番茄太陽(yáng)(蘇教版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、回顧課文內容

1、我們學(xué)習了《番茄太陽(yáng)》，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀課文？其他的同學(xué)思考課文的主要內容是什么？明明是個(gè)怎樣的孩子？（通過(guò)對課文的學(xué)習我們了解了明明是一個(gè)天真、樂(lè )觀(guān)、堅強、有愛(ài)心、知道感恩的孩子。）

2、“番茄太陽(yáng)”的指的是什么？本文為什么以“番茄太陽(yáng)”為題？

3、“番茄太陽(yáng)”在這篇課文中，不光指明明，你覺(jué)得誰(shuí)也是，為什么？（捐獻眼角膜的人、爸爸媽媽、作者）

4、除了課文中的，你還認為哪些人也是“番茄太陽(yáng)”？

5、所有心中有愛(ài)、無(wú)私奉獻的人都是“番茄太陽(yáng)”。

6、課文中最讓你感動(dòng)的地方在哪里？請你有感情地朗讀。

　二、學(xué)習表達方法

　 1、作者運用了怎樣的寫(xiě)作方法把一個(gè)天真可愛(ài)、有愛(ài)心的明明呈現在我們眼前的呢？（學(xué)生讀課文思考）

2、交流、點(diǎn)撥

（1）抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現人物特點(diǎn)：找到明明的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的句子有感情地朗讀，同時(shí)讓學(xué)生能夠明白通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節的描寫(xiě)表現人物的品質(zhì)是描寫(xiě)人物文章的一大特點(diǎn)。（可補充描寫(xiě)人物細節的小片段）

（2）牽引笑線(xiàn)：盲童明明的笑聲貫穿課文始終，以此為線(xiàn)，展現她的天真、樂(lè )觀(guān)、堅強、有愛(ài)心，指讀描寫(xiě)笑臉的句子。

（3）心情隱線(xiàn)：從“我”心情的變化來(lái)突出明明美好的童心對“我”的感染力，表現明明的品質(zhì)。

（4）課文按時(shí)間發(fā)展的順序敘述了盲童明明的言行舉止，描繪了她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)了我的內心感受，條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間包含著(zhù)對明明的喜愛(ài)，感染力強。

三、拓展閱讀

根據我們剛才學(xué)到的方法，我們來(lái)學(xué)習主題叢書(shū)《人間真情》單元，小組自選兩篇文章，看看這兩篇文章運用什么方法來(lái)表現人物品質(zhì)的？（學(xué)生自讀--小組交流--班內匯報）

四、識記生字新詞

1、生字帶詞讀，一字多詞讀。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勛约鹤R記生字的方法。

3、當堂書(shū)本描紅，詞語(yǔ)抄寫(xiě)。

五、作業(yè)超市

1、課后小練筆。請以《我愿做最美的番茄太陽(yáng)》為題，寫(xiě)一段話(huà)

2、閱讀“主題叢書(shū)”，以人間真情為主題辦一期手抄報。