一、揭題導入
今天這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習第12課--“番茄太陽(yáng)”（齊讀）
二、精讀體悟
�。ㄒ唬┚x第一部分
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道文中的“我”是個(gè)拄著(zhù)拐杖的殘疾人，來(lái)到這座城市，她的心情是怎樣的，為什么會(huì )那樣？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀一讀1-4小節。
2、是的，文中的“我”身患殘疾，孤身一人在這個(gè)城市，生活十分艱難，因此她的心情灰暗無(wú)比。（板書(shū)：灰暗）那后來(lái)作者的心情有了怎樣的變化呢？
3、請同學(xué)們自讀2-4小節，畫(huà)出你最喜歡的句子，反復地讀一讀，然后和你的同桌交流一下你讀了這句話(huà)的感受。（同桌交流）
4、（出示2-4小節）交流，朗讀。
5、小結：同學(xué)們說(shuō)得非常好，小女孩一家人之間的和睦和關(guān)愛(ài)打動(dòng)了“我”，讓“我”感受到了親情的溫暖，所以每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得--溫暖起來(lái)。（板書(shū)：溫暖）
�。ǘ┚x第二部分
1、隨著(zhù)交往的深入，我和這家人熟了。明明是個(gè)怎樣的孩子，請你選擇自己喜愛(ài)的方式讀一讀5-14小節，聯(lián)系具體的內容說(shuō)說(shuō)。
2、指名說(shuō)。提到明明是個(gè)好問(wèn)的孩子時(shí)，相應出示8-13小節。
我想請同學(xué)們帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀一讀8-13小節。
�。�1）當明明問(wèn)“我”太陽(yáng)是什么樣的，“我”為什么說(shuō)說(shuō)停了下來(lái)？
�。�2）爸爸是怎樣解釋的？
�。�3）這里的“番茄太陽(yáng)”指的是什么？
�。�4）當明明知道太陽(yáng)像番茄，她的心情是怎樣的？
分角色朗讀8-13小節
3、是啊，這個(gè)臉上總是洋溢著(zhù)笑容的孩子，卻是個(gè)盲人，她一出生就生活在黑暗中，可想而知，她的生活一定是困難重重的，然而面對困難，明明依然笑著(zhù)，從這里，你覺(jué)得明明還是個(gè)怎樣的孩子？
4、是的，明明那開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的笑容感染了“我”，“我”的心情又發(fā)生了什么樣的變化呢？請你讀讀14小節。（出示14小節）（指名說(shuō)，板書(shū)：快樂(lè )）
5、這一小節中又一次出現了“番茄太陽(yáng)”，這里又是指的什么呢？你從哪里看出來(lái)的。
6、這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？為什么說(shuō)她的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)”呢？他們之間有什么樣的共同點(diǎn)呢？
7、小結：是啊，明明堅強、樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光般的微笑給“我”帶來(lái)了溫暖和希望，在作者心目中，明明的笑臉就是最美的“番茄太陽(yáng)”。[
�。ㄈ┚x第三部分
1、可是，“番茄太陽(yáng)”要走了，為什么呢？
2、（出示15-16小節）請同學(xué)們默讀15-17小節，文中哪些句子最令你感動(dòng)，把它畫(huà)下來(lái)。
3、四人小組交流一下，哪些句子令你感動(dòng)？為什么感動(dòng)？
4、交流。相機出示“我彎下腰……好不好？”
�。�1）指名幾人讀
�。�2）令你感動(dòng)的是什么？
�。�3）讓我們一起來(lái)讀讀這樸實(shí)而又感人的話(huà)吧！
5、過(guò)渡：“她的小嘴……流了下來(lái)�！边@是怎樣的淚水��？
6、（出示17小節）是的，請你帶著(zhù)這感動(dòng)輕聲讀讀17小節。
7、這里第三次出現了“番茄太陽(yáng)”，它還僅僅指的是明明燦爛的笑容嗎？請你聯(lián)系明明說(shuō)的那句話(huà)思考一下，可以和你的同桌交流一下。
8、是啊，這里的“番茄太陽(yáng)”指的是明明那顆關(guān)愛(ài)他人的心。
三、拓展延伸，升華情感
1、其實(shí)，在這篇課文中，“番茄太陽(yáng)”不光指的是明明，你覺(jué)得誰(shuí)也是？為什么？
2、除了課文中的，你認為哪些人也是“番茄太陽(yáng)”？
3、是啊，所有心中有愛(ài)、無(wú)私奉獻的人都是--（齊讀課題）番茄太陽(yáng)。
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