埃及的金字塔 第二課時(shí)
『教學(xué)目標』
1、引導學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì )金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)
2、學(xué)習作者描寫(xiě)的方法，嘗試練筆
3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導有感情地朗讀課文
『教學(xué)重點(diǎn)』
引導深入語(yǔ)言文字，體會(huì )金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
『教學(xué)過(guò)程』
一、 激情導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們認識一位新朋友--導游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）
同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧�。ò鍟�(shū)：埃及的金字塔）
二、 初讀課文
1、 學(xué)生自讀課文
2、 通過(guò)剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎？
生：這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點(diǎn)像漢字的“金”，所以稱(chēng)它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來(lái)源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！
生：我覺(jué)得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。從這些數字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細，觀(guān)察相當敏銳！
生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實(shí)就是法老死后的墳墓。
……
師：同學(xué)們讀書(shū)可真認真、仔細！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了
過(guò)渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問(wèn)題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺(jué)自己的渺小。要是讓你來(lái)到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？
三、 精讀指導
（一）地理位置及概貌
看來(lái)，--同學(xué)是一名地理愛(ài)好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！
1、 指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用--劃下關(guān)鍵詞）
2、 指名回答
3、 課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）
地理位置：埃及 沙漠中
4、 體會(huì )遣詞造句準確，簡(jiǎn)練
5、 觀(guān)看課件，朗讀本段
（二）歷史形成過(guò)程
金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒(méi)有知道的呢？誰(shuí)能從科文中找到答案？
1、 自讀第二自然段找出歷史形成過(guò)程
2、 指名回答
（三）外觀(guān)和結構特征
金字塔一直被稱(chēng)為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們如此著(zhù)迷？他的結構和外觀(guān)到底有什么樣的特征呢？我們一起來(lái)探索一下！
1、 指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子
2、 指名說(shuō)
3、 用簡(jiǎn)練的的語(yǔ)言概括出金字塔的特點(diǎn)（氣勢宏偉 結構精巧）
4、 再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說(shuō)明方法。這樣寫(xiě)有什么好處？
練習：如：埃及金字塔很高。
這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
我們學(xué)校的階梯教室很大。
我們學(xué)校的階梯教室很大，相當于
（四）建造過(guò)程
如此巨大的工程到底是怎樣建設成的呢？我請同學(xué)們仔細讀書(shū)，看看有沒(méi)有同學(xué)能告訴我整個(gè)建造的過(guò)程。
1、 自讀課文，準備復述
2、 根據課件，展示建塔過(guò)程
四、 提高升華，揭示主題
同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹(shù)立起了這一座座氣勢宏偉，結構精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達出來(lái)吧！
1、 指名說(shuō)
2、 齊讀自然段六
同學(xué)們，阿里導游下一次想來(lái)中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當導游，你會(huì )向他介紹什么地方呢？
1、 指名說(shuō)（2-3個(gè)）教師相機指導。
五、 總結全文
同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來(lái)的，他是這樣宏偉壯觀(guān)，他是這樣巧妙精細，最后讓我們懷著(zhù)對埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著(zhù)埃及的金字塔吧！
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