《識字８》教學(xué)設計
【教材分析】
月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨立，但從韻腳來(lái)看全文，一氣貫通，體現漢語(yǔ)言文字的韻律美。
【教學(xué)設計思路】
語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓他們在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解與體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。
【教學(xué)目標】
１、認識“初”、“眉”等１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北”、“南”等５個(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
３、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。
４、在合作學(xué)習中，初步讀懂句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
【教學(xué)方法】
設疑法、朗讀口味法。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)準備】
１、學(xué)生用識字卡片。
２、教師用識字卡片。
３、多媒體課件。
４、“快樂(lè )作業(yè)袋”。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，引出課題
１、師生交流：
最近幾天，你學(xué)會(huì )了什么生字？從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P學(xué)生多途徑地積累生字：課外書(shū)、報紙、電視、路牌……）
２、今天，我們識字的課文將與科學(xué)有關(guān)。
二、初讀課文，了解課文內容
１、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識？
２、交流讀書(shū)收獲：
⑴ 訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識。
⑵ 全班交流。
如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。
３、小結：身邊處處有科學(xué)。
課件導出：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現。
⑴ 指名讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)叫我們干什么？
（一起去探索，發(fā)現身邊的科學(xué)）
⑵ 把自己讀懂的和聽(tīng)到小朋友說(shuō)的科學(xué)知識放到課文里，再認真地讀一讀。
（要求學(xué)生再次讀課文，讀正確）
三、認識生字
１、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來(lái)，再把生字多讀幾遍，讀準字音。
２、同桌互讀互聽(tīng)。
３、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。
４、檢查：（課件出示檢查內容）
第一組：我會(huì )連。
chū méi dǒu biàn hú
斗 初 眉 湖 辨
第二組：做找字游戲。
將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出相應的字。
（即、雁、歸、轉、寒）
四、寫(xiě)字教學(xué)
１、仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看怎樣寫(xiě)才好看：
如：“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里容易寫(xiě)錯？（注意里面不是“羊”）
２、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
３、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導，總結、表?yè)P寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
第二課時(shí)
一、復習導入
１、讀生字。（用去掉音節的卡片檢查）
重點(diǎn)檢查：辨、畔、歸、轉、寒。
２、讀課文。
讀準了生字，再讀課文，會(huì )更好。請小朋友們拿起書(shū)，大聲讀課文。覺(jué)得自己讀得好的，用水彩筆畫(huà)個(gè)月亮，獎勵自己。
二、指導朗讀，深入領(lǐng)會(huì )
１、學(xué)習第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團圓�！�
⑴ 師：剛才，有的小朋友獎給自己彎月亮，有的小朋友獎給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從課文中找一找，哪一句是寫(xiě)彎月亮？哪一句是寫(xiě)圓月亮？
初三初四娥眉月，
十五十六月團圓。
① 讀懂 “初三初四娥眉月”。
“娥眉月”是什么樣的？讀詞語(yǔ)“娥眉月”
積累：
Ａ、“眉”還可以組哪些詞？
Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
看表情，選詞語(yǔ)：愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑
② 讀懂“十五十六月團圓”。
每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。我們哪一個(gè)節日，也是在月亮圓圓的時(shí)候過(guò)的？（中秋節）中秋節，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團圓）
③ 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團圓�！�
說(shuō)話(huà)：如果看到是娥眉月，就知道是什么時(shí)候？
如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時(shí)候？
⑵ 學(xué)習第二句“朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南�！�
① 導入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。
② 質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？
③ 根據學(xué)生需求組織教學(xué)：
版塊一：朝看太陽(yáng)辨西東
Ａ、如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導學(xué)生可以根據生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說(shuō)理由）
Ｂ、說(shuō)說(shuō)早晨的太陽(yáng)叫（朝陽(yáng)），傍晚的太陽(yáng)叫（夕陽(yáng)）。
版塊二：夜望北斗知北南。
Ａ、說(shuō)“北斗”：
ａ、學(xué)生根據已有知識，說(shuō)說(shuō)“北斗”
ｂ、課件演示：北斗七星閃爍，請學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
ｃ、說(shuō)話(huà)：北斗星像什么？（北斗星真像 。）
Ｂ、你知道面對北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”
⑶ 小結：身邊處處有科學(xué)。
２、合作學(xué)習第３～５句話(huà)，互幫互助，讀懂句子。
⑴ 布置合作學(xué)習任務(wù)。
課文中還有３句話(huà)，講了３個(gè)科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認真地聽(tīng)。
⑵ 學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視、指導。
⑶ 反饋：你想讀哪一句話(huà)？（讀句子，說(shuō)句意）
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。 南歸：從南方回來(lái) 歸：回 寒：涼
一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chánɡ 句意：秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。
三、鞏固課文內容，指導背誦
１、游戲：師生對對歌。
�、拧∫螅豪蠋熥x上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。
（從語(yǔ)速上，讓學(xué)生感受對對歌地樂(lè )趣，培養學(xué)生較好的語(yǔ)感）
⑵ 同桌對對歌。
２、介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：
⑴ 師：課文中的５句話(huà)，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)，會(huì )給我們的生活帶來(lái)方便。（用課文內容舉例）
⑵ 你能記住這些諺語(yǔ)嗎？
課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。
四、課外拓展
１、出示圖片（燕子低飛）（星空滿(mǎn)天），讓學(xué)生學(xué)著(zhù)課文編一編。
要求：編得恰當，編得好聽(tīng)。
２、你還知道哪些諺語(yǔ)？
３、布置課外作業(yè)：讓學(xué)生從“快樂(lè )作業(yè)袋”中選做。
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