教材分析
這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而工整。高歌了體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)目標：
讓學(xué)生體會(huì )文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內在關(guān)系；訓練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章思路，把握段落之間的內在關(guān)系。
教學(xué)構想：
學(xué)習這篇課文，要從作者對體育精神的贊頌著(zhù)眼學(xué)習奧林匹克精神。在語(yǔ)言風(fēng)格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀，使學(xué)生更好地體會(huì )理解體育精神。鼓勵學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，并配上音樂(lè )，讀出贊美之情。
教學(xué)準備：
奧林匹克運動(dòng)會(huì )的資料、顧拜旦的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，整體感知課文內容。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入：
同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運會(huì )馬上就要在中國舉行，你了解哪些關(guān)于奧運的知識？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)奧林匹克運會(huì )給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）誰(shuí)又能非常準確而全面的說(shuō)出奧林匹克運動(dòng)會(huì )的精神呢？
那好，我們一起來(lái)學(xué)習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。
二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書(shū)并注音：
歡娛 塑造 勻稱(chēng) 協(xié)調詭計 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根據語(yǔ)境理解詞義：
容光煥發(fā) 絞縊 猝然晨曦
三、分析課文：
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內容。請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 ）
3、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（3-6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的促進(jìn)作用。
作業(yè)設計：
1、查找?jiàn)W運精神和奧運宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設計
體育頌
顧拜旦
力與美 精神 促進(jìn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內在關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習鞏固上節課的主要內容。
1、學(xué)生感情朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。不能。因為三個(gè)部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論：（力與美）
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結構工整嚴謹；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）
七、總結：文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè )的精神觀(guān)念。
作業(yè)設計：
1、背誦課文。
2、辦奧運手抄報。
板書(shū)設計：
體育頌
互相了解、團結、友誼、公平競爭
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