教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，體會(huì )母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養育之恩。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
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上節課，同學(xué)們都認真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學(xué)習成果嗎？那么請你再讀讀課文，待會(huì )兒用你喜歡的方式來(lái)展示自己的讀書(shū)成果。
出示：
我想讀書(shū)
我想說(shuō)話(huà)
我想提問(wèn)
二、初學(xué)古詩(shī)
師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛(ài)和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩(shī)里，想讀讀這首詩(shī)嗎？
出示古詩(shī)
�。�1）指名讀。（2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對這首詩(shī)的理解。
三、學(xué)習第一自然段
首先請同學(xué)們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親對孟郊好不好，好在哪里？
�。�1）抓住“忙著(zhù)”、“夜深了”、“一針針一線(xiàn)線(xiàn)”體會(huì )母親的恩情，指導朗讀。
�。�2）出示：她想，孩兒這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……
母親邊縫衣邊會(huì )想些什么呢？誰(shuí)能用上下面的句式說(shuō)一說(shuō)。
她想，孩兒這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得給他
總結：想著(zhù)讀著(zhù)，讀著(zhù)想著(zhù)，我們就能把書(shū)讀懂了。再一起讀一讀，你會(huì )有更深地體會(huì )。
四、學(xué)習第二自然段
真是兒行千里母擔憂(yōu)��？請你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔憂(yōu)嗎？邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。
1、指名讀這一段。。
2、出示第一句。
母親送了一程又一程，一直送到村外，母親是多么地不舍呀，想一想這句該怎么讀？
3、一句話(huà)一顆心，母親的恩情還表現在她的語(yǔ)言上。出示第二句：她望著(zhù)兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！
�。ㄒ簧x）師：這就是娘的叮嚀呀！
�。ㄒ簧x）師：這就是娘的囑托呀！
�。R讀）師：這就是母親的恩情��！
4、出示：他看到母親……
同學(xué)們，你們現在就是即將遠行的孟郊，看到滿(mǎn)頭白發(fā)的母親，你不想說(shuō)些什么嗎？
出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結果��！
學(xué)生說(shuō)。
師：讀到這里，你對母親是否有了更深地了解？母愛(ài)是偉大的，又是平凡的，他的愛(ài)就體現在那些細微的事情上。教師引讀一二段。
孟郊回憶著(zhù)這一幕幕，不由地寫(xiě)下了下面的詩(shī)句：
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
五、教學(xué)第三自然段
孟郊告別了母親，獨自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己讀一讀第三自然段，讀后用上這樣的句式說(shuō)說(shuō)你的理解。
孟郊看到太陽(yáng)，覺(jué)得它就象
而路上生機勃勃的小草就象
我們這些孩子，無(wú)論怎樣，都��！
這就是“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！”
同學(xué)們，《游子吟》記錄著(zhù)母親對兒子的關(guān)愛(ài)，寄托著(zhù)兒女對母親的恩情，輕輕地讀這首詩(shī)。（配樂(lè )朗讀）
孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學(xué)們，你們的記憶里，一定也有感動(dòng)著(zhù)自己的事情吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、感情升華
最后，讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！
課件播放《燭光里的媽媽》。
希望我們班的小朋友永遠記住“母親的恩情”，從今天起，做一個(gè)體貼媽媽?zhuān)⒕磱寢尩暮煤⒆樱。ㄏ抡n）
附板書(shū)：
9．母親的恩情
母親縫衣送兒
孟郊銘記在心
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