雙減政策下的課堂教學(xué)方案（通用20篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的雙減政策下的課堂教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 1

　　一、指導思想

　　為認真貫徹主管教育部門(mén)文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展；本著(zhù)對學(xué)生未來(lái)負責的態(tài)度，進(jìn)一步把上級關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處，科學(xué)把握“雙減“的精神實(shí)質(zhì)，特制定本方案。

　　二、實(shí)施細則

　�。ㄒ唬﹪栏駡绦姓n程計劃。

　　嚴格根據《市義務(wù)教育課程計劃》，開(kāi)齊開(kāi)足課程。教師嚴格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表，主動(dòng)接受社會(huì )、家長(cháng)的監督。各科教學(xué)要嚴格按照市頒發(fā)的課程標準開(kāi)展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內容，提高教學(xué)要求。

　�。ǘ�）加強有效教學(xué)研究。

　　提高教研活動(dòng)質(zhì)量各教研組認真制定教學(xué)計劃和進(jìn)度，確保日常教學(xué)活動(dòng)的正常有序。由教研組長(cháng)負責，各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開(kāi)展各項教研活動(dòng)。本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題，組織教師上公開(kāi)課、空對空等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。

　　提高課堂教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習。在講解過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的高容量性。

　　優(yōu)化學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習效率。根據學(xué)生實(shí)際情況，引導學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習方式。語(yǔ)文學(xué)科重基礎規范的養成，重個(gè)性化體驗感悟、表達；數學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實(shí)踐能力的培養。落實(shí)導優(yōu)輔差工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負擔，不等于降低教學(xué)要求，既要重視對“尖子生“的培養，組織他們參加多種活動(dòng)，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的個(gè)別輔導，及時(shí)幫助他們克服學(xué)習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負擔，也滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生對學(xué)習的要求。加強特色備課精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結合的方式。

　　教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎上實(shí)行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對教案進(jìn)行調整和修改，努力提高課堂教學(xué)效果。精選教學(xué)內容。根據學(xué)生的實(shí)際需要，對所學(xué)教材的內容做出適當的調整與增刪，以學(xué)生現有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，使學(xué)生“滿(mǎn)負荷”地學(xué)習，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。精心設計練習老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會(huì )學(xué)生練習的方法與技巧，使減負真正落到實(shí)處。根據學(xué)生的學(xué)情，分層設計作業(yè)，提倡設計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。

　　一、二年級不布置課外書(shū)面作業(yè)，三至六年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過(guò)1小時(shí)。加強教學(xué)質(zhì)量監控“減負”不是取消考試，而是要求改考試的內容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生的成功感。積極開(kāi)展各項競賽積極采取有效措施，努力做到減“負”不減“質(zhì)”。通過(guò)認真的調查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，并根據學(xué)生的需求，讓學(xué)生自由選擇，在各門(mén)學(xué)科間開(kāi)展相應的活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，拓寬知識面。其他培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣，促進(jìn)課外的知識積累。加強家校聯(lián)系，培養學(xué)生良好作業(yè)習慣，取得家長(cháng)對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔；主動(dòng)征求來(lái)自家長(cháng)的意見(jiàn)，交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的有效方法。

　�。ㄈ�）提高師德修養。

　　關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生。倡導教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的'人格，對學(xué)生應堅持正面教育，肯定成績(jì)和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)談心溝通，減輕學(xué)生的心理負擔。

　�。ㄋ模┍Ｕ蠈W(xué)生睡眠時(shí)間。

　　1、教師、學(xué)生、家長(cháng)都要懂得充足的睡眠對孩子成長(cháng)的重要性，學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制。

　　2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。

　　三、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：校長(cháng)

　　副組長(cháng)：副校長(cháng)

　　成員：全體教師

　　一是宣教結合推動(dòng)“雙減”�！靶�”就是通過(guò)電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體廣泛宣傳國家和省里政策，在吉林省教育廳網(wǎng)站設立專(zhuān)區，在吉林教育電視臺開(kāi)辟專(zhuān)欄，在學(xué)校和校外培訓機構實(shí)現制度上墻、進(jìn)宣傳窗等�！敖獭本褪峭ㄟ^(guò)專(zhuān)題教育、主題班隊會(huì )、載體性活動(dòng)、簽訂教師承諾書(shū)、致家長(cháng)一封信等，營(yíng)造家校協(xié)同育人良好氛圍。

　　二是疏堵結合推動(dòng)“雙減”�！笆琛本褪切�內提質(zhì)減負，進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“零起點(diǎn)教學(xué)”，嚴禁削減或挪用體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度，嚴控書(shū)面作業(yè)總量，全面開(kāi)展課后服務(wù)，強化學(xué)校的育人功能�！岸隆本褪且幏缎Ｍ馀嘤枡C構，持續開(kāi)展專(zhuān)項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構唯利是圖、超范圍經(jīng)營(yíng)、錯誤言論、虛假廣告等不良行為，構建培訓機構規范有序發(fā)展的長(cháng)效機制。

　　三是放改結合推動(dòng)“雙減”�！胺拧本褪前呀逃�教學(xué)的自主權還給學(xué)校，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)，堅決克服評價(jià)標準中的“唯升學(xué)”“唯分數”傾向。重點(diǎn)加強對學(xué)校落實(shí)國家課程方案和課程標準、加強師德師風(fēng)建設、規范辦學(xué)行為等方面的監督管理，確保正確辦學(xué)方向�！案摹本褪峭七M(jìn)考試招生改，全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中“公民同招”，不得以各類(lèi)考試、競賽、培訓成績(jì)或證書(shū)證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例不低于75%。

　　四是監管結合推動(dòng)“雙減”�！氨O”就是強化監督，各級教育行政部門(mén)和學(xué)校都設立公開(kāi)舉報電話(huà)和監督平臺，暢通社會(huì )監督，受理減負舉報。吉林省教育廳研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)管理監測平臺，時(shí)時(shí)監控和評估“雙減”成效�！肮堋本褪侵厝�治亂，將“雙減”工作作為督導“一號工程”，納入對縣級政府履行教育職責督導評價(jià)和責任督學(xué)日常監管的重要內容。繼續實(shí)施教育廳領(lǐng)導包保市（州）制度，充分運用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續深入各地開(kāi)展檢查指導。同時(shí)，強化教育、市場(chǎng)監管、民政、人社等多部門(mén)綜合治理合力，多部門(mén)聯(lián)動(dòng)抓“雙減”，切實(shí)提升人民群眾的教育獲得感和幸福感。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 2

　　一、指導思想

　　初中部本學(xué)期圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以“精準教學(xué)”為核心，繼續圍繞“抓課程、抓課堂、抓評價(jià)”等關(guān)鍵環(huán)節，抓常規教學(xué)以推進(jìn)新課程實(shí)施為重點(diǎn)，以教學(xué)研討為載體，以課題研究為先導，求真務(wù)實(shí)，努力改進(jìn)教學(xué)方式，繼續創(chuàng )建“5x5”新課堂品牌教學(xué)，打造高效課堂。

　　二、工作目標

　　1、以研促教，研究課堂教學(xué)。全面提高教師業(yè)務(wù)能力，增強教科研服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師的意識，努力構建一支“雙業(yè)”型教師。

　　2、注重學(xué)科帶頭人建設，培養名師群體，帶動(dòng)青年教師迅速成長(cháng)。

　　3、樹(shù)立團隊精神，培養敬業(yè)又精業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍，選樹(shù)優(yōu)秀教研組、備課組。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1、強力推進(jìn)“5x5”高效課堂，堅守以前，取得的成績(jì)，構建與之相匹配的新的教研模式，讓“5x5”課堂成為初中常態(tài)課堂，更要成為學(xué)校的品牌課堂。扎實(shí)推進(jìn)“5x5”教學(xué)工作，落實(shí)精準教學(xué)思想，繼續打造高效課堂。使課堂能夠解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

　　2、備課組活動(dòng)重實(shí)效，抓實(shí)備課組的集體備課活動(dòng)，研究5分鐘課堂檢測。抓好備課組長(cháng)的隊伍建設。通過(guò)集體備課，嚴細認真的對待預學(xué)單的編寫(xiě)和周檢測試卷，復習試卷的編寫(xiě)，把教師的智慧和力量都統一到提高授課質(zhì)量，提高業(yè)務(wù)水平的思路上來(lái)。

　　3、發(fā)揮中老年教師的骨干力量，搞好傳幫帶作用，結師徒對子，培養和提高青年教師的綜合素質(zhì)，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺，使之成為教育教學(xué)的中堅力量。

　　4、抓好教研組聽(tīng)課、評課和抓實(shí)平常課的教學(xué)。

　　5、認真研究中考變化趨勢，使備考方向明確，少走彎路，重點(diǎn)突出，全力以赴迎接中考。

　　四、具體工作

　　1、深化“5x5”新課堂教學(xué)，結合不同年級、不同學(xué)科的特點(diǎn)形成各年級、各學(xué)科的特色。開(kāi)展“5x5”新課堂系列活動(dòng)，爭取通過(guò)省級課題立項。

　�。�1）繼續對教師進(jìn)行“5x5”新課堂培訓，深刻理解“5x5”新課堂的內涵。不斷總結與提升，尋找出教師在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的有效途徑，使“5x5”新課堂向更好更新的方向發(fā)展。

　�。�2）深入研究，以學(xué)科和年級為單位的“5x5”新課堂二級課題，進(jìn)一步深化“5x5”新課堂的教學(xué)與研究。

　　在初一年級、初二年級集體備課中根據各學(xué)科不不特點(diǎn)不斷完善和修訂預學(xué)單，使預學(xué)單在教學(xué)中更有針對性，使之更切合教學(xué)實(shí)際。

　�。�3）研究課堂教學(xué)的核心問(wèn)題：①預設②評價(jià)③檢測，提高教學(xué)精準度，解決課堂的主要問(wèn)題。在以往實(shí)施過(guò)程中小組學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及檢測中存在的問(wèn)題加以整改。

　�。�4）召開(kāi)“5x5”新課堂研討會(huì )。

　　本學(xué)期第十二周，在初一年級和初二年級召開(kāi)“5x5”新課堂研討會(huì )，通過(guò)教師之間相互交流，相互借鑒在實(shí)施過(guò)程中好的方法，切身體會(huì )改進(jìn)存在的問(wèn)題，使之共同進(jìn)步、共同提高。使每位教師結合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　�。�5）開(kāi)展“5x5”新課堂匯報課活動(dòng)。

　　本學(xué)期第十三周，初中部開(kāi)展“5x5”新課堂匯報課活動(dòng)，參與學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。對課改形勢下新的授課模式進(jìn)行階段性檢驗，使“5x5”新課堂更具學(xué)科特點(diǎn)。在實(shí)踐中使實(shí)施方案不斷完善，從而達到深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，擴大知名度，創(chuàng )品牌的目的。

　�。�6）開(kāi)展以“5x5”新課堂教學(xué)模式的系列化，專(zhuān)題化的理論學(xué)習，培訓，講座和研討活動(dòng)。利用案例分析、教學(xué)講壇、座談會(huì )等進(jìn)一步強化教師的`創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；除了部里集體學(xué)習、培訓以外，各教研組要在開(kāi)學(xué)除訂好學(xué)習計劃，安排好主持人、主講人，并做好學(xué)習筆記。

　�。�7）總結階段性成果

　　將“5x5”新課堂課題研究小組在研究過(guò)程中的一些收獲，發(fā)現和遇到的問(wèn)題，以及教師在實(shí)施過(guò)程中針對某一方面、某一環(huán)節的認識、感悟和困惑積累裝訂成冊，總結經(jīng)驗與全體教師分享。

　　2、加大教師培養力度，早出人才。

　　強化教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，敬業(yè)和精業(yè)精神，積級培養名師和骨干教師。實(shí)施名師工程。通過(guò)理論和實(shí)踐，進(jìn)一步加強對優(yōu)秀教師、骨干教師的培養、切實(shí)提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力，盡快把他們培養成一批市、中心學(xué)科教學(xué)帶頭人和教學(xué)能手。

　　3、以教研、課題促青年教師成長(cháng)

　　結合寒假對三年以下的青年教師布置的教學(xué)體會(huì )，3月中旬召開(kāi)青年教師成長(cháng)交流會(huì )。對青年教師提出不同的要求，不同的工作目標。通過(guò)師徒結對活動(dòng)，幫助青年教師成長(cháng)，并接受吸納年輕教師做課題研究工作。要求任課三年以下的教師積極參加各種學(xué)習研討活動(dòng)，積極學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)提高自身素養，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，早日成為合格的教師。把教研組建設成為規范化、精細化、人文化的教研組。

　　4、抓教研組教研活動(dòng)

　�。�1）充分發(fā)揮教研組的教研、指導作用。

　　抓好教研組、備課組工作，集體備課工作抓實(shí)，不流于形式。通過(guò)教研組活動(dòng)中的聽(tīng)課、評課，到名校觀(guān)摩學(xué)習等提高初中部教師的教育教學(xué)水平。通過(guò)集體備課，共同縞寫(xiě)預學(xué)單提高教師相互合作，共同交流的集體觀(guān)念。

　　本學(xué)期要求教研組長(cháng)聽(tīng)課30節，備課組長(cháng)聽(tīng)課20節，工作三年以上教師聽(tīng)課15節，新教師聽(tīng)課30節�；ハ嘀�間多學(xué)習、多聽(tīng)評課，教研組評課強化一分為二的觀(guān)點(diǎn)，對授課者的課進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)評課活動(dòng)促進(jìn)教研、教學(xué)工作。教研組長(cháng)帶頭聽(tīng)常規課，抓好常規課堂教學(xué)管理，做到好課堂從基礎抓起，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　(2）每月檢查一次教研活動(dòng)記錄、備課組活動(dòng)記錄、聽(tīng)課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價(jià)意見(jiàn)。

　　5、完善評價(jià)制度，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　建立以教師自評為主，領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度，通過(guò)學(xué)生最滿(mǎn)意教師問(wèn)卷調查、家長(cháng)座談、教師自評、教研組簽定、部里綜合評價(jià)等形式全方位、多角度發(fā)展性地評價(jià)每一位教師，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平，進(jìn)一步完善教師評價(jià)制度。

　　6、樹(shù)立典型，以典型帶動(dòng)教師成長(cháng)。

　　以身邊的典型為例，利用網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議，大力弘揚他們愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、尊重家長(cháng)、為人師表的職業(yè)道德規范，大力弘揚他們遵章守紀、無(wú)私奉獻的清風(fēng)正氣。帶動(dòng)身邊教師樹(shù)立遠大職業(yè)理想，立足崗位多做貢獻，快速成長(cháng)。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 3

　　為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生減負工作的實(shí)施方案》精神，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，結合我校實(shí)際情況，特制定本方案如下。

　　一、指導思想

　　以“課程創(chuàng )新為契機”，深入研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為統疇推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作全面、高效、有序進(jìn)行，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，具體名單如下：

　　組長(cháng)：XXX副組長(cháng)：XXX、XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師

　　三、工作原則

　　1.堅持立德樹(shù)人和全面發(fā)展同行的原則。堅持立德樹(shù)人，落實(shí)“五育并舉”，認真執行課程計劃，科學(xué)合理設計和布置作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。

　　2.堅持基礎性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置要基于課程標準、關(guān)注核心素養、體現課程性質(zhì)。

　　3.堅持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)，逐步實(shí)現作業(yè)形式多樣化、個(gè)性化。

　　4.堅持遵循教育規律、學(xué)生認知規律和身心發(fā)展規律相結合的原則。

　　四、工作基本要求

　�。ㄒ唬﹪栏衤鋵�(shí)XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生減負工作的實(shí)施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》精神和《海城市中小學(xué)減負工作落實(shí)情況導檢查實(shí)施方案》的要求做好此項工作。

　�。ǘ�）科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計劃。保證開(kāi)齊開(kāi)足課程。要特別重視體育、音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開(kāi)設，不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí)，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容課外補”現象。

　�。ㄈ�）作業(yè)設計的要求

　　1.科學(xué)、合理設計作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度,在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教務(wù)處和年級主任進(jìn)行審批。

　　2.豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書(shū)面家庭作業(yè)外，也要布置一定數量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂(lè )、美術(shù)方面的實(shí)踐性作業(yè)。把預習類(lèi)作業(yè)、鞏固類(lèi)作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗等類(lèi)型作業(yè)相結合。

　　3.尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，給學(xué)生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋鼓勵性作業(yè)＋拓展性作業(yè)”模式，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置的要求

　　1.確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；

　　小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

　　2.建立教師“提前試做擬布置的.作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范要求、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

　　3.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現象。

　　4.杜絕教師“簡(jiǎn)單”、“粗放式”減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體現精準有效。

　　5.規范書(shū)面《家庭作業(yè)本》�！都彝プ鳂I(yè)本》要呈現日期、學(xué)科、作業(yè)內容，教師評價(jià)等內容。鼓勵對家庭作業(yè)進(jìn)行多元評價(jià)和多向交流。

　　8.嚴禁給小學(xué)生布置電子作業(yè)，加強對學(xué)生進(jìn)行的用眼衛生教育。

　　9.對參加學(xué)校組織校內課后延時(shí)托管服務(wù)學(xué)生，其書(shū)面作業(yè)應當在教師的輔導下，于當天在校內延時(shí)服務(wù)時(shí)間內完成。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)批改要求

　　1.教師要根據作業(yè)內容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

　　2.作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。倡導教師對學(xué)生作業(yè)中的錯誤不只用“×”號做出標識，要同時(shí)給予相應指導。

　�。�六）作業(yè)講評要求

　　1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評，個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤要求學(xué)生訂正后，教師要進(jìn)行二次批改。

　　2.通過(guò)分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據和支撐。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)管理要求

　　1.加強集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據和方法。

　　2.實(shí)行作業(yè)統籌把關(guān)制。建立由教務(wù)處牽頭、年組長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師會(huì )商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié)調。

　　3.建立健全作業(yè)評價(jià)體系。使用鼓勵性語(yǔ)言，倡導陽(yáng)光評價(jià)和多元評價(jià)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng )新能力。

　　4.每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動(dòng)，學(xué)習交流，樹(shù)立典型，取長(cháng)補短，共同提高。

　�。ò耍�從嚴控制考試次數和內容。小學(xué)一、二年級每學(xué)期學(xué)�？山M織1次統一考試，其他年級每學(xué)期不超過(guò)2次統一考試�？荚噧热輫澜�超出課程標準，考試命題應當由學(xué)校嚴格按照課程標準、教學(xué)內容及教學(xué)計劃要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

　�。ň牛﹪栏窨荚嚱Y果運用�？荚噾�當突出激勵、反饋、調整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師要重視對考試結果的分析，從中發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的典型問(wèn)題，提出科學(xué)對策�？荚嚦煽�(jì)實(shí)行等級評價(jià)，嚴禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jì)及排名。

　　五、實(shí)施措施

　　1．學(xué)校領(lǐng)導小組要加強和改進(jìn)學(xué)作業(yè)管理，落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》，減輕學(xué)生課外負擔、提升教育理念，提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)管理，科學(xué)構建作業(yè)管理機制。

　　2.加強集體備課，落實(shí)作業(yè)設計集體備課制度，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認知要求，理清學(xué)期目標、單元重點(diǎn)，做到備課組內作業(yè)布置一致性，并在學(xué)校進(jìn)行備案，嚴格教、學(xué)、評一致。

　　3.堅決杜絕教師個(gè)人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。組織教研組長(cháng)、骨干教師進(jìn)行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設計、布置、批改、反饋能力。

　　4.學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內容，把作業(yè)評價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。

　　5.學(xué)校將定期對學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查，如作業(yè)的數量、難度和教師批閱、輔導、落實(shí)等；

　　對各學(xué)科之間在作業(yè)的數量進(jìn)行調控，按實(shí)際情況進(jìn)行調整作業(yè)數量和難度。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 4

　　作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段。根據《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育行政部門(mén)關(guān)于“減負”工作的指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：

　　一、實(shí)施的意義

　　作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的.重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。

　　二、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：XXXX

　　副組長(cháng)：XXXX

　　成員：XXXX

　　XXXX

　　XXXX全體教師

　　三、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。

　　要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

　　四、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。

　　要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

　　五、提高作業(yè)設計質(zhì)量。

　　要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。

　　六、加強作業(yè)完成指導。

　　教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。

　　七、認真批改反饋作業(yè)。

　　教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

　　八、不給家長(cháng)布置作業(yè)。

　　嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

　　九、嚴禁校外培訓作業(yè)。

　　按國家有關(guān)規定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內減負、校外增負。

　　十、健全作業(yè)管理機制。

　　完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。

　　十一、加強作業(yè)監督檢查。

　　學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規范辦學(xué)行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師將在全校進(jìn)行通報批評。引導學(xué)生家長(cháng)共同監督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負工作，實(shí)現“減負提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 5

　　一、指導思想：

　　根據20xx年學(xué)校工作總體要求，深入推進(jìn)“雙減”工作和“五項管理”，堅持做好“課后延時(shí)服務(wù)”工作。認真學(xué)習貫徹新課標精神，以加強校本教研，提高教師業(yè)務(wù)水平為抓手，以改進(jìn)和加強教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，進(jìn)一步端正教風(fēng)，培養良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，形成良好的校風(fēng)，實(shí)現輕負擔高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展，使全校的新課程實(shí)施再上一個(gè)新臺階，充分發(fā)揮在全縣的示范作用。

　　二、工作目標：

　　通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現教育觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作上層次、升臺階。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　加強對新課標下課堂教學(xué)改革的研究，結合“有效課堂一人一課”活動(dòng)和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，強化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究，不斷推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續提高，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作，通過(guò)教研活動(dòng)，提高我校的教學(xué)管理水平。

　　四、方法與措施：

　�、遛D變教師觀(guān)念，加強培訓提高素質(zhì)。

　　1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，本學(xué)期校本培訓要做到：

　�、�、教師本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習自學(xué)筆記不少于5000字。

　�、�、組織教師集體學(xué)習“一人一課”教學(xué)模式。

　�、�、組織廣大教師認真學(xué)習主、細致地比較新舊課標的差別，理解新課標、學(xué)習新教材、研習新教法。

　　2、開(kāi)展走出去，請進(jìn)來(lái)活動(dòng)。鼓勵教師積極參與市、縣級開(kāi)展的各項培訓工作，回來(lái)后上好匯報課，并談一談自己的學(xué)習體會(huì )，使一人學(xué)習，大家受益，組織教師到周邊課堂教學(xué)改革比較成功的鄉鎮學(xué)習，以促進(jìn)教師積極參加課改。

　　3、繼續開(kāi)展現代信息技術(shù)培訓，鼓勵教師大膽使用現有的現代化教研手段進(jìn)行課堂教學(xué)。加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

　�、�、立足校情，狠抓常規促質(zhì)量。

　　1、抓好開(kāi)學(xué)初各項計劃的制定工作，教導處依據學(xué)校工作計劃制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，及時(shí)傳達給教研組長(cháng)及備課組長(cháng)，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)根據學(xué)校工作計劃制定本學(xué)科工作計劃，教導處認真指導和檢查監督工作，各教研組、備課組按照計劃開(kāi)展工作，學(xué)期末抓好各項工作的總結和評比，對于能夠完成學(xué)期任務(wù)的教研組備課組按考核細則給予獎勵。

　　2、嚴格教學(xué)秩序的管理，排課、上課嚴格執行新課程標準規定的《課程計劃》，學(xué)�？傉n程表和班級分課程表在開(kāi)學(xué)一周內上墻。開(kāi)齊開(kāi)足課程，要求教師嚴格按課表上好課，教好書(shū)，育好人，嚴禁砍課，停課的現象發(fā)生，隨時(shí)抽查各門(mén)學(xué)科的上課情況。對于隨意缺課的教師進(jìn)行通報。

　　3、認真做好周檢查和月監控工作，教導處每周組織備課組長(cháng)對教師的教案進(jìn)行周簽字，并檢查教師的聽(tīng)課，學(xué)習情況，做到一周一落實(shí)，一周一公布，每月由學(xué)校分管領(lǐng)導親自對教師的備、教、改、輔、考等教學(xué)常規進(jìn)行一次檢查，檢查成績(jì)納入教師考核。

　　4、加強課紀檢查。學(xué)校每天有教導處主任對教師的早晚自習及各班的課堂紀律，教師出勤教學(xué)進(jìn)行檢查，每周一通報，并納入教師考核。

　　5、初中、小學(xué)非畢業(yè)年級每學(xué)期將舉行兩次學(xué)科競賽，分學(xué)科組織，及時(shí)對教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對弱課教師施行跟蹤視導，讓教師及時(shí)發(fā)現教中存在的不足。

　　6、認知落實(shí)好月考制度，重點(diǎn)抓好命題、考試、評卷、評講等環(huán)節，教導處將對各年級、各學(xué)科的月考情況抽樣檢查，并將檢查結果公布。

　　7、嚴肅考風(fēng)考紀，每次考試前先做好學(xué)生的思想工作，對考風(fēng)考紀提出嚴格的要求，考試過(guò)程派專(zhuān)人負責，對提前交卷和考試作弊的學(xué)生進(jìn)行嚴肅處理，對于不認真負責的教師給予嚴懲。

　　8、加強對第二課堂的活動(dòng)管理，搞好學(xué)科競賽輔導，負責第二課堂的教師要做到計劃、時(shí)間、內容、地點(diǎn)等方面的`落實(shí)，認真備好課上好課。教導處要派出人員嚴格檢查，并確保第二課堂的質(zhì)量，力爭取得優(yōu)異成績(jì)。

　�、�、立足課堂，開(kāi)展教研促提高。

　　“以研促教，以研興�！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在，教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)品位，本學(xué)期我校將在上學(xué)期基礎上進(jìn)一步下大力氣，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　1、以制度強化教研工作。教研工作立足本校，以實(shí)際出發(fā)，完善《校本教研制度》、《教學(xué)評價(jià)制度》、《集體備課制度》、《教研制度》，從制度上保證每一位教師自覺(jué)探索教學(xué)改革，重視教材研究，教法研究，學(xué)生研究，在研究反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、認真組織落實(shí)教師講、聽(tīng)、評課活動(dòng)，制定切實(shí)可行的措施，如教師聽(tīng)課筆記由備課組長(cháng)、講課教師、聽(tīng)課班學(xué)生三簽字，對于在教研教改中做出成績(jì)的教師給予一定的獎勵并在教師年度考核中加分，對于積極參與教研活動(dòng)的教師通報。要求教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，校班子成員不少于20節。

　　3、通過(guò)公開(kāi)課、研討課等形式，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力構建符合本學(xué)科特點(diǎn)的

　　“一人一課”課堂教學(xué)模式。特別對“一人一課”課堂教學(xué)模式中“導學(xué)-互動(dòng)-展示-評價(jià)”各環(huán)節認真進(jìn)行探討，落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，共同進(jìn)行導學(xué)案編寫(xiě)與使用的研究，真正做到把課堂還給學(xué)生。

　�、�、加強遠教工程建設和應用的管理。

　　1、制定嚴格的規章制度，以確保能正常完整的接收資源。我們制定了場(chǎng)地設備使用登記制度，資源下載使用登記制度，光盤(pán)使用登記制度等。并做嚴格執行和檢查。

　　2、在教師中積極開(kāi)展培訓，力爭人人都會(huì )運用多媒體，要在教師中宣傳遠教的優(yōu)勢，積極鼓勵教師使用遠教資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校以考勤制度來(lái)記載教師培訓和上課次數，并納入年度考核。學(xué)校定期組織教師瀏覽遠程資源，結合教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程，選擇資源用于教學(xué)。

　　3、利用各教研組帶動(dòng)全校教師進(jìn)行遠教上課模式探究。

　　以各教研組長(cháng)為中心，充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面。最終讓教師都能利用遠教資源進(jìn)行上課，教研組長(cháng)認真制定教研計劃，并組織本組教師進(jìn)行教研。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 6

　　“雙減”工作是黨中央作出的一項重大戰略部署，是廣大群眾關(guān)心、社會(huì )關(guān)注的重大改革。7月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。根據意見(jiàn)我校制定如下方案：

　　一、三個(gè)全面

　　1、全面提高校內教育教學(xué)質(zhì)量

　　2、全面減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔

　　3、全面提升課后托管服務(wù)水平

　　二、“四個(gè)強化”

　�、購娀�作業(yè)總量控制。學(xué)校實(shí)現“一校一案”管理。建立作業(yè)校內公示制度，確保小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，堅決防止學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量過(guò)多。

　�、趶娀�作業(yè)質(zhì)量提升。學(xué)校從課堂實(shí)際出發(fā)，系統設計有梯度的作業(yè)，體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。嚴禁教師布置使用手機完成的'作業(yè)，嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。

　�、蹚娀瘜W(xué)生習慣培養。學(xué)生在家開(kāi)展“晚上9點(diǎn)后不作業(yè)”行動(dòng)。學(xué)生在家每天進(jìn)行一小時(shí)體育鍛煉，如跳繩、仰臥起坐等活動(dòng)。引導學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。

　�、軓娀�教師責任落實(shí)。教師切實(shí)履行好作業(yè)指導職責，實(shí)行托管以后小學(xué)生書(shū)面作業(yè)原則上在校內基本完成，并加強面批講解、做好答疑輔導，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　三、“四個(gè)規范”

　�、僖幏锻泄芊�務(wù)時(shí)間。學(xué)校實(shí)現課后托管服務(wù)學(xué)校全覆蓋和有需要學(xué)生全覆蓋。學(xué)校托管服務(wù)推行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后托管服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，常規托管結束時(shí)間原則上不早于當地正常下班時(shí)間，對有特殊需求的學(xué)生開(kāi)展集中延時(shí)托管服務(wù)。暑期對部分有需求的學(xué)生開(kāi)展暑期托管服務(wù)。

　�、谝幏锻泄苷n程設置。課后托管服務(wù)將學(xué)生自主課程（自主作業(yè)）和學(xué)生個(gè)性課程（體育藝術(shù)等）相結合。學(xué)校做好放學(xué)后托管時(shí)間統籌安排。常規托管每天原則上安排1個(gè)課時(shí)為學(xué)生個(gè)性課程。嚴禁在課后托管期間集體上課、講授新課。

　�、垡幏锻泄軒熧Y安排。課后托管服務(wù)既可由本校教師承擔，也可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員或志愿者提供。按照規范程序遴選有資質(zhì)的非學(xué)科類(lèi)培訓機構進(jìn)入校園提供有質(zhì)量的課后托管服務(wù)。

　�、芤幏斗�務(wù)質(zhì)量管理。學(xué)校因校制宜制定課后托管服務(wù)實(shí)施方案，增強課后托管服務(wù)的吸引力。學(xué)校通過(guò)“金托管”課后托管服務(wù)管理信息化平臺，接受學(xué)校托管服務(wù)工作監督管理和項目質(zhì)量評價(jià)，不定期開(kāi)展各類(lèi)群體的滿(mǎn)意度調查。

　　四、注意事項

　　1、樹(shù)立正確的教育觀(guān)。要理性看待校外培訓的作用，切實(shí)減輕孩子校外培訓的負擔。

　　2、謹慎選擇學(xué)科類(lèi)培訓機構。選擇有證有照的合法校外培訓機構，要在充分了解培訓機構的辦學(xué)資質(zhì)、場(chǎng)所條件、師資條件、收費情況的基礎上慎重作出選擇。

　　3、謹慎付（續）費。付（續）費時(shí)不要一次性繳納超過(guò)3個(gè)月或超過(guò)60課時(shí)的培訓費用。

　　4、不在國家法定節假日、休息日及寒暑假報名參加學(xué)科培訓。

　　5、在和培訓機構簽訂培訓服務(wù)合同時(shí)，請主動(dòng)提出使用《中小學(xué)生校外服務(wù)合同》。

　　6、非學(xué)科類(lèi)的興趣愛(ài)好培訓，也請家長(cháng)根據孩子實(shí)際情況，適度參加。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 7

　　為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，根據中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)—步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和省市有關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，結合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“雙減”）的文件精神，站在“實(shí)現中華民族偉大復興的戰略高度”部署落實(shí)“雙減”工作，強化學(xué)校教育主陣地作用，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、工作原則

　　堅持學(xué)生為本、回應關(guān)切，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應社會(huì )關(guān)切與期盼，減輕家長(cháng)負擔，嚴格執行義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律規定，堅持統籌推進(jìn)、穩步實(shí)施，推進(jìn)“五項管理”，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，確�！半p減”工作平穩有序。

　　三、工作目標

　　進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量，改變校園內學(xué)科間“內卷”狀態(tài)；徹底減輕學(xué)生課業(yè)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，增強學(xué)生體質(zhì)，豐富校園生活，培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內學(xué)生和家長(cháng)的負擔有效減輕，3年內成效顯著(zhù)，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。

　　四、 領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx全面負責

　　副組長(cháng)：xx負責“雙減”統籌工作

　　組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項管理和雙減工作中來(lái)）

　　五、工作措施

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)管理工作

　　1 .學(xué)校教導處嚴格監督各學(xué)科各年級書(shū)面作業(yè)總量。嚴格執行規定：一二年級不留書(shū)面作業(yè)，三至六年級日常不超過(guò)1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統籌把關(guān)制，建立教導處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導落實(shí)、學(xué)科年級組長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師配合的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統籌平衡工作。教導處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題馬上整改。

　　2.注重作業(yè)設計。要切實(shí)提高作業(yè)設計質(zhì)量，將作業(yè)設計工作納入校本教研工作體系，把作業(yè)設計落實(shí)到同級同科集體教研中，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標準要求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng )新適應不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、高難度作業(yè)。

　　3.加強作業(yè)完成指導。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)輔導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力；提高作業(yè)設計質(zhì)量；加強作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節的一致性，提高教師的作業(yè)設計能力。

　　4.認真批改反饋作業(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的布置與批改，教師對布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改，不得求學(xué)生自批自改，作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。

　�。ǘ�）睡眠管理工作

　　1 .統籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā)，結合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20，合理安排課間休息和下午上課時(shí)間，保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。

　　2.加強科學(xué)睡眠宣傳教育。教導處制定《下窖小學(xué)“五項管理”致家長(cháng)一封信》轉發(fā)到班級家長(cháng)群及微信公眾號，進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求：學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應達到10小時(shí)，就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識，引導家長(cháng)重視做好孩子睡眠管理。

　　3.指導提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(cháng)溝通，家校共同加強學(xué)生睡眠監測督導。

　�。ㄈ�）手機管理工作

　　1.學(xué)校通過(guò)家長(cháng)群告知學(xué)生和家長(cháng)，原則上不得將個(gè)人手機帶入校園，嚴禁手機進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面向學(xué)校提出申請，進(jìn)校后要將手機交由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。

　　2.將手機管理納入學(xué)校日常管理，制定《下窖小學(xué)手機管理制度》，明確統一保管的場(chǎng)所（保安室）、方式、責任人（保安），提供必須保管裝置。

　　3.通過(guò)國旗下演講、班隊會(huì )等多種形式加強教育引導，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養和自我管理能力。同時(shí)加強課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

　　4.學(xué)校將手機管理的有關(guān)要求，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級群等方式，告知學(xué)生家長(cháng)，講清過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的`必要性。讓家長(cháng)了解學(xué)生使用手機的利與弊，不要盲目聽(tīng)從孩子的話(huà)，告訴孩子，不要沉迷于手機游戲與網(wǎng)絡(luò )，告訴孩子要能正確使用手機。家長(cháng)應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

　　5.廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)建議，細化手機管理規定，及時(shí)解決學(xué)校手機管理中存在的問(wèn)題。將學(xué)校手機管理情況納入班級日常監督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　�。ㄋ模┱n外讀物管理工作

　　1 .學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導小組及工作小組，加強管理，定期及不定期進(jìn)行自查，防止問(wèn)題讀物進(jìn)校園。

　　2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對校內課外讀物認真排查清理，杜絕《辦法》中列出的12條負面清單中圖書(shū)存在。

　　3.學(xué)校嚴禁任何單位和個(gè)人在校內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。捐贈課外讀物，學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈課外讀物來(lái)源，并進(jìn)行審核把關(guān)，嚴禁問(wèn)題課外讀物進(jìn)校園。

　　4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校各部門(mén)不得組織統一購買(mǎi)。

　　5.加強圖書(shū)室（角）建設。學(xué)校圖書(shū)室或班級圖書(shū)角，要定期更新圖書(shū)，提高使用率，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

　�。ㄎ澹�體質(zhì)管理工作

　　1 .學(xué)校根據國家課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足《體育與健康教育》課程，保證1-2年級每周4課時(shí)，3-6年級每周3課時(shí)。

　　2.學(xué)校制定大課間活動(dòng)制度，并按照要求全面落實(shí)，每天大課間及體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

　　3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案，確保每天上下午各做—次眼保健操，制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監測機制，每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為，教師要監督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫(xiě)姿勢，應保持“一尺、一寸、一拳”要求，讀寫(xiě)連續用眼時(shí)間不宜超過(guò)40分鐘。

　　4.組織豐富多彩的體育競賽活動(dòng)。以賽促學(xué)、以賽促練，結合運動(dòng)季、比賽月開(kāi)展足球、籃球、長(cháng)跑、跳繩、廣播操比賽等體育專(zhuān)項運動(dòng)競技賽，豐富課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過(guò)學(xué)校拓展課、體育社團、校隊的專(zhuān)項訓練，達到培優(yōu)提升效果，發(fā)展學(xué)生體育特長(cháng)。

　　5.做好體質(zhì)檢測。學(xué)校認真做好每年一次的國家學(xué)生體質(zhì)健康達標測試，依據《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，如實(shí)記錄測試結果，并將測試成績(jì)及時(shí)錄入系統。針對成績(jì)不達標學(xué)生，進(jìn)行體質(zhì)健康復核制度，制定改善計劃。

　�。�六）落實(shí)課后服務(wù)工作

　　我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長(cháng)自愿、校內實(shí)施、成本分擔、有效監管”的原則，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)，以政府和學(xué)校支持家長(cháng)合理分擔運行成本的做法，強化公益屬性。

　　1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)遇到問(wèn)題無(wú)人輔導以及學(xué)生在家打游戲玩手機無(wú)人監管等問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)教育局的課后托管平臺，開(kāi)設課后托管服務(wù)，為群眾辦實(shí)事。

　　2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午：11:50至13:10；下午：15:05至16:25（一二年級）；下午15:05-16:55，參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。

　　1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內進(jìn)行，校內有保安巡查，課堂有教師管理，確保學(xué)生安全；同時(shí)要求家長(cháng)每天課后服務(wù)后準時(shí)接回。

　　2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課，主要是作業(yè)輔導和各項素質(zhì)培訓班。

　　3.教師安排。本校教師自愿參與。

　　4.質(zhì)量評價(jià)。通過(guò)學(xué)校評分和家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，既要把學(xué)生和家長(cháng)的多重負擔實(shí)實(shí)在在地減下來(lái)，又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量，亦即“減負增效”，真正提升校內的教育質(zhì)量。

　　5.成本分擔。學(xué)校無(wú)償提供校園內課后服務(wù)場(chǎng)室及其他后勤安全保障，家長(cháng)也需承擔一定費用，具體費用按上級文件執行。

　�。ㄆ撸┖粚�(shí)家訪(fǎng)制度

　　把落實(shí)“雙減”工作融入家訪(fǎng)的內容之中，明確要求班主任每年全班家訪(fǎng)不少于1次，面對面咨詢(xún)家長(cháng)對學(xué)�！拔屙椆芾怼被颉半p減”工作的建議，發(fā)現問(wèn)題馬上反饋領(lǐng)導小組及時(shí)整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 8

　　教學(xué)目的

　　1．讀難生字字音，掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思，疏通文意。

　　2．整體理解課文內容，理清課文結構。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標1、目標2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標1

　　教學(xué)步驟：

　　一、課前三分鐘：（3分鐘）

　　1、按學(xué)號說(shuō)自己一則新聞。

　　2、抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）

　�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，

　　教師要給予指點(diǎn)。

　　二、創(chuàng )設情景，導入新課。（1分鐘）

　　同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎？下面請同學(xué)們觀(guān)看被前人稱(chēng)?quot;壯觀(guān)天下無(wú)"的"錢(qián)江涌潮"。

　　三、簡(jiǎn)介南宋觀(guān)潮盛事和作者。

　　杭州在南宋時(shí)稱(chēng)臨安，是國都。觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分狂熱。本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現了人與自然搏斗的勇敢精神。

　　投影顯示標題、作者。

　　作者周密，字公謹，號草窗。原籍濟南，后遷吳興（今屬浙江的）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà)�！队^(guān)潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所寫(xiě)。

　　四、整體感知。

　　1．聲屏顯示課文朗讀錄音、畫(huà)面。

　　2．檢查預習。

　　彩屏顯示：

　�。�1）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　�、倮做狝 、ting B．tin（ ）。

　�、跅钫\齋A、zai B．zhai（ ）

　�、埕眶� A、mongtong B．mengchong（）

　�、苋缏钠降� A、lu B．lu..（ ）

　�、葙繝� A、shu3 B．shu1（ ）

　�、抟霍礋o(wú)跡 A、ge B．ke（ ）

　�、呱魄� A、qiu2 Bqiu3（ ）

　�、噘仲UA、jiu1 nin B．jiu Knin（ ）

　�、崃_綺 A、qi2 B．qi3…（ ）

　�、怫L波 A、qiong B．jing（ ）

　�。�2）給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

　�、俜狡溥h出海門(mén) A.當……時(shí)B．才

　�、趧t玉城雪嶺際天而來(lái) A.城市B．城墻

　�、圪繝桙S煙四起 A.忽然B．迅速

　�、芙耘�發(fā)文身 A.畫(huà)著(zhù)文彩B.花紋

　�、萁�干上下十余里間 A.江岸B．江的干流

　�、葜榇淞_綺溢目 A.映眼B．滿(mǎn)眼

　　五、目標完成過(guò)程。

　　1．課文共四段，請概括每段的段意。

　　明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。第二段寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀(guān)潮人眾之多。

　　2．朗讀并逐段翻譯課文。

　　顯示第一段文字，教師范讀此段并指名翻譯。

　　顯示第二段文字，指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。

　　顯示第三段文字，全班齊讀后再指名翻譯。

　　顯示第四段文字，指名朗讀翻譯此段。

　�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生翻譯得不夠準確，教師要指出并糾正，個(gè)別詞語(yǔ)需要板書(shū)。

　　3．學(xué)生熟讀課文。

　　六、小結并布置作業(yè)。

　　1．熟讀課文。（A）

　　2．完成課后練習二。（B）

　　3、《掌握語(yǔ)文》（C）

　　七、說(shuō)課精要：字詞教學(xué)，除生字外，還要注意"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的教學(xué)。多練習誦讀，預習時(shí)布置學(xué)生根據注解把文章譯成白話(huà)文。

　　八、教學(xué)后記：

　　《觀(guān)潮》 第二課時(shí).教案

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法。

　　2．學(xué)習結構得當，語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標1、目標2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標1

　　教學(xué)步驟：

　　一、課前三分鐘：（3分鐘）

　　1、按學(xué)號說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。

　　2、抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）

　�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應給予糾正，學(xué)生評價(jià)若不知如何說(shuō)起，

　　教師要給予指點(diǎn)。

　　二、創(chuàng )設情景，導入新課。（1分鐘）

　　錢(qián)塘江潮這一自然奇觀(guān)是一大勝景，古人稱(chēng)為"壯觀(guān)天下無(wú)"。觀(guān)潮也成了古今盛事。

　　我國古代的墨客詞人多以錢(qián)塘大潮作描寫(xiě)對象，例如宋朝柳永著(zhù)名的詞《望海潮》中寫(xiě)道："東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華。""云樹(shù)繞（阝是）沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。"周密的《觀(guān)潮》則是用散文的形式，繪形繪色地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫(xiě)景記事的呢？這是我們這節課學(xué)習的重點(diǎn)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習和目標完成過(guò)程。

　　1．指名朗讀第一段。

　　2．引導討論以下問(wèn)題。

　�、俚谝欢问窃鯓訉�(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)的景象的？

　　明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀(guān)也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著(zhù)交待海潮最盛的時(shí)間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩(shī)句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。

　�、谧髡呤菑哪膸讉�(gè)方面對潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫(xiě)的？寫(xiě)出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

　　明確：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面，由遠及近地寫(xiě)出潮，刻畫(huà)了海潮的.雄奇壯觀(guān)。運用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線(xiàn)""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動(dòng)地表現了出來(lái)。

　　3．指名朗讀第二段

　　4．討論以下問(wèn)題。

　�、偎�軍演習的場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處表現在哪里？

　　明確：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝擁熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。

　�、谝粓�(chǎng)復雜的演習活動(dòng)，而結在"煙消彼靜"的靜景上，這是采用了什么寫(xiě)法？采用這種寫(xiě)法有什么作用？

　　明確：這是一種動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法，為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。

　　5．齊讀第三段。

　　6．討論：段中哪些句子描寫(xiě)了壯士形象？哪些語(yǔ)句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？

　　明確："披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇"，寫(xiě)出了壯士形象；"溯迎而上""騰身百變，而旗尾略不沾濕"，更突出了勇士的絕技。

　　7．教師朗讀第四段。

　　8．討論：這段寫(xiě)觀(guān)潮人眾之多與上文寫(xiě)江潮和水上表演有何聯(lián)系？

　　明確：觀(guān)潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫(xiě)觀(guān)潮之盛，

　　是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

　　四、.總結全文。

　　浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面眾多，觀(guān)潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構思精巧，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也是由于作者借墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結果。

　　五、布置作業(yè)。

　　1. 熟讀課文。（A）

　　2．完成補充練習。（B）

　　3、投影練習顯示：（C）

　　翻譯下列句子。

　�、俜狡溥h出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)。

　�、诩榷�盡奔騰分合五陣之勢。

　�、鄢鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中。

　�、苜仲U看幕，雖席地不容閑也。

　　六、說(shuō)課精要：

　　本文是一篇寫(xiě)景記事的佳作。結構得當，語(yǔ)言精練，場(chǎng)面描寫(xiě)十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對南宋時(shí)觀(guān)潮活動(dòng)不甚了解，會(huì )影響對課文內容的把握，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)，教師可稍作介紹。教師要設計一系列的問(wèn)題讓學(xué)生循續漸進(jìn)地完成目標。

　　板書(shū)設計：

　　觀(guān)潮

　　海潮的雄偉壯觀(guān)

　　水軍演習的動(dòng)人情景

　　弄潮健兒英姿

　　觀(guān)潮人眾之多

　　正面描寫(xiě)與側面烘托相結合

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 9

　　教學(xué)目標

　　1、認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。

　　2、初步學(xué)習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好�！痹谡n文中的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內容，教育學(xué)生要愛(ài)護小樹(shù)，從小要為綠化祖國出力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，從小要為綠化祖國出力。

　　教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)法目標

　　初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)出示課題，談話(huà)激趣。

　　1、板書(shū)課題

　　6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh))

　　2、指名讀課題，想一想：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？(爺爺)寫(xiě)了什么？(小樹(shù))隨著(zhù)

　　樹(shù)”的圖片。

　　3、教師設問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

　　(二)初讀課文，大致了解內容，認識全課生字，學(xué)會(huì )三個(gè)生字。

　　1、請學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。

　　2、出示生字小黑板，指名認讀全課八個(gè)生字。

　　3、指導學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導書(shū)寫(xiě)。

　　(1)出示生字“傘”

　�、傧戎该�按部分加筆畫(huà)的方法記字形，再舉起一把傘，引導學(xué)生利用傘

　�、谥该�說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。

　�、巯戎笇в^(guān)察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(cháng)，第一筆從豎中線(xiàn)起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線(xiàn)，最后一筆“丨”壓豎中線(xiàn)寫(xiě)。

　　(2)出示生詞“衣裳”

　�、僦该�讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。

　�、谥该�按筆畫(huà)記“衣”的形，然后照田字格范字寫(xiě)一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫(xiě)得窄。

　�、壑笇в浐蛯�(xiě)“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導寫(xiě)兩個(gè)“裳”字�！吧选弊秩菀讓�(xiě)長(cháng)，讓學(xué)生觀(guān)察田字格范字時(shí)，要著(zhù)重讓學(xué)生看清橫中線(xiàn)上是哪些部上�！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙�(xiě)得一樣寬。

　　4、自己小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出自然段序號。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

　　——課中休息——

　　(三)指導理解第一自然段

　　1、指名讀，注意全段有幾句話(huà)？(兩句)

　　2、理解句子

　　在黑板上出示第一句話(huà)：天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。

　　(1)指名讀。

　　(2)引導理解。

　�、龠@句話(huà)寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么？(給小樹(shù)穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？(爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳)

　�、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁�？要引導學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程當中初步學(xué)習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹(shù)穿上的稻草”用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。

　�、劭床鍒D

　　(1)問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說(shuō)。

　　(2)指導讀。讀的'時(shí)候要把為什么要給小樹(shù)穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

　　小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹(shù)不冷了。指名讀，要強調“不冷了”。

　　3、指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來(lái)。

　　4、指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì )五個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)過(guò)渡談話(huà)

　　上節課我們學(xué)過(guò)第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護了小樹(shù)。幾年以后，小樹(shù)長(cháng)得怎樣了？我們繼續學(xué)習課文。

　　(二)理解第二自然段

　　1、指名讀，注意全段有幾句話(huà)(兩句)

　　2、理解第一個(gè)句子。

　�、僦该�讀。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)什么意思？(小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。

　�、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么？要引導學(xué)生讀句子想，因為綠傘是小樹(shù)撐開(kāi)的，所以它應該是長(cháng)在樹(shù)上的密密層層的枝葉，即樹(shù)冠。在這基礎上讓學(xué)生看插圖加深印象。

　�、壑θ~是“撐開(kāi)”的嗎？可課文為什么這么說(shuō)，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

　�、苤笇ёx。讀的時(shí)候把小樹(shù)為什么要給爺爺撐開(kāi)傘，撐開(kāi)什么樣的傘讀清楚。

　　(2)理解第二個(gè)句子。

　　小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調不熱了。

　　3、指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來(lái)。

　　4、指導背誦

　　(三)理解第三自然段

　　1、指名讀

　　2、理解句子

　　“爺爺真好，小樹(shù)真好”。是本段僅有的一句話(huà)。這句話(huà)是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫(xiě)了什么，第二自然段寫(xiě)了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說(shuō)說(shuō)。

　　3、指導讀。要把夸爺爺，夸小樹(shù)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內容，熟讀并背誦。

　　1、指名讀

　　2、引導加深了解課文內容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹(shù)有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？

　　教師要根據學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結：人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(cháng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以?xún)艋�空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護小樹(shù)，那多好��！

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　——課中休息——

　　(五)繼續學(xué)習五個(gè)生字的形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示生字“熱”。

　　(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

　　(2)指導寫(xiě)。先引導觀(guān)察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)。熱要寫(xiě)得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(cháng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫(xiě)得和上邊部分一樣寬。

　　2、出示生字“綠”。

　　(1)指名說(shuō)怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫(xiě)得長(cháng)些，右下是

　　(2)指導寫(xiě)。先引導觀(guān)察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)�！熬G”要寫(xiě)得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(cháng)；右邊第三、七筆從橫中線(xiàn)起筆。

　　3、出示生字“真”、“冷”、“好”。

　　先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫(xiě)一個(gè)生字。

　　4、鞏固學(xué)過(guò)的八個(gè)生字。

　　(1)認讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說(shuō)明要注意的地方。

　　(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì )的字可以看板書(shū)寫(xiě)，做出不會(huì )寫(xiě)的記號。

　　(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習剛才不會(huì )寫(xiě)的字或錯字。

　　(4)正式默寫(xiě)全課生字。

　　(五)總結

　　《爺爺和小樹(shù)》這課書(shū)學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認真讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 10

　　教學(xué)目標

　　(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算100以?xún)日�十數加、減整十數．

　　(二)進(jìn)一步認識加、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )整十數加、減整十數的計算方法．

　　難點(diǎn)：理解相同數位上的數才能相加減的道理．

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　(一)復習準備

　　1．復習10以?xún)鹊募訙p法．

　　3＋2 2＋7 4＋5 3＋4

　　7－3 9－4 6－3 8－2

　　學(xué)生回答時(shí)，要強調計數單位．如：3＋2，是3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一，3＋2=5．7－3，是7個(gè)一減3個(gè)一是4個(gè)一，7－3=4．

　　2．復習數的組成．

　　(1)8個(gè)十是( )

　　5個(gè)十是( )

　　(2)60里面有( )個(gè)十

　　90里面有( )個(gè)十

　　(二)學(xué)習新課

　　1．導入談話(huà)．

　　師：今天小動(dòng)物們要在森林公園舉辦運動(dòng)會(huì )，準備的獎品是小皮球．每盒10個(gè)，一共6盒．十個(gè)十個(gè)地數一數，一共有多少個(gè)小皮球？(學(xué)生高興地數出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球)

　　師：對！一共有60個(gè)．今天我們就來(lái)學(xué)習整十數加減整十數的計算．

　　板書(shū)課題：整十數加、減整十數．

　　2．教學(xué)例1．

　　師：請同學(xué)們按要求擺小棒．(學(xué)生動(dòng)手擺小棒．一名學(xué)生到

　　黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺)

　　師：左邊先擺出2捆，右邊再擺1捆．一共有多少根？

　　師：1捆是一個(gè)十，2捆是幾個(gè)十？(2捆是兩個(gè)十)

　　師：求一共有多少根？怎樣計算？(邊畫(huà)集合圈，邊板書(shū))

　　列式：20＋10=

　　師：計算加法時(shí)，可以這樣想：20是由幾個(gè)十組成的？10是由幾個(gè)十組成的？“20＋10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十？得幾個(gè)十？(按4人一組討論，每人都說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的`．然后由一名學(xué)生口述，教師板書(shū))

　　板書(shū)：20＋10=30．

　　想：2個(gè)十加1個(gè)十，是3個(gè)十．

　　再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著(zhù)他擺)

　　師：先擺3捆小棒，去掉1捆，現在還有多少根？(學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)教師追問(wèn))

　　師：去掉1捆，怎樣表示？(畫(huà)虛線(xiàn)圖)

　　師：現在還有多少根？怎樣計算？(用減法計算)

　　列式：30－10=

　　師：計算減法時(shí)，怎樣想？(這樣想：3個(gè)十減去1個(gè)十，

　　是2個(gè)十，2個(gè)十是20)

　　所以：30－10=20．(學(xué)生口述時(shí)，教師板書(shū))

　　齊讀：20＋10=30，30－10=20．

　　3．做一做．(出示投影片)

　　師：請同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式．(學(xué)生把算式寫(xiě)在練習本上，指一名學(xué)生口述．教師演示投影片)

　　40＋20=60

　　60－20=40

　　60－40=20

　　師：你是怎樣想的？

　　學(xué)生答：4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60．

　　6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40．

　　6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20．

　　4．做一做．(出示投影片)

　　師：看圖列出兩道加法算式．(同上)

　　40＋3=43 40＋30=70

　　師：對比這兩個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)整十數加一位數和整十數加整十數計算方法有什么不同？(同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō))

　　左圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3顆珠子．把左、右兩邊合起來(lái)是43棵珠子．所以：40＋3=43．

　　右圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3圈珠子，每圈10個(gè)，就是3個(gè)十，即30．把左、右兩邊合起來(lái)是4個(gè)十加3個(gè)十，是7個(gè)十，即70．所以：40＋30=70．

　　師：通過(guò)上面兩道題的比較說(shuō)明，只有相同單位的數才能直接相加、減．同學(xué)們在做題時(shí)一定要看清數位、認真仔細，才能使得計算正確．

　　(三)鞏固反饋

　　1．口算練習(出示口算卡)

　　(1)20＋10 30＋20 40＋10 60＋30

　　40－20 50－30 90－50 70－40

　　(開(kāi)始時(shí)說(shuō)：怎樣想的，后面從略)

　　(2)30＋6 50＋2 70＋1

　　30＋60 50＋20 70＋10

　　(3)8－3 9－2 5－4

　　80－50 90－20 50－40

　　(一組一組地出示，進(jìn)行對比練習)

　　2．首尾相接練習．

　　第一人先編一道題，第二人用前一位學(xué)生報的得數再編一道，以此往下繼續進(jìn)行．加減法不限定．主要培養學(xué)生反映機敏和注意力集中．如：第一人說(shuō)：30＋10=40，第二人說(shuō)：40＋20=60，第三人說(shuō)：60－50=10，…

　　3．湊百練習．

　　或師生對練或兩個(gè)同學(xué)對練：一人說(shuō)30，另一人答：70；一人說(shuō)60，另一人答：40．

　　4．游戲：郵遞員送信．

　　在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每生一張口算卡片，心算出得數．老師說(shuō)：“請大家先給小兔家送信．”學(xué)生迅速將手中相應得數的卡片放到小兔的信箱里．做完后集體訂正．

　　課堂設教學(xué)計說(shuō)明

　　整十數加減整十數的計算方法，與10以?xún)鹊募訙p法基本相同．只是計數單位不同，它是以“＋”為計數單位．例如30＋10，計算時(shí)要想：3個(gè)十加1個(gè)十，是4個(gè)十，就是40．滲透相同數位相加減的意思．為以后學(xué)習兩位數加減法打下基礎．

　　在復習準備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習的坡度，安排了復習10以?xún)燃訙p法和復習數的組成兩個(gè)內容．突出了計數單位“一”，有利于學(xué)生運用知識的遷移規律，在原有知識的基礎上獲得新知識．

　　新授課的內容共分三個(gè)層次，先學(xué)習整十數加減整十數，再通過(guò)看圖列出一加兩減算式，最后比較整十數加一位數和整十數加整十數的計算方法．由于所學(xué)知識比較容易，基本上是在教師引導下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示．學(xué)習過(guò)程也是先從擺小棒、看圖到看見(jiàn)式題說(shuō)“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過(guò)程．

　　課堂練習的設計形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂(lè )．在計算能力上通過(guò)練習，應該達到見(jiàn)式脫口而出(得數)準確無(wú)誤的程度．

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 11

　　【教學(xué)目標】

　　1．疏通“詞”義，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。

　　2．把握詞人的思想情懷，體會(huì )用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。

　　3．通過(guò)本詞的學(xué)習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì )運用。

　　【教學(xué)準備】

　　1．結合注釋?zhuān)�翻譯本詞。

　　2．了解作者，并熟練的背誦。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習李清照的詞--《聲聲慢》（板書(shū)）。首先讓我們先回憶背誦一下以前接觸過(guò)的她的一首詩(shī)--《夏日絕句》：

　　生：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東。

　　師：很好，在這首詩(shī)中，李清照運用借古諷今的手法，舉項羽的不肯南渡來(lái)諷刺懦弱無(wú)能、只顧逃命茍安的南宋君臣。在背誦過(guò)程中，我們能感受到李清照慷慨激憤的形象。但她反映同類(lèi)題材的詞卻不同，我們今天要學(xué)的《聲聲慢》也表達了李清照對南宋統治者偏安一隅的憤慨，但卻表達的含蓄委婉。下面讓我們一起來(lái)感受本詞所蘊涵的情感。首先，讓我們一起來(lái)朗誦一下。

　　二、以朗誦為起點(diǎn)，在與錄音的對比中尋找突破口

　　生：（略）師：很好，從大家的朗誦中，我知道大多數同學(xué)能夠把握住本詞的基調，說(shuō)明大家作了很好的預習，但仍有一些不足之處，接下來(lái)我們聽(tīng)錄音隨讀，讓我們來(lái)感受一下這位老師是怎么讀的，看看我們對詞的把握是否恰當，我們在讀的過(guò)程中有那些缺陷。（一起聽(tīng)錄音）師：怎么樣？生：好！師：好在哪里？生1：不僅讓我們感受到了讀時(shí)的“愁苦”基調，而且好像正聽(tīng)到作者在向我們訴說(shuō)心中的愁苦之情。生2：在他的朗讀中，我感覺(jué)作者所看到的景色是“灰色”的。生3：我覺(jué)得我們跟錄音比起來(lái)，對詞中情景的閱讀把握的不是很好。

　�。▌e的同學(xué)點(diǎn)頭贊同）

　　師：（面對大家）說(shuō)的有道理嗎？

　　生：（一起回答）有。

　　師：（故作疑惑）真的是這樣嗎？我們先一步一步看，首先詞中到底描寫(xiě)了哪些景物？

　　三、深入探討，揭示方法

　　生：描寫(xiě)了這樣幾個(gè)場(chǎng)景：

　�、偃�杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！

　�、谘氵^(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識

　�、蹪M(mǎn)地黃花堆積，憔悴損

　�、苁刂�(zhù)窗兒，獨自怎生得黑！

　�、菸嗤└�兼細雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　師：大家說(shuō)的好，可以說(shuō)引用原詞把作者描述的幾個(gè)場(chǎng)景表達出來(lái)了，但這樣聽(tīng)起來(lái)、看起來(lái)似乎有點(diǎn)累贅，我們能不能用幾個(gè)字來(lái)概括一下，讓人看起來(lái)就一目了然呢？下面我們一起來(lái)歸納總結一下。

　�。ㄍ瑢W(xué)舉手回答，老師跟著(zhù)一起幫助指導）

　　師：好，大家總結的`很好。下面我們把剛才的成果展現到黑板上：

　　“淡酒澆愁”、“秋風(fēng)勁吹”、“征雁南飛”、“黃花憔悴”、“獨首窗兒”“雨打梧桐”。

　�。ɡ^續與生的對話(huà)）

　　師：景物已展現在我們的面前了，你們認為面對此情此景，作者當時(shí)的心情會(huì )怎樣呢？為什么？

　　生：心情很憂(yōu)愁，從作者所看到的景物就可以看出來(lái)，都是一些感傷之景。

　　師：難道僅僅是“憂(yōu)愁”嗎？

　�。ㄉ�看詞，后恍然大悟。）

　　生：“怎一個(gè)愁字了得？”

　�。ɡ蠋煱鍟�(shū)，并作總結。）

　　淡酒澆愁

　　秋風(fēng)勁吹

　　征雁南飛

　　黃花憔悴

　　獨首窗兒

　　雨打梧桐

　　師：對，面對“秋風(fēng)”“征雁”“黃花”“雨打梧桐”等極易讓人憂(yōu)愁的景象，詞人怎能不愁呢？更甚者，連“愁”字都無(wú)法表達她憂(yōu)愁之心。這種把詩(shī)歌中的形象、景象與作者的思想情感融合而形成的藝術(shù)境界，我們稱(chēng)之為“意境”；其中用來(lái)表達情感的形象與景象，我們則稱(chēng)之為“意象”�？梢哉f(shuō)，在詩(shī)詞鑒賞中，通過(guò)把握意象來(lái)理解情感，是我們詩(shī)詞鑒賞中最常用也是最重要的方法。從本詞的鑒賞中我們可窺見(jiàn)一斑。

　�。ò鍟�(shū)：意象情感）

　　四、查漏補缺，消除盲點(diǎn)

　　師：可以說(shuō)，到這里大家已經(jīng)基本把握了本詞的核心，但老師還有個(gè)疑問(wèn)：作者面對此情此景之前，心境怎么樣呢？面對此情此景之時(shí)，有人陪同嗎？

　�。ú糠滞瑢W(xué)開(kāi)始疑惑并陷入沉思，有的同學(xué)開(kāi)始舉手。）

　　生：詞人無(wú)人陪同，心情凄慘、悲戚。從“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！币痪淇芍�。

　　師：很好，“尋尋覓覓”是寫(xiě)獨自一人在屋里東尋西覓，“冷冷清清”是寫(xiě)眼前只有冷冷清清的環(huán)境，而這樣的環(huán)境又引起了詞人內心“凄凄慘慘戚戚”的感傷，這七組疊詞很好的渲染了作者愁苦的心境，正像同學(xué)們所說(shuō)的，這也促使詞人的眼睛變成了灰色的了。

　�。ㄒ陨线呏v邊板書(shū)）

　　淡酒澆愁

　　秋風(fēng)勁吹

　　尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚征雁南飛

　　黃花憔悴

　　獨首窗兒

　　雨打梧桐

　　意象情感

　　五、總結方法，學(xué)會(huì )運用

　　師：好，通過(guò)閱讀、朗誦，在把握整詞基調的基礎上，我們通過(guò)抓意象，終于分析出了詞人當時(shí)的情感。今天的課就上到這里，課后請同學(xué)們運用同樣的方法，分析鑒賞《念奴嬌赤壁懷古》，看看詞中到底流露出作者怎樣的思想情感？

　　【自我評析】：

　　新的課程標準在繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統的基礎上，提出“學(xué)生要掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎”，注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力。我認為，這是一種全新的人本主義語(yǔ)文教育理念�！堵暵暵�》一課的教學(xué)構想就是基于此而設計的。其重點(diǎn)有四：

　�、偻怀鰧W(xué)生的主體地位。

　　在整個(gè)教學(xué)設計中，我堅持以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生所能理解的點(diǎn)上，進(jìn)行指導點(diǎn)撥，挖掘學(xué)生的思維潛力。始終以平等的姿態(tài)，在民主的氛圍中進(jìn)行對話(huà)，既顯語(yǔ)文科學(xué)的邏輯，又有融融其樂(lè )的自由課堂。

　�、诎烟岣邔W(xué)生的學(xué)習能力放在教學(xué)的突出位置。

　　在教學(xué)設計中，我以一首詞作為載體，用探討的方式在無(wú)意識中讓學(xué)生意識到“意象”在整個(gè)詩(shī)詞鑒賞中的重要地位，并以作業(yè)的方式讓學(xué)生運用這一方法，以強化他們運用這一方法的意識。

　�、圩⒁饴�(lián)系文體特征進(jìn)行教學(xué)構思。

　　在對本詞的設計中，我注重閱讀朗誦在詩(shī)詞教學(xué)中的重要性，以朗誦為起點(diǎn)引導學(xué)生體悟情感，并在此基礎上進(jìn)行深化。

　�、茏⒁鈱�學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導。

　　學(xué)生對文字的理解把握的能力是有限的，在他們解讀文字時(shí)難免有盲區甚至誤區，這就需要教師的適時(shí)點(diǎn)撥。在解讀中，有一些粗心的同學(xué)忽視甚至誤讀“尋尋覓覓”一句，這時(shí)教師在備課中就要進(jìn)行準備，在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)智慧，幫助學(xué)生“查漏補缺”。

　　后來(lái)的結果證明，學(xué)生基本能夠運用這一方法，對詩(shī)詞進(jìn)行初步的鑒賞。當然，這堂課的設計中也有一些問(wèn)題。在詩(shī)詞的教學(xué)中還應該充分調動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，以意境的再現深刻體會(huì )作品的主題。但為了追求課堂教學(xué)目標的單一，為了讓學(xué)生對詩(shī)詞鑒賞有一個(gè)“鑒之有效”的方法，只能進(jìn)行有選擇的放棄，但這樣的放棄似乎割斷了詩(shī)詞鑒賞的完整性與整體性。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 12

　　教學(xué)目標：

　　1、運用綜合的識字方法，認識本課十一個(gè)生字，培養學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，培養熱愛(ài)大自然的感情

　　3、續編兒歌，體會(huì )兒歌的韻律美，培養學(xué)生創(chuàng )新、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎上續編兒歌。

　　教學(xué)準備：

　　課件、鈴鐺圖片、生字卡片。

　　教學(xué)設想：

　　《雨鈴鐺》是北師大版第十單元第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了情趣，是一篇豐富學(xué)生語(yǔ)言，積累學(xué)生語(yǔ)言，訓練學(xué)生語(yǔ)感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學(xué)生可以通過(guò)朗讀和背誦詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì )到詩(shī)歌的韻律美。依據課程標準、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，為了體現課程目標的三個(gè)維度，更好的利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設計：

　　一、巧設導語(yǔ)使學(xué)生既對雨有了生活的感知，又用雨豐富了自己知識。

　　本單元以雨為主題。學(xué)生在生活當中對于雨是非常熟悉的。為了讓學(xué)生再現生活體驗，我一上課在黑板上板書(shū)了一個(gè)雨字。讓學(xué)生用雨字組詞、說(shuō)一句話(huà)、或背出和雨有關(guān)的有古詩(shī)和兒歌。學(xué)生們的積極性非常高漲，使學(xué)生既對雨有了生活的感知，又用雨豐富了自己的知識。

　　二、利用學(xué)生指讀、或自己相辦法來(lái)解決生字詞

　　低年級的識字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也不只是單單在課堂上就能解決得了的，因而教師教給學(xué)生自己學(xué)習生字的方法尤為重要。所以本課在一上課先讓學(xué)生畫(huà)出自己不認識的字，讓學(xué)生對課文有了整體感知。然后再聽(tīng)老師讀一遍課文，讓學(xué)生在指讀的過(guò)程中來(lái)解決自己不認識的字。學(xué)生在感知的過(guò)程中，還會(huì )有許多生字掌握不了，所以教師讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生想出了很多辦法：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(cháng)、拼拼音、聯(lián)系上下文猜一猜等等。教師給學(xué)生們好的辦法都給予肯定，學(xué)生學(xué)習生字的熱情就更高了。

　　三、多層次的朗讀，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟

　　真正體現以學(xué)生為主體的學(xué)習探究的課堂教學(xué)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，與其教師細致的講解、分析，不如把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正的主人。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生在初讀課文時(shí)養成了自己解決問(wèn)題的能力，不認識的字自己想辦法（拼拼音、向同學(xué)請教、問(wèn)老師、聯(lián)系上下文猜字、甚至是）教師要做好真正配角，做好學(xué)生的服務(wù)工作。發(fā)揮同學(xué)之間的優(yōu)勢，合作讀課文。承認學(xué)生的差異，培養學(xué)生的合作意識，這也是課程標準體現的新理念。學(xué)生間的誠懇的建議最容易接受，培養了學(xué)生的合作意識。

　　2、教師讀課文，解決生字詞。

　　學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中，圈圈畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出了自己解決不了的生字。這時(shí)教師激情范讀課文，使學(xué)生不但解決了自己不認識的字，又可使學(xué)生對本篇課文的語(yǔ)感有了整體感知。

　　3、輕松讀。

　　學(xué)生在解決了生字詞之后輕松讀課文，為下面有感情地朗讀打下基礎。

　　4、有感情地朗讀。

　　指導學(xué)生讀好沙沙響和丁零當啷這兩個(gè)描寫(xiě)雨聲的.詞語(yǔ)。沙沙響要讀得輕丁零當啷要讀得響亮。學(xué)生入情入境，讀得生動(dòng)，讀得入情。

　　四、續編兒歌，發(fā)散學(xué)生的思維

　　課程標準提出：語(yǔ)文課程尤其應以激發(fā)想象力和創(chuàng )造力為重點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我設計了續編兒歌的環(huán)節，鼓勵學(xué)生調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗大膽想象，學(xué)生一邊想象春天萬(wàn)物的變化，一邊將想到的內容以?xún)焊璧男问奖磉_出來(lái)，在自編兒歌中展開(kāi)想象的翅膀，對春雨的認識不再局限于課文，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的想象與交流中展現個(gè)性化的童真，對春天的熱愛(ài)之情也油然而生。在發(fā)揮創(chuàng )造力的同時(shí)，體會(huì )到了詩(shī)歌的韻律美。

　　五、自主地選擇作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

　　這一環(huán)節給學(xué)生機會(huì )，自主設計選擇性的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，旨在促進(jìn)每一個(gè)孩子主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　師：同學(xué)們認真看老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。（教師板書(shū)：雨）

　　生齊讀師：誰(shuí)能用這個(gè)字組詞？生：大雨、小雨。生：毛毛雨、雨傘。

　　生：雨衣、暴雨、雷雨。生：……生：酸雨。

　　師：你還知道酸雨？能說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　生：我聽(tīng)媽媽說(shuō)因為人類(lèi)不保護大自然，所以天上會(huì )下對人類(lèi)有害的酸雨。

　　師：你知道得還真不少，好樣的！課堂以外也有我們學(xué)習的天地。

　　師：誰(shuí)能用雨說(shuō)一句話(huà)？生：今天的雨下得可真大呀！生：小鴨子在雨中盡情地玩耍。

　　生：下雨了，小青蛙在池塘邊呱呱地叫著(zhù)。生：雨過(guò)天晴，一道美麗的彩虹掛在天空。

　　師：誰(shuí)能背出和雨有關(guān)的古詩(shī)或兒歌生：春曉春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。生：大雨嘩嘩下，北京來(lái)電話(huà)，讓我去當兵，我還沒(méi)長(cháng)大。

　　生：好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

　　生：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)灑家何處有，牧童遙指杏花村。

　　生：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)黃都。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，老師想和大家一起做個(gè)小游戲，你們想玩嗎？

　　生齊說(shuō)：想！師：游戲的名子叫：看圖猜字。既然是看圖猜字，我們就先來(lái)看一看圖。（師出示畫(huà)著(zhù)非常漂亮鈴鐺的圖片）圖上畫(huà)的是什么？生齊說(shuō)：是鈴鐺！

　　師：這張漂亮的圖片后面藏著(zhù)兩個(gè)調皮的字娃娃，你們猜一猜這兩個(gè)字娃娃讀什么？（教師翻轉圖片出示鈴鐺兩個(gè)生字）

　　生齊說(shuō)：鈴鐺！師：你們是怎么猜出來(lái)的？

　　生：因為你前面的圖畫(huà)的是鈴鐺，那老師你后面的兩個(gè)定肯定就是鈴鐺這兩個(gè)字。

　　師：看圖猜字是識字的一種好方法。生：是我爸爸教的。

　　師：向自己的父母學(xué)也是識字的好方法。生：我是自己看書(shū)讀拼音學(xué)會(huì )的。

　　師：真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子師：哪位同學(xué)愿意再把這兩個(gè)字讀一遍

　　生：鈴鐺。（鐺讀成四聲）師：有沒(méi)有同學(xué)不同意？生：鈴鐺。（把鐺讀成輕聲）

　　師：對把鐺讀成輕聲，前面的鈴字要讀得稍長(cháng)些。（教師指導讀）

　　師：同學(xué)們會(huì )用雨組詞，會(huì )用雨說(shuō)話(huà)，還用雨說(shuō)兒歌、背古詩(shī)，那你們見(jiàn)過(guò)雨鈴鐺嗎？

　　生齊說(shuō)：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。師：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇很美的課文--雨鈴鐺。（把鈴鐺二個(gè)字貼在黑板上，并在這兩個(gè)字前面板書(shū)雨字。）請同學(xué)們齊讀課題。

　　生齊讀：雨鈴鐺。（學(xué)生讀得很生硬師：既然這篇課文這么美，那同學(xué)們能不能把題目也讀得非常美呢？生齊讀：雨鈴鐺。（聲音很美很甜）

　　二、新授：

　　1、初讀課文。師：大家想不想讀課文？生齊：想。師：這篇課文可有好多生字，大家怕不怕？生：不怕師：那就請同學(xué)們用我們以往的方法來(lái)讀課文，遇到不認識的字可以用筆把它圈起來(lái)。（學(xué)生自讀課文，并不停地圈圈畫(huà)畫(huà)）

　　2、教師范讀課文。師：看到同學(xué)們讀書(shū)這樣認真，老師也非常想讀讀這首詩(shī)。大家想聽(tīng)嗎？

　　生：想！師：大家邊聽(tīng)邊盯住你圈出來(lái)的字，試著(zhù)來(lái)記住它。（教師激情范讀，學(xué)生熱烈鼓掌。）

　　3、再次解決生字，再讀課文。師：老師也讀了一遍課文了，同學(xué)們還有讀不準的字嗎？（有部分同學(xué)舉起了手）那你們說(shuō)該怎么辦？生：?jiǎn)?wèn)老師。師：好，這個(gè)方法最快。

　　生：?jiǎn)?wèn)同學(xué)師：善于向別人請教，是個(gè)虛心的孩子。

　　生：借助拼音來(lái)把它讀準了。

　　師：通過(guò)自己的努力來(lái)認識的字，老師相信你一定會(huì )記得很牢。

　　生：我聯(lián)系課文來(lái)多讀一讀就會(huì )記住了。

　　師：好，那就請同學(xué)們用自己想出的好方法來(lái)認識這些字。（學(xué)生邊解決自己讀不準的生字，邊讀課文。）

　　4、檢查生字掌握的情況。師：聽(tīng)到同學(xué)們的讀書(shū)聲，生字娃娃可著(zhù)急了，它們非常想知道同學(xué)們能不能把它們讀準，就從課文當跑出來(lái)了，你們看它們跑到哪來(lái)了？

　　生：跑到大屏幕上來(lái)了。師：你們先試著(zhù)讀一讀。（學(xué)生自由讀）

　　師：誰(shuí)愿意讀？（學(xué)生紛紛舉手，找二生讀，發(fā)現一生讀得不熟練）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀？（學(xué)生紛紛舉手，教師找兩名小老師教讀）下面我們火車(chē)讀，小火車(chē)快快開(kāi)，快快從哪開(kāi)？

　　生：（紛紛舉手，情緒高漲）快快從這開(kāi)�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）

　　師：小火車(chē)們開(kāi)得又快又穩，下面我們來(lái)?yè)屪x生字，如果你會(huì )就站起來(lái)讀。（教師出示單個(gè)字的生字卡片，學(xué)生搶讀，同時(shí)教師隨機抽字組詞，說(shuō)句子）

　　師：你能用房組詞嗎？

　　生：房子，房屋，房間，樓房……

　　師：你能用沙組詞嗎？生：沙子，黃沙，沙坑，泥沙，沙塵暴……

　　師：你能用串來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎生：一串串葡萄真美麗。生：媽媽買(mǎi)來(lái)一串葡萄，特別好吃。

　　生：我最喜歡吃羊肉串。

　　5、輕松讀課文。

　　師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來(lái)就更輕松了，不信你試試。（學(xué)生輕松讀課文）

　　6、感悟讀課文。師：哪位同學(xué)愿意先來(lái)讀讀課文？（找一生讀課文）誰(shuí)愿意給他評一評？

　　生：劉家和你讀得真流利，我也要向你學(xué)習。生（劉家和）：謝謝你！

　　生：劉家和你真勇敢第一個(gè)站起來(lái)讀，我也要向你學(xué)習。生：劉家和你有一個(gè)地方讀錯了？

　　生（劉家和）：請問(wèn)什么地方讀錯了？生：課文中是房檐，你讀成房檐兒了，請你跟我讀一生（劉家和）：房檐。

　　生：劉家和我覺(jué)得你讀得沒(méi)有感情，希望你下次能讀得有感情，你能做到嗎？

　　生（劉家和）：能。師：劉家和老師發(fā)現你在讀沙沙響的時(shí)候聲音很響亮，你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀生（劉家和）：我覺(jué)得雨下得非常大。師：如果是大雨那老師想把這首詩(shī)改一改，你聽(tīng)聽(tīng)行不行。嘩嘩響，嘩嘩響，春雨灑在房檐上。

　　生（劉家和）：老師我現在明的白了沙沙響下得是小雨。

　　師：細細的小雨灑下來(lái)你覺(jué)得這句應該怎樣讀？生（劉家和）：應該讀得小點(diǎn)聲，師：那你試著(zhù)讀一讀。生（劉家和）：（得讀非常有感情）師：讀得多好呀，你都可以當小廣播員了！誰(shuí)還想當小廣播員？（找兩生讀，讀得好的給金話(huà)筒獎）

　　師：同學(xué)們把第一句讀得這么好有沒(méi)有信心讀好第二句？生：有�。ㄕ規咨�讀，適當給予鼓勵）師：雨水落下來(lái)發(fā)出丁零當啷的響聲，同學(xué)們我們想象一下，房檐下會(huì )有什么東西，才會(huì )發(fā)出這樣的響聲呢？生：可能有一個(gè)盆。生：房檐下可能有瓶子。

　　生：房檐下可能有一個(gè)小水坑。生：房檐下可能有一個(gè)鐵桶。

　　師：那同學(xué)們你們說(shuō)雨水落在這些東西的上面發(fā)出來(lái)的聲音會(huì )是什么樣的？

　　生：一定是很響的。生：很清脆的。師：那誰(shuí)能用響亮的，清脆的聲音來(lái)讀讀這句話(huà)？

　　生：我來(lái)讀。（讀得非常好）

　　師：我認為這位同學(xué)讀得非常好，他就是全班讀書(shū)第一名了。你們服嗎？誰(shuí)向他挑戰？（學(xué)生紛紛舉手表示不服，都要向他挑戰，最后剩下一名讀得最好的還是有許多同學(xué)不服）我看這樣吧還有這么多同學(xué)不服我們全體同學(xué)一起向他挑戰好嗎？（全體同學(xué)一起有感情地朗讀課文）師：同學(xué)們讀得多好呀，集體的力量是偉大的，今天我信全班同學(xué)都是第一名。（學(xué)生一起高興大聲歡呼）師：剛才同學(xué)們已經(jīng)把這三句話(huà)讀得非常好了，下面我們把整篇課文一起來(lái)讀一讀好嗎？（學(xué)生有感情地朗讀）

　　師：同學(xué)們讀得多美��！現在人人都成了小廣播員了。（教師出示課件：美麗的雨景）我們一起看著(zhù)這美麗的雨景再把課文讀一遍。（學(xué)生看著(zhù)大屏幕入情放景已經(jīng)把課文背誦下來(lái)了。）同學(xué)們你們知道嗎，在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)把課文都背下來(lái)了，真了不起，老師真為有你們這樣的孩子而自豪。7、唱雨。

　　師：現在同學(xué)們都成了會(huì )讀雨的小播音員了，你們還想不想成為會(huì )唱雨的小歌唱家？

　　生：想。師：誰(shuí)會(huì )唱和雨有關(guān)的歌？

　　生：我會(huì )唱《小雨沙沙》（全班齊唱還加上了自己喜歡的動(dòng)作）

　　8、拓展練習。師：現在同學(xué)們都成了會(huì )唱雨的小歌唱家了，還想不想成為小詩(shī)人？

　　生：想。師：課文當中說(shuō)春雨它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。同學(xué)們想一想它還會(huì )招呼誰(shuí)，來(lái)干什么？（出示課件：它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。它在招呼。）

　　生：它在招呼大柳樹(shù)，快快發(fā)新芽。

　　生：它在招呼小種子，快快出來(lái)看世界。

　　生：它在招呼小花傘，快快出來(lái)洗個(gè)澡。生：它在招呼小螞蟻，快快出來(lái)搬東西。

　　師：我們這節課的收獲多在呀！都成了會(huì )讀雨的小播音員，會(huì )唱雨的小歌唱家，會(huì )寫(xiě)雨的小詩(shī)人，老師真為你們高興。

　　9、作業(yè)。

　　師：課文我們學(xué)完了，同學(xué)們想給自己留什么樣的作業(yè)？

　　生：我想畫(huà)一幅春天的畫(huà)，送給老師。

　　生：我想用電腦把這篇課文打下來(lái)送給教師。

　　生：我想把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　生：我想回家多找幾首和雨有關(guān)的兒歌和古詩(shī)，再到學(xué)校來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　三、小結：

　　師：同學(xué)們真有新意，給自己留了這么好的作業(yè)，老師相信只要同學(xué)們都用心地去完成，你一定會(huì )從你的作業(yè)中體會(huì )到春雨的美，都會(huì )更加熱愛(ài)大自然。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 13

　　根據學(xué)校工作安排，為提升我鄉小學(xué)教師教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開(kāi)展全鄉小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。為使本次活動(dòng)有序高效，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想：

　　以素質(zhì)教育和新課程理念為指導，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn)，以教學(xué)創(chuàng )新為突破，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極探索和研究適應新時(shí)代人才培養模式的.教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。

　　二、活動(dòng)目的

　　開(kāi)展教師課堂教學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng)，旨在立足課堂，研究教學(xué)，發(fā)現問(wèn)題。改進(jìn)策略，創(chuàng )新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益，發(fā)現、培養優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養，提升我鄉小學(xué)教育教學(xué)整體水平。

　　三、領(lǐng)導機構

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　四、活動(dòng)對象及要求

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)對象

　　此次活動(dòng)分為35周歲及以下（活動(dòng)時(shí)間為第七周，具體時(shí)間另行安排）和35周歲以上（活動(dòng)時(shí)間為第十一周，具體時(shí)間另行安排）兩個(gè)年齡段進(jìn)行。

　�。ǘ�）、科目設定及評定

　　此次活動(dòng)參賽科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等�；顒�(dòng)結束將評選出一、二等獎并頒發(fā)證書(shū)。

　�。ㄈ�）、活動(dòng)要求

　　1、此次活動(dòng)既是一次教學(xué)競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現教學(xué)能手，培養骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選將在此次活動(dòng)的基礎上進(jìn)行推薦。

　　2、教師提前認真準備，踴躍報名，積極參加活動(dòng)。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。

　　3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

　　五、活動(dòng)的組織及形式

　　本次活動(dòng)由學(xué)校教導處（蔡媛主任）負責組織實(shí)施。

　　本次活動(dòng)采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 14

　　一、指導思想

　　為推進(jìn)學(xué)�！靶聣�(mèng)想教育”文化，以“有效教學(xué)”為核心，打造學(xué)科教師團隊，形成骨干教師的品牌課程，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)主題

　　“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)內容

　　1、語(yǔ)文低段“實(shí)踐我的.教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng)。

　　2、數學(xué)低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng)。

　　3、綜合組：“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)方式

　　1、本次語(yǔ)、數學(xué)科賽課是自由報名參加。說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)主張）上一上（切合我的教學(xué)主張上一節課），辯一辯（和聽(tīng)課專(zhuān)家對話(huà)），能充分展示優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技能和風(fēng)采。

　　2、上課之前每位參賽教師上交教學(xué)設計一式5份，教學(xué)主張提煉表一式5份。

　　3、語(yǔ)文賽課老師，全部借班上課，具體學(xué)校班級另訂。其余學(xué)科上課班級在本校班級自定。

　　4、教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，參加公開(kāi)課老師，準備好教學(xué)設計、教學(xué)主張提煉表，分發(fā)給聽(tīng)課老師。

　　五、活動(dòng)評價(jià)

　　1、賽課評分是以學(xué)科課程標準為依據，請永嘉縣內名優(yōu)教師進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　2、語(yǔ)文學(xué)科評出一等獎兩名，為學(xué)校骨干教師培養對象，并推薦5月份由本校承辦的縣級公開(kāi)課。優(yōu)秀獎兩名，為后備學(xué)校骨干教師培養對象，其余的為校級公開(kāi)課，頒發(fā)證書(shū)。

　　3、數學(xué)學(xué)科，評出一等獎兩名，<蓮>為學(xué)校骨干教師培養對象。優(yōu)秀獎兩名，為后備學(xué)校骨干教師培養對象，其余為校級公開(kāi)課，頒發(fā)證書(shū)。

　　4、綜合組教學(xué)開(kāi)放日，各個(gè)學(xué)科安排一位老師上公開(kāi)課，學(xué)校為公開(kāi)課教師頒發(fā)校級公開(kāi)課獎狀。

　　六、活動(dòng)時(shí)間

　　1、語(yǔ)文學(xué)科，報名時(shí)間截止xx年xx月xx日。x月x日至x日賽課，具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

　　2、數學(xué)學(xué)科，報名時(shí)間截止xx年xx月xx日。x月x日至x日賽課，具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

　　2、綜合組，教學(xué)開(kāi)放日時(shí)間為xx年xx月xx日，星期四。

　　七、聽(tīng)課安排：

　　1、請我校語(yǔ)文和數學(xué)老師利用空課自選聽(tīng)課，至少2節。歡迎其他學(xué)科的老師前去聽(tīng)課。課務(wù)自行安排調整。

　　2、綜合組教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，全體綜合組老師參與。課務(wù)自行安排調整。

　　八、賽場(chǎng)布置及活動(dòng)宣傳：

　　1、準備宣傳橫幅賽課前掛好。

　　2、安排一名老師負責當天活動(dòng)的拍照工作。

　　3、安排一名老師在活動(dòng)后完成一條圖文并茂簡(jiǎn)訊，發(fā)送校園網(wǎng)、與學(xué)區網(wǎng)。

　　4、安排一名老師做好活動(dòng)簽到，過(guò)程記錄及收集圖片上傳至校本培訓博客。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 15

　　為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，實(shí)現更高質(zhì)量地立德樹(shù)人，提升我校教師專(zhuān)業(yè)水平，提高全校課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建成XX名校，經(jīng)研究，特制定如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，按照2023年《XX市教育局關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》文件精神，以“市教育局2024年工作要點(diǎn)”為指導，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，探究適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，建立充滿(mǎn)活力的教學(xué)教研制度，激發(fā)每名教師課改積極性，努力開(kāi)創(chuàng )“雙減”背景下課堂教學(xué)新局面，促進(jìn)全校學(xué)生高質(zhì)量全面發(fā)展。

　　二、總體目標

　　在總結去年課改工作基礎上，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習實(shí)踐，構建我�！白灾鲗W(xué)習、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、訓練提能”為主要環(huán)節的“四段式”學(xué)案導學(xué)的教學(xué)模式。培樹(shù)20名課改帶頭教師，帶動(dòng)全部學(xué)科教師主動(dòng)參與課堂教學(xué)改革、引導全體學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的關(guān)鍵能力和必備品格，實(shí)現課堂教學(xué)的最大效益。遴選出50節校級優(yōu)質(zhì)課，初步形成全校各年級教學(xué)資源。

　　三、策略方向

　　策略：強化基礎、細化設計、全科覆蓋、守正創(chuàng )新

　　模式：“自主學(xué)習---交流展示----釋疑點(diǎn)撥----訓練提能”學(xué)案導學(xué)的“四段式”模式

　　方向：

　　1.課堂改革方向。遵循教育規律，大膽探索改革，以生為本，提質(zhì)提效，切實(shí)轉變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生學(xué)習的主體地位。教學(xué)方式要從傳統方式的教師主體式向啟發(fā)誘導式、自學(xué)輔導式、小組合作式的學(xué)生主體式轉變。課堂氛圍和諧，教學(xué)效果好，效率高，學(xué)科育人，提升學(xué)生核心素養目標達成度高。

　　2.教師改革方向。教師要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者、組織者與促進(jìn)者，實(shí)現角色切換，充滿(mǎn)活力，感染學(xué)生，提高課堂效果，教師精講、少講，快速提升專(zhuān)業(yè)水平。

　　3.學(xué)生改革方向。略

　　四、路徑安排

　　第一階段：制定計劃、學(xué)習動(dòng)員，課改啟動(dòng)階段（2024.2——2024.3）

　　1、成立學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　2、確定各學(xué)科帶頭人

　　3、為改革實(shí)施做好準備，進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試

　�。�1）學(xué)習培訓。全面、系統學(xué)習新的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗，提高全體教師的課改意識。開(kāi)展教師、學(xué)生小組長(cháng)等不同層次人員的系列培訓活動(dòng)，統一思想，提高認識，明確課改的艱巨性、復雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹(shù)立全體師生的改革信心。

　�。�2）學(xué)生動(dòng)員。讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進(jìn)行配合，鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　�。�3）小組建設。老師要根據學(xué)生性別、性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習成績(jì)差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習小組，每個(gè)學(xué)習小組以4-8人為宜，不同程度的學(xué)生相互搭配，以便在課內外更方便地開(kāi)展“兵教兵”的幫教結對活動(dòng)，爭取共同提高。

　　第二階段：課改實(shí)驗階段（2024.4——2024.6）

　　借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，嘗試構建“四段式”學(xué)案導學(xué)的課堂教學(xué)模式。扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，促使老師在研中成長(cháng)、研中進(jìn)步。開(kāi)展“有效教學(xué)在課堂”系列活動(dòng)，以“三級曬課日”活動(dòng)（即同研一節樣板課、骨干教師示范課、人人爭上優(yōu)質(zhì)課）為抓手，促進(jìn)教師快速成長(cháng)，營(yíng)造課改氛圍，扎實(shí)探索課改模式。6月份開(kāi)展全校第一階段課堂教學(xué)改革總結活動(dòng)，要求教師人人能上一節精品課，課改領(lǐng)導小組全體人員班班進(jìn)、隨機聽(tīng)，并進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗交流、反饋。

　　第三階段：反思不足、階段性總結階段（2024.7——2024.8）

　　略

　　第四階段：深化創(chuàng )新階段（2024.9——2024.11）

　　1.典型示范

　　一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。

　　二是推廣典型班級做法，使每個(gè)班級都大有進(jìn)步。

　　三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習小組快樂(lè )高效地學(xué)習。

　　2.全員匯報

　　每一位教師要在本校上兩節以上匯報課，要求老師都能按照新課改的模式，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展；教師教得簡(jiǎn)單，充分體現新課改的要求。

　　第五階段：總結提煉階段（時(shí)間：2024年12月）

　　略

　　五、方法措施

　　1.組織學(xué)習培訓。實(shí)施“請進(jìn)來(lái)、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過(guò)培訓（包括實(shí)地培訓和網(wǎng)上觀(guān)看學(xué)習名師課堂視頻），開(kāi)闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識，提高教師課堂教學(xué)的能力。

　　2.扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。教研分大教研和小教研同步進(jìn)行：

　　大教研每個(gè)學(xué)科每周進(jìn)行一次，每周每學(xué)科選出一名教師，根據自己的學(xué)科平常遇到的問(wèn)題或者自己的見(jiàn)解和想法自擬命題，并制成ppt形式，進(jìn)行講說(shuō)，倒逼學(xué)科教師將自己的'教研成果理論化、系統化、成果化，推動(dòng)教師個(gè)個(gè)成“家”。

　　小教研就要融入到教師日常教學(xué)當中，分年級分科進(jìn)行。每個(gè)年級每科選出一個(gè)帶頭人，在規定的教研時(shí)間，將本年級同學(xué)科教師召集起來(lái)，研課磨課，研出一節樣板課，力爭人人成“名”。

　　3.開(kāi)展“有效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“常態(tài)課精品化、精品課常態(tài)化”的標準與領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課結合起來(lái)，努力提高好課率；二是開(kāi)展“三級主題日曬課”活動(dòng)，即同上一節樣板課、骨干教師示范課、人人爭上優(yōu)質(zhì)課；三是繼續推進(jìn)“師徒結對提課效”活動(dòng)，名師帶新秀。

　　4.提高作業(yè)設計水平。略

　　5.評價(jià)引領(lǐng)。

　�。�1）教師考核評價(jià)。參照可行經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)反復研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價(jià)體系，能充分調動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

　�。�2）學(xué)生評價(jià)方式。

　　教師即評：倡導過(guò)程性評價(jià)，在傳統評價(jià)方法上進(jìn)行改進(jìn)，在“雙減”教育背景下，努力做到“三適”，即：適時(shí)、適當、適人，不濫用評價(jià)，不吝嗇評價(jià)，評細節、評行為，變“關(guān)注知識”為“全面發(fā)展”，讓每一次評價(jià)都激勵學(xué)生成長(cháng)。

　　生生互評：略

　　六、保障機制

　　1.建立健全各項管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導檢查等制度，加大集體備課、導學(xué)案、聽(tīng)課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調研制度，每學(xué)期末進(jìn)行學(xué)情調查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規監控制度，求精、求細、求實(shí)，實(shí)現全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節監控課堂教學(xué)。

　　2.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，不斷豐富教師的知識面。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，在學(xué)期初下發(fā)教師理論學(xué)習要求和讀書(shū)指導計劃，公布教師讀書(shū)推薦目錄，制訂理論學(xué)習筆記檢查辦法，讓教師讀書(shū)成為常態(tài)化，努力營(yíng)造書(shū)香校園。

　　3.加大資金投入力度。一是加大設施設備配置力度，班級配備多媒體投影儀等現代化教學(xué)設備，配備復印機、打印機為課程改革提供強有力的保證和支撐。二是為老師外出培訓學(xué)習提供經(jīng)費支持。三是加大科研獎勵力度，努力形成濃厚的科研氛圍。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 16

　　一、工作原則

　　統籌推進(jìn)，內外并舉

　　校內減作業(yè)負擔和校外減培訓負擔同步推進(jìn)，全面開(kāi)展學(xué)校課后服務(wù)和暑期托管服務(wù)，開(kāi)展培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng)，建立數字化監管平臺，健全日常監管工作機制。在“雙減”重點(diǎn)和難點(diǎn)領(lǐng)域循序漸進(jìn)，積累經(jīng)驗，逐步推開(kāi)，統籌推進(jìn)“雙減”工作穩慎落實(shí)。

　　堵疏結合，標本兼治

　　做好“堵”的工作，嚴格限制校外培訓機構數量、培訓時(shí)間和培訓價(jià)格，有效減輕校外培訓負擔。按學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)對校外培訓進(jìn)行分類(lèi)管理，加強制度建設，積極主動(dòng)穩慎推進(jìn)。強化“疏”的工作，通過(guò)小學(xué)“整體優(yōu)化”、初中“提質(zhì)強�！�、高中“高地構筑”、隨遷子女“藍天教育”等系列行動(dòng)，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究探索提高學(xué)校作業(yè)質(zhì)量、提高學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步減輕校內作業(yè)負擔。

　　二、主要目標

　　2022年

　　義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)培訓機構全部登記為非營(yíng)利機構，營(yíng)利性學(xué)科類(lèi)培訓機構壓減率達到100%；開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓機構由備案制改為審批制；協(xié)同建成校外教育培訓機構數字化監管平臺，校外培訓機構培訓行為基本規范；課后服務(wù)覆蓋率達到100%，學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔、家庭教育支出、家長(cháng)相應精力負擔得到有效減輕。

　　2022年

　　進(jìn)一步鞏固義務(wù)教育階段營(yíng)利性學(xué)科類(lèi)培訓機構壓減成果，全面應用校外教育培訓機構數字化監管平臺，校外培訓機構亂象基本消除；作業(yè)管理和課后服務(wù)水平不斷提升；持續減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔、家庭教育支出、家長(cháng)相應精力負擔。

　　2023年

　　校外培訓機構治理取得顯著(zhù)成效，學(xué)科類(lèi)培訓機構總數居x各縣市區偏少水平；在鞏固義務(wù)教育基本均衡縣成果的基礎上，進(jìn)一步加快創(chuàng )建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到大幅提升，學(xué)校課后服務(wù)能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要，形成具有x特色的校內高質(zhì)量教育教學(xué)管理體系和校外教育培訓機構治理體系，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。

　　三、重點(diǎn)任務(wù)

　�。ㄒ唬┤�力提升校內教育教學(xué)質(zhì)量

　　1、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)。健全作業(yè)管理制度，提高作業(yè)設計質(zhì)量，分類(lèi)控制作業(yè)總量，加強作業(yè)完成指導，建立作業(yè)監督機制。通過(guò)對作業(yè)來(lái)源、質(zhì)量、布置、批改、反饋、講評、輔導等各環(huán)節的統籌管理，確保作業(yè)總量不超標、作業(yè)結構更合理，作業(yè)效果有保障。根據學(xué)校和學(xué)段的實(shí)際，適當考慮作業(yè)的層次性、選擇性，并有適量的個(gè)性化、校本化作業(yè)，提倡作業(yè)評價(jià)方式的多元化。全市域開(kāi)展“彈性作業(yè)”課題研究，讓學(xué)生既吃得飽，又吃得了。小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成鐘，小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)；初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。

　　2、強化作業(yè)等“五項管理”。出臺加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、體質(zhì)、讀物管理（簡(jiǎn)稱(chēng)“五項管理”）的落實(shí)意見(jiàn)，“五項管理”列入2022年教育督導的重點(diǎn)工程和責任督學(xué)首要任務(wù)，推進(jìn)所有中小學(xué)校落實(shí)“五項管理”全覆蓋。以“五項管理”為抓手，扎實(shí)推進(jìn)以“減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”為重點(diǎn)的減負行動(dòng)，著(zhù)力解決群眾反映強烈的突出問(wèn)題。

　　3、推進(jìn)課后服務(wù)擴面提質(zhì)。聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》。豐富課后服務(wù)內容、拓展課后服務(wù)形式，提升課后服務(wù)質(zhì)量，探索創(chuàng )新服務(wù)模式。全面推行以放學(xué)后托管服務(wù)、初中生晚自習服務(wù)、免費在線(xiàn)學(xué)習服務(wù)、暑期托管服務(wù)為重點(diǎn)的學(xué)校課后服務(wù)。2022年秋季學(xué)期開(kāi)始課后服務(wù)在全市全面開(kāi)展，實(shí)現課后服務(wù)在義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋。

　　4、做強做優(yōu)免費線(xiàn)上學(xué)習服務(wù)。充分利用國家、省“之江匯”、x市“括蒼云”教育資源公共服務(wù)平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺，建設未來(lái)社區幸福學(xué)堂，免費向學(xué)生提供高質(zhì)量的專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源。探索成立公益屬性的`實(shí)體化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，推出以課程服務(wù)為主的“四點(diǎn)半課堂”和答疑解惑為主的“問(wèn)學(xué)名師”服務(wù)。

　　5、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。力爭2025年前創(chuàng )成全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣，義務(wù)教育學(xué)校標準化比率98%以上，隨遷子女公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀率達95%以上，縮小城鄉教育差距。

　　6、推進(jìn)城鄉義務(wù)教育共同體建設。加強校際教育共享機制，實(shí)施鄉村教育振興行動(dòng)，深化集團化辦學(xué)路徑，完善“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”機制，實(shí)現城鄉義務(wù)教育共同體建設全覆蓋。發(fā)揮鄉村教育研究聯(lián)盟作用，全力推進(jìn)鄉村名校建設。加大義務(wù)教育共同體校際間、城鄉間教師交流力度，加強鄉村教師隊伍建設。

　　7、實(shí)施初中學(xué)校提質(zhì)強校行動(dòng)。強化推進(jìn)“初級中學(xué)課程改革達標計劃”“初級中學(xué)教育質(zhì)量監測反饋與改進(jìn)計劃”“初中校長(cháng)專(zhuān)業(yè)提升計劃，到2025年初中學(xué)校標準化率達100%，省現代化學(xué)校占比達35%，構建一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟，打造一批幸福學(xué)校。

　　8、深化高中“陽(yáng)光招生”改革。2022年開(kāi)始，全面落實(shí)普通高中屬地招生、“公民同招”政策，杜絕違規招生、惡性競爭；全市優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校不低于60%的招生名額合理分配到區域內初中學(xué)校，緩減升學(xué)競爭壓力。2022年起，全市優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校招生分配指標達到80%。

　　9、保障學(xué)校課后服務(wù)條件。根據學(xué)生規模和中小學(xué)教職工編制標準，統籌核定晚托班和暑期托管班的師生比配備，配足配齊教師；制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法，采取財政補貼、服務(wù)性收費或代收費等方式，確保經(jīng)費籌措到位，按一定標準予以發(fā)放。用于在職教師課后服務(wù)補助的經(jīng)費額度，作為增量納入績(jì)效工資并設立相應項目，不作為次年正常核定績(jì)效工資總量的基數，不納入教師工資收入計算比較口徑。

　�。ǘ�）全面規范校外培訓機構

　　10、精準摸清底數。充分依靠相關(guān)部門(mén)、鎮（街道）和社區網(wǎng)格化治理體系，全面排查校外培訓機構總數、從業(yè)人員數、招收學(xué)生數、預收費等方面情況，建立基礎工作臺賬，及時(shí)錄入全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺和“浙里培訓”平臺系統。

　　11、實(shí)施分類(lèi)管理。教育、文化與旅游、體育、人社、科技、衛健等相關(guān)行業(yè)主管部門(mén)分別對學(xué)科類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、職業(yè)技能類(lèi)、科技類(lèi)、托育類(lèi)等培訓機構實(shí)施歸口管理，根據類(lèi)別屬性制定標準，設置條件，加強事中事后常態(tài)化監管。

　　12、嚴格審批工作。不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構，不再審批新的面向學(xué)齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構。依法依規嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓的校外培訓機構；審批通過(guò)的納入全省校外培訓機構“白名單”。支持鼓勵學(xué)科類(lèi)培訓機構向素質(zhì)類(lèi)和成人類(lèi)培訓轉型。

　　13、如期完成學(xué)科類(lèi)培訓機構轉登記工作。將現有營(yíng)利性學(xué)科類(lèi)培訓機構統一轉登記為非營(yíng)利性機構。按照公益普惠原則，根據市場(chǎng)需求、培訓成本等因素確定合理的收費標準，并向社會(huì )公示，接受監督。根據實(shí)際情況，制定轉登工作辦法和時(shí)間表、路線(xiàn)圖，在規定時(shí)間內完成轉登工作。

　　14、嚴格監管學(xué)科類(lèi)校外培訓時(shí)間。學(xué)科類(lèi)校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科培訓；線(xiàn)上培訓要注重保護學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘；控制培訓結束時(shí)間，線(xiàn)下培訓結束時(shí)間不得晚于20：30，線(xiàn)上培訓結束時(shí)間不晚于21：00，不得留課后作業(yè)。

　　15、全面規范培訓行為。建立培訓內容備案與監督制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法；嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學(xué)科類(lèi)培訓機構從事學(xué)科類(lèi)培訓，嚴禁提供境外教育課程，嚴禁開(kāi)展“一對一”或“一對x”等無(wú)證無(wú)照培訓輔導行為，嚴禁以托管名義開(kāi)展變相輔導或者培訓。不得開(kāi)展面向學(xué)齡前兒童的線(xiàn)上培訓，線(xiàn)上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習方法；依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質(zhì)量低下、內容低俗違法、盜版侵權等突出問(wèn)題。

　　16、強化資金監管。依靠“浙里培訓”監管平臺，重點(diǎn)健全校外培訓機構資金監管制度，形成事前預警、事中預防和事后防范機制；校外培訓機構應當開(kāi)設預收費資金專(zhuān)戶(hù)，并與開(kāi)戶(hù)銀行簽署協(xié)議，按照專(zhuān)款專(zhuān)戶(hù)、專(zhuān)款專(zhuān)存、專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，制定對大額資金異動(dòng)的管控、最低存款余額的監督等措施；加強對培訓領(lǐng)域貸款的監管，有效預防“退費難”“卷錢(qián)跑路”等問(wèn)題發(fā)生。一經(jīng)發(fā)現違規收費現象，必須嚴肅查處，直至進(jìn)入“黑名單”。

　　17、加強從業(yè)人員管理。從事學(xué)科類(lèi)培訓的人員必須具備相應教師資格，教師資格信息應在培訓機構場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著(zhù)位置公布；不得泄露家長(cháng)和學(xué)生個(gè)人信息；嚴禁聘請在境外的外籍人員開(kāi)展培訓活動(dòng)，聘請在境內的外籍人員要符合國家有關(guān)規定。

　　18、嚴格控制資本過(guò)度涌入培訓機構。落實(shí)資本管理“四個(gè)不得”，即學(xué)科類(lèi)培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類(lèi)培訓機構；不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現金等方式購買(mǎi)學(xué)科類(lèi)培訓機構資產(chǎn)；外資不得通過(guò)兼并收購、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類(lèi)培訓機構。已違規的，要進(jìn)行清理整治。

　　19、加強營(yíng)銷(xiāo)監管。依法依規嚴肅查處各種夸大培訓效果、誤導公眾教育觀(guān)念、制造家長(cháng)焦慮的校外培訓違法違規廣告行為，不在主流新聞媒體、新媒體、公共場(chǎng)所、居民區各類(lèi)廣告牌和網(wǎng)絡(luò )平臺等刊登、播發(fā)學(xué)科類(lèi)校外培訓廣告，學(xué)生作業(yè)本、教輔材料等學(xué)習用品上嚴禁印刷任何形式的廣告；依法查處不正當競爭和其他壟斷行為，規范使用教育部和市場(chǎng)監管總局聯(lián)合制定的《中小學(xué)生校外培訓服務(wù)合同（示范文本）》，完善“黑白名單”制度。

　　20、協(xié)同建設“浙里培訓”數字化監管平臺。以數字化改革為牽引，依托“教育大腦”工程，按照“省級統建、地方創(chuàng )新”的思路，構建“準入、監管、執法”全流程閉環(huán)管理的智慧監管平臺，提升全市校外培訓機構的數字化監管水平。

　�。ㄈ�）切實(shí)加強家校社協(xié)同

　　21、支持和規范學(xué)校引進(jìn)非學(xué)科培訓機構。學(xué)校課后服務(wù)不能滿(mǎn)足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(cháng)等特殊需要的，可適當引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)教育培訓機構參與課后服務(wù)。將研究制訂非學(xué)科類(lèi)教育培訓機構參與課后服務(wù)的準入條件、遴選程序和監管措施等。

　　22、規范校外培訓機構師資來(lái)源。校外培訓機構不得高薪挖搶學(xué)校教師，不得聘請在職中小學(xué)教師；全面清查在職中小學(xué)教師到校外培訓機構兼職；建立健全在職教師有償補課處罰機制，依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為，直至撤銷(xiāo)教師資格。

　　23、嚴禁校外培訓機構與學(xué)校勾連。依法依規嚴肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴重問(wèn)題的機構；按要求做好培訓廣告管控，不得在校園內開(kāi)展商業(yè)廣告活動(dòng)，不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車(chē)等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。

　　24、“雙減”工作納入教育質(zhì)量評價(jià)體系。將“雙減”工作成效納入各鎮（街道）“幸福教育”評價(jià)體系，把學(xué)生參加課后服務(wù)水平、校外培訓整治成效等情況作為重要評價(jià)內容。

　　25、完善家校社協(xié)同機制。密切家校溝通，努力形成減負共識，積極動(dòng)員引導家長(cháng)不安排孩子參加學(xué)科類(lèi)校外培訓；充分利用博物館、體育館、紀念館、文化館、鄉村文化禮堂、兒童之家等校外活動(dòng)場(chǎng)所或研學(xué)基地，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校外活動(dòng)，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設。

　　五、組織保障

　�。ㄒ唬�強化部門(mén)協(xié)同

　　健全多部門(mén)協(xié)同治理的聯(lián)席工作制度，組建“雙減”工作專(zhuān)班，成立校外教育培訓監管機構，建立校外培訓監管部門(mén)責任清單，明確部門(mén)工作職責。開(kāi)展校外培訓機構排查治理，依法依規處置培訓機構違法違規行為。建立市鎮校三級聯(lián)動(dòng)機制，落實(shí)“分級負責，屬地管理”，加大“雙減”政策配套，開(kāi)展聯(lián)合檢查執法，充分發(fā)揮各部門(mén)執法檢查作用，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

　�。ǘ�）強化風(fēng)險防控

　　加強輿論宣傳，爭取各方支持，為治理行動(dòng)營(yíng)造良好氛圍。組織培訓機構負責人進(jìn)行法律法規學(xué)習，引導校外培訓機構依法依規辦學(xué)、誠信質(zhì)量辦學(xué)。設立專(zhuān)門(mén)舉報電話(huà)，暢通群眾監督舉報途徑。高度重視風(fēng)險防控工作，認真評估風(fēng)險，制定好防范預案。建立多部門(mén)溝通協(xié)調機制，關(guān)注輿情，做好形勢預判和應急處突準備，妥善處置突發(fā)事件，確�！半p減”工作平穩有序推進(jìn)。

　�。ㄈ�）強化督查問(wèn)責

　　將落實(shí)“雙減”工作情況及實(shí)際成效，作為督查督辦、漠視群眾利益專(zhuān)項整治的重要內容。每半月對“雙減”進(jìn)展情況通報一次，加大“曝光”力度，加大違規查處和失責問(wèn)責力度，落實(shí)屬地責任，對造成中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔的行為，實(shí)行零容忍，發(fā)現一起、查處一起。對“雙減”工作不力、群眾反映強烈的有關(guān)部門(mén)依紀依規予以嚴肅問(wèn)責。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 17

　　在過(guò)去的幾年里，我們依法治校，規范管理，注重減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。使我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是“雙減”工作仍然是擺在我們面前的一項艱巨而長(cháng)遠的任務(wù)。為了更好的貫徹執行全教會(huì )精神以及上級有關(guān)“雙減”工作的規定，我們特制定我校減輕學(xué)生過(guò)重負擔的實(shí)施方案如下：

　　一、端正辦學(xué)思想，提高對“雙減”的認識。

　　我們首先認真學(xué)習了上級部門(mén)有關(guān)雙減的精神，從根本上轉變教育觀(guān)念，端正教育思想，要充分認識到“雙減”工作的必要性和緊迫感�！半p減”是提高民主整體素質(zhì)，使青少年健康成中的需要，是提高人才創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，增強競爭能力的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此，每位教師都要以高度的責任感，切實(shí)做好學(xué)生的“雙減”工作。

　　二、采取有效措施，減輕學(xué)生的過(guò)重負擔。

　　1、組織落實(shí)，責任落實(shí)。學(xué)校成立雙減工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由校長(cháng)擔任，中層領(lǐng)導分兵把口，要認真貫徹執行上級有關(guān)“雙減”工作要求和規定，完善各項督導制度，小巴“雙減”工作納入學(xué)校的目標管理目標考核。

　　2、積極探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)中負擔的基本措施之一。因此，我們要積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，實(shí)施分層教學(xué)。同時(shí)教學(xué)中擺正“雙減”與提高質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。

　　3、創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，減輕學(xué)生的心理壓力。加強師德和學(xué)生的德育教育，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的有利于學(xué)生健康成長(cháng)的條件和氛圍，這是減輕學(xué)生心理壓力的有力措施。讓學(xué)生有一個(gè)平衡的心態(tài),在寬松榆悅的環(huán)境里學(xué)習，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，因此，我們要改善育人環(huán)境，改善師生的人際關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，耐心幫助教育學(xué)生,特別耍如強對“學(xué)困生”的幫教工作，同時(shí)要注重培養學(xué)生的堅強意志和刻苦學(xué)習精神，減輕學(xué)生的精神負擔，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。加強心理健康教育，學(xué)校成立“心理健康咨詢(xún)輔導站”，開(kāi)展知識講座和咨詢(xún)活動(dòng)，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發(fā)展，培養健全的人格。

　　4、規范辦學(xué)行為，保障“雙減”工作的實(shí)施。

　　(1)嚴格執行國家規定的《課程計劃》開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各科課程,規范課程設置，嚴格執行教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。不定規定以外的一切教輔材料。

　　(2)嚴格遵守作息時(shí)間，控制學(xué)生在校時(shí)間和周活動(dòng)量，學(xué)生不得提前到校，不得延長(cháng)在校時(shí)間，充分利用活動(dòng)課，大課間開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，不許占用學(xué)生的課間、午間、休息時(shí)間、節假日。

　　(3)嚴格控制作業(yè)量。繼續執行一、二年不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)，并提倡不留家庭書(shū)面作業(yè)。適當布置趣味性、時(shí)間性強的家庭作業(yè)。

　　(4)規范考試制度。本學(xué)期，我校將通過(guò)對學(xué)生多種能力的考察，結合期未考試，正確綜合評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，今后我們將繼續優(yōu)化考核制度，學(xué)習成績(jì)評定繼續實(shí)行等級制，并不準以考試成績(jì)排名次。

　　(5)對學(xué)生堅持正確教育，采用激勵手段，杜絕體罰變相體罰學(xué)生的現象，不許歧視和挖苦學(xué)生。

　　5、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。讓學(xué)生從大量、繁瑣、重復的學(xué)習勞動(dòng)中解放出束，讓學(xué)生參加有利于身心健康的`豐富多彩的課外活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng )設施展才華的時(shí)間和空間，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　6、積極引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，增強指導學(xué)生的實(shí)效性。學(xué)校將對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育；通過(guò)誘導、啟發(fā)和鼓勵，幫助學(xué)生體驗成功，激勵學(xué)生自主學(xué)習，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。雙減不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生減少學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容，更重要的是要雙減增效，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內容，提高課堂教學(xué)效率。教師要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的具體情況；課堂要面向大多數，課下通過(guò)個(gè)別輔導解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題；教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握好本學(xué)科的最基礎、最核心的知識，引導學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有效率地學(xué)習，真正使學(xué)生發(fā)展學(xué)習能力，發(fā)展興趣愛(ài)好，培養個(gè)性特長(cháng)，提高綜合素質(zhì)。從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，增強學(xué)生學(xué)習效果的目的。

　　7、家校結合，共同做好“雙減”工作。我們要充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的作用，向社會(huì )、向家長(cháng)宣傳教育改革的形式、任務(wù)，使家長(cháng)明確“雙減”的目的、意義，并且支持學(xué)�！半p減”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習上的壓力，從根本上轉變家長(cháng)的觀(guān)念。

　　8、嚴格管理、依法收費。嚴格按縣鎮教委規定的收費標準進(jìn)行一次性公開(kāi)收費，不亂收費、不搞不正當的獎罰。

　　三、加強考核、獎罰分明。

　　對于上級及校有關(guān)“雙減”工作的規定，在教育教學(xué)中嚴格執行、嚴格考核，對在此方面工作突出、有成效地給予表獎，不執行有關(guān)規定或加重學(xué)生負擔的要嚴肅批評、教育，情節嚴重的與教師競聘上崗掛鉤。目的是督促教師把“雙減”工作真正成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

　　總之，在今后的“雙減”工作中。我們將狠抓學(xué)校管理，師資隊伍建設制度的建立和健全，進(jìn)一步完善“雙減”方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，標本兼治，把雙減工作落實(shí)到處，抓出實(shí)效。

　　附：減負的真正意義是素質(zhì)教育

　　減負，意如其名，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔及不合理的心理負擔，還孩子們一個(gè)輕松重年。

　　然而自上世紀80年代提出“減負”至今，國家不停的在出臺政策，減少學(xué)生在校時(shí)間、減少學(xué)校不必要的補習課程。然而嚴厲的規定卻也導致了另外的一系列問(wèn)題：小學(xué)生在校時(shí)間不能超過(guò)6個(gè)小時(shí)，中學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間不超過(guò)8個(gè)小時(shí)，每天下午3點(diǎn)半，學(xué)校準時(shí)放學(xué)。這就導致了“三點(diǎn)半放學(xué)，孩子無(wú)人接”。孩子下午三點(diǎn)半放學(xué)，父母依舊在上班，沒(méi)辦法只能找個(gè)輔導班把孩子送過(guò)去。因而，在學(xué)校擠下來(lái)的時(shí)間，減下來(lái)的負，又統統在課外輔導班上還了回來(lái)。而一些家長(cháng)選擇送孩子參加輔導班，一些家長(cháng)選擇不讓孩子上輔導班也就導致了成績(jì)好的孩子知識愈加鞏固成績(jì)愈加好而另一部分選擇了“輕松”的孩子對于知識的掌握必然劣于把時(shí)間用于學(xué)習的孩子。

　　家長(cháng)心疼孩子辛苦乃是天性，然而家長(cháng)望子成龍，擔憂(yōu)孩子成人后被淘汰于競爭激烈的社會(huì )更是天性。此天性戰勝彼天性，那么校外“加餐”，自行“加負”便成了必然。

　　在筆者看來(lái)，減負本意在于通過(guò)減輕過(guò)重負擔，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。事實(shí)上，這對學(xué)校教育方式、教學(xué)范圍、教育質(zhì)量的要求較之減負前只增不減。單純減少在校時(shí)間，減少課程量并不能夠真正滿(mǎn)足減負的預期目的。

　　實(shí)現真正的減負需要學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面共同努力。

　　學(xué)�？梢試L試逐漸降減低并最終取消以單純文化成績(jì)的“分數”來(lái)評價(jià)一個(gè)孩子優(yōu)秀與否的“分數制”，將課堂時(shí)間合理分配給語(yǔ)數外、音體美；同時(shí)合理編纂課本，提高課程在有限時(shí)間內的質(zhì)量。

　　家長(cháng)也應調整焦慮心態(tài)，同時(shí)尊重孩子的客觀(guān)成長(cháng)規律，而非“拔苗助長(cháng)”。許多家長(cháng)將自己未能實(shí)現的愿望加諸于孩子的身上，望子成龍、望女成鳳，與此同時(shí)還常常與身邊人身邊孩子橫加比較，盲目攀比，忽略了自家孩子的個(gè)體性，別的孩子上什么輔導班自己孩子也要上，好像上少了就輸在了起跑線(xiàn)，這種心態(tài)也最終導致孩子的負擔越來(lái)越重。

　　另有社會(huì )的環(huán)境影響也非常重要。如今社會(huì )仍像過(guò)去一樣以升學(xué)率的高低來(lái)評價(jià)學(xué)校的好壞,環(huán)環(huán)相接，學(xué)校、家長(cháng)亦以此為指標，可以說(shuō)這也是學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的重要根源。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 18

　　為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，GC中心小學(xué)迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識制定落實(shí)方案并全過(guò)程、全方位監督確保全員參與保障落實(shí)。

　　一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂教學(xué)方面進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭�人成長(cháng)”的課堂教學(xué)模式確保學(xué)生的主體地位。同時(shí)積極組織交流活動(dòng)。

　　建立由學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的“成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制

　　為減輕學(xué)生作業(yè)負擔,貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求制定了《學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案著(zhù)力健全作業(yè)管理機制提高作業(yè)設計質(zhì)量確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭�提”分別是提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭�控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。

　�。ㄒ唬┟鞔_要求，優(yōu)化作業(yè)設計

　　作業(yè)的各環(huán)節務(wù)求以“有效”為訴求，在全體教師落實(shí)了作業(yè)“五有五必”要求：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真、有評必省、有思必得。

　�。ǘ�）減量提質(zhì)，嚴控作業(yè)時(shí)間

　　不同年級按照縣教體局要求作為最低控制要求。要減少布置作業(yè)的年級，小學(xué)一、二年級不得布置家庭書(shū)面作業(yè)；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。并在班級群、學(xué)校公示欄和學(xué)校網(wǎng)站上予以公示，并開(kāi)設投訴電話(huà)： 06。

　�。ㄈ�）聚焦“三減”，規范作業(yè)布置

　　1.減難增基。作業(yè)總體難度得到了控制，以基礎為上、鞏固為先。杜絕了盲目追求難度“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”，作業(yè)布置難度適當，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據。對困難學(xué)生布置簡(jiǎn)單、可以獨立解決的作業(yè)，讓學(xué)生享受了成功的喜悅。

　　2.減面增點(diǎn)�？朔�了認為講過(guò)練過(guò)學(xué)生再錯責任不在老師而在學(xué)生的“卸責”意識導致的“題海訓練”。作業(yè)注重重點(diǎn)性和差異性的統一、注重針對性和基礎性的'統一，作業(yè)布置不再追求面面俱到，力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn)。

　　3.減粗增細。減少了作業(yè)各個(gè)環(huán)節的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為，講究精耕細作、步步為營(yíng)。教研組和備課組活動(dòng)主動(dòng)將作業(yè)選擇、布置、批改、評講、反思等納入備課內容，克服了作業(yè)中的重布置輕處理，重課外輕課內、重結果輕過(guò)程的做法。作業(yè)處理中提高了作業(yè)的質(zhì)量，杜絕了簡(jiǎn)單分析，加強作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，學(xué)生通過(guò)對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性�！岸�次作業(yè)”、滾動(dòng)作業(yè)，不是停留在簡(jiǎn)單的重復，而是注重發(fā)展性和鞏固性的統一。

　　三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量

　�。ㄒ唬�為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求有效實(shí)施，各種課后育人活動(dòng)學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。服務(wù)流程：調查摸底一一家長(cháng)申請一一學(xué)校審核合理安排志愿教師一一重新組班一一無(wú)縫銜接。

　　(1)調査摸底。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等渠道向家長(cháng)宣傳上級有關(guān)放學(xué)后服務(wù)工作通知的精神。各班主任對家長(cháng)下班晩、無(wú)法及時(shí)接學(xué)生放學(xué)的學(xué)生情況進(jìn)行調査摸底.做好統計。

　　(2)家長(cháng)申請。家長(cháng)和學(xué)生有意愿參加課后看管服務(wù)的,要由家長(cháng)書(shū)面向學(xué)校申請,學(xué)校向有需求的家長(cháng)和學(xué)生發(fā)放《課后看管服務(wù)申請書(shū)》。

　　(3)學(xué)校審核。根據家長(cháng)的申請進(jìn)行審核認為屬實(shí)后與家長(cháng)簽訂《課后看管服務(wù)安全責任書(shū)》,明確看護的時(shí)間、形式管理要求雙方權利和義務(wù)等。對具備條件按時(shí)離校的,要在規定時(shí)間放學(xué)。

　　(4)合理安排志愿教師。根據家長(cháng)申請情況,結合學(xué)校設立的課后服務(wù)特色課堂,合理安排每日志愿教師的人數以及不同學(xué)科的教師,提高放學(xué)后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和效果。

　　(5)重新組班。將不同班級的參加課后服務(wù)的學(xué)生根據興趣愛(ài)好組成規模不超過(guò)40人的“臨時(shí)班”,設立“臨時(shí)班主任”。放學(xué)后;臨時(shí)班主任”將學(xué)生帶領(lǐng)到相應場(chǎng)所,進(jìn)行延時(shí)服務(wù)。

　　(6)無(wú)縫銜接“臨時(shí)班主任”負責接待家長(cháng),指引家長(cháng)到“臨時(shí)班”接孩子,家長(cháng)孩子互相確認后,才能離開(kāi)校園。

　�。ǘ�）根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導，尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導(不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”)。

　�。ㄈ�）為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)生多方面綜合能力素養的提升。踏著(zhù)春天的腳步，踩著(zhù)春風(fēng)的節拍，我校社團活動(dòng)再次揚帆起航，開(kāi)啟新征程。在學(xué)校精心安排組織下，在社團輔導老師的精心準備下，社團活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。

　　四、下一步工作打算

　　1.聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭�人成長(cháng)”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位，同時(shí),積極組織交流活動(dòng)。

　　2.優(yōu)化作業(yè)設計,健全管理機制為減輕學(xué)生作業(yè)負擔,貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求,指定相關(guān)作業(yè)相關(guān)新方案,著(zhù)力健全作業(yè)管理機制,提高作業(yè)完成效率。

　　3.以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為突破口,以精細化管理為抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以堅持立德樹(shù)人、提升自主學(xué)習能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長(cháng)效機制,推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)內涵發(fā)展,穩步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。另外，繼續探索特色作業(yè)有效鞏固教學(xué)效果。

　　全體GC小學(xué)人定將不忘初心砥礪前行，乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，堅守教育沃土深耕細作把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，在變中瞄準高目標、在變中確立新起點(diǎn)、在變中求得新進(jìn)步、創(chuàng )歸昌特色為郯城教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 19

　　為扎實(shí)做好“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提升教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。xx學(xué)校自開(kāi)展“雙減”工作以來(lái)，認真貫徹落實(shí)省市縣相關(guān)文件精神，牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，廣泛發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　一、轉變教育觀(guān)念，吃透“雙減”精神

　　減輕學(xué)生的課業(yè)負擔是落實(shí)“雙減”政策的重要途徑之一�！半p減”的根本目的是立德樹(shù)人、培養新時(shí)代全面發(fā)展的人，提高教育教學(xué)質(zhì)量，引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”政策滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的各方面。按照縣教體局要求，多次召開(kāi)全體教干教師會(huì )議認真學(xué)習“雙減”政策出臺的背景、意義、目的以及所要達到的'目標成效。通過(guò)全體教職工大會(huì )、家長(cháng)會(huì )、微信群，讓師生及家長(cháng)明確雙減的重要性和必要性，制定實(shí)施了《xx學(xué)�！半p減”工作實(shí)施方案》《xx學(xué)校作業(yè)管理制度》等文件，同時(shí)全校形成共識，把培養學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、綜合能力作為落實(shí)“雙減”、提質(zhì)增效的突破口，切實(shí)讓“雙減”政策落到實(shí)處，促進(jìn)每一位學(xué)生成長(cháng)、成才、成人。

　　二、狠抓課堂教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。

　　在課堂教學(xué)中，每一位教師都能做到精心備課，針對班級內的每一位學(xué)生制定不同的策略因材施教、，確保學(xué)生在課堂上聽(tīng)得懂、吃得透、能學(xué)會(huì )，利用有效時(shí)間進(jìn)行課堂檢測，學(xué)生做到知識點(diǎn)堂堂清，進(jìn)而從

　　根本上壓減學(xué)生的課后作業(yè)量。同時(shí)在班級內成立學(xué)習互助小組，這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性還能提高學(xué)生自主合作共同探討學(xué)習的能力。

　　學(xué)校分管校長(cháng)、學(xué)科帶頭人經(jīng)常深入課堂聽(tīng)隨堂課，了解教師的課前準備情況和課堂教學(xué)情況。采取不定時(shí)隨機抽查的方式調研課堂教學(xué)質(zhì)量，在檢查中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)指正并提出具體的整改措施。同時(shí)，將檢查結果作為教師評先晉級、績(jì)效考核的重要依據。

　　三、發(fā)揮教研力量，提升課堂實(shí)效

　　1.建立行之有效的教研體系學(xué)校成立了由校長(cháng)為第一責任人的教研領(lǐng)導小組，

　　成立了由分管校長(cháng)、教研室、教導主任牽頭,教研組長(cháng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的教研專(zhuān)家組,謀劃教研,做好培訓,對教研組的活動(dòng)給予幫助和專(zhuān)業(yè)支持。教研組長(cháng)、備課組長(cháng)根據其職責及學(xué)校的要求定期認真組織開(kāi)展組內集體備課活動(dòng),研究課堂教學(xué)的方法和評價(jià)機制。

　　2.明確“以校為本”的教學(xué)研究方向“以校為本”的教學(xué)研究是提高課堂效率的關(guān)鍵。

　　教研領(lǐng)導小組多次開(kāi)展校本研究，帶領(lǐng)教師認識校本研訓和自身教學(xué)實(shí)踐、自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)系,喚起教師自主發(fā)展的愿望。

　　3.立足校本教研，堅持集體備課集體備課是行動(dòng)研究的最好載體。

　　它不僅能使教師合作探究,而且能充分發(fā)揮教師的集體智慧。為使其落到實(shí)處,學(xué)校統一教研活動(dòng)的時(shí)間、制定措施，鼓勵各教研組開(kāi)展創(chuàng )造性的校本教研活動(dòng)。

　　四、規范作業(yè)管理，科學(xué)推進(jìn)課后服務(wù)

　　課后服務(wù)的實(shí)施，學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書(shū)面作業(yè)。教師全程指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、做題正確；輔導幫助有困難的學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生在學(xué)校將知識消化透徹，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)完成作業(yè)，鞏固了當天所學(xué)內容，又養成了良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、思考質(zhì)疑、守時(shí)守紀的好習慣。

　　五、家校共育促成長(cháng)

　　“雙減”實(shí)施以后，校內不斷減負，校外培訓機構也逐步退出，家庭教育的重要性會(huì )更加凸顯。xx學(xué)校在“雙減”背景下，避免學(xué)校減負家長(cháng)增負，堅持家校協(xié)同育人，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的成長(cháng)成才觀(guān)，提高家教水平能力，引導父母給孩子創(chuàng )造安全、溫暖的學(xué)習、生活家庭環(huán)境，幫助孩子制定科學(xué)、合理的學(xué)習計劃，讓家長(cháng)在陪伴、管理中與孩子共同成長(cháng)，培養孩子閱讀、鍛煉、興趣、學(xué)習、生活等好習慣深謀遠慮。

　　學(xué)校建立了家委會(huì )，不定時(shí)征集家長(cháng)們對學(xué)校、老師、班級、落實(shí)“雙減”情況進(jìn)行調研和評價(jià)，聽(tīng)取家長(cháng)們的建議和訴求。定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)代表會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導及環(huán)節干部、年級組長(cháng)參會(huì )。會(huì )上，家長(cháng)們暢所欲言，說(shuō)出自己的欣慰與困惑，提出自己的疑問(wèn)與建議。校領(lǐng)導答疑解惑，對學(xué)�！半p減”工作的開(kāi)展和辦學(xué)品質(zhì)的提升做詳細的介紹。家校合力架起同心橋，共筑育人夢(mèng)。

　　xx學(xué)校把落實(shí)“雙減”工作部署作為重大政治任務(wù)，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷探索和嘗試培養學(xué)生的綜合素養以及教育教學(xué)新模式。真正讓“雙減”政策落地落實(shí)，讓教育回歸育人本真，培養學(xué)生健全的人格，有力地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　雙減政策下的課堂教學(xué)方案 20

　　為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，根據中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)—步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和省市有關(guān)文件精神，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，結合學(xué)校實(shí)際，制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“雙減”）的文件精神，站在“實(shí)現中華民族偉大復興的戰略高度”部署落實(shí)“雙減”工作，強化學(xué)校教育主陣地作用，構建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、工作原則

　　堅持學(xué)生為本、回應關(guān)切，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生休息權利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應社會(huì )關(guān)切與期盼，減輕家長(cháng)負擔，嚴格執行義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律規定，堅持統籌推進(jìn)、穩步實(shí)施，推進(jìn)“五項管理”，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔有關(guān)規定，確�！半p減”工作平穩有序。

　　三、工作目標

　　進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量，改變校園內學(xué)科間“內卷”狀態(tài)；徹底減輕學(xué)生課業(yè)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，增強學(xué)生體質(zhì)，豐富校園生活，培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內學(xué)生和家長(cháng)的負擔有效減輕，3年內成效顯著(zhù)，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。

　　四、 領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx全面負責

　　副組長(cháng)：xx負責“雙減”統籌工作

　　組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項管理和雙減工作中來(lái)）

　　五、工作措施

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)管理工作

　　1 .學(xué)校教導處嚴格監督各學(xué)科各年級書(shū)面作業(yè)總量。嚴格執行規定：一二年級不留書(shū)面作業(yè)，三至六年級日常不超過(guò)1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統籌把關(guān)制，建立教導處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導落實(shí)、學(xué)科年級組長(cháng)協(xié)調、班主任負責、各科教師配合的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的'統籌平衡工作。教導處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題馬上整改。

　　2.注重作業(yè)設計。要切實(shí)提高作業(yè)設計質(zhì)量，將作業(yè)設計工作納入校本教研工作體系，把作業(yè)設計落實(shí)到同級同科集體教研中，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標準要求。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng )新適應不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復性、高難度作業(yè)。

　　3.加強作業(yè)完成指導。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)輔導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力；提高作業(yè)設計質(zhì)量；加強作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節的一致性，提高教師的作業(yè)設計能力。

　　4.認真批改反饋作業(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的布置與批改，教師對布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改，不得求學(xué)生自批自改，作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。

　�。ǘ�）睡眠管理工作

　　1 .統籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā)，結合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20，合理安排課間休息和下午上課時(shí)間，保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。

　　2.加強科學(xué)睡眠宣傳教育。教導處制定《下窖小學(xué)“五項管理”致家長(cháng)一封信》轉發(fā)到班級家長(cháng)群及微信公眾號，進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求：學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應達到10小時(shí)，就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識，引導家長(cháng)重視做好孩子睡眠管理。

　　3.指導提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長(cháng)溝通，家校共同加強學(xué)生睡眠監測督導。

　�。ㄈ�）手機管理工作

　　1.學(xué)校通過(guò)家長(cháng)群告知學(xué)生和家長(cháng)，原則上不得將個(gè)人手機帶入校園，嚴禁手機進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面向學(xué)校提出申請，進(jìn)校后要將手機交由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。

　　2.將手機管理納入學(xué)校日常管理，制定《下窖小學(xué)手機管理制度》，明確統一保管的場(chǎng)所（保安室）、方式、責任人（保安），提供必須保管裝置。

　　3.通過(guò)國旗下演講、班隊會(huì )等多種形式加強教育引導，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養和自我管理能力。同時(shí)加強課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

　　4.學(xué)校將手機管理的有關(guān)要求，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級群等方式，告知學(xué)生家長(cháng)，講清過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的必要性。讓家長(cháng)了解學(xué)生使用手機的利與弊，不要盲目聽(tīng)從孩子的話(huà)，告訴孩子，不要沉迷于手機游戲與網(wǎng)絡(luò )，告訴孩子要能正確使用手機。家長(cháng)應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

　　5.廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)建議，細化手機管理規定，及時(shí)解決學(xué)校手機管理中存在的問(wèn)題。將學(xué)校手機管理情況納入班級日常監督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　�。ㄋ模┱n外讀物管理工作

　　1 .學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導小組及工作小組，加強管理，定期及不定期進(jìn)行自查，防止問(wèn)題讀物進(jìn)校園。

　　2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對校內課外讀物認真排查清理，杜絕《辦法》中列出的12條負面清單中圖書(shū)存在。

　　3.學(xué)校嚴禁任何單位和個(gè)人在校內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。捐贈課外讀物，學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈課外讀物來(lái)源，并進(jìn)行審核把關(guān)，嚴禁問(wèn)題課外讀物進(jìn)校園。

　　4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校各部門(mén)不得組織統一購買(mǎi)。

　　5.加強圖書(shū)室（角）建設。學(xué)校圖書(shū)室或班級圖書(shū)角，要定期更新圖書(shū)，提高使用率，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

　�。ㄎ澹�體質(zhì)管理工作

　　1 .學(xué)校根據國家課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足《體育與健康教育》課程，保證1-2年級每周4課時(shí)，3-6年級每周3課時(shí)。

　　2.學(xué)校制定大課間活動(dòng)制度，并按照要求全面落實(shí)，每天大課間及體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

　　3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案，確保每天上下午各做—次眼保健操，制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監測機制，每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為，教師要監督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫(xiě)姿勢，應保持“一尺、一寸、一拳”要求，讀寫(xiě)連續用眼時(shí)間不宜超過(guò)40分鐘。

　　4.組織豐富多彩的體育競賽活動(dòng)。以賽促學(xué)、以賽促練，結合運動(dòng)季、比賽月開(kāi)展足球、籃球、長(cháng)跑、跳繩、廣播操比賽等體育專(zhuān)項運動(dòng)競技賽，豐富課余生活，提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過(guò)學(xué)校拓展課、體育社團、校隊的專(zhuān)項訓練，達到培優(yōu)提升效果，發(fā)展學(xué)生體育特長(cháng)。

　　5.做好體質(zhì)檢測。學(xué)校認真做好每年一次的國家學(xué)生體質(zhì)健康達標測試，依據《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，如實(shí)記錄測試結果，并將測試成績(jì)及時(shí)錄入系統。針對成績(jì)不達標學(xué)生，進(jìn)行體質(zhì)健康復核制度，制定改善計劃。

　�。�六）落實(shí)課后服務(wù)工作

　　我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長(cháng)自愿、校內實(shí)施、成本分擔、有效監管”的原則，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)，以政府和學(xué)校支持家長(cháng)合理分擔運行成本的做法，強化公益屬性。

　　1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)遇到問(wèn)題無(wú)人輔導以及學(xué)生在家打游戲玩手機無(wú)人監管等問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)教育局的課后托管平臺，開(kāi)設課后托管服務(wù)，為群眾辦實(shí)事。

　　2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午：11:50至13:10；下午：15:05至16:25（一二年級）；下午15:05-16:55，參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。

　　1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內進(jìn)行，校內有保安巡查，課堂有教師管理，確保學(xué)生安全；同時(shí)要求家長(cháng)每天課后服務(wù)后準時(shí)接回。

　　2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課，主要是作業(yè)輔導和各項素質(zhì)培訓班。

　　3.教師安排。本校教師自愿參與。

　　4.質(zhì)量評價(jià)。通過(guò)學(xué)校評分和家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，既要把學(xué)生和家長(cháng)的多重負擔實(shí)實(shí)在在地減下來(lái)，又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量，亦即“減負增效”，真正提升校內的教育質(zhì)量。

　　5.成本分擔。學(xué)校無(wú)償提供校園內課后服務(wù)場(chǎng)室及其他后勤安全保障，家長(cháng)也需承擔一定費用，具體費用按上級文件執行。

　�。ㄆ撸┖粚�(shí)家訪(fǎng)制度

　　把落實(shí)“雙減”工作融入家訪(fǎng)的內容之中，明確要求班主任每年全班家訪(fǎng)不少于1次，面對面咨詢(xún)家長(cháng)對學(xué)�！拔屙椆芾怼被颉半p減”工作的建議，發(fā)現問(wèn)題馬上反饋領(lǐng)導小組及時(shí)整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。

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