成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

草船借箭第二課時(shí)課件

時(shí)間:2021-03-18 15:54:40 課件 我要投稿

草船借箭第二課時(shí)課件

  《草船借箭》是三國赤壁之戰里的著(zhù)名橋段,借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬(wàn)支箭),機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計,卻淡定表示“只需要三天”。后來(lái),有大霧天幫忙,諸葛亮再利用曹操多疑的性格,調了幾條草船誘敵,終于借足十萬(wàn)支箭,立下奇功。以下是小編整理的草船借箭第二課時(shí)課件,歡迎閱讀。

草船借箭第二課時(shí)課件

  教學(xué)目標:

  1、理解課文內容,認識諸葛亮借箭成功的主要原因是他精通天文、知人心、巧安排。

  2、潛心閱讀借箭經(jīng)過(guò)部分,以“神機妙算”一詞為突破口,從重點(diǎn)語(yǔ)句入手,引導學(xué)生探究聯(lián)系上下文讀書(shū)方法,讀懂課文,從而感受人物形象。

  3、分角色朗讀課文。

  4、引導學(xué)生從名著(zhù)中感受祖國悠久的歷史,從歷史人物身上受到情感熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):感受諸葛亮的人物形象。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )諸葛亮的神機妙算在“巧安排”中的'體現。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、整體回顧——概括“神機妙算 ”

  1、導言:滾滾長(cháng)江東逝水,浪花淘盡,多少英雄!度龂萘x》這部作品塑造了許多有血有肉的個(gè)性鮮明的人物形象,諸葛亮是眾多三國人物中作者著(zhù)力塑造的一個(gè)。今天,我們就借《三國演義》這部作品中的《草船借箭》故事的繼續研讀進(jìn)一步感受人物形象。

  2、請一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)要地講講《草船借箭》故事。

  3、提問(wèn):從這個(gè)故事中你感受到一個(gè)怎樣的諸葛亮?

  哪個(gè)詞高度進(jìn)行例如概括?(板書(shū):神機妙算)

  諸葛亮到底神在哪里,妙在何處?

  二、自讀感悟——體會(huì )“神機妙算”

  (一)潛心默讀課文借箭經(jīng)過(guò)的語(yǔ)段,體會(huì )從哪些語(yǔ)句中讀出諸葛亮的神機妙算。圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,批注自己的感受。

  (二)引導交流

  1、理解“神機妙算”之“通天文”

  (1)“這時(shí)候大霧漫天,江上連面對面都看不清!笨梢钥闯鏊〞蕴鞖。

  引導提問(wèn):這樣的天氣是不是恰巧趕上的?聯(lián)系上文想一想從哪看出這樣的天氣不是恰巧趕上的?

  (2)“第一天,不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天,仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜!

  第一天、第二天他在等什么?其實(shí)他早在三天前就已經(jīng)預測到了第三天四更時(shí)候必有大霧。

  (3)周瑜問(wèn):“先生預計幾天可以造好?”諸葛亮說(shuō):“只要三天! 早在立軍令狀的時(shí)候他就已經(jīng)算好,“只要三天”的回答也是暗藏玄機,真是神機妙算。

  (4)用一個(gè)詞概括神機妙算體現在哪方面?——通天文

  (5)學(xué)法總結:把三句話(huà)聯(lián)系起來(lái),抓住句與句、段與段之間的聯(lián)系,我們深刻感受到諸葛亮的神機妙算。

  2、理解“神機妙算”之“巧安排”

  (1)“諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開(kāi),又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊!

  默讀語(yǔ)句,分析思考從具體做法中如何體現神機妙算。

  (2)“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái),船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨去受箭!

  利用多媒體課件幫助學(xué)生理解前后不同做法的用意。

  (3)繼續用一個(gè)詞來(lái)概括神機妙算體現在哪方面?——巧安排

  3、理解“神機妙算”之“知人心”

  (1)魯肅吃驚地說(shuō):“如果曹兵出來(lái),怎么辦?”諸葛亮笑著(zhù)說(shuō):“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè ),天亮了就回去!

  引導對比:魯肅已經(jīng)驚慌失措,諸葛亮怎么還笑得出來(lái)?

  結合課前《三國》的閱讀說(shuō)說(shuō)對曹操的了解——生性多疑、用兵謹慎。

  感情朗讀,讀出諸葛亮的“胸有成竹”的笑。

  (2)這次他算準了嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?

  曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲,就下令說(shuō):“江上霧很大,敵人忽然來(lái)攻,我們看不清虛實(shí),不要輕易出動(dòng)。只叫弓箭手朝他們射箭,不讓他們近前。

  (3)兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái),理解諸葛了解曹操,料事如神。

  (4)諸葛亮了解的僅僅是曹操嗎?草船借箭之所以成功,還因為他了解誰(shuí)?

  學(xué)生結合課文內容交流:他了解周瑜,從一開(kāi)始他就知道周瑜的意圖;他了解魯肅,所以請魯肅幫忙去“借箭”。

  (5)繼續用一個(gè)詞來(lái)概括神機妙算體現在哪方面?——知人心

  (三)總結:因為諸葛亮 通天文、知人心、巧安排,所以借箭成功。而周瑜究竟哪比不上諸葛亮則不言自明了:計謀不如,心胸不如。諸葛亮的顧全大局,這一點(diǎn)周瑜更比不上。

  (四)拓展延伸——豐富“神機妙算”

  1、你還知道諸葛亮的哪些神機妙算的故事?

  2、《三國演義》真的是值得我們認真去讀的好書(shū)啊,課下讓我們再次走進(jìn)名著(zhù),認真去感受、品味更多的人物形象吧。

  板書(shū)設計

  神

  通天文

  機 曹操

  草船借箭 知人心 周瑜

  妙 魯肅

  巧安排

  算


【草船借箭第二課時(shí)課件】相關(guān)文章:

《觀(guān)潮》第二課時(shí)教學(xué)課件設計08-03

桂林山水第二課時(shí)課件09-09

語(yǔ)文第二單元整組課件05-07

《荷花》第一課時(shí)課件設計05-02

《背影》說(shuō)課稿(第二課時(shí))11-25

《荷花》第一課時(shí)的課件設計05-02

風(fēng)娃娃第二課時(shí)說(shuō)課稿04-28

《小露珠》第二課時(shí)說(shuō)課稿12-24

《灰椋鳥(niǎo)》第二課時(shí)說(shuō)課稿12-22

《狐假虎威》第二課時(shí)說(shuō)課稿12-20