教材分析
本文記敘的是諾貝爾成功研制硝酸甘油這種炸藥的事，表現了他“不怕死的精神和百折不撓的毅力”。
教學(xué)目標：
熟讀課文，理解主要內容及字詞；正、側面描寫(xiě)相結合；了解化學(xué)家諾貝爾的經(jīng)歷，學(xué)習他不畏困難、百折不撓的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理解主要內容及字詞，了解化學(xué)家諾貝爾的經(jīng)歷，學(xué)習他不畏困難、百折不撓的科學(xué)精神。
教學(xué)目標：
學(xué)習正、側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)構想：
教師創(chuàng )設情境，學(xué)生利用自主合作、問(wèn)答法、討論法學(xué)習圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫(xiě)相結合來(lái)刻畫(huà)人物的方法；并能領(lǐng)會(huì )文中巧妙的細節描寫(xiě)及其對表現人物的作用。
教學(xué)準備：
投影片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、檢查預習情況：字詞、諾貝爾的資料：
諾貝爾1833年出生于瑞典首都斯德哥爾摩。他的父親是一位頗有才干的機械師、發(fā)明家，但由于經(jīng)營(yíng)不佳，屢受挫折。后來(lái)一場(chǎng)大火又燒毀了全部家當，生活完全陷入窮困潦倒的境地，要靠借債度日。父親為躲避債主離家出走，到俄國謀生。諾貝爾的兩個(gè)哥哥在街頭巷尾賣(mài)火柴，以便賺錢(qián)維持家庭生計。由于生活艱難，諾貝爾一出世就體弱多病，身體不好，使他不能像別的孩子那樣活潑歡快。當別的孩子在一起玩耍時(shí)，他卻常常充當旁觀(guān)者。童年生活的境遇，使他形成了孤僻、內向的性格。諾貝爾的父親傾心于化學(xué)研究，尤其喜歡研究炸藥。受父親影響，諾貝爾從小就表現出頑強勇敢的性格。他經(jīng)常和父親一起去試驗炸藥，幾乎是在隆隆的爆炸聲中度過(guò)了童年。諾貝爾到8歲才上學(xué)，但只讀了一年書(shū)，這也是他所受過(guò)的惟一的正規學(xué)校教育。1850年，父親讓他出國考察學(xué)習。兩年時(shí)間，他先后去過(guò)德國、法國、意大利和美國。由于他善于觀(guān)察、認真學(xué)習，知識迅速積累。很快成為一名精通多種語(yǔ)言的學(xué)者和有著(zhù)科學(xué)訓練的科學(xué)家。早在1847年，意大利的所伯萊格就發(fā)明了一種烈性炸藥，叫硝化甘油。它的爆炸力是歷史上任何炸藥所不能比擬的。但這種炸藥極不安全，稍不留神，就會(huì )使操作人員粉身碎骨。許多人因為意外的爆炸事件而血肉橫飛，連尸體也找不到。諾貝爾決心把這種烈性炸藥改造成安全炸藥，他發(fā)明了雷管。諾貝爾一生的發(fā)明極多，獲得的專(zhuān)利就有255種，其中僅炸藥就達129種。諾貝爾是一位名副其實(shí)的億萬(wàn)富翁，他的財產(chǎn)累計達30億瑞典幣。他不顧其他人的勸阻和反對，在遺囑中指定把他的全部財產(chǎn)作為一筆基金，每年以其利息作為獎金，分配給那些在前一年中對人類(lèi)做出貢獻的人。獎金分成物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)或醫學(xué)、文學(xué)及支持和平事業(yè)共5份。為了紀念這位偉大的發(fā)明家，從1901年開(kāi)始，每年在他去世的日子里，即12月10日頒發(fā)諾貝爾獎。
三、學(xué)習新知：
1、讀課文，感知內容。
2、理清思路：
（1）本文開(kāi)篇先概述諾貝爾是一個(gè)在科學(xué)研究領(lǐng)域內不怕危險的人。這一部分起到了總領(lǐng)全文的作用。
（2）然后，作者用了7個(gè)自然段評寫(xiě)諾貝爾冒生命危險終于成功研制硝酸甘油炸藥，被譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。
這一部分可分為三個(gè)層次。第一層次先介紹諾貝爾的生平經(jīng)歷。后寫(xiě)諾貝爾研制炸藥的原因。原因有兩個(gè)：第一，1859年26歲的諾貝爾回到祖國，看到了工人手工勞動(dòng)“既辛苦進(jìn)度又慢”的現狀，心急如焚；第二，當時(shí)的黑炸藥威力小，使用起來(lái)很不安全�；谶@兩個(gè)原因，諾貝爾決心要研制一種威力巨大又安全可靠的炸藥，“實(shí)現人們移山填海的夢(mèng)想”。第二層寫(xiě)試驗遇到的重重困難及危險。這一層中，作者采用先概括后具體的辦法。先寫(xiě)“這是一項多么艱巨，多么危險的工作��！”來(lái)概括這項工作的危險性。然后，一
一敘述試驗所遇到的險阻。雖然試驗“連連受挫，但諾貝爾毫不氣餒”。第三層寫(xiě)諾貝爾冒著(zhù)生命危險終于研制成功硝酸甘油--炸藥，被人們譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。
（3）最后一個(gè)自然段，寫(xiě)諾貝爾創(chuàng )立了“諾貝爾獎”。表現了他不計個(gè)人私利的偉大品格。
3、寫(xiě)法總結：在這篇文章中作者除了正面去體現諾貝爾的精神，還采用側面烘托的手法，塑造科學(xué)家形象。在寫(xiě)諾貝爾研制炸藥遇到了重重困難與危險這一部分時(shí)，先些許多研究“都沒(méi)有成功”，“有的人在實(shí)驗中喪生了，有的人在爆炸的火光前望而卻步了”，寫(xiě)這些內容的目的：一是突出此項研究的危險性；更為重要的是烘托出諾貝爾“知難而進(jìn)”的光輝形象。
4、練習鞏固：課后練習。
作業(yè)設計：
基礎訓練內容。
板書(shū)設計
不怕危險
炸藥工業(yè)之父--諾貝爾 冒生命危險研制硝酸甘油炸藥
創(chuàng )立了“諾貝爾獎”
[炸藥工業(yè)之父--諾貝爾(北師大版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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