài)之情。據此，我的教學(xué)目的之一，就是要讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)的意境，領(lǐng)略美好景色，受到美德熏陶，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。本課重點(diǎn)是培養學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì )瀑布的行為、壯觀(guān)。本課教學(xué)以新的課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結構、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習。
本節課的教學(xué)過(guò)程安排如下：
1、錄像引入，整體感知。
葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”。首先我們創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中所描繪的又被多媒體所再造的游覽瀑布的情境中。真實(shí)的瀑布，動(dòng)人的音樂(lè )，激情的范讀，三位一體，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
2、初讀課文，認識生字。學(xué)生在小組內讀文，自主合作識字。
3、細讀課文，感悟課文。
4、運用多種媒體，理解詩(shī)歌。
在學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生通過(guò)多種感官感受景物，如教到“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！边@里可播放浪濤聲、松濤聲讓學(xué)生用耳去感受瀑布的聲音。第二小節“千丈青山襯著(zhù)一道白銀”這里可放錄象片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受瀑布的磅礴氣勢：“如煙，如霧，如塵”，播放錄象片，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的美好情感。
5、欣賞。講析完詩(shī)意讓學(xué)生再回味全詩(shī)，把自己最理解，最喜歡的地方說(shuō)出來(lái)，并陳述依據。最后拓展延伸，讓學(xué)生欣賞各種各樣的瀑布，動(dòng)情時(shí)結束新課，留給學(xué)生無(wú)窮的回味。
總之，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強師生、生生互動(dòng)，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料，擴展視野，讓學(xué)生逐步養成勤學(xué)、好問(wèn)、多思、善疑的良好習慣，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
[評析]
本節課教師以展示自己在黃果樹(shù)瀑布前的照片開(kāi)始，一下子拉近學(xué)生與瀑布的距離，產(chǎn)生情感上的親近，自然的引入課題，接著(zhù)教師在畫(huà)面與音樂(lè )襯托下的范讀，引領(lǐng)學(xué)生整體感受文章所蘊涵的美好意境。教師設計出在字詞學(xué)習、問(wèn)題提出、深入理解三個(gè)層面上展開(kāi)富有成效的學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程，緊緊圍繞問(wèn)題展開(kāi)，教好的體現自主、合作、探究的學(xué)習理念。最后，在文本學(xué)習的基礎上，進(jìn)行適當的拓展，顯得自然而有意義。應該說(shuō)，這是一節教好地體現新課改精神，富有創(chuàng )新意義的展示。
這是一節充滿(mǎn)激情的課。情感具有感染性。教師富有激情的語(yǔ)言，營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，極大的激發(fā)出學(xué)生的情感共鳴，情感互動(dòng)，畫(huà)面與美文交融，通過(guò)欣賞瀑布畫(huà)面，聆聽(tīng)松濤聲音、朗讀文章美句、聯(lián)系生活經(jīng)驗的想象，全身心的體驗，通過(guò)多種形式的朗讀充分展現出來(lái)。從學(xué)生搖頭晃惱、入情入境的閱讀神態(tài)上，不難體會(huì )到學(xué)生的心靈在美好情感中得到熏陶。
這是一節充滿(mǎn)探索的課。培養學(xué)生的問(wèn)題意識是新課程重要理念。在自主閱讀。小組討論的基礎上，讓學(xué)生提出千仗青山襯著(zhù)一道白銀、疊疊的浪涌上岸灘、珍珠的屏三個(gè)問(wèn)題，將本文的難點(diǎn)一下子凸現出來(lái)，體現學(xué)生較強的問(wèn)題意識。教師及時(shí)圍繞問(wèn)題組織有效的教學(xué)活動(dòng)，體現教學(xué)活動(dòng)的生成意義。在教師有效的組織引導下，學(xué)生表現出積極的參與熱情，發(fā)表富有個(gè)性體驗的理解，有效的促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習體驗。
讀的充分，品的細致是本節課的一個(gè)特色。范讀、齊讀、重點(diǎn)讀、自讀、分角色讀等形式多樣。讀賞結合，讀評結合，讀思結合，讀說(shuō)結合。對學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不是簡(jiǎn)單的講解，而是通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，強化感性認知喚起學(xué)生豐富的想象空間，在反復吟誦中體會(huì )感悟文章的思想感情。教師的主導作用，體現在情感的激發(fā)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導，以促進(jìn)學(xué)生思考的深化。
本節課重視讀、說(shuō)等基本能力的訓練，又體現對學(xué)習方法的引導，學(xué)生在文本朗讀的基礎上，感受自然神奇、體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的愉快等情感方面得到滿(mǎn)足。師生互動(dòng)，以情激情，表現出較強的學(xué)科感染力。
[感受詩(shī)歌意境培養審美能力--小學(xué)二年級語(yǔ)文課《瀑布》的教學(xué)設計(西師版三年級上冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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