太陽(yáng) 教學(xué)課件
【教材簡(jiǎn)析】
《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章采用了列數字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著(zhù)非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習中增長(cháng)自然知識，學(xué)習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文。
【教材處理】
《太陽(yáng)》這樣的說(shuō)明文，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。如果按照常規的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會(huì )顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，最終通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題的方法來(lái)學(xué)習課文，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文、探索自然的興趣，并從中體驗成功的喜悅。
【導學(xué)目標】
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習目標
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3．理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4．初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文，體會(huì )說(shuō)明事物的一些方法。
�。ǘ┙處熂寄苤攸c(diǎn)訓練目標
1．組織引導學(xué)生學(xué)習的策略與技能。
2．發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。
3．利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。
4．指導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的策略與技能。
【導學(xué)重點(diǎn)】
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。
2．了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
【導學(xué)難點(diǎn)】
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )課文怎樣運用舉例子和列數字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
【切入點(diǎn)】
太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，為什么說(shuō)它與人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系？
【導學(xué)方法】
1．激發(fā)興趣2．自主識字3．朗讀感悟4．合作探究
【導學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘
第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準，讀通；朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。
第二課時(shí)：認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣；背誦課文最后一個(gè)自然段；學(xué)習生字詞。
【導學(xué)準備】
1．生字詞卡片、多媒體課件等。
2．課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。
【導學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，質(zhì)疑導入
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你們帶來(lái)了，現在我們一起來(lái)看看。（播放《后弈射日》
�。┩瑢W(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。
2、（教師板書(shū)課題：太陽(yáng)）你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著(zhù)我們，他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題？
3、（估計學(xué)生會(huì )問(wèn)：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠？太陽(yáng)公公，你有多大？太陽(yáng)公公，你有多熱？太陽(yáng)公公，你是由什么構成的？太陽(yáng)公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽(yáng)公公，你為什么每天都從東方升起來(lái)，從西方落下去？……）
4、肯定學(xué)生的提問(wèn)，并將學(xué)生的問(wèn)題分類(lèi)概括。
你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問(wèn)題現在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(cháng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習吧！
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳灾髯R字
1、現在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準字音，不通的`地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學(xué)習生字，交流讀懂了什么。
3、出示生字卡片，檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。
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1、.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準字音，讀通課文）
2、導言：《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，這類(lèi)文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問(wèn)題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。
�。ㄖv太陽(yáng)離我們很遠。
講太陽(yáng)很大。
講太陽(yáng)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。
講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。
講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。
講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。
講太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切。）
3、思考并交流：課文主要向我們介紹了什么內容？
歸納板書(shū)：
太陽(yáng)的特點(diǎn)
和人類(lèi)關(guān)系密切
三、閱讀課文1——3自然段，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
1、思考：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“——”畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽(yáng)這一方面的特點(diǎn)的？可邊讀邊在書(shū)中批注。
2、自讀課文，獨立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習小組共同完成以下表格。（板書(shū)）
3.交流、評點(diǎn)，并隨機設問(wèn)：文中如果不用數字，只說(shuō)距離“很遠很遠”，溫度“很高很高”，可不可以？為什么？文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處？陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì )變成汽，這樣寫(xiě)好在哪里？為何把太陽(yáng)比做大火球？
4.在寫(xiě)太陽(yáng)遠、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準確，你認為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5.朗讀課文第1～3自然段。
四、小結練習
1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認真，你們看太陽(yáng)公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽(tīng)，他又在說(shuō)什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認真，你們想把我的有關(guān)知識介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”
2.讓學(xué)生以第一人稱(chēng)介紹太陽(yáng)公公，分別練習詳細介紹和概括介紹，同桌對練。
第二課時(shí)
一、閱讀課文4——8自然段，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系
1、過(guò)度語(yǔ)：上節課，同學(xué)們通過(guò)閱讀課文，認真思考，了解了太陽(yáng)大、遠、熱的特點(diǎn)。這節課，我們帶上自己收集的資料，來(lái)探討太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
2、出示“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切�！�
3、、自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽(yáng)和我們有哪些關(guān)系？（并在書(shū)上批注）
4、、課文是從哪些方面說(shuō)明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的？（請分別用一句話(huà)概括）
教師結合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：
動(dòng)植物的生長(cháng)
與地球關(guān)系密切 天氣的變化
人類(lèi)的生存
5、、以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜歡的一段，用自己喜歡的方法學(xué)習。
�。╝.合作朗讀學(xué)習法b.畫(huà)關(guān)系圖理解法c.結合實(shí)際理解法d.借助資料理解法）
二、學(xué)習課文最后一段
1.太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系那么密切，因此，課文最后進(jìn)行了總結，反復強調，突出了太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。請大家朗讀最后一個(gè)自然段。
2.學(xué)生朗讀課文。（方法有：指名讀，師生合作讀，男女生賽讀，自由讀等）
3.鼓勵學(xué)生把最后一個(gè)自然段背下來(lái)。（交流方法）
4.聯(lián)系課文內容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。
三、前后聯(lián)系，整體把握
1、通讀全文。
2、交流體會(huì )：認識到正因為太陽(yáng)有“大”“熱”的特點(diǎn)，又“離地球很遠”，才造就了我們地球這一美麗可愛(ài)的世界，才給我們人類(lèi)及動(dòng)植物提供了生存、繁衍的最適宜的環(huán)境，而且這三個(gè)條件缺一不可。
四、總結拓展
《太陽(yáng)》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識和它與人類(lèi)的關(guān)系。課文運用了列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說(shuō)明的方法，讓我們形象、直觀(guān)地了解了太陽(yáng)。老師相信，只要大家主動(dòng)地學(xué)習，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽(yáng)的知識，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類(lèi)服務(wù)。
板書(shū)設計：
遠：一億五千萬(wàn)公里
走：三千五百年 飛機：二十幾年
特點(diǎn) 大：一百三十萬(wàn)個(gè)地球
21太陽(yáng)（大火球）熱：表面溫度：六千攝氏度
中心溫度：是表面溫度的三千倍
動(dòng)植物的生長(cháng)
與地球關(guān)系密切 天氣的變化
人類(lèi)的生存
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
教學(xué)反思
《太陽(yáng)》是一篇科普文章，為了讓學(xué)生在課文學(xué)習中增長(cháng)自然知識，學(xué)習用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文。是這樣設計實(shí)施的：
首先，由后翌射日的傳說(shuō)引入：這個(gè)傳說(shuō)有沒(méi)有可能呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生自主閱讀1——3自然段，通過(guò)討論得出結論：不可能。從而引導學(xué)生了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠、大、熱。再從文中找出相關(guān)句子，引導學(xué)生理解作者正是運用了列數字、打比方、作比較將這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
本文的過(guò)渡句非常明顯。很自然引入第二部分：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。將這個(gè)句子放至屏幕上，引導學(xué)生注意到過(guò)渡句的作用，在平時(shí)寫(xiě)作中也可以應用。
太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，這個(gè)部分只要求學(xué)生認真閱讀課文，了解太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、人類(lèi)生活、天氣等究竟有什么關(guān)系，我讓學(xué)生選擇喜歡的方式來(lái)讀，體會(huì )和感受太陽(yáng)的作用。
課文最后一段要求背誦，我的設計是指名讀，師生合作讀，男女生賽讀，個(gè)別賽讀，再?lài)L試當堂背誦。
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