小學(xué)六年級蘇教版課件
教學(xué)目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“多么……多么”、“不是……而是”造句。
3 通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì )巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )巴金在文中表達出來(lái)的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1 你對作者巴金了解多少？（簡(jiǎn)介巴金）
2 家鄉孩子想念他，都寫(xiě)信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習他87歲時(shí)寫(xiě)給家鄉孩子的一封回信，引出課題，并板書(shū)課題《巴金給家鄉孩子的信》。
二、自讀課文
1 自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾畫(huà)由生字組成的詞語(yǔ)。
2 指名讀生字，提出難讀、難寫(xiě)的字，用多種方法識記。
3 找新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4 說(shuō)說(shuō)每個(gè)段的意思。
三、精讀第1段
1 指名讀。家鄉孩子寫(xiě)40封信，給巴金怎樣的感受？
2 朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話(huà)，你有何體會(huì )？（巴金爺爺對孩子們的愛(ài)是非常真摯的）
四、精讀第2、3段
1 87歲的巴金爺爺寫(xiě)回信容易嗎？自讀課文第2段，找出有關(guān)句子。
�。ㄎ矣胁�，寫(xiě)字困難，捏著(zhù)筆手不聽(tīng)指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分吃力，有時(shí)候在我的手里一支筆會(huì )有千斤重）
2 在這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉孩子寫(xiě)信，這是為什么呢？畫(huà)出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。
3 理解“我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的聲音……”體會(huì )巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
4 理解“多么……多么”表達的強烈感情，并口頭造句。
5 有感情地朗讀這一段。
五、精讀第4、5段
1 巴金是普通人嗎？他為什么只把自己當作普通人？
�。ㄎ覀儚陌徒馉敔數暮�(jiǎn)介中知道了他是著(zhù)名作家，創(chuàng )作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)）
2 巴金為什么而寫(xiě)作？理解課文后回答。
�。ㄒ詫�(xiě)作來(lái)表達對祖國和同胞無(wú)限的愛(ài)）
�。ㄓ谩安皇恰恰眮�(lái)造句）
3 巴金在信中怎樣評價(jià)自己的一生？
4 理解“讓生命開(kāi)花”的'含義。
�。ā伴_(kāi)花”并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩�！皭�(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著(zhù)，生命才有意義）
巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？文中哪一句表達了“讓生命開(kāi)花”的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受）
他甚至還希望“再活一次”、“重新學(xué)習，重新工作”，讓生命更有意義�？梢�(jiàn)他品德多么高尚��！
5 小結：巴金是有名作家，卻把自己當作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當時(shí)已87歲了，還在想著(zhù)怎樣為社會(huì )添光彩，怎樣讓生命開(kāi)花結果，生命的意義在于奉獻而不在于享受。我們也要讓自己的生命開(kāi)花。
6 指導朗讀有關(guān)語(yǔ)句。（讀出對老人的崇敬）
六、講讀課文第6段
1 指名讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)了什么。
2 用親切的語(yǔ)氣讀，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來(lái)。
七、學(xué)習書(shū)信的格式
1 了解書(shū)信的格式。（稱(chēng)呼、正文、結尾、署名、日期）
2 對照課文，指明書(shū)信的幾個(gè)組成部分。
八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀
九、總結
生命的意義在于奉獻，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，巴金爺爺才創(chuàng )作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì )提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。
附：板書(shū)設計
巴金給家鄉孩子的信
巴金 讓生命開(kāi)花結果
為社會(huì )添光彩
為別人奉獻愛(ài)
孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習
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