教材簡(jiǎn)析：這篇課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》。并提供了相關(guān)的知識背景，展示了創(chuàng )作本詩(shī)的具體情境。
設計理念：這篇課文與學(xué)生在一年級所學(xué)的《詠華山》類(lèi)似，屬于文包詩(shī)類(lèi)。教學(xué)中 ，應在充分閱讀文本的基礎上，借助課文提供的幾幅插圖，加強對文本的閱讀理解，增強對詩(shī)句的感受，從而體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，體會(huì )母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。
3、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識5個(gè)只識不寫(xiě)的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“忙著(zhù)”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、以詩(shī)揭題。
1、小朋友們，你們還會(huì )背這首詩(shī)嗎？（出示詩(shī)題：游子吟），集體背誦。
2、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（根據回答板書(shū)：孟郊，學(xué)習生字：孟，讀準字音）
3、孟郊為什么要寫(xiě)這首詩(shī)，這首詩(shī)是什么意思呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文《母親的恩情》，認真讀好課文，你一定會(huì )從課文中找到答案。
學(xué)習生字：恩，注意讀音和字形。
二、初讀課文。
要求：1、借助拼音。讀通讀順課文。
2、圈畫(huà)出本課生字詞，標明自然段序號。
3、在課文中畫(huà)出與答案有關(guān)的句子。
三、課堂檢查交流。
1、指名分段讀課文，隨課文檢查生字詞。
2、簡(jiǎn)要回答思考題。
四、精讀課文。
1、孟郊為什么要寫(xiě)《游子吟》這首詩(shī)呢？
學(xué)生 自讀（1-3）段，思考：孟郊的母親對孟郊的恩情表現在哪些地方？
2、出示句子：有一次，他要出遠門(mén)了，母親忙著(zhù)給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)。她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)------
（1）、理解“出遠門(mén)”就是要到很遠很遠的地方去�！翱p補”，就是縫新衣，補舊衣，為兒子出遠門(mén)正做著(zhù)準備。
（2）、從哪里看出母親忙得很辛苦呢？出示：“夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)�！崩斫狻吧睢痹谶@兒表示什么意思？從“還”看出什么？“一針針一線(xiàn)線(xiàn)”和“一針一線(xiàn)”比較，誰(shuí)用得好？
從這里你能看出這是一位怎樣的母親？
（3）、用課件放大課文插圖：母親在什么地方干什么？從圖上看出是一位什么樣的母親？
（4）、此時(shí)，她一手引著(zhù)線(xiàn)，一手捏這著(zhù)衣襟邊兒，正在凝神思考，她在想什么呢？讀上面的句子。思考：從她這種想法中，你又能感覺(jué)到這是一位什么樣的母親？
3、師小結：是呀，俗話(huà)說(shuō)：兒是娘的心頭肉。兒要遠行，母親怎么舍得，怎么不牽掛呢？她要把對兒的思念，牽掛，縫在那細密的針腳里。真是一位慈愛(ài)的母親。
有感情朗讀上面句子。
4、母親又是怎么把思念牽掛說(shuō)出來(lái)的呢？出示句子：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”
5、指導看圖：在村口的大柳樹(shù)下，母子作最后的告別。從哪里可以看出母親舍不得郊兒，郊兒也舍不得母親？讀句子，理解母親話(huà)語(yǔ)中的思念和牽掛。
看郊兒的動(dòng)作、神情，體會(huì )郊兒舍不得離開(kāi)母親。
6、師：這是一個(gè)不忍離別的場(chǎng)景，這是一場(chǎng)母子情深的感人離別。
7、看第三幅插圖、讀第三段。說(shuō)說(shuō)看到些什么，讀懂了什么？
理解“孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又迷的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情��！”
8、師：孟郊看著(zhù)陽(yáng)光照耀下生機勃勃的小草，他觸景生情，情不自禁地摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又迷的針腳。他想到了誰(shuí)？他怎么想的？讀句子：“母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情��！”
9、比較：母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，報答不了太陽(yáng)的恩情�！蹦木浜�？體會(huì )反問(wèn)句所起的強調作用。
10、孟郊心里還有一句話(huà)沒(méi)說(shuō)出來(lái)，你能替他說(shuō)嗎？
享受著(zhù)母愛(ài)的孩子，無(wú)論怎樣都報答不了母親的恩情��！
11、指導朗讀第三段，讀得意味深長(cháng)。
12、讀詩(shī)《游子吟》，理解“意恐，三春暉”。
13、讀最后一段，從哪些地方讀出孟郊永遠銘記母親的恩情？
理解：“銘記”，抓�。骸�50歲，寫(xiě)成了，著(zhù)名”，想象孟郊從十幾歲到50歲，這么多年來(lái)，一直牢記著(zhù)母親的恩情最終寫(xiě)成了小詩(shī)《游子吟》，體會(huì )孟郊不忘母親養育之恩。
14、再讀《游子吟》，說(shuō)說(shuō)自己對這首詩(shī)的理解。
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