教材分析
本課童年給我們留下了很多值得回憶的東西，我們卻常常將它們忽視了，就在不經(jīng)意的一剎那，恢復了那美好的，童稚的、純真的記憶，這時(shí)候我們又往往會(huì )對你曾經(jīng)的漠視而自責、懊悔。成長(cháng)意味著(zhù)成熟，成熟以后卻有著(zhù)對童稚的眷戀。
教學(xué)目標
學(xué)習抓住特征刻畫(huà)人物的方法。學(xué)習作者生動(dòng)細膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習抓住人物的特征，運用描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
教學(xué)構想：
教這這篇文章時(shí)，讓學(xué)生整體把握文章的內容，明確文中刻畫(huà)的主要人物及其特點(diǎn)，然后進(jìn)一步品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，這讓學(xué)生朗讀品味后與同學(xué)進(jìn)行交流合作完成。
教學(xué)準備：
電腦
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入新課
1、童年燦爛總讓我們回味，特別是陪伴我們度過(guò)那些愉快的日子兒時(shí)朋友更讓我們懷念。不知你們的童年朋友是誰(shuí)？他（她）為什么會(huì )讓你如此難以忘懷？請說(shuō)一說(shuō)。下面我們來(lái)看看高爾基《童年的朋友》又是怎樣的一位朋友吧。(板書(shū)課題。)
2．作者介紹�？蓪W(xué)生來(lái)介紹。
二、自主學(xué)習，整體把握文章。
1．快速默讀課文，借助工具書(shū)，掃清生字詞的障礙。
2．文中外祖母具有怎樣的性格特點(diǎn)？
3．劃出你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
三、檢查自學(xué)的情況：
1．給下列字注音：噗噗 咕噥 綹 鬃 詛咒 （讓學(xué)生注音后，再全班集讀）
2．讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，互相交流：慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂(lè )觀(guān)。
3．俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，放聲朗讀你喜歡的語(yǔ)句，品味作者的語(yǔ)言魅力。讀后請在小組內討論，各說(shuō)出你喜歡的原因。然后請代表在全班作總結。
四、深入探討，交流合作
1．有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì )這些描寫(xiě)表現人物怎樣的內心世界。
2．外婆在孩子的眼里是長(cháng)輩，可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?
明確：1．黑眼珠兒閃耀著(zhù)氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過(guò)她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的光芒。表現了人物的內心世界：充滿(mǎn)活力、愉快、溫暖。
2．因為她不僅善良，有愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。
3．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題，找出來(lái)在班上交流。
五、總結
學(xué)了本文后，你有什么收獲或感受？
作業(yè)設計：
眼睛是人心靈的窗戶(hù)，請你認真觀(guān)察給你上課老師的眼睛，練習寫(xiě)一篇日記。
板書(shū)設計：
童年的朋友
--小熊
浪漫、純真
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