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《我們愛(ài)你啊,中國》教學(xué)設計(蘇教版六年級教學(xué)案例)

發(fā)布時(shí)間:2017-9-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一、教學(xué)目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì )本課生字,綠線(xiàn)內的生字只認讀不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn):  通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,想象重點(diǎn)句子描繪的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)歌所表達的真摯而強烈的愛(ài)國之情,并通過(guò)朗讀表達出來(lái)。

三、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)       

第一課時(shí)  

一、啟發(fā)談話(huà),導入新課  

1、引導學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡,激發(fā)愛(ài)國之情。(同學(xué)們,你們都到過(guò)祖國的哪些地方?能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?當時(shí)你的感受如何?)2、今天我們要學(xué)習一首歌唱祖國的詩(shī)歌,板書(shū)、揭題。

二、初讀課文  

1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。指名分節朗讀,糾正讀音。

3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

(1)指名說(shuō)說(shuō)。

(2)教師引導小節并板書(shū)。

幅員遼闊  山河壯麗  物產(chǎn)豐富  文化燦爛  民族偉大  奮發(fā)開(kāi)拓

4、再讀課文,思考可以分為幾部分。提示:從詩(shī)的結構來(lái)入手。

(1)小組討論。(2)交流,小結。

第一段:寫(xiě)祖國幅員遼闊,總起全詩(shī)。

第二段:從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國。

第三段:總結全文;仡欉^(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。

5、朗讀全詩(shī),體味祖國的可愛(ài)。

三、學(xué)習第一段 

1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國幅員遼闊的?(時(shí)空、季節的反差) 。ǎ玻鞍,我們愛(ài)你,中國!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)  3、指導有感情朗讀。

四、作業(yè)    

1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、檢查、復習1、今天我們繼續學(xué)習第一課-深情齊讀課題。

2、檢查、復習(1) 指名朗讀全詩(shī)。

(2) 齊讀第一節,說(shuō)說(shuō)這一節主要寫(xiě)了什么。

二、學(xué)習第二節。

過(guò)渡:第一節從時(shí)間差和季節差方面寫(xiě)出了我國幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國土上,有什么讓我們如此熱愛(ài)呢?

1、指名讀第二節。思考:這一節中告訴我們,在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛(ài)?(壯麗的山河或具體的內容:桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長(cháng)江黃河)

2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子?由這個(gè)句子你想到了什么?

3、除了詩(shī)中所描繪的美麗山水,你還知道祖國的哪些壯麗河山?(可以是自己見(jiàn)過(guò)的,也可以是電視上看到的,還可以是書(shū)中讀過(guò)的)

4、欣賞壯麗河山的圖片。

5、練習有感情的朗讀這一節。

6、引導總結學(xué)習這一節的方法。

三、學(xué)習第三-第六小節

1、前后四人為一小組,自由選擇一個(gè)小節,用剛才的方法學(xué)習。                       

2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導第三、四小節。                                        

3、如有小節沒(méi)人學(xué)習,則簡(jiǎn)單介紹,指導朗。                                      

4、練習有感情地朗讀第二-六小節。

5、小結:這五個(gè)小節,用相同的形式,從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國,我們的民族是偉大的民族,更加激發(fā)了我們熱情。

四、學(xué)習最后一節。

1、齊讀。

2、你認為哪些詞要讀好?為什么? 

3、結尾再一次寫(xiě)到“我們愛(ài)你啊,中國”是不是重復羅嗦?這樣寫(xiě)有什么好處?

(呼應開(kāi)頭,突出文章中心,升華感情)

4、有感情朗讀這一小節,讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

五、作業(yè):

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、模仿詩(shī)歌形式,學(xué)習寫(xiě)作。

3、搜集歌頌祖國的詩(shī)歌,準備開(kāi)一次詩(shī)朗誦會(huì )。

板書(shū)設計:   1、我們愛(ài)你啊,中國

山河無(wú)比壯麗

“我們愛(ài)你,中國”         物產(chǎn)聞名世界

(幅員遼闊)          民族風(fēng)物迷人     “我們愛(ài)你,中國”

文化古老燦爛       (奮發(fā)開(kāi)拓) 民族精神偉大

作業(yè)設計:一、比一比,再組詞。

恢( )    裝( )    瀾( )    醇( )    魄( )詼( )    妝( )    斕( )    諄( )    魂( )

二、寫(xiě)近義詞。

自豪()    依然()    閃爍()胸懷()    高潔()    洋溢()

三、在括號里添上合適的詞。(  )的桂林山水   (   )的杭州西湖    (   )的黃山(  )的長(cháng)江       (   )的松樹(shù)        (   )的梅花  

教后記:全詩(shī)語(yǔ)言凝練、形象,意境深遠,讀來(lái)使人聯(lián)想豐富,余味無(wú)窮。課文中寫(xiě)了祖國不少名山大川,獨有的物產(chǎn),風(fēng)情,代表了祖國豐富、燦爛的文化。激發(fā)起讀者對祖國的贊美、熱愛(ài)之情。但是,學(xué)生幾乎沒(méi)有一人親身感受 過(guò),很難留下深刻印象。理解內容就不夠高度。為此,我設計了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)----搜集資料,介紹文中寫(xiě)到的祖國名勝、特產(chǎn)。學(xué)生們對此活動(dòng)興致很高,紛查找資料。我班學(xué)生每人手中至少有兩本課外讀物。所以查找起來(lái)很方便。查不到的,又求助于我,要從網(wǎng)上找。我一一滿(mǎn)足了他們的要求。之后,又開(kāi)了一個(gè)小型匯報會(huì ),全班同學(xué)共享資源,了解更全面,理解課文更加深刻。

 

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