教學(xué)目標
1毖Щ岜究紊字、新詞，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。
3崩斫飪撾哪諶藎懂得微笑能帶給人們快樂(lè )幸福的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。
教學(xué)準備
教師：生字、詞卡片，課件。
學(xué)生：預習課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過(guò)哪些禮物。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)，置疑引入
有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書(shū)：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進(jìn)課文《禮物》中去解開(kāi)謎底吧！
二、初讀課文，了解大意
1蹦讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導。
2奔觳檣字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點(diǎn)理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。
3背檣讀課文，生生互評“字音讀準沒(méi)有，句子讀通順沒(méi)有”。
三、再讀課文，加深體會(huì )
1備詹拍忝親約憾亮絲撾模聽(tīng)了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì )到的？請迅速勾畫(huà)下來(lái)，先給你的同桌說(shuō)說(shuō)。
2幣想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì )用些什么辦法？教師相機點(diǎn)撥：有抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復朗讀等方法。指導學(xué)生運用到本課學(xué)習中。
3備據師生共同整理的內容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫(huà)重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應及時(shí)給予鼓勵、評價(jià)。
�。�1）人們常用“窮得揭不開(kāi)鍋”、“窮得家里開(kāi)天窗”來(lái)形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )），請大家把勾畫(huà)出來(lái)的詞句反復讀讀，并深入體會(huì )，交流感想。
�。�2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？教師相機引導學(xué)生勾畫(huà)出體現老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹(shù)葉”、“小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴”、“月亮當燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線(xiàn)”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不�！钡仍~語(yǔ)中體會(huì )老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對生活。
�。�3）通過(guò)對比窮困和樂(lè )觀(guān)，以各種形式指導朗讀第2段，體會(huì )感情變化（同情--贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。讀出相應的語(yǔ)氣和情感。
�。�4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè )觀(guān)。）
4笨渭出示：“奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她�！苯Y合上下文，說(shuō)說(shuō)老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。
�。�1）自由讀文，全班交流，反復朗讀。
�。�2）請同學(xué)們找出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子勾畫(huà)下來(lái)。教師相機引導，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來(lái)具體描寫(xiě)。
�。�3）老婆婆的禮物是什么？指導學(xué)生在文中找出答案。
�。�4）同桌互讀，體會(huì )老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會(huì )禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。
�。�5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì )老婆婆的禮物為什么會(huì )這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達出來(lái)，加深課文理解。（如：傷心的人，會(huì )想到流淚是改變不了現實(shí)的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著(zhù)生活；憤怒的人，會(huì )想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì )想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè )觀(guān)，不停地勞作，年復一年，月復一月，自己的辛勞又算得了什么。）
�。�6）是��！微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著(zhù)每一個(gè)人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì )，教師相機指導朗讀，再現微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活的感悟。
�。�7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？老婆婆會(huì )微笑著(zhù)對他們說(shuō)些什么呢？討論交流。
四、總結感悟，拓展延伸
老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因為她微笑著(zhù)面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，所以她贏(yíng)得了大家的尊重。
1痹諮習與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做,同伴、全班交流。
2蓖ü學(xué)習，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們微笑著(zhù)面對人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。
附：板書(shū)設計
17 禮物
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