責任督學(xué)督導雙減工作總結
總結是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，計劃的制定總是在總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。以下是小編精心整理的責任督學(xué)督導雙減工作總結（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
責任督學(xué)督導雙減工作總結1
按上級相關(guān)要求并結合我縣實(shí)際，近期，我縣組織責任督學(xué)明察暗訪(fǎng)，建立了“雙減”專(zhuān)項督導半月通報制度，開(kāi)展常態(tài)化督導，現將近階段督查情況匯報如下：
一、工作開(kāi)展情況
組織責任督學(xué)118人次，到49所義務(wù)教育學(xué)校，69所幼兒園開(kāi)展了“五項管理”及“雙減”日常督導，覆蓋比例達到100%。通過(guò)責任督學(xué)認真督導檢查，我縣學(xué)校都能按照“五項管理”和“雙減”工作要求開(kāi)展工作，現已取得階段性成果。
二、取得的成效及經(jīng)驗做法。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用
1、提高作業(yè)管理水平。一是明確作業(yè)時(shí)間。小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級學(xué)生家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。二是精選作業(yè)內容。堅持“五育并舉”育人理念，精選作業(yè)內容，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課程標準要求。三是規范作業(yè)布置。本著(zhù)因材施教原則，作業(yè)布置做到了分層次、有梯度、供選擇，做到了學(xué)生根據學(xué)情有選擇地完成基礎練習題、選做題、研究性習題。四是精準作業(yè)批改。教師批改作業(yè)做到及時(shí)細致，批閱符號規范，評語(yǔ)有針對性、啟發(fā)性、指導性、鼓勵性，提倡書(shū)寫(xiě)個(gè)性化評語(yǔ)和面批面改，嚴禁學(xué)生或家長(cháng)代批作業(yè)。五是充分利用課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)。我縣各中小學(xué)將課后服務(wù)作為減輕學(xué)生課業(yè)負擔的重要抓手，做到課后服務(wù)時(shí)間優(yōu)先完成作業(yè)，由班主任或晚護教師輔導學(xué)生完成，做到全批全改。
2、提高課后服務(wù)水平。我縣各中小學(xué)自9月1日開(kāi)學(xué)啟動(dòng)課后服務(wù)工作以來(lái)，不斷增強責任意識和服務(wù)意識，建立完善政府主導、學(xué)校主責、社會(huì )參與、家長(cháng)支持的校內課后服務(wù)工作機制，現已做到小學(xué)、初中、高中各學(xué)段課后服務(wù)全覆蓋，努力在“實(shí)”上下功夫，做“好”課后服務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。特別是自“雙減”工作啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，不斷創(chuàng )新工作方式、方法，通過(guò)“落實(shí)要求、定好措施；夯實(shí)基礎、供好需求；抓實(shí)細節、做好服務(wù)；壓實(shí)責任、把好評價(jià)；抓實(shí)管理、盯好質(zhì)量”等關(guān)鍵環(huán)節，不斷優(yōu)化服務(wù)內容，不斷提升服務(wù)水平。例如，我縣沙拉蒙古族小學(xué)將開(kāi)展課后服務(wù)與“蒙古族胡仁烏力格爾”非遺項目傳承有機融合，學(xué)生們在提高自身文化藝術(shù)素養的同時(shí)，使這一門(mén)古老的傳統文化藝術(shù)得以保護并傳承發(fā)展；第一小學(xué)利用課后服務(wù)時(shí)間聘請校外培訓機構教師開(kāi)展了音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、足球、籃球、管樂(lè )、古箏、葫蘆絲、3D打印、書(shū)法、閱讀、國學(xué)等24個(gè)社團活動(dòng)；七家子小學(xué)打造了適合農村學(xué)生的“創(chuàng )客空間”和勞動(dòng)“模塊”實(shí)踐教育模式；化石戈小學(xué)積極宣傳“雙減”政策，改進(jìn)課堂教學(xué)，科學(xué)設計作業(yè)，改進(jìn)考試制度；實(shí)驗小學(xué)不斷探索創(chuàng )新，布置作業(yè)有針對性、實(shí)踐性、趣味性、融合性等。
3、提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類(lèi)課程。嚴格執行國家制定的課程計劃及課程設置方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程。做到國家課程學(xué)�；瘜�(shí)施、地方課程綜合化建設、學(xué)校課程特色化開(kāi)發(fā)。二是深化教學(xué)方式改革。充分發(fā)揮教師主導作用，引導教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識結構、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認知規律，上好每一堂課。三是大力推進(jìn)學(xué)習方式的改變。引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究。四是規范教學(xué)活動(dòng)。認真落實(shí)教學(xué)常規要求，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改等教學(xué)基本環(huán)節的整體設計、要求與檢查，實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。五是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)模式，指導學(xué)生科學(xué)有效利用校內及課堂學(xué)習時(shí)間，主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)。六是依據課程標準確定考試內容。教學(xué)質(zhì)量監測杜絕出偏題、怪題，考試難度適當。校內、班級內不得開(kāi)展學(xué)生考試成績(jì)排名，不得公布學(xué)生個(gè)人或班級集體考試成績(jì)、名次等信息。七是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應用。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，探索基于現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教育資源的新型教學(xué)模式，實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式和師生互動(dòng)方式的變革，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。八是以語(yǔ)文學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)全縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革向縱深階段發(fā)展。
三、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)科間作業(yè)量的統籌還沒(méi)形成制度性的保障。在控制作業(yè)總量和提高作業(yè)質(zhì)量上理解有偏差，對學(xué)校制定的"作業(yè)設計標準"落實(shí)不到位。
�。ǘ┦謾C管理方面，家校尚未形成完全合力，成效不夠明顯。農村地區部分家長(cháng)對手機管理的意識薄弱，管理方法欠缺，不能有效做好在家使用情況的監管。
�。ㄈ┎糠謱W(xué)校體育課活動(dòng)形式單一，創(chuàng )新性活動(dòng)少，不能滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。大部分學(xué)校對體育課的教研活動(dòng)不夠重視，未定期進(jìn)行集中體育備課和集中研學(xué)。
四、下一步工作建議
�。ㄒ唬┎粩嗵剿魈骄啃�、實(shí)踐性作業(yè)，豐富作業(yè)類(lèi)型，做到分層布置作業(yè)。加強學(xué)科間教師的溝通交流，班主任協(xié)調作業(yè)量，將作業(yè)量控制在合理范圍內。提高作業(yè)的針對性，提高作業(yè)鞏固知識的功能和提升學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ├酶鞣N途徑、方式對家長(cháng)進(jìn)行宣傳、培訓和引導，讓家長(cháng)意識到過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的必要性，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，努力形成社會(huì )、學(xué)校和家長(cháng)的三方合力，不斷加強申子產(chǎn)品的監控力度，盡可能減少手機對青少年的危害。
�。ㄈ┮远喾N形式提升體育課的課堂質(zhì)量，加強體育課的集體備課和研學(xué)，不斷豐富學(xué)生體育活動(dòng)形式，挖掘創(chuàng )新性體育活動(dòng)，切實(shí)保障學(xué)生體質(zhì)健康科學(xué)管理，努力形成符合校情的特色校園體育，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)提高學(xué)生身體素質(zhì)。
今后，我縣將不定期開(kāi)展“回頭看”，同時(shí)要求督學(xué)責任區和責任督學(xué)落實(shí)分階段工作目標，及時(shí)向縣級教育督導機構報送工作進(jìn)展情況。對存在嚴重問(wèn)題和整改不力的，教育督導機構要及時(shí)啟動(dòng)通報、批評約談、問(wèn)責機制。同時(shí)，我們將進(jìn)一步完善工作機制、壓實(shí)工作責任，補齊工作短板，堅決落實(shí)國家及省市縣對“雙減”工作的要求，通過(guò)“加強作業(yè)管理、完善課后服務(wù)、加強校外培訓機構監管、推進(jìn)實(shí)施假期托管”等工作措施，抓實(shí)、落細“雙減”各項工作，為創(chuàng )造優(yōu)良的育人環(huán)境做出我們的努力和貢獻。
責任督學(xué)督導雙減工作總結2
開(kāi)展“雙減”等五項內容專(zhuān)項督導工作，是貫徹落實(shí)黨和國家教育重大決策部署的重要舉措。按照省、市督導室工作要求，為充分發(fā)揮督學(xué)和督導責任區作用，扎實(shí)開(kāi)展“雙減”等五項內容專(zhuān)項督導，督促教育重大政策措施有效落實(shí)，加快推動(dòng)我區教育高質(zhì)量發(fā)展，環(huán)翠區于20xx年4月7日至11日，組織全區29名督學(xué)，深入所有中小學(xué)校，開(kāi)展“雙減”等五項內容專(zhuān)項督導，現將督導情況通報如下。
一、督導過(guò)程
20xx年4月7日至11日，環(huán)翠區政府教育督導室組織全區29名督學(xué)，深入所有中小學(xué)校，開(kāi)展“雙減”等五項內容專(zhuān)項督導，堅持問(wèn)題導向，通過(guò)查閱資料、現場(chǎng)查看、走訪(fǎng)座談等方式，對照督導指標開(kāi)展實(shí)地督導。實(shí)地督導前夕，督導室召開(kāi)環(huán)翠區“雙減”等五項內容專(zhuān)項督導工作會(huì )議，傳達省、市關(guān)于此次專(zhuān)項督導文件精神，部署工作任務(wù)，解讀指標內容，統一檢查標準，明確工作重點(diǎn)。
二、督導內容
對照《“雙減”等五項內容專(zhuān)項督導工作要點(diǎn)》，重點(diǎn)圍繞生均公用經(jīng)費落實(shí)和管理使用情況、“雙減”政策落實(shí)情況、體育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況、教輔材料管理使用情況、責任督學(xué)掛牌督導制度落實(shí)情況等5個(gè)方面內容開(kāi)展入校督導。督導室發(fā)放《工作備案表》，對檢查內容及材料收集要點(diǎn)作具體要求。
三、自評情況
�。ㄒ唬半p減”政策落實(shí)情況
1.運行機制建設及工作落實(shí)
環(huán)翠區政府制定了成立“雙減”協(xié)調機制的通知文件，協(xié)調機制擬發(fā)了相關(guān)聯(lián)合督查的通知、方案及通報；擬定了義務(wù)教育階段校外培訓項目分類(lèi)鑒別工作方案；建立了分類(lèi)鑒別專(zhuān)家庫；開(kāi)展了非學(xué)科類(lèi)項目鑒別工作。
2.暢通舉報渠道
區教體局在官網(wǎng)、公眾號上對“山東雙減隨手拍”、投訴舉報電話(huà)及電子郵箱進(jìn)行了公示宣傳，能夠及時(shí)根據“雙減”隨手拍舉報、市民舉報線(xiàn)索對違規機構進(jìn)行查糾處理，建立了投訴舉報臺賬；指導各機構在場(chǎng)所醒目位置張貼了隨手拍二維碼。
3.加強作業(yè)管理、提高作業(yè)質(zhì)量、嚴控作業(yè)總量
各學(xué)校均建立了作業(yè)管理制度，制定相關(guān)工作方案，有效落實(shí)作業(yè)管理辦法和校內作業(yè)公示制度，沒(méi)有給家長(cháng)布置或要求學(xué)生用手機完成作業(yè)的情況。各學(xué)校均建立了學(xué)生作業(yè)統籌制度，調控學(xué)生作業(yè)時(shí)間，嚴控作業(yè)總量。小學(xué)生可以在學(xué)校完成作業(yè)，初中生能在學(xué)校完成大部分作業(yè)。各學(xué)校均沒(méi)有機械、無(wú)效作業(yè)和重復性、懲罰性作業(yè)。通過(guò)問(wèn)卷調查，學(xué)生作業(yè)以教師批改為主。建議各學(xué)校在作業(yè)分層設計、課題研究、團隊活動(dòng)等方面進(jìn)一步加強探索。
4.課后服務(wù)全覆蓋，提高課后服務(wù)質(zhì)量、保障課后服務(wù)經(jīng)費
各學(xué)校均建立了課后服務(wù)“課程超市”，滿(mǎn)足多數學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，建立了課后服務(wù)引入第三方工作機制，課后服務(wù)經(jīng)費得到保障。大部分學(xué)校都按照要求實(shí)現了課后服務(wù)全覆蓋。
5.學(xué)科類(lèi)校外培訓機構管理
環(huán)翠區審批局自“雙減”意見(jiàn)實(shí)施以來(lái)，未再審批新的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構。區教體局牽頭協(xié)調機制成員單位，通過(guò)違規機構專(zhuān)項查糾、“百日行動(dòng)”、寒暑假專(zhuān)項治理、市民投訴查糾等，對轄區托管類(lèi)、教育咨詢(xún)類(lèi)機構進(jìn)行了多輪次查處，對違規機構下發(fā)了停辦通知書(shū)，建立了工作臺賬。
6.非學(xué)科類(lèi)校外培訓機構審批
環(huán)翠區審批局擬發(fā)了關(guān)于藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)校外培訓機構重新審批登記的通知，嚴格落實(shí)省市制定的各非學(xué)科類(lèi)機構設置準入文件標準，教體、文旅部門(mén)對轄區各類(lèi)機構進(jìn)行了摸排，引導督促各機構積極參與重新審批，目前已審批科技類(lèi)機構2所、體育類(lèi)機構1所，藝術(shù)類(lèi)機構19所，另有多所機構正在審批流程中。
7.規范校外培訓機構服務(wù)行為
環(huán)翠區轄區目前有5所義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓機構，經(jīng)查看監控、課程安排、教材教輔，均不存在占用國家法定節假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類(lèi)培訓的情況、不存在超標超前培訓以及提供境外教材的情況，無(wú)境外教育課程。
8.加強教育行政執法
區教體局擬發(fā)了違規機構專(zhuān)項查糾、“百日行動(dòng)”、寒暑假專(zhuān)項治理方案通知，至今聯(lián)合“雙減”協(xié)調機制成員單位開(kāi)展了6輪次聯(lián)合執法查糾及多次投訴舉報查糾，對違規開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓的托管、教育咨詢(xún)類(lèi)機構下發(fā)了停辦通知書(shū)。
9.加強校外培訓收費管理和監管
通過(guò)登錄全國校外培訓機構監管服務(wù)平臺賬號、查看各機構的會(huì )計賬簿及發(fā)票，未發(fā)現機構存在體外循環(huán)收費問(wèn)題，未發(fā)現有一次性收取或變相超時(shí)長(cháng)、超額收費的問(wèn)題；學(xué)科類(lèi)機構均能?chē)栏駡绦姓笇r(jià)管理；教體局通過(guò)官網(wǎng)及公眾號對“校外培訓家長(cháng)端APP”進(jìn)行了宣傳，指導各機構在場(chǎng)所項目位置張貼了“校外培訓家長(cháng)端APP”使用指南。
10.強化校外培訓機構運營(yíng)管理
區教體局定期對機構開(kāi)展規范辦學(xué)督查，通過(guò)查看收費單據、培訓協(xié)議、師資聘用、教材使用，掌握機構的運營(yíng)管理情況，預防“暴雷”“冒煙”風(fēng)險，同時(shí)制定了風(fēng)險防范處置預案，發(fā)現風(fēng)險苗頭第一時(shí)間介入防范，目前未發(fā)現有風(fēng)險苗頭；教體局在官網(wǎng)及公眾號隨時(shí)根據機構的經(jīng)營(yíng)狀況、重新審批及聯(lián)合查糾情況，動(dòng)態(tài)更新“黑白名單”；環(huán)翠區目前證照齊全的31所機構全部入駐全國監管平臺，各機構均通過(guò)平臺授課消課，實(shí)現了全流程監管；學(xué)科類(lèi)培訓機構均不存在上市融資、資本化運作問(wèn)題，各類(lèi)機構均在場(chǎng)所內公示收費價(jià)格，無(wú)虛構原價(jià)、虛假折扣及宣傳、不正當競爭及壟斷行為問(wèn)題。
11.加強校外培訓廣告管控
經(jīng)查看，未發(fā)現培訓機構在各類(lèi)媒體平臺及通過(guò)教材教輔和練習冊上發(fā)布廣告、誤導公眾教育觀(guān)念、制造家長(cháng)焦慮的情況。
12.藝考及設境外培訓治理
環(huán)翠區文旅部門(mén)制定了關(guān)于藝考培訓專(zhuān)項治理方案，不定期對藝術(shù)類(lèi)培訓機構進(jìn)行摸排，監管機構按要求規范辦學(xué)，建立了藝考培訓機構底數臺賬；轄區31所機構均讓從業(yè)人員通過(guò)提報“無(wú)犯罪記錄證明”，對員工是否存在違法犯罪問(wèn)題進(jìn)行了摸排，機構均未聘用外籍教師，無(wú)提供境外課程培訓情況。
�。ǘw育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況
大部分學(xué)校嚴格執行國家課程方案和課程標準，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，按要求配齊配足體育、美育和勞動(dòng)教育教師，落實(shí)學(xué)生每天校內中等強度體育鍛煉不少于1 小時(shí)的要求。個(gè)別學(xué)校課外活動(dòng)和家庭勞動(dòng)缺少時(shí)長(cháng)要求。建議相關(guān)學(xué)校積極采取措施，積極組織勞動(dòng)教師參加各級勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)的培訓，不斷提高授課能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)。
�。ㄈ┙梯o材料管理情況
各學(xué)校均能執行“一科一輔”政策，在入校課外讀物管理方面，建立對入校課外讀物按規定程序進(jìn)行審議、公示、備案等程序和制度，向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)課外讀物推薦目錄。
�。ㄋ模┴熑味綄W(xué)掛牌督導制度落實(shí)情況
各督導責任區均能按照工作要求，每月入校掛牌督導至少一次，各學(xué)校檔案資料齊全。我區按照“因地制宜、學(xué)片聯(lián)動(dòng)、全面覆蓋”的原則，以學(xué)區、片區為基礎，結合區域學(xué)校實(shí)際科學(xué)設置督學(xué)責任區，配齊配強督學(xué)，按統一規格制作責任督學(xué)公示牌。責任督學(xué)常態(tài)化開(kāi)展掛牌督導，每月到每所學(xué)校入校督導不得少于1次。為使掛牌督導更規范，提高掛牌督導服務(wù)與指導功能，每月初，督導室發(fā)放《工作備案表》，督學(xué)根據工作重點(diǎn)到責任區開(kāi)展督導，視導員根據督導內容在校內做好協(xié)調，并全程陪同督導，共同研究發(fā)現的問(wèn)題，明確整改要求。同時(shí)，兼顧督導專(zhuān)業(yè)性，環(huán)翠區教體局還不定期聯(lián)合衛健、市場(chǎng)監督管理局、派出所、鎮街等部門(mén)聯(lián)合督導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并由專(zhuān)業(yè)部門(mén)給出整改意見(jiàn)，由責任督學(xué)負責整改落實(shí)。
四、典型經(jīng)驗和做法
�。ㄒ唬┥媒�(jīng)費落實(shí)和管理使用情況
各學(xué)校按照要求落實(shí)學(xué)生資助政策，確保政策傳達到位。威海市羊亭學(xué)校、威海市古寨小學(xué)、威海市長(cháng)征路小學(xué)、威海市普陀路小學(xué)分類(lèi)有序整理學(xué)生資助信息，將生活補助、愛(ài)心一日捐以及殘疾學(xué)生的信息分別存放，所有資料詳實(shí)充分。威海市福泰小學(xué)針對學(xué)生上交的申請資料，根據不同類(lèi)別形成三個(gè)梯次的困難等級，優(yōu)先考慮貧困程度高的學(xué)生，并對貧困程度高的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。
�。ǘ半p減”政策落實(shí)情況
各學(xué)校嚴格落實(shí)“雙減”各項政策，結合學(xué)校實(shí)際制定工作方案。威海市第八中學(xué)制定了《課外讀物進(jìn)校園實(shí)施方案》《教輔征訂與管理辦法》《教輔材料管理專(zhuān)項整治工作方案》《課后服務(wù)工作方案》《課后服務(wù)應急預案》《課后服務(wù)致家長(cháng)一封信》等各項管理制度。威海市福泰小學(xué)建立了規范的作業(yè)管理制度，制定相關(guān)工作方案，從教導處—班主任—教研組長(cháng)—任課教師，層層落實(shí)責任，形成有效管理。威海市城里中學(xué)建立教師試做作業(yè)機制，分層精選作業(yè)內容，遵循“基礎必做、分層選擇、彈性自主”的原則，為學(xué)生提供應知應會(huì )的基礎類(lèi)、自主選擇類(lèi)和統整提升類(lèi)作業(yè)。威海市福泰中學(xué)引進(jìn)智慧校園系統，通過(guò)信息平臺的布置、批閱功能，對課堂小測和家庭作業(yè)的完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)匯總，將統計出的作業(yè)量情況、作業(yè)和課堂檢測完成率等數據推送給教學(xué)管理人員和相關(guān)教師，更精準地對各學(xué)科作業(yè)量、作業(yè)分層和完成情況進(jìn)行監督和改進(jìn)。
課后服務(wù)方面，秉承“以人為本”育人理念，各學(xué)校從教學(xué)管理范式、優(yōu)化作業(yè)設計、提高課后服務(wù)質(zhì)量等維度開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐，全面打造高效課堂，拓展服務(wù)渠道、提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。威海市古寨中學(xué)主動(dòng)申請成為國家基礎教育成果“提升中小學(xué)作業(yè)設計質(zhì)量的實(shí)踐研究”項目的市級實(shí)驗校，并申報立項市級專(zhuān)項課題，物理、語(yǔ)文、地理教研組的作業(yè)設計獲得省級獎勵；威海市羊亭學(xué)校提出“三提”（提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平）“三控”（控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量）新舉措；威海市錦華小學(xué)實(shí)施“1+X+1”課后服務(wù)課程套餐：“1”—330學(xué)習力課程，夯實(shí)基礎，作業(yè)不帶回家；“X”—430樂(lè )學(xué)園課程，按“需”點(diǎn)單，個(gè)性特長(cháng)得以張揚；“1”—“530愛(ài)心晚托課程”，溫馨陪護，讓學(xué)生“不孤單”；威海市古寨小學(xué)采取“1+N”課后服務(wù)形式，“1”即基礎性作業(yè)輔導與答疑課程，“N”即興趣拓展課程。課程化、普及化、品質(zhì)化的課后服務(wù)課程，讓每一個(gè)孩子感受到“陽(yáng)光教育”的溫暖與多彩，主動(dòng)成長(cháng)，主動(dòng)收獲；威海市孫家疃小學(xué)用提示音的方式督促學(xué)生每天中午30-40分鐘午間活動(dòng)，保證學(xué)生每天超過(guò)1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
�。ㄈw育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況
各學(xué)校嚴格執行國家課程方案和課程標準，開(kāi)足開(kāi)齊音樂(lè )、美術(shù)、體育、勞動(dòng)等課程，并統籌區域資源，結合學(xué)校特色，以班級、社團、興趣小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，以賽促學(xué)，大力開(kāi)發(fā)校本課程。威海市第七中學(xué)開(kāi)發(fā)《大美中醫健康成長(cháng)》勞動(dòng)校本課程，每周一節勞動(dòng)教育課，每周末布置圍繞中醫藥知識開(kāi)展的勞動(dòng)教育任務(wù)，開(kāi)展家庭勞動(dòng)和社區勞動(dòng)；威海市第十中學(xué)開(kāi)展引體向上專(zhuān)項課題研究，分層教學(xué)，根據學(xué)生身體素質(zhì)情況，科學(xué)制定訓練方案，每月調整一次，循序漸進(jìn)增加運動(dòng)量；威海市武夷路小學(xué)加強體育家庭作業(yè)指導，提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，健全家校溝通機制，形成家校協(xié)同育人合力；威海市碼頭小學(xué)開(kāi)展京劇進(jìn)校園、紙藝花制作大賽、勞動(dòng)技能大賽等系列活動(dòng)和比賽，吸引學(xué)生在特色活動(dòng)中拓展興趣愛(ài)好，提升綜合素養；威海市實(shí)驗中學(xué)深入挖掘貼近學(xué)生日常生活的“勞動(dòng)”元素，依托傳統節日勞動(dòng)、社會(huì )服務(wù)性勞動(dòng)和責任田生產(chǎn)勞動(dòng)三大勞動(dòng)內容，拓展勞動(dòng)教育新路徑，助力學(xué)生新發(fā)展。
�。ㄋ模┙梯o材料管理情況
各學(xué)校按照標準，嚴格教輔材料選用范圍、嚴格教輔材料選用數量、嚴格教輔材料選用原則、嚴格教輔材料征訂渠道，明確責任主體、完善推薦程序、規范公示制度。威海市半月灣小學(xué)通過(guò)行政會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )、全體教工大會(huì )等，多層面組織學(xué)習相關(guān)文件精神，組成教輔資料自查工作小組，對全校教輔資料逐一排查；威海市統一路小學(xué)組建課外讀物三級管理監督領(lǐng)導小組，從“報備、遴選、審核、公示”等層面全方位聚焦課外讀物進(jìn)校園的規范化、適宜化。
責任督學(xué)督導雙減工作總結3
江北新區責任督學(xué)開(kāi)展了“雙減”進(jìn)校專(zhuān)項督導活動(dòng)。96名中小學(xué)責任督學(xué)深入區內66所中小學(xué)校，采取聽(tīng)取匯報、巡視校園、推門(mén)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)談座談等方式，深入教室、辦公室、功能室等場(chǎng)所，從作業(yè)管理、課后服務(wù)、提質(zhì)增效、支撐保障等方面進(jìn)行了專(zhuān)項督導。督導任務(wù)完成當天，第一責任督學(xué)（或責任區督學(xué)）對被督導學(xué)校進(jìn)行口頭意見(jiàn)反饋，肯定成績(jì)并提出意見(jiàn)和建議，有關(guān)反饋材料提交省教育督導平臺。
一、亮點(diǎn)與經(jīng)驗
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)管理，有痕有質(zhì)
各校能健全作業(yè)管理機制，執行作業(yè)公示制度，嚴控書(shū)面作業(yè)總量，加強作業(yè)完成指導。
南京市南化第三小學(xué)著(zhù)力創(chuàng )新作業(yè)模式，圍繞“‘作’中學(xué)、‘作’中行、‘作’中思”關(guān)注學(xué)生差異，提高作業(yè)的個(gè)性化水平和質(zhì)量，7月27日《南京日報》報道了南化三小的經(jīng)驗做法。南京市南化第四小學(xué)“基于問(wèn)題，形成常規體系；基于專(zhuān)題，納入常態(tài)教研；基于兒童，立足常情常效”，作業(yè)管理經(jīng)驗在全區交流。南京市柳袱小學(xué)依托三單作業(yè)設計推進(jìn)學(xué)校作業(yè)改革，其中前瞻性教學(xué)改革項目《為成長(cháng)賦能：“三單”特色作業(yè)設計與實(shí)施》被列為江北新區第二期教育內涵重點(diǎn)培育項目。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校研究“五問(wèn)”（問(wèn)疑嘗試單、問(wèn)思探究、問(wèn)習賦能、問(wèn)診感悟、問(wèn)頂創(chuàng )意）進(jìn)階作業(yè)，為學(xué)生設計分層、分類(lèi)、分時(shí)、分批的“四分”作業(yè)。南京市北京東路小學(xué)紅太陽(yáng)分校通過(guò)設置“學(xué)科作業(yè)、素養作業(yè)、創(chuàng )意作業(yè)”，豐富學(xué)生的作業(yè)形式，開(kāi)創(chuàng )作業(yè)呈現新樣態(tài)。
南京市江北新區浦口外國語(yǔ)學(xué)校巧用“陽(yáng)光作業(yè)”減負擔、“綠色作業(yè)”增實(shí)效、“智慧作業(yè)”促成長(cháng)，為學(xué)生成長(cháng)賦能。南京市九龍中學(xué)利用筋斗云大數據精準教學(xué)系統助力教師分析學(xué)情，學(xué)生的作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋到家長(cháng)端，實(shí)現家校共育，學(xué)校還利用大數據教學(xué)系統生成每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)屬錯題集，確保學(xué)生高效作業(yè)。南京市揚子第一中學(xué)從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )新打造“金字塔型”作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇個(gè)性化作業(yè)，倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，研制校本化作業(yè)。
�。ǘ┱n后服務(wù)，有聲有色
各校能健全課后服務(wù)管理，保證課后服務(wù)時(shí)間，挖掘各種教育資源，提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。
南京市南化實(shí)驗小學(xué)頂層設計，確立“一班一品”課程化特色；重視師資，提供“一班一品”菜單式項目；創(chuàng )建精品，打造“一班一品”高品質(zhì)內容。南化實(shí)小總結的“雙減”案例《“一班一品”激發(fā)課后服務(wù)活力》獲評江蘇省第二批雙減工作典型案例。南京市江北新區浦口外國語(yǔ)學(xué)校以“學(xué)生幸福成長(cháng)”為目標，積極推行“5+2”課后服務(wù)工作，“作業(yè)答疑”有質(zhì)量，“學(xué)科拓展”有趣味，“多彩社團”有個(gè)性。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校設計“為美好加油，為幸福加碼”課后服務(wù)方案，每天的課后服務(wù)分三課時(shí)階段：第一課時(shí)為美好作業(yè)時(shí)：?jiǎn)?wèn)習賦能，今日作業(yè)今日畢；第二課時(shí)為美好社團行：明道發(fā)現，繽紛活動(dòng)增素養；第三課時(shí)為美好加油站：愛(ài)心守護，個(gè)性輔導育新人。南京市瑯琊路小學(xué)柳洲東路分校成立學(xué)�！疤紝毼幕表椖垦芯拷M，引進(jìn)共建單位資源、高校資源，有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐基地，研究“低碳出行”“光伏發(fā)電”“水的循環(huán)利用”“垃圾分類(lèi)”等。
南京市二十九中學(xué)天潤城分校精心策劃學(xué)�！�1+X”課后服務(wù)內容。（“1”指的是安排和指導學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別化輔導�！癤”指的是各種不同類(lèi)型的拓展活動(dòng)，例如課外閱讀、儒學(xué)校本、體育鍛煉、競賽游戲、精品社團以及班本化的興趣小組等。） 南京市玉帶實(shí)驗學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)極具地方特色，有長(cháng)蘆龍燈、留左大鼓、灣北小馬燈等，學(xué)�？萍脊ぷ鞒煽�(jì)斐然，已經(jīng)成為學(xué)校品牌。
�。ㄈ┨豳|(zhì)增效，有典有責
各校擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，全面深化課程改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教育評價(jià)體系。南京市江北新區浦口外國語(yǔ)學(xué)校使出了“問(wèn)學(xué)”“研學(xué)”和“固學(xué)”的妙招，構建“三學(xué)”模塊，為終身學(xué)習奠基，《“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的實(shí)踐研究》入選南京市“雙減”工作重點(diǎn)實(shí)驗項目。
�。ㄋ模┲伪Ｕ�，有張有弛
各校為課后服務(wù)配備充足的師資力量，為教師參與課后服務(wù)提供經(jīng)費保障，完善家校社協(xié)同育人機制。
南京信息工程大學(xué)附屬高新實(shí)小開(kāi)展“一家”“一場(chǎng)”“一休”關(guān)愛(ài)教師行動(dòng)，“一家”，即“教職工之家”，讓教師管理有溫度；“一場(chǎng)”，即為“開(kāi)心農場(chǎng)”，讓師生之情有熱度；“一休”，即為“每月一休”制度完善，讓柔性管理有尺度。南京信息工程大學(xué)這一暖心之舉入選南京市“雙減”典型案例經(jīng)驗。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分�！逗兔兰倚�，協(xié)同育人“雙減”背景下校內校外協(xié)同育人體系的創(chuàng )新與實(shí)踐研究》入選南京市“雙減”工作重點(diǎn)實(shí)驗項目，南京市江北新區高新實(shí)驗小學(xué)通過(guò)“三個(gè)一”舉措，一本家校聯(lián)系本、一次游園嘉年華、一份《紫藤花開(kāi)》報，積極推進(jìn)“雙減”政策落地生根。
南京市沿江中學(xué)聘請原南師大心理學(xué)院傅宏教授為家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)，持續指導家庭教育工作。南京市旭東中學(xué)成立“陽(yáng)光托管班”為教職工子女晚放學(xué)后到校提供統一管理，為老師們安心做好學(xué)校的教育教學(xué)工作提供保障。南京市江北新區實(shí)驗初中陸海軍校長(cháng)在《初中生世界》發(fā)表文章《關(guān)愛(ài)教師——落實(shí)雙減政策的引擎》，用時(shí)間銀行結合工會(huì )活動(dòng)等舉措緩解雙減工作給教師帶來(lái)的緊張、疲憊、焦慮情緒。
二、問(wèn)題與不足
一年來(lái)，江北新區“雙減”工作取得了初步成效，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔和家庭教育負擔明顯減輕。但“雙減”推進(jìn)中的矛盾和挑戰依然不少，如：對“雙減”工作認識差異依然存在；教師負擔普遍較重；課后服務(wù)的師資力量還不夠充足。
三、思考與建議
�。ㄒ唬┨岣哒疚�，志存高遠明方略
“雙減”的本質(zhì)是構建高質(zhì)量教育發(fā)展體系，各校必須進(jìn)一步提高站位，深刻認識“雙減”是堅持以人民為中心執政理念的重大決策，增強政治自覺(jué)；深刻認識“雙減”是遵循教育規律、撥亂反正的重大改革，回歸教育初心；深刻認識“雙減”是治理體系和治理能力的重大考驗，提高治理現代化水平。為深入推進(jìn)‘雙減’工作，廣大教育工作者要勇?lián)姑�，高舉教育現代化旗幟，謀劃全局，強基固本，涵養情懷。
�。ǘ┘訌娧芯�，深化“雙減”凝眾智
各校要通過(guò)集中業(yè)務(wù)學(xué)習、周教研活動(dòng)、集體備課、日常教研、同伴互助、師徒結對等活動(dòng)強化教學(xué)研究，主動(dòng)去研究作業(yè)、研究課堂、研究學(xué)生，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。各校要進(jìn)一步加強作業(yè)設計研究，提升教師作業(yè)設計能力水平。
“雙減”政策對中小學(xué)課后服務(wù)提出了細致而明確的要求，要保證課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展課后服務(wù)渠道、做強做優(yōu)免費線(xiàn)上學(xué)習服務(wù)。學(xué)校要充分利用區位資源優(yōu)勢，探索出學(xué)校資源、社區資源、家長(cháng)資源充分融合的“無(wú)邊界共育”課后服務(wù)實(shí)踐模式。
�。ㄈ┚珳适┎�，信息技術(shù)辟蹊徑
教育部要求，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。教師如果缺少信息技術(shù)工具手段支持，必將耗費大量的時(shí)間和精力來(lái)設計、批改作業(yè)。有了大數據、人工智能等技術(shù)支持，可以構建貫通學(xué)科知識體系的知識圖譜；形成高質(zhì)量的數字教學(xué)資源庫；為每個(gè)學(xué)生建立“數據畫(huà)像”。各校要充分運用發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，鼓勵、推動(dòng)教師根據學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標，向不同學(xué)生推送不同學(xué)習資源，并根據學(xué)生答題對錯、知識點(diǎn)掌握情況，動(dòng)態(tài)調整推送內容，自動(dòng)生成班級總體和學(xué)生個(gè)體學(xué)情報告，避免千人一卷、千人一練，實(shí)現差異化作業(yè)布置、精準化學(xué)科輔導。
�。ㄋ模﹥韧鉁贤�，家校共育顯溫度
今年是《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施的第一年，“雙減”的主陣地在學(xué)校，但絕不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)同發(fā)力，構建更為緊密有效的家校社協(xié)同育人共同體。減負不是減責任，“雙減”之下，家長(cháng)更加不能掉以輕心，需要全力陪伴孩子學(xué)習成長(cháng)，積極改變觀(guān)念，提升孩子自主學(xué)習的動(dòng)力與能力，培養孩子獨立學(xué)習的意識與習慣。社會(huì )教育要將其職責定位為對家庭教育和學(xué)校教育的彌補與幫助，可以通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)途徑為家庭和孩子成長(cháng)提供支持而不是制造教育焦慮。
�。ㄎ澹┤宋年P(guān)懷，關(guān)愛(ài)教師用真情
教育大計，教師為本�！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，教師的工作時(shí)間延長(cháng)、勞動(dòng)強度加大，減少家長(cháng)焦慮的同時(shí)，保障教師的權利成為“雙減”政策持續深入的動(dòng)力源。各校要建立教師“彈性上下班”制度，教師在完成教育教學(xué)工作任務(wù)前提下，每周至少安排一次半天彈性休假，也可適當推遲到�；蛱崆半x校，保障教師的休息時(shí)間；課后服務(wù)設立AB崗，讓教師在課后服務(wù)過(guò)程中能有效交替上崗，解除教師的后顧之憂(yōu)；對課后服務(wù)成效明顯的教師予以表?yè)P肯定，并作為職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先等的重要依據；開(kāi)設心理驛站，廣泛開(kāi)展談心交心、心理健康測評、心理咨詢(xún)服務(wù)等活動(dòng)，舒緩教師的精神壓力和焦慮。
責任督學(xué)督導雙減工作總結4
我市把“雙減”督導作為責任督學(xué)日常督導重點(diǎn)內容，組織督學(xué)采取“四不兩直”方式，開(kāi)展了多次“雙減”專(zhuān)項督查。同時(shí)，組織相關(guān)行政監管部門(mén)工作人員對校外培訓機構開(kāi)展了督查整治�，F將我市第三季度開(kāi)展“雙減”專(zhuān)項督導工作總結如下。
一、主要做法及工作成效
�。ㄒ唬┴熑味綄W(xué)“雙減”督導全時(shí)段全覆蓋，助推學(xué)校全面減負增效
1.關(guān)注和督查暑期“雙減”工作。
市教育局要求市直屬學(xué)校責任督學(xué)和各縣（區）責任督學(xué)暑假到學(xué)校督導2次。通過(guò)校園現場(chǎng)巡查、查閱資料、問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)座談等形式，督查暑期學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)布置與設計、學(xué)校有關(guān)校外培訓政策的宣傳等。查看發(fā)現各中小學(xué)能?chē)栏褡袷亍半p減”及“五項管理”政策規定，布置了符合學(xué)生特點(diǎn)的特色暑期作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區天門(mén)小學(xué)印制了《“悅”成長(cháng)越快樂(lè )》特色暑期作業(yè)，安排了體育天地、美育搖籃、勞動(dòng)教育、德育園地等欄目，從活動(dòng)內容、呈現形式兩方面設置了低中高各年級段實(shí)踐性作業(yè)；鳳凰城小學(xué)印制了低中高各年級段《暑假生活指南》，安排了安全教育、呵護心靈成長(cháng)、德育園、智慧樹(shù)、體育館、藝術(shù)角、勞動(dòng)場(chǎng)、我的暑假我做主等活動(dòng)項目，讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的作業(yè)，在暑期認真完成。
2.開(kāi)學(xué)檢查重點(diǎn)督查“雙減”工作落實(shí)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，市、縣兩級教育部門(mén)組織責任督學(xué)深入學(xué)校進(jìn)行督導。無(wú)為市、南陵縣開(kāi)展課堂教學(xué)“大練兵”、向課堂40分鐘要效率活動(dòng)；經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區安排責任督學(xué)督查了全區12所中小學(xué)、23所幼兒園，重點(diǎn)督查課程設置、作息時(shí)間、新學(xué)期“三心”工程安排等。從督查來(lái)看，各中小學(xué)校均能執行國家義務(wù)教育課程計劃和“雙減”政策。對龍山小學(xué)等個(gè)別學(xué)校存在勞動(dòng)課程安排不規范問(wèn)題，責任督學(xué)現場(chǎng)提出整改意見(jiàn)，指導并限期整改到位。
3.關(guān)注減輕學(xué)生作業(yè)負擔情況。
�。�1）壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)。鳩江區、灣沚區各校切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，完善作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內公示制度；加強學(xué)科組作業(yè)統籌，對總量進(jìn)行審核監管；定期開(kāi)展作業(yè)檢查、問(wèn)詢(xún)，加強過(guò)程監管，嚴控書(shū)面作業(yè)總量。各縣（區）、直屬學(xué)校小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘；初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。國家法定節假日、休息日及寒暑假期也嚴格控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
�。�2）提高作業(yè)設計質(zhì)量。市教科所組織開(kāi)展作業(yè)設計大賽，注重發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，探索符合學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)和學(xué)習規律、指向素質(zhì)教育的基礎性作業(yè)。弋江區、三山經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區各校加強作業(yè)研究，鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
�。�3）加強作業(yè)完成指導。鏡湖區、繁昌區各校充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，確保小學(xué)生基本在校內完成作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
�。�4）認真批改反饋作業(yè)。鏡湖區要求學(xué)校教師對布置給學(xué)生的作業(yè)全批全改，對學(xué)習有困難學(xué)生盡量面批；各校均建立了作業(yè)校內公示制度，作業(yè)時(shí)間控制基本達標。
4.全時(shí)段關(guān)注學(xué)生規范考試情況。
各縣（區）要求學(xué)校從嚴控制考試次數，不得提前結課備考、違規統考，考試內容要符合課程標準、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，不公布學(xué)生成績(jì)和排名，堅決克服唯分數的傾向。
�。�1）大幅壓減考試次數。各中學(xué)每學(xué)期從不同學(xué)科、不同年段的實(shí)際出發(fā)，安排一次期中考試。七、八年級考查語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，九年級考查中考相應的全部學(xué)科。小學(xué)不組織期中考試或變相組織考試，一、二年級不進(jìn)行紙筆考試。
�。�2）規范考試命題管理。鏡湖區、經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區等學(xué)校合理控制考試難度，不超越國家課程標準和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，切實(shí)提高命題質(zhì)量，注重考查基礎知識、基本技能和教學(xué)目標達成情況，體現素質(zhì)教育導向。
�。�3）合理運用考試結果。各�？荚嚱Y果不排名、不公布，以適當方式告知學(xué)生和家長(cháng)，不將考試結果在家長(cháng)群傳播；不按考試結果給學(xué)生調整分班、排座位、“貼標簽”；廣大教師運用考試結果精準分析學(xué)情教情，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5.深入開(kāi)展課后服務(wù)工作督查。
各校正常開(kāi)展“5+2”課后服務(wù)，課后托管開(kāi)設課程形式多樣，建立臺賬資料，與家長(cháng)簽訂委托服務(wù)協(xié)議；對有特殊需要的學(xué)生，提供延時(shí)托管服務(wù)。經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區積極探索課后服務(wù)新模式，精心設計課后服務(wù)個(gè)性化“菜單”，努力提升課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)民生工作落到實(shí)處。目前全區課后服務(wù)工作學(xué)校覆蓋率100%，滿(mǎn)足有需求學(xué)生覆蓋率100%，全區共12885人參與課后服務(wù)工作，學(xué)生參與率達91.1%。
弋江區中小學(xué)課后服務(wù)學(xué)生參與率100%，其中每周五天都參加的學(xué)生參與率達到85%以上。課后課程以學(xué)科輔導為主，特色課程為輔；一體化設計課內課后課程，編排課后服務(wù)課程表；分層分類(lèi)開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導；引導學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，組織開(kāi)展體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐、經(jīng)典誦讀、社團及興趣小組活動(dòng)等。定期征求家長(cháng)對課后服務(wù)的意見(jiàn)和建議，開(kāi)展家長(cháng)和學(xué)生評教；加強對師生的安全教育；強化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門(mén)衛登記管理制度等。
�。ǘ╅_(kāi)展校外培訓督查，督促校外培訓依法依規，著(zhù)力減輕學(xué)生培訓負擔
按照《中共安徽省委教育工作領(lǐng)導小組關(guān)于成立“雙減”工作專(zhuān)門(mén)協(xié)調機制的通知》要求，經(jīng)市委、市政府負責同志同意，成立了蕪湖市“雙減”工作專(zhuān)門(mén)協(xié)調機制，各成員單位按照協(xié)調機制要求和部門(mén)職責分工做好落實(shí)“雙減”各項工作。
第三季度，鏡湖區共組織開(kāi)展了37次檢查，共檢查機構190家（次）。采取四不兩直等方式，重點(diǎn)督查培訓機構有無(wú)利用節假日及雙休日違規開(kāi)展線(xiàn)下培訓問(wèn)題，同時(shí)督查有無(wú)安全隱患、違規廣告等問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題機構98家（次），根據違規情況，及時(shí)下發(fā)整改通知單。截至目前，已完成整改53家。
經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區社會(huì )事業(yè)局共開(kāi)展檢查12次，其中，聯(lián)合市場(chǎng)監管局、公安分局、消防大隊、街道等單位聯(lián)合執法檢查3次，及時(shí)處理電話(huà)和市長(cháng)熱線(xiàn)舉報，問(wèn)題全部得到解決。
鳩江區共開(kāi)展6輪檢查，每輪檢查發(fā)現的問(wèn)題均組織“回頭看”，發(fā)現的絕大部分問(wèn)題都已經(jīng)整改完成。
三山經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區開(kāi)展16次檢查，共檢查校外培訓機構78家次，查封租用民宅辦學(xué)的無(wú)證無(wú)照機構6家。
繁昌區開(kāi)展檢查6次，檢查機構42家。對檢查中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)下發(fā)整改通知書(shū)，并對整改清單實(shí)行閉環(huán)管理，采取“回頭看”方式跟蹤問(wèn)效，促進(jìn)校外培訓機構規范健康發(fā)展。
二、存在問(wèn)題和下一步工作
�。ㄒ唬┐嬖诘闹饕獑�(wèn)題
我市高度重視“雙減”工作，各項工作穩步推進(jìn)，但也存在以下一些問(wèn)題：
一是作業(yè)“減負”的執行問(wèn)題。從對學(xué)科作業(yè)的布置、批改情形進(jìn)行抽查以及學(xué)生問(wèn)詢(xún)情形來(lái)看，個(gè)別教師的課外作業(yè)安排與“減負”精神還存在差距，作業(yè)質(zhì)量有待提高。
二是課后服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題。當前課后服務(wù)形式單一，內容單調，尚不能完全滿(mǎn)足廣大中小學(xué)生需求。
三是教師的工作負擔問(wèn)題。許多學(xué)校將教研會(huì )、政治學(xué)習等都安排在中午或者下午五點(diǎn)半以后，有時(shí)還要利用雙休時(shí)間，教師用于學(xué)習、教研的時(shí)間相對少了。
四是整治校外培訓機構違規辦學(xué)問(wèn)題。一是發(fā)現難，培訓機構受利益驅使，隱性違規培訓形式五花八門(mén)，難以發(fā)現。二是辨別難，部分機構以托管班、素質(zhì)教育類(lèi)為幌子，從事學(xué)科類(lèi)培訓，不斷出現新問(wèn)題、新情況。三是查處難，教育部門(mén)在發(fā)現隱性違規培訓后，多采取現場(chǎng)疏散學(xué)生，下達整改通知，但不能根治。
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一要加強宣傳引導。進(jìn)一步加大對教育評價(jià)觀(guān)和“雙減”政策的宣傳力度，引導廣大教師、家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)，將“雙減”工作與學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育有機結合，增進(jìn)社會(huì )共識。著(zhù)力提高教師課堂效率，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設計，將“減負”落到實(shí)處。
二要建立長(cháng)效機制。探索“雙減”落實(shí)落細機制，完善家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制，構建橫向全覆蓋、縱向全貫通的“雙減”機制。深化教育改革，規范課堂教學(xué)、作業(yè)輔導、考試評價(jià)等基本環(huán)節。
三要加大督查力度、問(wèn)責力度。對各中小學(xué)“雙減”工作開(kāi)展實(shí)地督查；繼續加大校外培訓機構專(zhuān)項治理，通過(guò)多部門(mén)聯(lián)合檢查，對屢次違規機構開(kāi)展聯(lián)合執法，予以取締。對發(fā)現的問(wèn)題和群眾舉報的機構進(jìn)行跟蹤檢查，認真督查處理。
我市將加大對校外培訓機構的督查，不斷規范辦學(xué)行為，切實(shí)維護廣大家長(cháng)和學(xué)生的合法權益，營(yíng)造校外培訓市場(chǎng)風(fēng)清氣正的健康生態(tài)，有力促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
責任督學(xué)督導雙減工作總結5
為全面貫徹落實(shí)黨中央決策部署，推進(jìn)“雙減”工作各項任務(wù)落實(shí)落地，一直以來(lái)，我們堅持政府和社會(huì )共同推動(dòng)，校內校外雙向發(fā)力，多措并舉、綜合施策提升教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強校外培訓機構規范管理，各項工作取得了初步成效，現就具體情況匯報如下：
一、基本情況
根據雙減學(xué)校數統計要求，村小、教學(xué)點(diǎn)納入中心學(xué)校管理，我縣義務(wù)教育階段雙減學(xué)校為43所（鄉鎮中心學(xué)校15所、城區小學(xué)4所、初中16所、九年一貫制學(xué)校8所）。全縣“雙減”前審批的校外培訓機構21個(gè)，其中學(xué)科類(lèi)培訓機構17個(gè)，經(jīng)整治停辦15個(gè)，全部交回辦學(xué)許可證，銷(xiāo)毀了印章并進(jìn)行了財務(wù)清算。目前全縣正式運營(yíng)的培訓機構共6個(gè)，其中藝術(shù)類(lèi)培訓機構4個(gè)，學(xué)科類(lèi)2各。學(xué)科類(lèi)培訓機構已完成新的辦學(xué)許可證發(fā)放工作，進(jìn)行非公社會(huì )組織登記，營(yíng)改非工作按期完成。
二、工作開(kāi)展情況
2021年以來(lái)，縣“雙減”工作領(lǐng)導小組統籌部署，縣教育局牽頭落實(shí)，各部門(mén)協(xié)同配合，各項工作有序開(kāi)展。
1.政策宣傳全覆蓋
縣教育局于2021年11月組織召開(kāi)全縣“雙減”工作專(zhuān)題培訓會(huì )議，開(kāi)展政策宣講和業(yè)務(wù)培訓，全縣義務(wù)教育學(xué)校共3777人接受了縣級、鄉鎮級和學(xué)校級逐級培訓，培訓內容包括政策解讀、工作進(jìn)展通報、問(wèn)題警戒、典型經(jīng)驗介紹等，經(jīng)過(guò)培訓，全縣教師對“雙減”政策看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，有了更深入的了解。
2.督導督查全覆蓋
為確保推進(jìn)工作落地落實(shí)，縣教育局先后下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生“五項管理”工作的通知》《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)有關(guān)工作的通知》以及規范校外培訓機構管理的系列文件，明確“雙減”工作具體要求和措施。建立 “雙減”工作督導考核機制,把“雙減”工作作為責任督學(xué)常態(tài)化督導內容。各責任區督學(xué)通過(guò)隨機抽查、實(shí)地檢查、交叉互查等方式對全縣義務(wù)教育學(xué)�！拔屙椆芾怼焙汀半p減”工作進(jìn)行了二輪全覆蓋專(zhuān)題督導�？h教育局基教、財務(wù)、教研等股室聯(lián)合開(kāi)展“雙減”、五項管理工作的綜合管理督查，全面掌握學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、體質(zhì)健康管理、讀物管理情況，督查結果全縣通報。在校外培訓機構治理方面，由縣教育局牽頭，縣市場(chǎng)監管局、消防大隊、民政局等部門(mén)在假期和節假日等特殊時(shí)間段對相關(guān)的培訓機構多次進(jìn)行明查暗訪(fǎng)，對存在的問(wèn)題提出整改要求并約談舉辦者，規范培訓機構經(jīng)營(yíng)行為。
3.課后服務(wù)全覆蓋
太湖縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作在2021年秋季開(kāi)學(xué)后實(shí)現了義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，課后服務(wù)時(shí)間一般安排在正常教學(xué)工作日（周一至周五）下午放學(xué)后，安排兩節課，放學(xué)時(shí)間不早于當地正常下班時(shí)間，寄宿制初中學(xué)校晚上可開(kāi)設自習班，結束時(shí)間不得遲于晚上9:00。課后服務(wù)充分尊重家長(cháng)意見(jiàn)，向家長(cháng)發(fā)放了《關(guān)于課后服務(wù)致家長(cháng)的一封信》，按照自愿原則簽訂《課后服務(wù)委托協(xié)議》，主動(dòng)向家長(cháng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容和安全保障措施等，建立家長(cháng)申請、班級審核、學(xué)校統一實(shí)施的工作機制，確保課后服務(wù)活動(dòng)有組織、有計劃、有制度地實(shí)施。
我縣義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)基本上按照“5+2”的模式進(jìn)行，服務(wù)內容包括基本看護服務(wù)、作業(yè)輔導和個(gè)性化特色服務(wù)，規定收費標準為每生每學(xué)期350元，個(gè)性化特色服務(wù)可以加收100元。
課后服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，取得了一定成效，得到社會(huì )好評。如晉熙鎮騎龍小學(xué)以“雙效”促“雙減”，推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)校要求全體教師“向課堂要效率，向作業(yè)要效益”，教導處加強課前備課指導、檢查，促進(jìn)每一位教師優(yōu)化教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校還申報了市級課題《小學(xué)中段語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化研究》，結合課題研究和校本研修優(yōu)化作業(yè)設計，探索分層、彈性作業(yè)，并進(jìn)行作業(yè)分析診斷。新城小學(xué)遵循“家長(cháng)自愿、校內實(shí)施、有效監管”的原則，實(shí)行“3+x”課后服務(wù)模式，每天下午安排兩節課，以語(yǔ)、數、英三學(xué)科作業(yè)輔導為主，同時(shí)設置豐富多彩的社團活動(dòng)，啟動(dòng)“3+x”全方位延時(shí)服務(wù)。寺前鎮樸初小學(xué)努力探索“課后服務(wù)+”模式，在基于完成作業(yè)的基礎上，延伸到德育美育工作、心理健康教育、特色學(xué)校建設、鄉村少年宮活動(dòng)開(kāi)展、悅讀伴成長(cháng)等方面。彌陀鎮安樂(lè )小學(xué)是一所山區農村寄宿制小學(xué)，共有96名學(xué)生在校住宿，學(xué)校為豐富學(xué)生的課余生活，為課后服務(wù)提供保障，累計投入十余萬(wàn)元資金，創(chuàng )建了課后服務(wù)綜合活動(dòng)室，實(shí)行“基礎服務(wù)+課外拓展”的模式，學(xué)生的課后服務(wù)時(shí)間充足、內容豐富。天華學(xué)校結合農村“九年一貫制”學(xué)校的實(shí)際，用“三個(gè)課堂”來(lái)推動(dòng)學(xué)�！半p減”工作：通過(guò)“以老帶新”、公開(kāi)課、研修課等第一課堂來(lái)提質(zhì)；以學(xué)生感興趣的第二課堂來(lái)豐富課后服務(wù)內容，比如藝術(shù)課（音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)）、科技課（物理、化學(xué)實(shí)驗）、傳統課（輔導、朗誦、觀(guān)看愛(ài)國影片）；以研學(xué)踐行為第三課堂，打造新時(shí)代學(xué)校育人新模式。
4.校外培訓監管全覆蓋
縣教育局引導校外培訓機構堅持教育的公益屬性，積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，將培訓重心放在學(xué)生興趣培養拓展上，積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓。為強化校外培訓機構監管，成立縣政府分管負責人任組長(cháng)，教育、民政、人社、市場(chǎng)監管、文旅體、公安、城管執法、消防等相關(guān)部門(mén)為成員單位的專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，各鄉鎮也成立專(zhuān)門(mén)的工作組，向社會(huì )公布舉報電話(huà)，做到監管全覆蓋。校外培訓機構專(zhuān)項行動(dòng)治理工作按照“縣級統籌、屬地管理、分類(lèi)梳理、依法整治、堵疏結合、健康有序”原則，采取部門(mén)協(xié)同、全面排查、重點(diǎn)整治方式開(kāi)展。為切實(shí)做到排查底數清、情況明、信息準，我們進(jìn)一步壓實(shí)各鄉鎮、學(xué)校和各有關(guān)部門(mén)的主體責任，以鄉鎮為責任單位，積極發(fā)揮各學(xué)校的作用，對轄區內的校外培訓機構進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，逐一核查登記，統一建立臺賬。按照“邊排查、邊整改”的工作思路，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展整治行動(dòng)，通過(guò)突擊檢查與專(zhuān)項巡查、聯(lián)合執法與隨機抽查相結合的方式，對辦學(xué)場(chǎng)地存在重大安全隱患、無(wú)證無(wú)照辦學(xué)、群眾投訴強烈的校外培訓機構，作為專(zhuān)項治理的重點(diǎn)，下發(fā)整改通知書(shū)，對存在較大安全隱患及無(wú)證辦學(xué)的3所校外培訓機構下發(fā)了停辦整改通知書(shū)。建立《白名單》《黑名單》公示制度，通過(guò)新聞媒介向社會(huì )公布，接受社會(huì )監督。目前，4所非學(xué)科類(lèi)培訓機構已轉交縣文旅體局監管，2家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構納入《白名單》、16個(gè)學(xué)科類(lèi)校外培訓機構已注銷(xiāo)。
三、問(wèn)題和建議
1.課后服務(wù)經(jīng)費保障機制有待完善。安慶市四部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好全縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》，這是落實(shí)我縣課后服務(wù)經(jīng)費保障的政策依據，我縣義務(wù)教育學(xué)校點(diǎn)多面廣，50名學(xué)生以下的學(xué)校近60所，小規模學(xué)校課后服務(wù)收費無(wú)法保障課后服務(wù)開(kāi)展。中小學(xué)課后服務(wù)的“財政補貼”政策要落實(shí)。
2.課后服務(wù)經(jīng)費縣級財政統籌機制有待建立。由于辦學(xué)規模的差異，城區學(xué)校和大規模學(xué)校經(jīng)費相對充足，農村小規模學(xué)校經(jīng)費偏少，同一鄉鎮內學(xué)校也存在較大差異，由此導致課后服務(wù)教師補助費差距很大，農村學(xué)校、邊遠地區學(xué)校教師心理不平衡。如果建立課后服務(wù)經(jīng)費縣級財政統籌機制，可以縮小學(xué)校之間的差距。
3.無(wú)證無(wú)照“黑機構”的打擊力度有待加強。我縣證照齊全的培訓機構均能?chē)栏駡绦小半p減”相關(guān)政策，但也有少數無(wú)證無(wú)照、違規辦學(xué)的培訓機構和各種形式“補習班”仍在“地下”違規開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓。針對此問(wèn)題，一方面要強化黑、白名單制度運用，鼓勵社會(huì )、學(xué)生及其家長(cháng)參與監管，另一方面要制定處罰辦法，提高執法的有效性。
推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)近兩年，盡管取得了初步成效，但要實(shí)現明顯成效的目標，任重道遠，我們要繼續努力，深化教育評價(jià)方式改革，推進(jìn)五大行動(dòng)，讓學(xué)生在輕負高效的教育環(huán)境下全面發(fā)展。
責任督學(xué)督導雙減工作總結6
按照文件要求采取聽(tīng)取匯報、校園巡查、推門(mén)聽(tīng)課、查閱資料、走訪(fǎng)座談等方式，對全區各�！半p減”工作的落實(shí)、課程開(kāi)設、作業(yè)管理等多方面工作進(jìn)行全面細致的檢查，現將檢查情況匯報如下：
一、工作開(kāi)展情況
我們老邊區現有義務(wù)教育階段學(xué)校六所，其中初中2所，小學(xué)3所，九年一貫制學(xué)校1所。責任督學(xué)3人，每人負責兩所學(xué)校的監督指導工作。責任督學(xué)先后共24人次到6所學(xué)校開(kāi)展“五項管理”及“雙減”日常督導，覆蓋比例達到100%，共指出6所學(xué)校分別的2個(gè)問(wèn)題，并現場(chǎng)提出整改意見(jiàn)。
二、取得的成績(jì)及經(jīng)驗做法
1、手機管理
做到手機保存有落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議、學(xué)校微信公眾號推送信息等，告知家長(cháng)學(xué)校對學(xué)生手機管理的規定，要求學(xué)生進(jìn)校后將手機（電話(huà)手表）統一管理，有的學(xué)校選派專(zhuān)人負責，有的學(xué)校由班主任負責，未經(jīng)允許，不可私自取回。
做到通話(huà)需求有保障。原則上各校學(xué)生一律不得將手機、電話(huà)手表等移動(dòng)通訊工具帶入校園。如果確實(shí)有需要將手機、電話(huà)手表帶入校園的，經(jīng)過(guò)家長(cháng)同意、書(shū)面申請、學(xué)校審批后可以帶進(jìn)校園。營(yíng)口實(shí)驗學(xué)校中學(xué)部返聘一位退休領(lǐng)導、小學(xué)部安排一名老教師負責轉接學(xué)校公共電話(huà)家長(cháng)熱線(xiàn)，他們的個(gè)人電話(huà)與熱線(xiàn)電話(huà)綁定，以保證不漏接，并第一時(shí)間通知班主任，學(xué)生可以用班主任電話(huà)與家長(cháng)通話(huà)。其他學(xué)校沒(méi)有設公用電話(huà)，家長(cháng)可以通過(guò)班主任與學(xué)生取得聯(lián)系。
做到正確使用有引導。各校呼吁學(xué)生科學(xué)使用手機等電子設備，通過(guò)主題班會(huì )、心理輔導等多種形式加強教育引導，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，不斷提高學(xué)生管理能力。做到家長(cháng)垂范有榜樣。各校引導家長(cháng)以身作則，在正確使用手機方面為孩子樹(shù)立榜樣，注意自己手機的使用度，引導孩子一起了解過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長(cháng)鼓勵孩子多參加運動(dòng)，多與身邊的家人朋友溝通交流，用高質(zhì)量的親子陪伴把孩子從手機中“解放”出來(lái)。柳樹(shù)中學(xué)領(lǐng)導和班主任還通過(guò)家訪(fǎng)的形式，幫助沉迷手機游戲的學(xué)生走出誤區。
2、作業(yè)管理
各校嚴格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量達到省規定標準：即小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其它年級作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘。初中作業(yè)總量每天不超過(guò)90分鐘。
實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。 只有當天有課的學(xué)科，才允許布置適量的晚上家庭作業(yè)。營(yíng)口實(shí)驗學(xué)校的任課教師每天要向班主任和教研組長(cháng)報告作業(yè)時(shí)間和內容，班主任負責協(xié)調作業(yè)時(shí)間（量），教研組長(cháng)負責檢查作業(yè)內容（質(zhì)）。作業(yè)內容一般在集備期間初步確定，并在學(xué)校作業(yè)公示版公示。其他學(xué)校學(xué)年組、學(xué)科組組長(cháng)根據作業(yè)總量的要求，負責合理分配當天各科作業(yè)的具體時(shí)間。各校同時(shí)本著(zhù)“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節假日的家庭作業(yè)。
各任課教師結合教學(xué)實(shí)際精心設計和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不超過(guò)規定時(shí)間，實(shí)行分層次作業(yè)。
任課教師當日布置的作業(yè)，次日認真、及時(shí)進(jìn)行批改，并標明批改時(shí)間。家庭作業(yè)不要求學(xué)生自批自改，不給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，不要求家長(cháng)批改作業(yè)。同時(shí)防止校外培訓機構給學(xué)生留作業(yè)。教師精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。各任課教師主動(dòng)與家長(cháng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習行為發(fā)生。 各校嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。其中實(shí)驗小學(xué)、營(yíng)口實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部一二年級的學(xué)生，除了家長(cháng)有特殊要求，周一至周四學(xué)生不帶書(shū)包回家；營(yíng)口實(shí)驗學(xué)校的學(xué)生在規定時(shí)間內作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完只要有家長(cháng)簽字證實(shí)，老師檢查就不算沒(méi)完成作業(yè)，同時(shí)要求該學(xué)科教師要反省作業(yè)布置是否存在問(wèn)題。
3、睡眠管理
各校都按要求保障學(xué)生睡眠時(shí)長(cháng)，合理安排就寢時(shí)間。宣傳并引導家長(cháng)督促學(xué)生按時(shí)就寢不熬夜，確保充足睡眠�？茖W(xué)安排學(xué)校作息時(shí)間，保障學(xué)生午睡。小學(xué)上午上課時(shí)間8:20，初中上午上課時(shí)間8:00，不要求學(xué)生提前到校參加統一的教育教學(xué)活動(dòng)。對于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，家長(cháng)提出申請，學(xué)校提前開(kāi)門(mén)，安排學(xué)生在教室進(jìn)行自習或室外體育活動(dòng)，由值班領(lǐng)導、班主任和教師保證學(xué)生安全。中午安排40分鐘午睡時(shí)間并納入課表。在學(xué)生早到校時(shí)間安排上，柳樹(shù)中小學(xué)由于校車(chē)的原因，規定學(xué)生在早晨7:30左右到校、營(yíng)口實(shí)驗學(xué)校小學(xué)學(xué)生3000多名，中學(xué)1200名左右，由于校車(chē)的原因，在規定時(shí)間內無(wú)法完成入校，只能結合實(shí)際情況錯峰安排。但要求班主任必須在學(xué)生到校前入校。
合理安排就寢時(shí)間，各校要求小學(xué)生不晚于21:30，初中生不晚于10:00就寢，以保證小學(xué)生每天達到10小時(shí)，初中生達到9小時(shí)的睡眠時(shí)間。
4、讀物管理
各校加強排查，以確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。圖書(shū)室管理人員按照“十二條”要求，認真排查館藏書(shū)籍，發(fā)現不符合要求的書(shū)籍立即進(jìn)行封存管理。
學(xué)校都按區教文旅局要求隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(cháng)。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部《辦法》中規定的“二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)要剔除，禁止學(xué)生閱讀。推薦學(xué)生課外讀物堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。要求班主任要指導家長(cháng)的購書(shū)行為。
各校按照規定有選擇的接受社會(huì )捐贈圖書(shū)，要求教師不得指定購買(mǎi)或強制、暗示購買(mǎi)課外讀物；對以銷(xiāo)售課外讀物為目的培訓、講座一律禁止進(jìn)校園。
各校的�？�、校本教材已全部停止出版。
5、體質(zhì)管理
各校嚴格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)體質(zhì)健康管理工作的通知》要求，體育與健康小學(xué)一二年級每周4課時(shí)，小學(xué)三至六年級和初中每周三課時(shí)，任何人不得以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。取得家長(cháng)配合保障學(xué)生每天校內、校外各一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。各校的20分鐘早操、30分鐘大課間和20分鐘午間活動(dòng)時(shí)間全部納入課表并落實(shí)到位。每節課間都要求學(xué)生出教室進(jìn)行適量運動(dòng)和放松，每天上下午各做一次眼保健操。建立了并落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測試和抽檢復核制度，各校都建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。
6、關(guān)于課后服務(wù)
各學(xué)校都開(kāi)展了課后服務(wù)工作，此項工作深受學(xué)生歡迎，也得到了家長(cháng)的廣泛支持。目前，在校參加課后服務(wù)的學(xué)生幾乎達到100%，各校充分利用現有資源，為學(xué)生開(kāi)設體育、藝術(shù)等特色課程，供學(xué)生選擇。班主任和其他任課教師也有組織地利用課后服務(wù)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導，使學(xué)生作業(yè)盡可能在校內完成，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。各校的課后服務(wù)時(shí)間都按文件要求達到2小時(shí)以上，收費標準低于文件要求上限，并建立了經(jīng)費保障機制。
三、發(fā)現的問(wèn)題
1、區教育行政部門(mén)沒(méi)有建立學(xué)生睡眠狀況監測制度。
2、除了營(yíng)口實(shí)驗學(xué)校，其他5所學(xué)校沒(méi)有安裝學(xué)校公用電話(huà)。
四、整改情況
針對上述存在的問(wèn)題，我們已向區教文旅局和相關(guān)學(xué)校提出整改意見(jiàn)，要求在近期完成整改。
五、意見(jiàn)建議
我們的責任督學(xué)大多都是退休的教育工作者、校長(cháng)、骨干教師、教研員等，希望全市各市（區）都能建立健全責任督學(xué)經(jīng)費保障機制，使責任督學(xué)的工作能夠得到有力的資金支持，使他們愿意在責任督學(xué)的崗位上發(fā)揮余熱，更好的行使責任督學(xué)的職能，為教育建言獻策，為提高教育教學(xué)質(zhì)量盡心盡力。
責任督學(xué)督導雙減工作總結7
廣德市教育督導辦于5月23日-29日，組織責任督學(xué)通過(guò)查閱資料、現場(chǎng)詢(xún)問(wèn)、座談走訪(fǎng)和問(wèn)卷督查等方式對全市49所學(xué)校作業(yè)管理和課后服務(wù)工進(jìn)行專(zhuān)項督查�，F將督查情況通報如下：
一、基本情況
各校嚴格執行課標要求，小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)控制在60分鐘以?xún)�；初中各年級不超過(guò)90分鐘。大多數學(xué)校能將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，積極轉變教師思想觀(guān)念和家長(cháng)教育觀(guān)念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，部分學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負擔。學(xué)校均結合校情制定課后服務(wù)方案，絕大多數學(xué)生都自愿參加了學(xué)校的課后服務(wù)，課后服務(wù)內容以完成作業(yè)和參加社團活動(dòng)等為主，學(xué)生對學(xué)校的課后服務(wù)大都感到滿(mǎn)意；小學(xué)本學(xué)期均未組織考試，部分學(xué)校初中七、八年級組織了期中考試，九年級參加全縣的模擬考試。
二、學(xué)生問(wèn)卷情況
在49個(gè)校區，小學(xué)四、五年級，初中七、八年級各任選5名學(xué)生，共512名學(xué)生中進(jìn)行作業(yè)管理、課后服務(wù)、考試三個(gè)方面的問(wèn)卷調查，結果如下：
1、你們班任課老師布置的作業(yè)每天公示嗎？ 問(wèn)卷結果：40個(gè)校區作業(yè)天天公示；7個(gè)校區作業(yè)有時(shí)公示 有時(shí)不公示；2個(gè)校區沒(méi)公示。
2、老師每天布置的作業(yè)你在學(xué)校能完成嗎？ 問(wèn)卷結果：初中182名學(xué)生84.1%的能完成作業(yè)，13,7%能完成大部分作業(yè)，只有2.2%的不能完成；小學(xué)330名學(xué)生中96.1%認為能完成，3.9%的學(xué)生認為能完成大部分作業(yè)。
3、老師布置的作業(yè)都批改了嗎？ 問(wèn)卷結果：88.9%學(xué)生反饋每次都全部批改，8.4%學(xué)生反饋有時(shí)批改一部分，2.7%學(xué)生反饋有時(shí)不批改。
4、每門(mén)學(xué)科學(xué)校發(fā)幾種作業(yè)訓練冊 ？問(wèn)卷結果：46個(gè)校區反饋就一種作業(yè)訓練冊，3個(gè)校區經(jīng)了解存在家長(cháng)購買(mǎi)現象，學(xué)生理解有誤區。
5、你們班課后服務(wù)的內容有那些？問(wèn)卷結果：92.8%的學(xué)生反饋課后服務(wù)內容是老師輔導作業(yè)和社團活動(dòng)。
6、你對學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量是否滿(mǎn)意？ 問(wèn)卷結果：90.8%學(xué)生認為滿(mǎn)意 ，0.98%認為不滿(mǎn)意。
7、本學(xué)期你參加過(guò)幾次考試？ 問(wèn)卷結果：60.7%學(xué)生反饋沒(méi)考試，27.5%學(xué)生反饋考過(guò)一次試。
8、本學(xué)期你班每次考試，老師是如何公布成績(jì)的？問(wèn)卷結果：82.8%的學(xué)生認為不公布成績(jì)，5.5%學(xué)生認為排名次公布。
三、亮點(diǎn)與經(jīng)驗
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)管理
(1）深鉆精研，提升作業(yè)設計水平
濱河學(xué)校一直高度重視教研工作，常態(tài)化開(kāi)展公開(kāi)課研討、優(yōu)秀教研組評選等教學(xué)研討活動(dòng)，備課組成立了作業(yè)設計小組，多次召開(kāi)小組研討會(huì )，反復打磨作業(yè)設計。桃州四小系統化選編、改編、創(chuàng )編具有校本特色的作業(yè)；初步形成教研組研究初定→年級組“統籌控量”→“實(shí)踐驗效”→研究定型→推行“校本化”作業(yè)的作業(yè)改革模式。實(shí)驗小學(xué)（東校區）成立了《城鄉結合型學(xué)校數學(xué)梯式作業(yè)設計探究》《“雙減”背景下依托語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )新作業(yè)設計的研究》兩個(gè)課題組，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在作業(yè)形式和內容上不斷探索創(chuàng )新，分年級設計出一些具有情景式、主題式的作業(yè)，力求最大限度滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。柏墊中學(xué)組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)，實(shí)現“減負不減質(zhì)”。桃李園學(xué)校（北校區）對作業(yè)進(jìn)行分層設計，每一課都設計了學(xué)習任務(wù)單，讓不同層次的學(xué)生得到了不同的提升，每學(xué)期開(kāi)設一次優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)。盧村小學(xué)要求教師對學(xué)習困難的`學(xué)生采用面批方式有針對性的輔導。勵志小學(xué)積極探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化書(shū)面作業(yè)，將節日作業(yè)融進(jìn)語(yǔ)數學(xué)科中，注重學(xué)生的形式創(chuàng )新和內容的趣味。
(2）立足課堂，提質(zhì)增效上出實(shí)招
桃李園學(xué)校（南校區）一把手帶頭，堅持領(lǐng)導班子成員深入課堂聽(tīng)課，每周每人隨堂聽(tīng)兩節課，一周一總結，對課堂質(zhì)量高的任課教師及時(shí)鼓勵和表?yè)P，對課堂質(zhì)量不高的任課教師當面交流，指導和幫扶，助推其提高課堂教學(xué)質(zhì)量。月灣學(xué)校、高湖學(xué)校對部分課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高的教師，采用反復聽(tīng)課、專(zhuān)家引領(lǐng)、個(gè)人反思總結等方式，促其改進(jìn)成長(cháng)。桃李園學(xué)校（初中部）高度重視校本教研和教學(xué)常規管理，深入推進(jìn)小組合作教學(xué)模式，大力推進(jìn)教師讀書(shū)交流活動(dòng)，鼓勵教師參加各類(lèi)比賽，做到以研促教、以研促學(xué)，以研促訓 以研促改，諸多舉措營(yíng)造了學(xué)校教研濃厚氛圍，厚積教師知識技能儲備，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┱n后服務(wù)
(3）制定“一校一案”，確保課后服務(wù)全覆蓋
今年春季開(kāi)學(xué)后，義務(wù)教育階段學(xué)校均已根據學(xué)校學(xué)生申報情況和學(xué)校教育資源實(shí)際狀況，制訂課后服務(wù)工作方案，并組織實(shí)施。市域中小學(xué)組織實(shí)施課后服務(wù)學(xué)校覆蓋率100%。
�。�4）課后服務(wù)，彰顯個(gè)性亮點(diǎn)紛呈
桃州四小開(kāi)設了民族舞、拉丁舞、圍棋、花樣跳繩、編程、吉他、美術(shù)創(chuàng )作、美術(shù)創(chuàng )意、書(shū)法、乒乓球十項豐富多彩的特色課程服務(wù)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，重點(diǎn)培養學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，健全學(xué)生心智和人格。東亭小學(xué)組織學(xué)生參加國家級非遺折扇制作項目，個(gè)性化服務(wù)實(shí)效顯著(zhù)。桃州中學(xué)（北校區）、邱村小學(xué)打破班級界限，由學(xué)生進(jìn)行自主選擇，學(xué)校進(jìn)行適當的統籌調整，盡量滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求。下寺學(xué)校開(kāi)展了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“--竹工藝品制作進(jìn)校園和書(shū)法名家進(jìn)校園兩項個(gè)性化服務(wù)。高湖學(xué)校利用校園勞動(dòng)基地，根據農事節氣，每周各個(gè)班級開(kāi)展至少一次豐富多彩的勞動(dòng)教育。實(shí)驗小學(xué)（東校區）薩克斯管樂(lè )社團熱衷志愿服務(wù)活動(dòng)，多次走進(jìn)鄉鎮、社區參加新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，先后獲得安徽省電視器樂(lè )大賽一等獎和全國第17屆德藝之星公益盛典器樂(lè )總決賽獲得金獎。桃李園學(xué)校（北校區）開(kāi)設豐富多樣的社團活動(dòng)，如樂(lè )高積木、手工制作、烘焙、籃球、足球、乒乓球、雙截棍、舞蹈、吉他、電子琴、陶笛、書(shū)法、國畫(huà)、圍棋等，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能培養學(xué)生的一技之長(cháng)。
四、存在問(wèn)題
1、少數學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行作業(yè)公示；個(gè)別教師未履行作業(yè)全批全改職責。
2、課后服務(wù)延長(cháng)了學(xué)生在校時(shí)間，極大增加了校方安全管理壓力，特別是運動(dòng)類(lèi)的課后服務(wù)，安全隱患較多。同時(shí)，開(kāi)展課后服務(wù)后，教師的工作時(shí)間相對延長(cháng)，工作量加大，尤其是占用了教師本應用于教研、備課、自修、批改作業(yè)的時(shí)間和精力。長(cháng)期的壓力會(huì )對教師正常時(shí)段的工作質(zhì)量產(chǎn)生影響。
3、課后服務(wù)重要內容之一的社團活動(dòng)，嚴重缺乏專(zhuān)業(yè)性很強輔導老師，影響了活動(dòng)的效果，難以提高個(gè)性化社團的服務(wù)質(zhì)量。
4、 家長(cháng)雖認可“雙減”政策初衷，但更擔心孩子掉隊、輸在起跑線(xiàn)上，除學(xué)校作業(yè)外，不少家長(cháng)還要額外給孩子布置作業(yè)，結果是“老師減負、家長(cháng)增負”。
責任督學(xué)督導雙減工作總結8
龍湖區深入貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和省、市政府教育督導部門(mén)有關(guān)通知要求，組織全區教育督導人員開(kāi)展“雙減”專(zhuān)項督導工作，推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細�，F將我區20xx年上半年“雙減”工作專(zhuān)項督導情況總結如下。
一、制訂工作方案，周密部署安排
充分認識實(shí)施“雙減”的重要意義，切實(shí)提高政治站位，把“雙減”督導作為我區20xx年教育督導“一號工程”，以督導為重要抓手推動(dòng)教育系統全面落實(shí)“雙減”工作要求。
二、落實(shí)日常督導，跟蹤問(wèn)題整改
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)責任督學(xué)日常督導。充分發(fā)揮中小學(xué)責任督學(xué)的重要作用，把“雙減”督導作為責任督學(xué)日常督導的重點(diǎn)內容，聚焦提高學(xué)校作業(yè)設計和課后服務(wù)水平，切實(shí)保證“雙減”工作落到實(shí)處。各督學(xué)責任區的責任督學(xué)采用校園巡查、推門(mén)聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)座談等多種方式，每月至少到校督導1次，實(shí)現義務(wù)教育學(xué)�！半p減”督導全覆蓋。責任督學(xué)面對面、點(diǎn)對點(diǎn)關(guān)注學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)落實(shí)情況，準確掌握學(xué)生、教師、家長(cháng)的實(shí)際情況和切實(shí)期盼，督促指導學(xué)校進(jìn)一步做好“雙減”工作，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今年4月以來(lái)，我區責任督學(xué)日常督導學(xué)校273所次、出動(dòng)319人次。
�。ǘ┘訌娦Ｍ馀嘤枡C構日常督查。區政府教育督導室牽頭組織責任督學(xué)及其他教育督導人員，配合區教育局負責校外培訓監管業(yè)務(wù)的股室，加強校外培訓監管行政執法工作，鞏固學(xué)科類(lèi)培訓機構壓減成果，加大對隱形變異培訓的查處力度，嚴格非學(xué)科類(lèi)培訓管理。今年4月以來(lái)，我區責任督學(xué)及其他教育督導人員日常督導校外培訓機構61家次、出動(dòng)155人次。
�。ㄈ╈`活運用各種方式開(kāi)展督導。堅持將把綜合督查與專(zhuān)項督導相結合、日常督導與隨機督導相結合、明察與暗訪(fǎng)相結合，采用現場(chǎng)檢查、資料審核、照片采集等督導方式，加強對中小學(xué)校和校外培訓機構的督查。對督查中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)督促中小學(xué)校和校外培訓機構認真落實(shí)整改，并跟進(jìn)了解整改情況，確�！半p減”工作有效落實(shí)。
三、開(kāi)展實(shí)地督導，確保不留死角
�。ㄒ唬┘虚_(kāi)展“雙減”督導實(shí)地督查。區政府教育督導室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“雙減”督導實(shí)地督查工作的通知》，在本學(xué)期結束前，集中組織各中小學(xué)督學(xué)責任區的責任督學(xué)按照分工安排，對全區中小學(xué)校進(jìn)行一次交叉式、全覆蓋的“雙減”督導實(shí)地督查。同時(shí)，區政府教育督導室根據全區中小學(xué)�！半p減”工作開(kāi)展情況和各督學(xué)責任區實(shí)地督查情況，采取“四不兩直”等方式，組織教育督導人員對部分學(xué)校進(jìn)行抽查式實(shí)地督導，重點(diǎn)督查“雙減”工作中存在某些薄弱環(huán)節或工作落實(shí)還不夠精細的學(xué)校。今年4月以來(lái)，我區組織責任督學(xué)和教育督導人員實(shí)地督查學(xué)校91所次、出動(dòng)113人次。
�。ǘ┘訌姼櫤投酱僦笇�。責任督學(xué)每月按要求將督查表報送區教育局督導室，區教育局督導室對責任督學(xué)督導過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)收集匯總并建立臺賬，加強跟蹤，督促指導學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)管理方式，提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平，切實(shí)強化學(xué)校主陣地作用。責任督學(xué)在督導過(guò)程中，加強與各中小學(xué)教育集團督導機構的溝通交流，爭取工作上的支持配合，形成“雙減”督導一體化推進(jìn)合力。
�。ㄈ┳龊们闆r分析和階段性總結。區政府教育督導室對責任督學(xué)日常督導和實(shí)地督查中反饋的情況進(jìn)行匯總分析，對中小學(xué)�！半p減”工作落實(shí)過(guò)程中遇到的一些具有共性的困難和問(wèn)題，及時(shí)反饋區教育局有關(guān)業(yè)務(wù)股室，為進(jìn)一步制訂相關(guān)措施提供參考。同時(shí)，認真總結上半年督導工作情況，研究籌劃下半年“雙減”督導工作。
責任督學(xué)督導雙減工作總結9
5月16日-18日對責任區義務(wù)教育學(xué)�！半p減”工作開(kāi)展情況進(jìn)行了專(zhuān)項督查。本次督導活動(dòng)，從校園巡查、推門(mén)聽(tīng)課、聽(tīng)取匯報、師生座談、家長(cháng)訪(fǎng)談、實(shí)地查看等多方面入手，對各校落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行全面檢查和指導�，F將該項工作督查情況作如下總結。
一、督查總體情況
本次督查中，各校接到區教育局及督導辦關(guān)于開(kāi)展“雙減”工作專(zhuān)項督查的通知后，校領(lǐng)導非常重視，積極做好迎檢工作，按照通知要求組織相關(guān)人員把“雙減”方面的活動(dòng)材料進(jìn)行整理，以備檢查。
在本次“雙減”工作中，各校均能做到以下方面：主動(dòng)征詢(xún)家長(cháng)和學(xué)生對于課后服務(wù)的意愿；課后課程以學(xué)科輔導為主，特色課程為輔；一體化設計課內課后課程，編排課后服務(wù)課程表；分層分類(lèi)開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導；課后服務(wù)不存在上新課現象；對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化補缺補差；引導學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(cháng)；組織開(kāi)展體育、健康、藝術(shù)、科普活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、非遺傳統文化、社團及興趣小組活動(dòng)等；課后服務(wù)費收費標準、收費依據、支出情況及投訴舉報電話(huà)等內容在學(xué)校公示欄予以公示；課后服務(wù)費按學(xué)期收��；通過(guò)各種渠道廣泛宣傳課后服務(wù)的政策、項目、課程和成效等；定期征求家長(cháng)對課后服務(wù)的意見(jiàn)和建議，開(kāi)展家長(cháng)和學(xué)生評教；加強對師生的安全教育；強化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門(mén)衛登記管理制度；制定嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施；未違規組織面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級的區域性或跨校際的考試；小學(xué)未進(jìn)行期中考試或變相組織考試；一、二年級未進(jìn)行紙筆考試；考試實(shí)行等級評價(jià)；考試結果未排名和公布；學(xué)校招生錄取未以各類(lèi)考試、競賽、培訓成績(jì)或證書(shū)證明作為招生依據；學(xué)校建立科學(xué)規范的作業(yè)管理制度；嚴格落實(shí)“一科一輔”作業(yè)選用政策；小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)；小學(xué)非一、二年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間達到規定要求；教師對布置的學(xué)生書(shū)面作業(yè)全批全改；不存在要求學(xué)生自批自改、要求家長(cháng)批改作業(yè)等行為；在職教師不存在校外有償補課等行為等。
二、存在的共性問(wèn)題
1、學(xué)校教師課后服務(wù)補助均未按月發(fā)放，而是按學(xué)期發(fā)放的。
2、多數學(xué)校未建立每學(xué)期各學(xué)科作業(yè)選用臺賬。
3、除趙集小學(xué)、山后學(xué)校開(kāi)設了家長(cháng)學(xué)校，其它學(xué)校均未開(kāi)設家長(cháng)學(xué)校，所以對家長(cháng)的培訓方面有些欠缺。
4、有些學(xué)�！半p減”工作材料零亂或缺失，應分類(lèi)整理裝盒。
三、對實(shí)施“雙減”政策的意見(jiàn)或建議
1、課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，音、體、美方面的師資力量薄弱、不足，在實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)方面，重學(xué)習，輕活動(dòng)，或者有些活動(dòng)開(kāi)展比較困難。區教育局能否集中對現有教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，或者利用網(wǎng)絡(luò )平臺安排一些音、體、美的網(wǎng)絡(luò )課，對教師進(jìn)行培訓，以利于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)。
2、由于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，教師在校時(shí)間太長(cháng)，教師能否實(shí)行彈性上、下班。
3、建議區青少年活動(dòng)中心的教師巡回指導，巡回給全區學(xué)校學(xué)生進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)。
4、課后延時(shí)服務(wù)，不能僅僅停留在文化課輔導上，更應該多開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
5、讓更多的家長(cháng)參與到“雙減”工作中來(lái)，更有利于此項工作的開(kāi)展。
6、提高教學(xué)質(zhì)量，減負不減質(zhì)。
7、作業(yè)設計要合理，要優(yōu)化作業(yè)，多設計趣味性和實(shí)踐性作業(yè)。
8、寄宿制學(xué)校課后輔導課時(shí)多、任務(wù)重，但收費比非寄宿制學(xué)校少，不合理，應提高收費標準，至少同樣多。
9、課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間對孩子們有點(diǎn)長(cháng)。
責任督學(xué)督導雙減工作總結10
為了促進(jìn)我區中小學(xué)深入貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，及省、市有關(guān)“雙減”文件要求，相山區督導辦組織責任督學(xué)，于20xx年9月20日至30日，在全區中小學(xué)范圍內開(kāi)展了以學(xué)校落實(shí)“雙減”工作為專(zhuān)題的督導活動(dòng)。督導內容包括課后服務(wù)和學(xué)校教學(xué)管理（課程管理，課堂教學(xué)、科研教研和作業(yè)管理）等內容。督導前制定了督導細則和推門(mén)聽(tīng)課評價(jià)表。督導采取實(shí)地察看、推門(mén)聽(tīng)課、聽(tīng)介紹、看資料、走訪(fǎng)、座談等方式進(jìn)行。通過(guò)督導發(fā)現，有些學(xué)校在開(kāi)展課后服務(wù)和教學(xué)管理工作中，取得了一些值得借鑒的經(jīng)驗，但也有些學(xué)校存在著(zhù)差距和不足。在督導過(guò)程中，責任督學(xué)都及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行了反饋與指導。具體情況總結如下：
一、基本情況
關(guān)于落實(shí)課后服務(wù)工作情況。各校對“雙減”工作都能高度重視，關(guān)于課后服務(wù)工作積極制定落實(shí)“一校一案”，克服困難統籌協(xié)調，所有學(xué)校開(kāi)展有序，有的學(xué)校還開(kāi)展了午餐服務(wù)。曲陽(yáng)學(xué)校安排了5十（2+1）的服務(wù)模式，即針對特殊家庭的需要在5十2之后，又延長(cháng)了一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)。第二實(shí)驗小學(xué)采取了（3十2）十2服務(wù)模式，即周一和周五2天由校外聘請的輔導員進(jìn)行服務(wù)，周二、周三、周四3天由校內老師服務(wù)，解決了教師沒(méi)有時(shí)間集中開(kāi)會(huì )、學(xué)習、教研的問(wèn)題。
關(guān)于教學(xué)管理工作情況。所有學(xué)校都能夠與減負結合起來(lái)，根據國家及省的課程計劃開(kāi)齊開(kāi)足課程，并積極探索實(shí)施校本課程。在課堂教學(xué)中，能夠以學(xué)生發(fā)展為中心，以課標為準繩，以自主、合作、探究的教學(xué)方式組織教學(xué)。各校能夠積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)。教研工作有組織、有計劃、有記錄，有總結、有課題。制定學(xué)校作業(yè)管理制度。積極開(kāi)展作業(yè)設計活動(dòng)。努力貫徹有關(guān)雙減要求，主動(dòng)探索作業(yè)設計、作業(yè)優(yōu)化、減負增效的新思路新舉措。表現較好的學(xué)校有二實(shí)小、古城路小學(xué)、淮海路小學(xué)、長(cháng)山路小學(xué)、翠峰小學(xué)、十一中、淮紡路小學(xué)等。
二、問(wèn)題不足
�。ㄒ唬┱n后服務(wù)方面
1.教育資源不足。根據的要求，在安排對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導外，重點(diǎn)是開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，如社團、科技、閱讀等特色課程，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，興趣愛(ài)好，個(gè)性發(fā)展。但大部分學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)教師、活動(dòng)場(chǎng)地及相關(guān)器材設施等教育資源。特別是農村學(xué)校和偏遠薄弱學(xué)校，如：張集小學(xué)、郭王小學(xué)、劉橋礦小學(xué)等，因此有的學(xué)校輔導完作業(yè)后，第二節課安排活動(dòng)課，內容單調乏味，影響了學(xué)生參與的積極性。
2.開(kāi)展課后服務(wù)教師疲憊，積極性不高。5十2服務(wù)模式占用了老師大量時(shí)間。有的學(xué)校還開(kāi)展了午餐服務(wù)，耗費了老師大量的精力，老師們感到身心疲憊不堪。學(xué)校沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展老師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習及研討活動(dòng)，甚至集中開(kāi)會(huì )的時(shí)間都不好安排。
3.課后服務(wù)管理不夠規范。學(xué)校安排作息雖有冬令和夏令時(shí)，但服務(wù)都不足兩小時(shí)。有的學(xué)校把午餐服務(wù)的時(shí)間也算進(jìn)了兩小時(shí)之內。郭王小學(xué)實(shí)施4+2的模式，即周一、周三、周四和周五只有4天進(jìn)行課后服務(wù)（周二集中開(kāi)會(huì )）。課后服務(wù)在時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、輔導老師、輔導內容、課程安排、師生活動(dòng)記錄、考勤考核等方面還存在不明確、不規范的問(wèn)題，甚至存在“放羊式”管理現象。應盡快完善相應的管理細則、安全保障、輔導計劃和質(zhì)量監督等措施。
4.安全風(fēng)險系數增大。學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(cháng)，缺乏身心自由的活動(dòng)空間，學(xué)�；顒�(dòng)項目單調。學(xué)生過(guò)度疲勞，積極性不高。有的學(xué)校放手讓年級或班主任組織課后服務(wù)。學(xué)校缺乏統籌安排。老師只是看管，服務(wù)質(zhì)量不理想。有的學(xué)校因為是寄宿制，飯堂和床位的容納量不夠，導致在整體管理時(shí)人員波動(dòng)較大，師生一天都很疲憊，安全風(fēng)險系數增大。
5.落實(shí)“雙減”工作宣傳力度不夠。要對社會(huì )，特別是對家長(cháng)進(jìn)行宣傳，使其轉變觀(guān)念，取得家長(cháng)的理解、配合與支持。有的家長(cháng)看學(xué)生在家沒(méi)有作業(yè)，家長(cháng)又布置家庭作業(yè)。學(xué)生負擔不但沒(méi)有減，反而增加了。
6.開(kāi)展午餐服務(wù)的學(xué)校，學(xué)生午間休息（午睡）條件較差，沒(méi)有保障，影響孩子的睡眠和發(fā)育。
�。ǘ┙虒W(xué)管理方面
1.課程管理
開(kāi)齊開(kāi)足課程有困難，特別是質(zhì)量不能保證。勞動(dòng)、科學(xué)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科，由于缺乏專(zhuān)業(yè)課老師讓非專(zhuān)業(yè)老師兼代，難免出現以下不良現象：占用、挪用課時(shí)，個(gè)別校領(lǐng)導，對占用挪用、隨意調課等現象管理不嚴，睜一只眼閉只眼。
2.課堂教學(xué)
備課不夠充分。有的教師沒(méi)有充分利用多媒體等信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。老師缺乏激勵性評價(jià)，學(xué)生積極性參與度不高；忽視了學(xué)生學(xué)習方法的指導和習慣養成的培養。
3.教研科研
存在重形式走過(guò)場(chǎng)不扎實(shí)現象。原因是有的學(xué)校規模小，同學(xué)科的人少，或沒(méi)有時(shí)間：或缺乏專(zhuān)家的引領(lǐng)示范：或組織能力不夠，或沒(méi)有明確的教研科研方向，或教研活動(dòng)不能結合學(xué)校的實(shí)際缺乏針對性實(shí)效性.
4.作業(yè)管理
有些學(xué)校雖然制定了作業(yè)管理制度，但不完善、不全面、不具體，操作性不強。限于學(xué)校條件，藝術(shù)等實(shí)踐活動(dòng)資源少，學(xué)生書(shū)面作業(yè)在校內反而增多了，綜合性、實(shí)踐性的作業(yè)設置并不理想。
三、督導建議
�。ㄒ唬┱n后服務(wù)方面
1.充分開(kāi)發(fā)利用校內外各種教育資源，提高服務(wù)質(zhì)量。政府要加大投入解決教育資源不足問(wèn)題。學(xué)校師資不足，特別是專(zhuān)業(yè)課老師如音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等方面的老師不足；場(chǎng)地設施、圖書(shū)等方面配置不足。這些資源要向村小傾斜。在發(fā)掘本校師資的基礎上，可外聘校外培訓機構、社會(huì )團體、特長(cháng)家長(cháng)或校際內的師資調配，多種渠道解決師資不足的問(wèn)題。學(xué)校要因地制宜開(kāi)辟利用圖書(shū)吧、實(shí)驗室、種植園、手工制作間等校本課程資源。
2.可安排一兩天集中由第三方課外服務(wù)，解決校內老師集中開(kāi)會(huì )、舉行政治業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )、教學(xué)研討時(shí)間不足問(wèn)題。如借鑒第二實(shí)驗小學(xué)的（3+2）+2課后服務(wù)模式。
3.加強管理，精心組織，提高服務(wù)水平。學(xué)校課后服務(wù)要進(jìn)一步建立完善，如課程表、考勤表、教學(xué)大綱、學(xué)生成長(cháng)記錄、監督考評等一系列管理細則、制度和工作機制。讓學(xué)生活動(dòng)內容豐富，又有特長(cháng)發(fā)展，真正做到減負增效、生動(dòng)活潑、學(xué)有所長(cháng)。
4.做好課后服務(wù)等“雙減”經(jīng)驗總結交流工作。做到有總結，有標準，有表彰，可借鑒，管理有水平、服務(wù)有質(zhì)量。切實(shí)把減負的各項要求落地生根，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)管理
1.課程管理
要加大投入，改善辦學(xué)條件。增加教育教學(xué)的設施設備。配足配齊專(zhuān)業(yè)學(xué)科師資，優(yōu)化學(xué)科師資結構；以滿(mǎn)足開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程的師資、設施、場(chǎng)地、經(jīng)費等需求；建立完善落實(shí)課程評價(jià)體系，并加強監督檢查力度。
2.課堂教學(xué)
加強教師業(yè)務(wù)培訓，更新教育教學(xué)觀(guān)念。如質(zhì)量觀(guān)、評價(jià)觀(guān)。認真鉆研教材，把握課標。明確重點(diǎn)難點(diǎn)、訓練點(diǎn)、切入點(diǎn)、生成點(diǎn)。在目標的落實(shí)上，注重過(guò)程與方法的培養。注重激勵性評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生參與的廣度、深度。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新能力。運用多媒體等信息技術(shù)提高課堂效率。注重自主、合作、探究的教學(xué)方式和學(xué)習方式的落實(shí)。突顯學(xué)科的屬性，并做到與生活實(shí)際的結合運用。
3.教研科研
加強教研科研能力的培訓工作，注重教研科研專(zhuān)家的引領(lǐng)和示范；緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際選擇教研科研課題；從小、從實(shí)出發(fā)，抓好教研科研常態(tài)工作；多給教師提供充足時(shí)間和學(xué)習培訓交流的機會(huì )。
4.作業(yè)管理方面。
繼續做好減負宣傳工作，讓學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )要達成減負共識，形成減負合力；進(jìn)一步改進(jìn)評價(jià)招生制度；進(jìn)一步建立完善作業(yè)管理制度并認真落實(shí)；加大對作業(yè)規范管理的監督檢查工作；注重培養老師的作業(yè)設計、批改和命題能力。
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