三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃
道德與法治教學(xué)計劃的注意事項
不論哪種計劃，寫(xiě)作中都必須注意掌握以下五條原則：
第一，對上負責的原則。要堅決貫徹執行黨和國家的有關(guān)方針、政策和上級的指示精神，反對本位主義。
第二，切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標、定任務(wù)、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規劃和設想，也應當保證可行，能基本做到，其目標要明確，其措施要可行，其要求也是可以達到的。
第三，集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、博采眾長(cháng)，反對主觀(guān)主義。
第四，突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不能眉毛胡子一把抓。
第五，防患未然的原則。要預先想到實(shí)行中可能發(fā)生的偏差，可能出現的故障，有必要的防范措施或補充辦法。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃（通用10篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編整理的三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃1
一、教材分析：
三年級下冊教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導學(xué)生學(xué)習、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內容綜合起來(lái)，體現綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。
三年級上冊共安排了四個(gè)單元主題，即：“我和我的同伴”、“我在這里長(cháng)大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標：
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學(xué)生通過(guò)對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識，樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現方式，來(lái)增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì )組織機構的社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
五、教學(xué)措施
1.利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過(guò)各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
4.力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
六、教學(xué)改革實(shí)施設想
1.充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，充分利用現代教育手段，創(chuàng )建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的自主性。
3.精心準備，指導學(xué)生開(kāi)展好課內外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
七、培優(yōu)補差安排
1、學(xué)困生指導：養成一些良好的行為習慣，引導學(xué)生在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容的品質(zhì)。
2、優(yōu)生指導：指導其學(xué)習“合作探究”的學(xué)習方式，在充分理解掌握課文知識的基礎上，加以嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生基本情況分析：（學(xué)生情況、學(xué)習本學(xué)科的知識水平、習慣、能力、興趣等）
本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，這些大部分聰明好學(xué)，上進(jìn)心強。初步養成了良好的學(xué)習習慣、行為習慣，學(xué)習較認真，能比較有興趣的參與到老師預設好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強。但由于學(xué)生年齡小，也出于安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內開(kāi)展教學(xué)，以?xún)和纳顬楹诵�，以觀(guān)察、操作、探索、調查、游戲為主要形式，培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，引導他們學(xué)習簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然通過(guò)學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校，但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動(dòng)技能，對自然現象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設的接班人。
二、教材分析（本冊教學(xué)內容、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、各單元主題解讀）
整冊教材的編寫(xiě)既具有針對性，又具有實(shí)效性。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)嚴格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律和學(xué)習的心理特點(diǎn)，以?xún)和纳鐣?huì )生活為基礎，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，整合兒童與自我、兒童與社會(huì )、兒童與自然的關(guān)系，精選有教育價(jià)值和生活典型意義的案例作為教材內容，引導學(xué)生健康，安全的生活，愉快、積極的生活，負責任、有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意的生活。教科書(shū)內容在促進(jìn)學(xué)生的良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展為目標的同時(shí)，力求反映現代社會(huì )對公民素養的要求。全冊?xún)热莨卜譃槲鍌�(gè)單元：第一單元：開(kāi)開(kāi)心心每一天；第二單元讓我的身體更棒；第三單元：我會(huì )照顧自己；第四單元：我生活的地方；第五單元我愛(ài)綠樹(shù)，我愛(ài)藍天。這四個(gè)單元既有培養學(xué)生交際能力，熱愛(ài)家鄉的思想情感，又有掌握自然規律和生活中所需基本生活常識的體驗、探索、調查的實(shí)踐機會(huì )。
教材編寫(xiě)的基本特點(diǎn)：
1、尊重兒童的生活和需要，以學(xué)習主題構建教科書(shū)體系。
品德培養回歸生活，就是強調要加強品德教育的生活性和活動(dòng)性，本教材遵循兒童的生活邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為基礎，以?xún)和顣r(shí)間和空間發(fā)展為線(xiàn)索，選取兒童生活必須的、感興趣的、真實(shí)的、對兒童發(fā)展意義的內容設計主題活動(dòng)，根據兒童的認知特點(diǎn)，按照由易到難的原則，對所選內容進(jìn)行精心的安排，引導兒童到真實(shí)世界中去體驗、感受、領(lǐng)悟，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
教材以?xún)和顬橹骶�(xiàn)，把課程標準中的三條軸線(xiàn)、四個(gè)方面的內容精心組合起來(lái)，打破學(xué)科界限，按照由易到難、由近及遠的原則，結合時(shí)令、節假日等合理安排。單元內部各主題相互聯(lián)系，每個(gè)主題中的各個(gè)活動(dòng)之間也具有良好的邏輯性、順承性，由此突出了單元內容結構的嚴謹性。
2、重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗感悟，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
主題活動(dòng)和游戲是教和學(xué)的載體，因此，本教材特別注重兒童活動(dòng)的設計。教材以圖文并茂的形式呈現各種活動(dòng)的過(guò)程，旨在充分發(fā)揮教科書(shū)的對話(huà)功能，引發(fā)兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。同時(shí)，主題活動(dòng)和游戲為學(xué)生提供了學(xué)習的方式，讓他們在實(shí)踐和體驗中提高。這種設計會(huì )有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
3、重視學(xué)習方法的引導，單元內主題構建模式多樣化。
單元主題構建形式靈活多樣，有效的體現學(xué)生學(xué)習方式與教師教學(xué)方式在教科書(shū)中的統一。各主題的呈現由主題的性質(zhì)、內容來(lái)確定：有的以體驗方式為主，引導兒童在生活中發(fā)展提升；有的以問(wèn)題解決為主，培養兒童的問(wèn)題意識和初步的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有的以探究為主，引導學(xué)生通過(guò)對某一問(wèn)題的調查訪(fǎng)問(wèn)、搜集資料等方式探求知識。書(shū)中留有空間讓學(xué)生參與其中，學(xué)生不再是教科書(shū)的旁觀(guān)者，而是一個(gè)參與者、對話(huà)者。
4、注重活動(dòng)中的個(gè)性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
評價(jià)不僅是激勵學(xué)生發(fā)展的手段，更是課程的內容資源。教科書(shū)引導學(xué)生學(xué)會(huì )鼓勵、尊重、欣賞，在活動(dòng)中善于發(fā)現，通過(guò)自評、互評、教師評、家長(cháng)評，進(jìn)一步促進(jìn)他們發(fā)展。教科書(shū)中的評價(jià)是即建立在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基礎上的，強調關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現，加強人文性教育引導，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能的和諧發(fā)展。
三、教學(xué)措施
小學(xué)品生課是一門(mén)教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是品社課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，品社課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
1、以趣激情，導入新課。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2、知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
3、渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀(guān)體驗，側重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識點(diǎn)與學(xué)生情感上的.激發(fā)點(diǎn)結合起來(lái)，利用現代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語(yǔ)、干巴的數字變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言或畫(huà)面。讓學(xué)生在具體認知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
4、精心設計問(wèn)題，增強心理體驗。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據教材的重難點(diǎn)，精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。
5、情理交融，辨析導行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。
6、要注重感情的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。
7、認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育道德與法制課程標準》，把握課程的實(shí)質(zhì)。樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀(guān)。樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān)，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng )設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。確立新的教學(xué)觀(guān)，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習方式。尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價(jià)。創(chuàng )造性的使用教科書(shū)，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃3
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強。因而做好對學(xué)生的思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人交往，從而為學(xué)生的成長(cháng)奠定基礎。
一、教學(xué)目標：
1、知道家鄉的名稱(chēng)、位置、知道自己居住的小區，用觀(guān)察和體驗的方法感知自己家鄉獨有的環(huán)境和風(fēng)土人情。
2、了解班集體的含義以及人員組成情況增強對班集體的認同感和歸屬感產(chǎn)生對班集體的熱愛(ài)之情。
3、能看到自己的成長(cháng)和進(jìn)步，并為此而高興。知道如何化解自己的煩惱，懂得別人遇到煩惱時(shí)要積極幫助。
4、初步了解夏天植物生長(cháng)、動(dòng)物生活的變化規律，感受自然的美好，產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、教材從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現方式，如：對一個(gè)問(wèn)題的認識可以是唱、跳、畫(huà)、說(shuō)等多種形式，這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養學(xué)生的多種表現能力、分析能力。
2、教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、初步了解兒童的基本義務(wù)。
2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3、了解一些社會(huì )組織機構的社會(huì )規則，初步懂得規則對于社會(huì )公共生活的重要意義。
4、初步了解各種自然現象與人們生活的關(guān)系。
5、知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)措施
1、轉變教師角色。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計有趣味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì )影響教育效果。
2、加強教學(xué)活動(dòng)的指導。根據學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，應注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和活動(dòng)設計，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)設計和活動(dòng)指導應具有計劃性和靈活性。
3、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。使同學(xué)們養成愛(ài)思考愛(ài)生活的習慣。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的'發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
教學(xué)活動(dòng)應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃4
一、教學(xué)指導思想：
新學(xué)期開(kāi)始了，對于新學(xué)期的課程我做了教學(xué)計劃，《九年義務(wù)教育思想品德課程標準》作為指導，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“激勵學(xué)生、相信學(xué)生”為主線(xiàn)，以“發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生”為重點(diǎn)，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強班級的學(xué)習風(fēng)氣精神建設，增強班級學(xué)習積極性的凝聚力。堅持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想品德的積極性,培養學(xué)生學(xué)習思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養。
二，學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生因為正處于思想上開(kāi)始進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強的求知欲，但有很大的一部分的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學(xué)生的學(xué)習，同時(shí)，一些小學(xué)的不良習慣還未改變，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習習慣，絕大多數學(xué)習不夠自覺(jué)，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習不自覺(jué)，上課精力不集中，講話(huà)，不注意聽(tīng)講，作業(yè)又不認真按時(shí)完成，教師要多用心。教師嚴格要求學(xué)生、轉變教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)方法，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，由于剛上初中大多數學(xué)生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中，本期在加強學(xué)生基礎訓練的時(shí)，還應特別注重綜合能力的訓練。
三、教材分析
“學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”，半獨立半依賴(lài)，在深入擴展的生活中吸取做人的營(yíng)養�！皫椭鷮W(xué)生學(xué)習做負責任的公民，過(guò)積極健康的生活是本課程的追求”。促進(jìn)學(xué)生社會(huì )化，堅持正確價(jià)值觀(guān)念的引導與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實(shí)踐相統一是本課程遵循的基本原則。本冊的核心概念是：自尊、自強。增強調適能力；健康人格；逐步社會(huì )化。教育主題是：做生活的主人。有四個(gè)教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。
本冊教材分四個(gè)單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學(xué)內容：珍惜無(wú)價(jià)的自尊、揚起自信的風(fēng)帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長(cháng)。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實(shí)現自強，必須要有堅強的意志；要有自尊自信并運用意志實(shí)現自立自強，則必須做到知法守法用法�！�
四、教學(xué)目標：
了解自我評價(jià)的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養成自信自立的生活態(tài)度，關(guān)心和尊重他人，體會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理，體會(huì )自強不息的意義�？陀^(guān)分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習勞動(dòng)習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會(huì )運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺(jué)遵守社會(huì )規則，理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。自信與成功的關(guān)系。
2、自立的表現和必要，依賴(lài)的危害和自立的方法。
3、自強的表現和作用、怎樣做到自立自強。
4、為什么會(huì )有挫折,怎么應對挫折、堅強意志的表現和作用
5、為什么要遵守法律、怎樣預防違法。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1、如何樹(shù)立自尊和自信
2、如何運用法律來(lái)保護自己與侵權行為做斗爭。
3、怎么應對挫折、堅強意志的表現和作用。
4、依賴(lài)的危害和自立的方法、怎樣做到自立自強。
七、實(shí)施目標的方法和措施：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強化學(xué)生學(xué)習的建構性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊涵著(zhù)人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。加強學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì )現實(shí)與自我成長(cháng)的問(wèn)題，根據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。
3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎。分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀(guān)點(diǎn)的前提。組織好體驗活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內化的手段。、指導好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。
4、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。
5、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復習，使所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃5
一、班級情況分析
三年級學(xué)生活動(dòng)力特別強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
二、教材分析
1.低年段教科書(shū)將課標提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì )，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng )意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗活動(dòng)創(chuàng )造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì )四大生活場(chǎng)域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時(shí)間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長(cháng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì )，由近及遠，由小到大。低年級段每?jì)远加伤拇髨?chǎng)域構成，4冊教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內容螺旋上升，凸顯兒童成長(cháng)發(fā)展的脈絡(luò )，促進(jìn)兒童的社會(huì )性發(fā)展，構成兒童習得道德修養與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫(huà)面。
2. 彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華優(yōu)秀傳統文化和法治意識教育的啟蒙
�、偕鐣�(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的培育。
新教材將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容有機滲透在活動(dòng)主題中。國家層面價(jià)值目標：富強、民主、文明、和諧。體現的課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會(huì )層面價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治。體現的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè )園里真開(kāi)心》、《與規則同行》、《紅路燈在站崗》等;個(gè)人層面價(jià)值準則：愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善 。體現的課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校園》、《老師，您好》等。
�、趦�(yōu)秀中華傳統文化的滋養。
新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”等傳統經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現，將中華傳統美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀(guān)念和行為規范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統文化的浸潤中得到滋養。
�、鄯ㄖ我庾R教育的融入。
《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標是“著(zhù)重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀(guān)念、規則意識、誠信觀(guān)念和遵紀守法的行為習慣”。
3. 營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習、踐行的樂(lè )趣和成效。
新教材遵循兒童身心發(fā)展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，著(zhù)力營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿(mǎn)足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀(guān)、審美價(jià)值觀(guān)和道德價(jià)值觀(guān)。
新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時(shí)在學(xué)習過(guò)程中提出問(wèn)題，與教室中的兒童互動(dòng)交流。
同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè )樂(lè )猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng )創(chuàng )鼠，形象活潑可愛(ài)，巧妙地出現在活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線(xiàn)，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng )意地生活。
新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著(zhù)規范教學(xué)內容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂(lè )場(chǎng)、音樂(lè )廳、觀(guān)察哨、 碰碰車(chē)、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實(shí)踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目?jì)鹊幕顒?dòng)形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養殖、誦讀、特長(cháng)展示、歌曲欣賞、童話(huà)劇表演等等，讓兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)，有興趣積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
新教材嘗試創(chuàng )作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng )、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂(lè )世界。
繪本故事舉例：請翻開(kāi)一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》
兒歌舉例：請翻開(kāi)一上課本:P14《唱兒歌 感受愛(ài)》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》
教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂(lè )園，使兒童獲得了潤物無(wú)聲的道德情操與法治意識的熏陶。
4.倡導現代學(xué)習方式，引領(lǐng)兒童在體驗活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。
新教材中的“觀(guān)察哨”、“碰碰車(chē)”、“實(shí)踐園”、“體驗館”等活動(dòng)欄目，通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng )設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開(kāi)闊的思維和行動(dòng)空間。
低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習方式激發(fā)兒童自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。
新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”等傳統經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現，將中華傳統美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀(guān)念和行為規范有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統文化的浸潤中得到滋養。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃6
一、班級情況分析
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生會(huì )樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極參與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教材分析
人教版三年級下冊《品德與社會(huì )》教材共設計了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì )互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì )的愛(ài))。
這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂(lè );第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們;第四單元主要是尋路和行路。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以?xún)和某砷L(cháng)與安全的關(guān)系為教育內容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問(wèn)認識，最后落實(shí)到保護自己的安全教育。
四、教學(xué)目標
總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
1、引導學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛(ài)社會(huì )。
2、指導學(xué)生參與社會(huì )生活，能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng )意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì )對生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。
五、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭，學(xué)校和社會(huì )。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學(xué)生自主學(xué)習。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運用。強調評價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等。
4、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(cháng)。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃7
一、教材分析：本冊教材共分五個(gè)單元:
第一單元《我學(xué)習，我快樂(lè )》，本單元體現了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》中“珍惜時(shí)間，學(xué)習合理安排時(shí)間，養成良好的學(xué)習習慣，獨立完成學(xué)習任務(wù)，不抄襲，不舞弊”等內容而設置的。人的一生是學(xué)習的一生。學(xué)習是人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展的基礎，是每一個(gè)人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹(shù)立良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)教育的一個(gè)重要內容。而實(shí)際生活中，中年級的孩子對學(xué)習的重要性的認識還不到位，不深刻，自控能力比較弱，缺乏科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣。
第二單元《家庭因我更美麗》，本單元體現了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》中“了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自我保護和自救的能力”設置的。讓學(xué)生學(xué)習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活，愿意分擔家務(wù)，有一定的責任感。知道在家庭中要講道德，家庭成員中要相互溝通、平等對待，能正確處理自己和家庭成員之間的矛盾。
第三單元《共享友愛(ài)陽(yáng)光》，本單元體現了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》中“感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì )和心理學(xué)平等相處、互相幫助，體會(huì )真誠相待，相互理解、講信用的可貴”等方面的內容。在今日社會(huì )，學(xué)會(huì )與他人共處并合作也是現代人的一種基本素質(zhì)。對于兒童而言，學(xué)校和班級是他們最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，與同學(xué)平等相處、互相關(guān)愛(ài)就成為他們相互學(xué)習，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的最佳平臺，對他們的心理發(fā)展與健康成長(cháng)，以及將來(lái)順利地走向社會(huì )，融入社會(huì )，都具有特殊的意義。
第四單元《謝謝你，家鄉的勞動(dòng)者》，本單元體現了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》中“觀(guān)察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給從們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果”“了解家鄉的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習”等內容標準。取材于學(xué)生社區生活，力求讓學(xué)生根據自己的經(jīng)驗和興趣，觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)生活在身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者，通過(guò)對他們工作和勞動(dòng)時(shí)間、過(guò)程、成果等的了解，懂得勞動(dòng)創(chuàng )造財富，勞動(dòng)維系人們的生活的道理。
第五單元《五十六個(gè)民族五十六枝花》，本單元體現了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》中“知道我國是一個(gè)統一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團結”等內容的要求。我國各民族都有自己的風(fēng)土人情，有著(zhù)不同的民族文化。在偉大祖國這個(gè)多民族統一的大家庭里56個(gè)民族唇齒相依、親如手足各民族相互尊重、相互團結。
二、教學(xué)進(jìn)度安排
1、準備
2、時(shí)光老人對我說(shuō)
3、我有一把金鑰匙
4、今天我進(jìn)步了嗎
5、媽媽?zhuān)惴判陌?/p>
6、我愛(ài)我的家人
7、我們共同面對
8、大家都是好朋友
9、你的心情我理解
10、有愛(ài)是相同的
11、為了友誼，我們共同努力
12、清晨，誰(shuí)在為我們忙碌
13、家鄉的打工族
14、行行出狀元
15、“小蜜蜂”在行動(dòng)
16、56個(gè)民族是一家
17、多彩的民族風(fēng)情
18、民族團結一家親
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃8
一、新課程規范要求
1、內容由6個(gè)主題構成，即：我在生長(cháng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(社區)、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時(shí)常采用的，也被稱(chēng)為“同心圓擴大”的框架。
2、將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習的基礎，同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習的目標。
3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門(mén)課程內容的構建思路，內容規范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點(diǎn)出現的。每一條規范中，都盡可能地體現出知識學(xué)習，情感態(tài)度和行為能力養成融為一體的課程理念。
4、倡議開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)的意義。只有根據具體的同學(xué)背景、區域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習活動(dòng)有機結合起來(lái)。
5、體現以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價(jià)值取向，內容規范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現。
二、教材設計思路
1、以?xún)和c自我、兒童與自然、兒童與社會(huì )展開(kāi)，每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì )的互動(dòng)中謀求生長(cháng)和發(fā)展，自我、自然和社會(huì )在每一個(gè)人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關(guān)注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規律，充沛貫徹了兒童設計課程的理念。
2、品德與社會(huì )課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。品德與社會(huì )是集思品教育、社會(huì )教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標與內容;負責任、有愛(ài)心地生活偏重反映了社會(huì )教育和品德教育的目標與內容;動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標與內容。
三、教學(xué)理念和建議
(一)全面掌握課程目標：品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標。
(二)豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時(shí)要善于調動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗，結合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究學(xué)習主題，不時(shí)豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗，使同學(xué)在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
(三)引導同學(xué)自主學(xué)習：兒童是學(xué)習的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。教師創(chuàng )設同學(xué)樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學(xué)從自身的世界動(dòng)身，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要和時(shí)鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導同學(xué)得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
(四)空虛教學(xué)內容：本課程的教學(xué)內容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內容的緊密結合，注重與同學(xué)生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和同學(xué)豐富多彩的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì )生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，和時(shí)豐富、空虛課程內容，增進(jìn)課程內容的實(shí)際性和親近感。
(五)拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向同學(xué)的生活實(shí)際，加強課程內容與同學(xué)生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。為此，鼓勵教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足同學(xué)不同學(xué)習方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
四、教學(xué)活動(dòng)設計
我在生長(cháng)：1、開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自身的感想”等活動(dòng)。設計自身的學(xué)習時(shí)間表。2、結合實(shí)例，舉行把最適合自身的學(xué)習方法收入自身的錦囊的活動(dòng)。3、試著(zhù)每天把自身的新發(fā)現記下來(lái)。4、建立自身的學(xué)習檔案。
我與家庭：1、觀(guān)察和體會(huì )日常生活中家長(cháng)的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當的家務(wù)勞動(dòng)，堅持去做。2、學(xué)會(huì )認識平安標志，維護自身。3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習生活中遇到過(guò)危險時(shí)應該怎樣自護自救�？凑l(shuí)反應快，方法多。4、建立自身的平安卡。
我與同學(xué)：1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼。2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現的磨擦和抵觸，設置情景，討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來(lái)，把你們的紀念物收藏起來(lái)，讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉：1、想方法解開(kāi)這些謎，找到這些“看不見(jiàn)的手”，了解他們是怎樣工作的。2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰(shuí)編的故事最有趣，說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。3、家鄉的打工者帶著(zhù)技術(shù)、資金回來(lái)了，與他們交談，了解他們的打算，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的想法。給在外地打工的親人寫(xiě)一封信。4、采訪(fǎng)身邊的打工者，寫(xiě)下自身的采訪(fǎng)記錄。5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡，自身制作一張“狀元榜”。
我與社會(huì )：1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。3、了解一些民族的保守節日、特別的慶祝方式和來(lái)歷，把收集的資料與大家一起交流。
五、評價(jià)的方式和方法
(一)評價(jià)方式：本課程采用多主體、開(kāi)放性的評價(jià)，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價(jià)、同學(xué)自我評價(jià)、同學(xué)相互評價(jià)與家長(cháng)、社會(huì )參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。
(二)本課程倡議的評價(jià)方法：
1、教師觀(guān)察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。
2、描述性評語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎上，教師對同學(xué)在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表示等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評語(yǔ)，鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步，修正缺乏，繼續努力。
3、同學(xué)自評。教師引導和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習中的表示與效果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。
4、同學(xué)互評。同學(xué)依據一定的規范互相評價(jià)，這種評價(jià)可以協(xié)助同學(xué)逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
5、作品評價(jià)。將同學(xué)調查、訪(fǎng)問(wèn)、收集資料等活動(dòng)發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生一起進(jìn)行研討。
6、個(gè)案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃9
一、基本情況：
本級大部分學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，集體觀(guān)念濃厚，有較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生間能相互幫助。積極參加各項有益活動(dòng)，課后自覺(jué)學(xué)習，完成老師布置的作業(yè)。但有小部分學(xué)生，學(xué)習目的不明確，缺乏學(xué)習自覺(jué)性，有時(shí)放松自己的要求，違反課堂紀律，課后不復習，故學(xué)習成績(jì)不理想。為此，本學(xué)期結合實(shí)際情況，想方設法，把學(xué)風(fēng)、班風(fēng)推上一個(gè)新的臺階。
二、工作目標：
通過(guò)各種生動(dòng)有趣的教育方式，加強對學(xué)生進(jìn)行集體觀(guān)念、愛(ài)國主義、尊師守紀等思想品德教育。培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形式。
三、教學(xué)措施：
1、堅持正面教育，采取擺事實(shí)、講道理的說(shuō)服教育方法，提高學(xué)生的思想品德。
2、結合思想品德教材特點(diǎn)，滲透到學(xué)生的日常行為規范，靈活學(xué)習《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規范》，提高學(xué)生的思想品德。
3、以主題班會(huì )的活動(dòng)課形式改變以往單一枯燥的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想品德課的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中得到思想教育。
4、采用形式多樣的教育教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、以法治教，揚教育新風(fēng)。認真學(xué)習素質(zhì)教育基本要求，把轉變教育觀(guān)念真正落實(shí)到嚴格執行素質(zhì)教育要求的實(shí)際行動(dòng)中去，確立符合素質(zhì)教育和新課程標準要求的現代化評價(jià)觀(guān)念。
6、教學(xué)要面向全體學(xué)生，不但做到補差，而且勤于培優(yōu);要全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，不僅要重視智育，而且更重視德育;要尊重學(xué)生，不但在課堂上要關(guān)愛(ài)，而且要在課外更要體現師情;要多調查分析，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，要既做學(xué)生的老師，又要做學(xué)生的朋友。
7、改革課堂教學(xué)，加大素質(zhì)教育力度。
(1)課堂教學(xué)理念要新。按照課程改革的要求和現代化教學(xué)觀(guān)念，加強學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新;促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生在“差異發(fā)展，體驗成功”中學(xué)有特長(cháng)，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養貫徹于課堂教學(xué)的全過(guò)程之中。
(2)課堂教學(xué)目標要明。教學(xué)目標要明確具體，使每一個(gè)學(xué)生“會(huì )走進(jìn)教材，能邁出課堂”。鼓勵教師嘗試計算機網(wǎng)絡(luò )支持下的課堂教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)動(dòng)腦，突出思維訓練;讓學(xué)生時(shí)時(shí)動(dòng)口，認清口語(yǔ)表達作用;讓學(xué)生時(shí)時(shí)動(dòng)手，強化操作實(shí)踐。把信息技術(shù)納入學(xué)科教學(xué)，積極嘗試多媒體教學(xué)實(shí)踐。
(3)課堂教學(xué)策略要準。
�、俳虒W(xué)形式：面對全班的講授，要啟發(fā)引導;同學(xué)之間的相互交流，相互啟發(fā)，要差異發(fā)展;學(xué)生個(gè)體的獨立思考和動(dòng)筆練習，要自主探索。讓學(xué)生在“多讀、多想、多說(shuō)、多寫(xiě)、多討論、多交流”中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�、谟柧毞绞剑狠p聲自讀、自說(shuō)、同桌互讀互說(shuō)，小組討論探索、全班交流評價(jià)。教學(xué)時(shí)要增加自學(xué)環(huán)節，強化探索討論加強課堂訓練。
�、壅n堂教學(xué)都要強調學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生：動(dòng)手做--實(shí)踐與操作;動(dòng)眼看--觀(guān)察事物;動(dòng)腦想--想象與分析;動(dòng)口議—交流與討論;動(dòng)耳聽(tīng)—聽(tīng)教師與同學(xué)的發(fā)言。
三年級道德與法治上冊教學(xué)工作計劃10
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任三年級一班本門(mén)課程。在所有任課老師的共同努力下，本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)學(xué)習積極性高，集體榮譽(yù)感強，自主學(xué)習能力在逐步提高中。通過(guò)上期四個(gè)單元的探索學(xué)習，關(guān)于學(xué)習、學(xué)校、家庭、安全的認識在前階段學(xué)習的基礎上，隨著(zhù)知識的增加、理解力的增強呈現螺旋上升提高。因此，本學(xué)期將繼續遵循沙區“‘學(xué)本式’卓越課堂”教學(xué)模式，結合我班學(xué)生特點(diǎn)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )小組合作學(xué)習，培養自主探索學(xué)習精神和方法，提高實(shí)踐、創(chuàng )新能力。
同學(xué)因為多動(dòng)癥越來(lái)越嚴重，常常不能自控，有些影響自己和同學(xué)們的學(xué)習；代同學(xué)是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在教育，也很不到位，所以行為習慣還有很多問(wèn)題。我將一如既往地對家庭問(wèn)題產(chǎn)生的特殊兒童更多一份關(guān)愛(ài)。
二、教材分析
本冊教材同上冊一樣重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生自我與周?chē)h(huán)境、人群的關(guān)系，本冊在低年級認識自我的基礎上引導學(xué)生從認識自己與同學(xué)的不一樣之處入手，認識到每一個(gè)人都是獨特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì )尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠實(shí)守信的學(xué)生。第二單元再次引導學(xué)生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區、家鄉的聯(lián)系，感受家人、鄰居、家鄉建設者為家庭和家鄉和諧、美好的付出，增強幸福感和自豪感。第三個(gè)單元又涉及規則和規范的教育、基本文明素養的培養。最后一個(gè)單元“多樣的交通和通信”是一個(gè)全新的學(xué)習內容，但是又和學(xué)生的生活結合得相當緊密，幫助學(xué)生了解現代生活、安全出行。
三、教學(xué)總目標
1.學(xué)會(huì )了解自己、了解他人，知道取長(cháng)補短；能用理解、尊重的眼光看待他人，學(xué)會(huì )和他人誠實(shí)合作、交流，樹(shù)立集體觀(guān)念、合作意識和團隊精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉的美麗，學(xué)會(huì )和左鄰右舍和諧相處、互助互愛(ài)，知道家鄉的建設靠大家，培養熱愛(ài)家鄉的情感。
3.知道生活中處處有規則，體會(huì )規則的重要性，養成愛(ài)護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。
4.引導學(xué)生深刻體會(huì )四通八達法人交通和飛速發(fā)展的現代通訊給我們生活帶來(lái)的便利，懂得現代交通和通信在我們生活中的重要作用，學(xué)會(huì )合理選擇出行的方式和正確運用現代通信手段。
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