埃及的金字塔教學(xué)課件
《埃及的金字塔》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、走進(jìn)文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì )作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
深入語(yǔ)言文字，體會(huì )作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生：收集埃及金字塔的資料;教師：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)激情導課
1、導入課題：
這節課，我們繼續學(xué)習第15課--《埃及的金字塔》，板書(shū)課題，齊讀課題。
通過(guò)預習，你們覺(jué)得這篇課文和我們以前學(xué)的課文一樣嗎?結合第一單元課文說(shuō)說(shuō)怎么不一樣。(本課是說(shuō)明文)
2、明確目標：
(1)、走進(jìn)文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì )作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
(2)、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
(3)、能正確有感情地朗讀課文。
3、預期效果：
我們以前也接觸過(guò)一些說(shuō)明文，有了這些基礎，相信大家能學(xué)好這篇課文。
(二)民主導學(xué)
1、(出示金字塔圖片)你會(huì )用文中哪些詞來(lái)形容它?
2、讀好這些詞。解釋?zhuān)何∪灰倭?傲對碧空 舉世聞名 用你的朗讀把你的理解讀出來(lái)好嗎?
過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么舉世聞名?今天這一節課，讓我們走進(jìn)它，去發(fā)現舉世聞名的金字塔的秘密。有信心嗎?
任務(wù)一：學(xué)習課文第二、三自然段。
任務(wù)呈現：默讀第二、三自然段，把有關(guān)金字塔特點(diǎn)的句子勾畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了金字塔的哪些特點(diǎn)?想想作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?先獨立思考。然后在組內交流。
自主學(xué)習：學(xué)生根據任務(wù)讀文勾畫(huà)，進(jìn)行批注。
展示交流：
1、功用奇 形狀獨一無(wú)二奇 質(zhì)疑：為什么要造成這種形狀?問(wèn)同學(xué)，同學(xué)不會(huì )，老師簡(jiǎn)述
2、古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅內不可能一一都羅列出來(lái)，那么他采用什么方法來(lái)介紹它呢?作者以其中最大的是--胡夫金字塔為例來(lái)說(shuō)明。這種說(shuō)明方法叫--舉例子。讓我們細細走近胡夫金字塔，從中發(fā)現他的秘密。
3、四人小組展示交流：
塔高：預設(如果我把這句話(huà)改成：這座金字塔很高很高。和原文相比，哪句話(huà)起的表達效果好?)
師結：我們不由得驚嘆它的高度，這種說(shuō)明方法叫做--列數字，作比較。具體形象準確有力地說(shuō)明了這座金字塔很高很高。
問(wèn)：能把這句話(huà)補充完整嗎?“這座金字塔真高，( )”
周長(cháng)：一千米--列數字，算算看，面積有多少?
句子補充練習：繞塔身一周，差不多要走1千米，相當于( )
石塊：230萬(wàn)塊巨石砌成。每塊2.5噸。
算一算，說(shuō)一說(shuō)
出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?
問(wèn)：作者為什么要加上這些說(shuō)明，而不直接說(shuō)石塊有多少有多重呢?這樣寫(xiě)對我們讀者有什么幫助?(更加清楚地了解石塊的多石塊的重，這種說(shuō)明方法還是--作比較列數字，是為了突出說(shuō)明石塊的重量數量，感知石塊的多)
石塊砌合緊密：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的'刀片都插不進(jìn)去�！�
(1)學(xué)生交流。
(2)看圖，了解金字塔結構的精巧，小結說(shuō)明方法(板書(shū)：語(yǔ)言描述)
(3)指導朗讀
讀到幾千年，刀片都插不進(jìn)，這樣的詞語(yǔ)，你有什么感嘆?
人力的付出：10萬(wàn)人，30年時(shí)間
讀到這些數字，你想到了什么?或者想到了成語(yǔ)，或者有了感悟，你想橡一下當時(shí)人們勞動(dòng)的場(chǎng)景嗎?
小結：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來(lái)感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)
讀到這兒，接下來(lái)同學(xué)們最想知道的肯定如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?出示句子：“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?”這句話(huà)在文中所起的作用是什么?
任務(wù)二：閱讀第四--五自然段，探究金字塔建造之謎。
任務(wù)呈現：
1、默讀課文4、5小節，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?
2、感受當時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
自主學(xué)習：學(xué)生根據要求讀文勾畫(huà)，感悟探究，并與同桌交流。
展示交流：
1、運石：用木橇拉石頭 砌塔： 堆土坡壘石塊
2、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?
3、讓我們懷著(zhù)崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節)
4、總結全文：作者為了解開(kāi)金字塔之謎，用上了哪些方法來(lái)給大家作介紹的呢?
說(shuō)明方法：舉例子，列數字，作比較，
開(kāi)頭首尾呼應，開(kāi)關(guān)介紹他的地理位置，形態(tài)，地位，結尾說(shuō)他的年齡，歷史，價(jià)值。贊美埃及人民的智慧。
(三)檢測導結
1、在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎?趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?
2、仿照本課的寫(xiě)法，結合收集的資料，介紹一下萬(wàn)里長(cháng)城。
板書(shū)設計：
15、埃及的金字塔
功能奇 形狀奇 下定義
外形宏偉結構精巧 列數字 作比較 語(yǔ)言描述
建造方法奇特
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