一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
走近明明，知道她是一個(gè)漂亮、聰明和富有愛(ài)心的小女孩，感悟三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的含義。
三、課前準備
相關(guān)的重要句子。
四、課時(shí)安排3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、聯(lián)系生活，激疑導入
1、提問(wèn)，在生活中你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒(méi)有想過(guò)幫助他們？
�。ㄗ寣W(xué)生從生活入手，結合經(jīng)驗，了解殘疾人生活的艱難，體驗殘疾人的內心世界，理解他們內心的痛苦和對美好生活的向往，并喚起同學(xué)們的同情之心，產(chǎn)生對美好精神境界的追求。）
2、今天，我們要學(xué)習的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)（板書(shū)：“番茄太陽(yáng)”）
大家讀了課題，一定會(huì )驚訝，大家見(jiàn)過(guò)番茄，也見(jiàn)過(guò)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子呢？學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì )明白。見(jiàn)了課題，你想問(wèn)什么？
�。▽W(xué)生自由問(wèn)）
二、整體把握，理清線(xiàn)索
1、輕讀課文，讀準字音。
2、再讀課文，讀正確，讀流利。
3、用自己喜歡的方式再讀課文，明確課文中的人物，練習用幾句話(huà)概括課文的主要內容，進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、導入新課
1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺(jué)。
2、過(guò)渡：番茄，太陽(yáng)，太陽(yáng)，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢？讓我們打開(kāi)書(shū)本一起去感悟。
二、精讀感悟，合作探究
1、找找“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現了幾次，分別在哪里？找出句子，用線(xiàn)畫(huà)出。
2、交流：
�。�1）根據學(xué)生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)�！�
看著(zhù)她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。
紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著(zhù)我的心。
�。�2）自讀出示的三句話(huà)，談?wù)勀銓θ齻�(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。
�。ㄒ恢该髅餍闹械奶�(yáng)，二指明明的笑臉）
3、過(guò)渡：第三個(gè)不明白，沒(méi)關(guān)系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽(yáng)”到底是什么？
4、讓我們先去了解一下明明吧！請同學(xué)們快速地讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺(jué)得明明是個(gè)怎樣的孩子？
5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
6、交流，可能有以下答案：
�。�1）雖然失明，卻是個(gè)美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來(lái)像個(gè)天使。
�。�2）活潑開(kāi)朗，愛(ài)笑，笑聲感人。出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛(ài)笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)�！�
明明咯咯的笑聲……追著(zhù)人走。
看著(zhù)她的笑臉……“番茄太陽(yáng)”。
那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話(huà)，感悟明明樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，向往光明的生活態(tài)度。]
�。�3）機靈聰明的孩子，充滿(mǎn)好奇。出示：有一次，……走路的嗎？”
明明好奇地問(wèn)……
她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題
[讀好每一句話(huà)，感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。]
�。�4）善良，有愛(ài)心的孩子。出示：我彎下腰……給你，好不好？”
[讀好這句話(huà)，感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。]
7、那么明明給我帶來(lái)的是什么呢？請畫(huà)出描寫(xiě)“我”的心情的句子，讀一讀，體會(huì )“我”心情的變化。
可能會(huì )有以下答案：
�。�1）生活很艱難，心情無(wú)比灰暗。（灰暗）
�。�2）每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)，（溫暖）
�。�3）看著(zhù)她，讓人隱隱心疼。（喜歡）
�。�4）明明像小屋里的光線(xiàn)，帶給了我許多快樂(lè )。（快樂(lè )）
�。�5）她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。（感動(dòng)）
A、練習讀句，讀出感動(dòng)。
B、“我”這樣感動(dòng)不是沒(méi)有原因的，示句：我彎下腰，……好不好？”
C、生好好讀句，自由談感動(dòng)的原因�？赡軙�(huì )有以下答案：
明明并知道把腿給別人意味著(zhù)什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛(ài)心，
她也想做好心人，她將好心人的關(guān)愛(ài)毫不做作地傳給了我。
她讓我感受到了人世間的溫暖。
8、學(xué)文到此，你覺(jué)得第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”是什么？(是明明真誠的愛(ài)心，美好
的心靈。)這顆愛(ài)心中包含著(zhù)什么？(熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人)
9、師動(dòng)情表述：同學(xué)們，告訴你們，第一次拿到這篇課文時(shí)，我也不懂題目是什么意思，讀了十多個(gè)小節還是不明白。于是我耐著(zhù)性子，讀到了最后，我和作者一樣，淚水一下子就往上沖，最后剩下的只有兩個(gè)字-------感動(dòng)。
說(shuō)到感動(dòng)，我不禁想起了今年春節聯(lián)歡晚會(huì )上的歌舞<<千手觀(guān)音>>，
你們看了節目感動(dòng)嗎？為什么？(學(xué)生自由談)
10、小結：是啊，殘疾人尚且如此熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，向往光明，追求美好，那我們豈不是更應該如此？
11、學(xué)了這篇課文，你還想說(shuō)什么？問(wèn)什么嗎？
三、作業(yè)
1、請你再讀讀課文，想想明明的父母讓你感動(dòng)嗎？為什么？
2、讀一讀<<飛吧，斷翅的小鳥(niǎo)>>，互相談?wù)劯惺堋?/p>
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