番茄太陽(yáng)課件免費
番茄太陽(yáng)課件免費
教材分析：
本課以“我”的見(jiàn)聞為主線(xiàn)，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內心感受，字里行間飽含著(zhù)對盲童的喜愛(ài)之情。
明明雖然看不見(jiàn)美好的世界，可是她美麗可愛(ài)，聰明機靈，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛(ài)別人，她就是一個(gè)“番茄太陽(yáng)”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。課文可以分為三部分，先交代“我”在菜市場(chǎng)上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認識各種蔬菜;接著(zhù)講盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明富愛(ài)心的小女孩。
最后講明明將去接受復明治療時(shí)說(shuō)要把自己的腿獻給我，使我感到無(wú)比激動(dòng)。課文對話(huà)較多，重點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì )文章的內涵。感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽(yáng)”的含義。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文最后四個(gè)四自然段。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、出示番茄：這是什么?(西紅柿、板書(shū)：番茄)
2、這些名稱(chēng)說(shuō)明了番茄的基本特點(diǎn)，來(lái)自西方(番是外國的意思)，茄科植物，形狀像柿子，果實(shí)紅色。
3、它與太陽(yáng)(板書(shū)：太陽(yáng))有什么相似點(diǎn)嗎?(又紅又圓)
4、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)自己讀題后的疑問(wèn)?
二、初讀課文
1、聽(tīng)課文錄音
思考：課文中寫(xiě)了哪些人，寫(xiě)了什么事?
2、了解作者
作者衛宣利，在一次車(chē)禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來(lái)到課文所講的這座小城。心情灰暗的衛宣利因為一個(gè)盲童小女孩而發(fā)生了改變。讓我們來(lái)了解他們之間發(fā)生的'故事。
3、自由朗讀課文
4、檢查學(xué)生的預習情況：
1)字詞朗讀：番茄盲童天使清脆顏色捐獻親戚忙碌角膜復明
2)課文朗讀：
分自然段朗讀，讀準字音，讀通長(cháng)句子，讀熟課文。
結合課文理解詞語(yǔ)：
盲童：雙目失明的孩子。
角膜：人和一些動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。
復明：失去的視力又得到恢復。
3)了解課文的敘述順序，按時(shí)間發(fā)展的順序理清課文思路。
一(1——4)交代“我”在菜市場(chǎng)上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認識各種蔬菜。
二(5——14)講盲童的名字叫明明，是一個(gè)聰明富愛(ài)心的小女孩。
三(15——17)講明明將去接受復明治療時(shí)說(shuō)要把自己的腿獻給我，使我感到無(wú)比激動(dòng)。
4)分段朗讀，將我的內心變化與盲童明明對我的影響聯(lián)系起來(lái)體會(huì )。
我原本心情如何?后來(lái)呢?是什么原因發(fā)生變化的?
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、學(xué)習生字
1、出示生字卡片讀字組詞。
2、分析字形，指導寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、書(shū)本描紅，完成練習冊。
四、作業(yè)設計
1、朗讀課文
2、摘錄課文中的精彩語(yǔ)句。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：精讀課文，感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽(yáng)”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、讀字組詞。默寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。
2、用上所默詞語(yǔ)說(shuō)課文主要內容。
二、感悟“番茄太陽(yáng)”
(一)一悟“番茄太陽(yáng)”
番茄是一種蔬菜，(板書(shū)：“番茄”二字)誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它的樣子?
1、指名簡(jiǎn)述。
過(guò)渡：可是，明明雙目失明，那她是怎樣了解番茄的呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本，靜靜地讀讀第三自然段，邊讀邊想象當時(shí)的情景，動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你讀了這段文字的感受，等會(huì )兒我們來(lái)交流。
2、學(xué)生靜讀體會(huì )第二部分。(屏幕顯示：第三自然段)
3、學(xué)生交流，教師適時(shí)引導。
(1)體會(huì )親的“耐心”。(屏幕顯示：“耐心”)
(2)抓父親的動(dòng)作：“拉、來(lái)回撫摸”體會(huì )父親對明明的疼愛(ài)。(屏幕顯示：拉、來(lái)回撫摸、)
(3)誰(shuí)來(lái)讀好父親的話(huà)。指名讀出父親對明明的關(guān)愛(ài)，評議后齊讀體會(huì )。
(4)引讀，從幾個(gè)“笑”中你感受到了什么?引導體會(huì )明明的樂(lè )觀(guān)和一家人在“風(fēng)雨中”和和睦睦，相親相愛(ài)的動(dòng)人場(chǎng)景。((屏幕顯示：“笑”)
4、多么美好的畫(huà)面啊!明明一家在殘酷的命運面前依舊笑得這樣燦爛，對美好生活的充滿(mǎn)著(zhù)向往，把你的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)。自練后齊讀。
過(guò)渡：每次看到這一幕，我的心就由灰暗無(wú)比變得溫暖起來(lái)。
師：隨著(zhù)交往的深入，我和這家人熟了，請你自由讀讀5~14自然段，感受一下明明又是個(gè)怎樣的孩子?(聰明、漂亮、好問(wèn))
找到相應描寫(xiě)明明漂亮的段落，聰明、好問(wèn)的語(yǔ)句，讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )
5、明明問(wèn)起了什么?(太陽(yáng))太陽(yáng)帶給你什么感覺(jué)?(板書(shū)：“太陽(yáng)”二字)
6、指名簡(jiǎn)述。(溫暖、美好、光明、燦爛)
7、指名分角色朗讀8~13自然段。想想：明明為何把太陽(yáng)叫“番茄太陽(yáng)”?
8、(屏幕顯示：“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)”)指導表情朗讀，讀出明明疑惑又欣喜的神情。
9、討論：為什么明明把太陽(yáng)叫番茄太陽(yáng)?
(明明雖然雙目失明，但她對生活中的一切充滿(mǎn)了好奇，他無(wú)法感受太陽(yáng)的形象和色彩，只能用摸過(guò)的番茄來(lái)形容太陽(yáng)，在明明看來(lái)番茄就像太陽(yáng)，太陽(yáng)就像番茄，所以她把太陽(yáng)叫做“番茄太陽(yáng)”。)
過(guò)渡：多么純真可愛(ài)的小女孩啊!她的笑聲……(引讀)深深地感染著(zhù)“我”。她像……(引讀第十四自然段)
(二)二悟“番茄太陽(yáng)”
(屏幕出示：“看著(zhù)她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”)
1、討論：這“番茄太陽(yáng)”和前面有什么不同?指什么?為什么說(shuō)是最美?美在哪?引導體會(huì )小女孩的堅強、樂(lè )觀(guān)和陽(yáng)光般的微笑給我帶來(lái)了希望和溫暖。(相機板書(shū)：雙引號)
2、小結：是呀，在作者心目中明明的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)”。
過(guò)渡：可是“番茄太陽(yáng)”要走了，為什么呢?
(三)三悟“番茄太陽(yáng)”
1、(屏幕顯示：第15~16自然段)默讀15~17自然段。想一想課文中哪些句子最令你感動(dòng)，把它劃下來(lái)，在句子旁邊寫(xiě)上自己的理解、體會(huì )。
師：在四人小組內討論、交流，你找到了哪些令你感動(dòng)的句子?說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)?再讀一讀句子，讀出自己的感動(dòng)，使別人聽(tīng)了也深受感動(dòng)。
2、生交流感動(dòng)的句子，師引導。
重點(diǎn)出示：“阿姨，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長(cháng)大了，我把我的腿給你，好不好?”
(1)指名有感情地讀明明的話(huà)。(指名多個(gè)學(xué)生反復讀，讀出明明的天真與真誠的愛(ài))
(2)說(shuō)說(shuō)真正令你感動(dòng)的是什么?(令人感動(dòng)的是明明雖然雙目失明，可她堅強、樂(lè )觀(guān)，當她知道別人為她捐獻了眼角膜時(shí)，她想到的是像好心人一樣，等長(cháng)大了，把自己的腿送給我，明明的話(huà)令作者感動(dòng)，令我們感動(dòng)。)
(3)讓我們一起來(lái)讀讀明明這樸實(shí)的而又感人肺腑的話(huà)吧!
(4)師過(guò)渡(十分動(dòng)情地)：“她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過(guò)我的面頰，我的眼淚嘩地一下子流了下來(lái)”。這是怎樣的淚水啊?如果你是作者你會(huì )有怎樣的感受呢?請把你心里所想的寫(xiě)在你的書(shū)上。
3、學(xué)生寫(xiě)后交流。
作者想的和你們一樣。(屏幕顯示：17自然段)請你帶著(zhù)這感動(dòng)默讀17自然段。
4、交流體會(huì )。重點(diǎn)討論：這個(gè)“番茄太陽(yáng)”與前文又有何不同?指什么?是什么在溫暖我的心。
5、小結：明明雖然與我分別了，可他那活潑開(kāi)朗、純真善良的心靈，她那無(wú)私的愛(ài)，就像她所摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，那么溫暖，永遠留在我的心里溫暖著(zhù)我的心，激勵著(zhù)我。
6、想象一下作者今后會(huì )怎樣生活?
三、升華“番茄太陽(yáng)”
1、師：課文讀到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2、總結板書(shū)：讓“番茄太陽(yáng)”永遠掛在我們的心中，讓我們彼此關(guān)愛(ài)，走向幸福美滿(mǎn)的生活。
3、播放《愛(ài)的奉獻》，讀讀課文或欣賞歌曲。
四、布置作業(yè)：
把“番茄太陽(yáng)”這個(gè)感人的故事講給周?chē)寺?tīng)。
板書(shū)設計：
“番茄太陽(yáng)”
灰暗溫暖愛(ài)心。
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