數字化教學(xué)下的創(chuàng )新課堂心得體會(huì )
數字化教學(xué)是指教師和學(xué)習者在數字化的教學(xué)環(huán)境中 ,遵循現代教育理論和規律 ，運用數字化的教學(xué)資源，以數字化教學(xué)模式進(jìn)行培養適應新世紀需要的具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的復合型人才的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編給大家帶來(lái)的數字化教學(xué)下的創(chuàng )新課堂心得體會(huì )（精選5篇），希望大家喜歡。
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數字化教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指在教學(xué)中充分應用和發(fā)揮現代數字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學(xué)軟件來(lái)展開(kāi)教學(xué)。數字化教學(xué)并不是指現代化數字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡(jiǎn)單套用，而是從根本上利用數字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設計教學(xué)模式，通過(guò)數字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力。
首先，數字化教學(xué)要打破傳統教學(xué)的思想，根據課程的教學(xué)內容，知識要點(diǎn)對課程進(jìn)行重新設計，采用適當的數字教學(xué)載體開(kāi)展教學(xué)，把數字化教學(xué)與課程緊密的結合起來(lái)。把幾個(gè)相關(guān)的知識點(diǎn)結合在一起，形成新的模塊，以一個(gè)數字教學(xué)載體展現出來(lái)，既有利于學(xué)生的直觀(guān)認識，也有利于教學(xué)內容的展開(kāi)，既將數字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
第二，數字教學(xué)要充分利用現代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數字技術(shù)。在課件準備中，充分使用視頻，動(dòng)畫(huà)，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數字技術(shù)開(kāi)發(fā)系列課件，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件等。
第三，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，實(shí)現資源共享，加強與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動(dòng)終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。數字化教學(xué)與傳統教學(xué)比較，最本質(zhì)的區別就是改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
在傳統教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中，而在數字的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才是最好的教學(xué)模式。在數字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對問(wèn)題有了直接的認識，對教學(xué)內容的興趣提高了，更愿意去思考問(wèn)題的解決方法。重新設計過(guò)的教學(xué)模塊，能夠引導學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課外的數字資源平臺，為學(xué)生的課后復習與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當然，傳統教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應該繼承下來(lái)，與數字化教學(xué)結合起來(lái)更好的開(kāi)展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過(guò)程中使用ppt課件，動(dòng)畫(huà)視頻的時(shí)候，適當的講解輔助適量的板書(shū)，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是需要充分結合起來(lái)的。
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在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習了數字化學(xué)習方法與技術(shù)。我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開(kāi)動(dòng)大腦和啟動(dòng)記憶等書(shū)籍，不但開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多知識。
數字化學(xué)習是信息時(shí)代重要的學(xué)習方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數字化的學(xué)習環(huán)境，讓師生在共建的數字化學(xué)習環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng )造廣闊的空間。數字化學(xué)習要求師生是互動(dòng)的，它對我們學(xué)生的要求更高。
如果我們要做信息技術(shù)教師，用數字化的觀(guān)念進(jìn)行教學(xué)，那今天我們所學(xué)的知識在今后的學(xué)習和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現和快速發(fā)展，給我們帶來(lái)許多的變化，最為顯著(zhù)的是隨著(zhù)這種新媒體的出現，許多信息的呈現、存儲、交流的方式改變了，我們進(jìn)入了數字化的時(shí)代。
而隨之而來(lái)的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過(guò)上這門(mén)課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具，思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開(kāi)始我們自己就有意識地訓練，一段時(shí)間以后形成了定勢，勢必會(huì )幫助我們提高生活效率。
生活在數字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì )發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。
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數字化校園是以數字化信息和網(wǎng)絡(luò )為基礎，在計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上建立起來(lái)的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到應用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個(gè)數字空間，以拓展現實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現教育過(guò)程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
這學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，我從中受益頗多。我校重點(diǎn)從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念的現代化入手，強化學(xué)校數字化校園創(chuàng )建工作，以信息化推動(dòng)我校教育現代化。創(chuàng )建過(guò)程中我們重視硬件的投入，重視人員的配備，重視設備的管理，重視效益的發(fā)揮，使我校的數字化校園創(chuàng )建初具規模。
生活在數字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì )發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。作為一位教師，如何駕馭課堂，以及上好每一節課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求的理解，要改變傳統的應試教育的模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養出合乎時(shí)代要求的人才。
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11月21日，我校在會(huì )議室集體觀(guān)看了登封市數字化教學(xué)及數字資源應用培訓學(xué)習。觀(guān)看完以后，感觸頗深。下面我來(lái)和大家分享一下我自己的心得體會(huì )。
我個(gè)人覺(jué)得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識，還應該掌握現代化數字信息技術(shù)，適當運用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增添光彩，同時(shí)也為學(xué)生呈現了豐富的教學(xué)資料，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展了學(xué)生的視野，并且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節課變成豐富多彩的一節課。
再具體一些，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。以及常見(jiàn)的運用電腦常識，比如excel，word，PPT等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學(xué)資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點(diǎn)亮了明燈，指引我們在教學(xué)的道路上一直前行。
當我們遇到迷惑時(shí)，班班通能給我們寶貴的.指導意見(jiàn)；當學(xué)生有疑難時(shí)，班班通上豐富的教學(xué)資料能給學(xué)生提供便于記憶的竅門(mén)，例如：簡(jiǎn)單的歌曲，有趣的動(dòng)畫(huà)，便于說(shuō)唱的口訣，豐富多彩的畫(huà)面，還有純正的口音，更有真實(shí)的場(chǎng)景等等。在班班通的帶領(lǐng)下，叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生已經(jīng)逐漸適應這種教學(xué)模式，不斷拓展視野，增長(cháng)見(jiàn)識。夜逐漸縮短與城鄉間的距離，雖然是農村的學(xué)生但是我們的教育技術(shù)一點(diǎn)也不落后，我們的學(xué)習和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時(shí)候也在學(xué)校學(xué)習過(guò)多媒體應用技術(shù)，但是有些部分還是掌握的不夠精細，不夠深刻。通過(guò)這次的學(xué)習，讓我了解到我學(xué)習多媒體技術(shù)及數字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的學(xué)生，為了所有的農村學(xué)生，他們不在為被地域而限制，不再因為農村而導致教育落后，逐漸縮短與城鄉間的距離，做到真正的促進(jìn)教育公平。
通過(guò)這次的學(xué)習，我會(huì )在日常教學(xué)中更加廣泛的運用多媒體及數字信息技術(shù)，為課堂增添光彩，為豐富學(xué)生視野為學(xué)生真正學(xué)到知識而努力運用多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到運用精兒而恰當，希望學(xué)生們能在老師們的帶領(lǐng)下越來(lái)越好！
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20xx年10月，我有幸成了鎮海區數字化學(xué)習中心的一名學(xué)員，學(xué)習主要網(wǎng)上學(xué)習模式，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習模式，更是喜歡上了這種學(xué)習模式。登入區社區教育網(wǎng)的數字化學(xué)習中心，打開(kāi)功能列表中的學(xué)習主頁(yè)，我應學(xué)習的各項內容和學(xué)習要求就映入眼簾。單擊各項內容，進(jìn)入我的課程主頁(yè)，便把學(xué)習告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了學(xué)習要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽(tīng)方方面面的知識，如禮儀接待、衛生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數字化教育形式，應為以往無(wú)論是進(jìn)修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽(tīng)老師講課，老師認真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內容，讓學(xué)生死記硬背一下，應付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復習就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無(wú)幾。而現在這種專(zhuān)題在線(xiàn)視頻都各具特色，對我來(lái)說(shuō)，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語(yǔ)言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語(yǔ)連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習過(guò)程中，我不但學(xué)到了課程知識，無(wú)形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò )的認識也越來(lái)越深刻，還學(xué)會(huì )了不少專(zhuān)業(yè)知識，給我的工作和生活帶來(lái)了很大的方便。
原來(lái)是抱著(zhù)好玩的想法才走進(jìn)數字化學(xué)習生活的，沒(méi)想到得到很多收獲更有太多意外。我現在很喜歡數字化學(xué)習，我覺(jué)得數字化學(xué)習是我終生學(xué)習的最佳選擇，雖然學(xué)習有許多許多的途徑和方法，但數字化學(xué)習改變了學(xué)習的時(shí)空觀(guān)念。數字化學(xué)習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現，現代遠程教育的興起，使學(xué)習不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類(lèi)將從接受一次性教育向終身學(xué)習轉變。所以，數字化學(xué)習要求學(xué)習者具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習是指學(xué)習者根據社會(huì )和工作的需求，確定繼續學(xué)習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程。當然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學(xué)習提供條件。
對我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上學(xué)習生活還僅僅是開(kāi)始，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，學(xué)習也會(huì )更輕松。當我遇到問(wèn)題或是煩惱時(shí)，我就會(huì )打開(kāi)它，這里會(huì )為你排憂(yōu)解難，讓你忘記煩惱；會(huì )讓你感到集體的溫暖；會(huì )讓你體會(huì )到各地同仁真摯的友誼。
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