考察的心得體會(huì )

　　一、心得體會(huì )的寫(xiě)作方法

　　(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著(zhù)重）提出自己的看法或意見(jiàn)。

　　(二)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

　　(三)應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。

　　(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。

　　(五)將讀過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)。

　　二、考察的心得體會(huì )（精選30篇）

　　語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。以下是小編為大家收集的考察的心得體會(huì )（精選30篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　考察的心得體會(huì )1

　　11月22日至25日，市教育局在西四旗組織召開(kāi)了鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園管理工作現場(chǎng)會(huì )，歷時(shí)四天，內容安排有現場(chǎng)觀(guān)摩、領(lǐng)導講話(huà)、專(zhuān)家點(diǎn)評、交流互動(dòng)等活動(dòng)，內容豐富，形式新穎，幾天下來(lái)，雖是累了一點(diǎn)，但滿(mǎn)載而歸、收獲頗豐，真是“一路鮮花一路歌”。

　　第一次在劉少先局長(cháng)的帶領(lǐng)下以校長(cháng)的身份參加這樣的現場(chǎng)會(huì )，印象比較深刻，四天的拉練式培訓會(huì )，每走一處都能讓自己眼前一亮。精神抖擻的小小交警訓練，氣勢宏大的威風(fēng)鑼鼓表演，全員參與的馬頭琴展示，整齊化一的民族舞蹈，誦詩(shī)起舞的國學(xué)經(jīng)典，精彩紛呈的文藝演出，栩栩如生的師生作品，以學(xué)為主的新型課堂，以人為本的精細管理，校本生成的理性思考……，這些都彰顯著(zhù)各學(xué)校的辦學(xué)成果和辦學(xué)特色。下面就自己參會(huì )的感受和由此而引發(fā)的思考談幾點(diǎn)粗淺認識。

　　一、以先進(jìn)辦學(xué)理念為先導，引領(lǐng)內涵發(fā)展。

　　學(xué)校的健康持續發(fā)展，取決于是否具有先進(jìn)的教育思想、正確的價(jià)值觀(guān)念和科學(xué)的思維方式，管理的著(zhù)眼點(diǎn)和歸宿是師生健康快樂(lè )的成長(cháng)和可持續發(fā)展。西四旗的教育都已開(kāi)始重視通過(guò)專(zhuān)家把脈及在專(zhuān)家引領(lǐng)下形成自己對本校教育的理性思考，并對其理念文化進(jìn)行闡述。如杭錦旗中學(xué)在“實(shí)施學(xué)習優(yōu)勢教育”的理念引領(lǐng)下，摸索出了“導學(xué)結合、藝教結合、體教結合”的三結合辦學(xué)模式，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了生機和活力，也逐步形成了真正屬于自己的辦學(xué)特色。

　　作為校長(cháng)，我們也應該提煉自己所在學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并以此為核心確立自己的管理理念、教學(xué)理念、德育理念和服務(wù)理念，并通過(guò)解讀與踐行，讓全體師生和家長(cháng)理解學(xué)校的辦學(xué)理念和思想，為此而共同努力，即理念上的認同產(chǎn)生行動(dòng)上的合力，從而形成學(xué)校教育共同體。把辦學(xué)理念滲透在校園文化建設、制度建設和各項活動(dòng)的組織過(guò)程中，體現在學(xué)校的各項規劃、計劃和工作行動(dòng)中。只有理性的高度和行動(dòng)的深度結合起來(lái)，才會(huì )有效果，才能有成果，才能促進(jìn)內涵發(fā)展。

　　二、以東廬教學(xué)模式為課題，深化課程改革。

　　在現場(chǎng)會(huì )期間，我贊成一位校長(cháng)的說(shuō)法：“校長(cháng)最應該關(guān)注的文化是課堂文化”。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)最基本也是最有效的途徑。因此，課程改革要取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵是要切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，從而實(shí)現課堂教學(xué)的高效化。會(huì )議期間所考察參觀(guān)的中學(xué)大多都在研究并踐行東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)法，四個(gè)旗區的學(xué)校都分批派出領(lǐng)導和教師親自去東廬中學(xué)學(xué)習考察，也多次請該校的領(lǐng)導和老師到校進(jìn)行理論講座和示范教學(xué)活動(dòng)，并結合本地、本校實(shí)際提出了“導學(xué)案教學(xué)法”、“導學(xué)案思維導圖習得法”、“三元載體學(xué)科異步導學(xué)法”等本土化的講學(xué)稿。

　　由此也引發(fā)了我們的一些思考：東廬中學(xué)的成功在于該校能在困境中大膽創(chuàng )新，根據本校實(shí)際改革摸索出了以“講學(xué)稿”為載體的先學(xué)后教、以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，其實(shí)這與先前“洋思中學(xué)模式”有異曲同工之效果。仔細想來(lái)，其間所體現正是新課程理念的宗旨和要求，所有這些改革，都是在新課程理念引領(lǐng)下的操作層面的創(chuàng )新，這種成功的模式學(xué)來(lái)為我所用，已初見(jiàn)成效，若真能堅守和堅持下去并生根發(fā)芽，那的確是件好事，她能使我們邁開(kāi)緩慢前行的課改步伐。那么，除“講學(xué)稿”模式外，我們能不能開(kāi)拓出更新的、更切合我們教師個(gè)人實(shí)際的、本土化的有效教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)方法?劉永勝教授也指出：“教學(xué)模式可以靈活，教無(wú)定法”。這就需要我們所有的教育工作者認真學(xué)習新課程理念，吃透新課程標準，領(lǐng)會(huì )新教材意圖，一切以全體學(xué)生能積極參與、能學(xué)會(huì )且會(huì )學(xué)為衡量標準，充分挖掘一線(xiàn)教師的積極性和潛能，從“教無(wú)定法”中得法，得到更多的、更適合每位教師自己的“法”，在新課程標準的統領(lǐng)下，讓“條條大路通羅馬”。

　　我們準旗的初高中教學(xué)質(zhì)量在全市處于領(lǐng)先水平，世紀中學(xué)、準一中、準民中和準九中的教學(xué)質(zhì)量在全市高中、初中學(xué)校分別位居前茅，準民中連續五年中考全市第一，說(shuō)明我們的課堂是高效率的，是符合新課程理念和新課標要求的，但我們所欠缺的是沒(méi)有對自己的成果和經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的總結和推廣，我們缺乏必要的自信!這也正是我們今后需要努力的方向。

　　三、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，亮化辦學(xué)特色。

　　劉少先局長(cháng)曾多次說(shuō)過(guò)：“質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，質(zhì)量是素質(zhì)教育的核心所在”。我們也聽(tīng)過(guò)好多教育專(zhuān)家的講座，最終都要用所帶學(xué)生的中考或高考成績(jì)?yōu)橐罁��?lái)說(shuō)明其理念的超前性，思想的先進(jìn)性和方法的科學(xué)性。會(huì )上對2010年全市中、高考質(zhì)量進(jìn)行了科學(xué)的分析，并高屋建瓴地對當前存在的問(wèn)題和今后的教學(xué)提出了寶貴意見(jiàn)和建議。市教研室梁耘主任強調：“素質(zhì)教育不是不追求質(zhì)量，而是在提升內涵的前提下追求高質(zhì)量，是教育發(fā)展的硬道理”。校長(cháng)和教師在教學(xué)中只有真正做到靜下心來(lái)、全身心投入，以學(xué)生為本，而不是在做表面文章時(shí)，才能實(shí)現課堂教學(xué)的高效化，才能讓學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。

　　程鎖明教授在點(diǎn)評時(shí)指出：“真正的高質(zhì)量是讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生變優(yōu)，從單一到豐富，為孩子的未來(lái)、幸福和生存奠基”。我們所參觀(guān)四個(gè)旗區的教育，都以課堂教學(xué)改革為抓手，把中考成績(jì)作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標準之一，把科學(xué)文化素養作為學(xué)生全面發(fā)展的重要指標之一，各學(xué)校的主要領(lǐng)導也把精力主要放在了教學(xué)管理上。雖然他們的中高考質(zhì)量和我旗相比還有較大差距，但這種努力的方向和勁頭是應該引起我們重視的。

　　“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，“沒(méi)有不好，只有不同”，這些樸素的教育理念詮釋著(zhù)西部學(xué)校新的人才觀(guān)念和對素質(zhì)教育的深刻理解�！榜R頭琴拉響烏審召，蒙古舞跳亮毛烏素”，全員參與的特長(cháng)教育已不僅僅是一門(mén)校本課程，更肩負著(zhù)傳承民族文化的歷史使命。在討論時(shí)王廣源局長(cháng)曾說(shuō)：“民族的東西是我們自己的，也是屬于世界的”。杭錦旗中學(xué)的體育競技隊能在區運會(huì )上一舉奪得十幾枚金牌并非偶然，其藝術(shù)類(lèi)考生高考成績(jì)喜人絕非一日之功，這些成績(jì)的取得恰恰是因為該校生源質(zhì)量較差，靠文化課成績(jì)無(wú)法生存而逼出來(lái)的，這些事實(shí)更加說(shuō)明，每一個(gè)孩子都有潛能可挖。學(xué)校、老師應努力去發(fā)現并積極地為每一位孩子的健康成長(cháng)搭建平臺”。

　　通過(guò)三位專(zhuān)家的點(diǎn)撥和校長(cháng)間的討論交流，自己對什么是學(xué)校特色，怎樣才能形成自己學(xué)校的特色也有一些思考：(一)學(xué)校特色不完全等同于特長(cháng)教學(xué)，但持之以恒的特長(cháng)教學(xué)可以形成教學(xué)特色。(二)當我們把學(xué)校的辦學(xué)理念和思想貫徹到學(xué)校各個(gè)環(huán)節的管理和教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)之中，并能持之以恒，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新時(shí)，這就是一種學(xué)校的文化和特色。(三)當我們把校本課程或某一項常規活動(dòng)或改革、管理行為做精、做細、做實(shí)并能堅守、堅持和不斷改進(jìn)時(shí)，這就是一種學(xué)校的文化和特色。

　　四、以促進(jìn)師生發(fā)展為根本，細化學(xué)校管理。

　　學(xué)校是在做人的工作，需要人去做工作，學(xué)校的一切工作都必須是以師生為本的，學(xué)校所有規章制度的制定和實(shí)施都應以師生的健康向上、和諧幸福為宗旨。四個(gè)旗區各學(xué)校都很重視抓師資隊伍建設，“三名工程”的實(shí)施，“青藍互助”活動(dòng)的開(kāi)展，都說(shuō)明了這一點(diǎn)。以校本教研為中心，強化集體備課工作，實(shí)現教學(xué)、教研、培訓一體化，注重反思、總結和積累。鄂旗實(shí)驗小學(xué)建立的師生成長(cháng)檔案袋，已成為該�？蒲姓n題的一個(gè)亮點(diǎn)，他們曾和北京地區一些名校進(jìn)行互動(dòng)交流，讓師生學(xué)會(huì )記錄成長(cháng)過(guò)程，�？�、校報、學(xué)生成果集、學(xué)生作文集、教師論文集、課改成果集、校史展覽、系統化的學(xué)校彩封簡(jiǎn)介、宿舍餐廳的服務(wù)承諾、學(xué)生管理的各項措施等都體現了“在積累中走向成長(cháng)成功，在反思中不斷進(jìn)步”的理念，都說(shuō)明了各學(xué)校都在注重實(shí)施“以人為本”前提下的精細化管理。注重提升內涵，提高辦學(xué)品位，都在注重師生的持續發(fā)展和健康成長(cháng)。

　　五、現場(chǎng)會(huì )之后的思考：

　　他山之石可以攻玉，我們應虛懷若谷海納百川，虛心學(xué)習是必須的也是絕對正確的。我們需要學(xué)什么?怎么學(xué)?怎么用?怎么定位自己?實(shí)地參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座和名師示范課都有三個(gè)層面的東西，即“道，法，術(shù)”，道即思想理念和道理，法即方法，術(shù)是技能和技巧。道——大家都可以領(lǐng)會(huì )，只是程度不同；法——可借鑒不能照搬，術(shù)——是屬于自己的，是學(xué)不來(lái)的東西。這也許正是全國再沒(méi)有出現第二個(gè)魏書(shū)生和陳鴻彬，也沒(méi)有出現第二所盤(pán)錦中學(xué)的原因所在吧。學(xué)了道，借鑒了法，結合自己的實(shí)際取長(cháng)補短，讓學(xué)來(lái)的東西在自己身上生根發(fā)芽，使其本土化、校本化，這也是我今后學(xué)習培訓的思路和目標。

　　我們不能在學(xué)習別人的同時(shí)丟掉了自己，一個(gè)人不能沒(méi)有自信，一所學(xué)校，一個(gè)地區的教育更不能沒(méi)有自信!作為準格爾旗的教育工作者我們沒(méi)有理由不自信!因為我們正處在準格爾經(jīng)濟迅猛發(fā)展和準格爾教育穩健跨越的大好時(shí)期。拔尖教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀校園長(cháng)獎勵制度，極大地激發(fā)了教師和校長(cháng)的工作積極性；全國名師實(shí)驗基地的誕生和名師工作室的成立，讓我們的教師能與專(zhuān)家零距離接觸；有計劃地外出學(xué)習和校本培訓，名師育名師活動(dòng)，校際結對互助活動(dòng)，學(xué)段銜接研究，強化集體備課，引進(jìn)東廬講學(xué)稿，出臺各學(xué)科教學(xué)常規等措施，都在有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；自上而下的質(zhì)量意識在不斷強化，中高考成績(jì)在全市位次不斷前移，學(xué)校特色化建設穩步推進(jìn)，全旗素質(zhì)教育質(zhì)量明顯提高；校安工程和校園城域網(wǎng)工程的實(shí)施，正在快速改善全旗城鄉的辦學(xué)條件；準格爾教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規劃的出臺，為我們明確了目標，指明了方向，為準格爾教育的未來(lái)繪制了美好的藍圖。我們有理由相信，準格爾教育的明天一定會(huì )更加燦爛輝煌!

　　考察的心得體會(huì )2

　　20xx年xx月xx日，我們隨區教育局xx局長(cháng)一行25人驅車(chē)來(lái)到xx市xx區，考察學(xué)習該區成功的教育教學(xué)管理經(jīng)驗與做法。

　　xx區教體局局長(cháng)xx簡(jiǎn)要地向我們介紹了該區區情和區劃調整后尤其是近5年來(lái)xx區教育發(fā)生的翻天覆地的變化，并就我們關(guān)心的教育督導工作、校園文化建設、學(xué)校發(fā)展規劃編制和發(fā)展性協(xié)商式督導評估、教育信息化、教師隊伍建設、教育教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行了介紹。我們實(shí)地查看了48中xx校區和xx小學(xué)xx校區及本部，在xx小學(xué)本部會(huì )議室里，我們觀(guān)看了該�！兑蝗铡ひ簧�》紀錄片。該校xx校長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的管理經(jīng)驗。xx校長(cháng)認為：學(xué)校的各項管理舉措都是為了孩子們著(zhù)想，這也是教育管理者制定教育政策最終落腳點(diǎn)。在學(xué)校管理上，xx小學(xué)通過(guò)年初確定工作要點(diǎn)并制定行事歷，利用協(xié)商管理平臺將學(xué)校管理工作細化到每一周的每一天。xx校長(cháng)還將《學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展規劃》制定經(jīng)驗做了分享。xx校長(cháng)表示學(xué)校制定規劃需要找準方向，明確辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和育人目標，通過(guò)廣泛的問(wèn)卷調查形成調查報告并有針對性地解決學(xué)校面臨的問(wèn)題，成立規劃項目組、聘請專(zhuān)家反復論證，最終在教代會(huì )上逐條討論通過(guò)。隨后我區部分校長(cháng)還就學(xué)校管理、校園文化、發(fā)展規劃等問(wèn)題與xx小學(xué)進(jìn)行了交流。

　　通過(guò)對兩校的考察，我認為這兩校高標準的硬件設施、多元化的功能室配備、優(yōu)美的校園環(huán)境和獨具特色的校園文化是值得稱(chēng)道的，尤其是xx小學(xué)那深厚的文化底蘊是我區各小學(xué)都無(wú)法比擬的。

　　這次到xx區考察，時(shí)間雖短，收獲頗豐，學(xué)到了想學(xué)到的經(jīng)驗，看到了想看到的校園環(huán)境�？疾旖Y束了，我理清思路，竊以為教育是一項慢功夫，來(lái)不得半點(diǎn)急躁和浮躁。從比較角度來(lái)看，xx區的教育有他的特色、有他的成績(jì)、有他的輝煌，是值得驕傲的。xx區教育缺的不是錢(qián)，而是缺人才，是缺那些能靜得下心來(lái)做學(xué)問(wèn)沉得下氣來(lái)做管理的人才。要想追上和趕上x(chóng)x區的教育步伐，就得克服急躁和浮躁的情結。我們畢竟退休了，退休就要休，休得胡言，休得指手畫(huà)腳，休得無(wú)禮。

　　盡管退休了，但還心系教育，真誠地希望我們xx區能成功借鑒xx區教育管理經(jīng)驗，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。使xx教育再上新臺階。

　　考察的心得體會(huì )3

　　20XX年6月上旬，我參加了由吳忠市人力資源和社會(huì )保障局組織的20XX年吳忠市優(yōu)秀農村實(shí)用人才培訓班，赴山東省壽光市進(jìn)行培訓學(xué)習。一路考察，所見(jiàn)所聞，耳目一新，震動(dòng)很大，獲益匪淺。真正認識到我們與先進(jìn)地區的明顯差距，也更進(jìn)一步增強了危機感、緊迫感。

　　隨團參觀(guān)考察，邊聽(tīng)、邊看、邊談、邊思考，系統地歸納起來(lái)，所到之處給我的總體印象和體會(huì )是：思想解放，觀(guān)念一新，政策到位，規劃超前，工作創(chuàng )新，產(chǎn)業(yè)化程度高，集體經(jīng)濟壯大，基層組織建設強勁。具體來(lái)說(shuō)就是：

　　一是超前的發(fā)展理念和敢為人先的創(chuàng )業(yè)精神。壽光所到之處，到處都洋溢著(zhù)一種思想解放，集聚人氣，快速發(fā)展的良好氛圍，到處都體現出一種人心思進(jìn)，奮發(fā)向上，爭先發(fā)展，敢闖敢干，敢于創(chuàng )新的精神和理念。

　　二是領(lǐng)導的高度重視和政策的活用到位。在壽光各級黨委、政府作為社會(huì )主義新農村建設的組織者和推動(dòng)者的作用發(fā)揮得非常明顯。從政策研究制定和落實(shí)、資源配置、市場(chǎng)調控、技術(shù)服務(wù)、營(yíng)造發(fā)展環(huán)境等各方面都做的非常到位。

　　三是規劃的大膽超前和產(chǎn)業(yè)的積極帶動(dòng)。新農村建設最關(guān)鍵的也是首要的步驟就是規劃。壽光在這方面做的非常好，非常超前。

　　壽光市規劃局，進(jìn)行分類(lèi)規劃和指導，因地制宜，不搞一刀切，分類(lèi)推進(jìn)，不一哄而上。并且做到科學(xué)性、客觀(guān)性、超前性三者的有機統一，而且一步一步地按照規劃正在落實(shí)。壽光市依靠蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)家致富，從最初的17個(gè)蔬菜大棚，歷經(jīng)10余年發(fā)展，現在全市已有蔬菜大棚40萬(wàn)個(gè)，占地80多萬(wàn)畝。僅大棚一項戶(hù)均收入1.5萬(wàn)元�！百I(mǎi)全國，賣(mài)全國”，“沒(méi)有買(mǎi)不到的菜，沒(méi)有賣(mài)不到的菜”這就是山東壽光。這就是依靠市場(chǎng)和流通產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的效應。

　　四是堅強的組織保障和雄厚的的集體經(jīng)濟。建設社會(huì )主義新農村，發(fā)揮基層黨組織在推動(dòng)農村經(jīng)濟發(fā)展，引領(lǐng)農民脫貧致富�？偟膩�(lái)說(shuō)，農村要發(fā)展，必須要有一個(gè)“好支書(shū)”，有一個(gè)“好班子”，有一支好的黨員隊伍。這次參觀(guān)學(xué)習，所到的壽光，集體經(jīng)濟確實(shí)是強大。村組織集體有錢(qián)了，公益事業(yè)就好辦了，黨組織的凝聚力就隨之增強了，黨員引領(lǐng)，農民才能、才肯、才會(huì )跟著(zhù)干。按照壽光三元朱村黨支部書(shū)記的說(shuō)法，那就是：一個(gè)農民富了不算富，要千千萬(wàn)萬(wàn)的農民富了，那才叫富。

　　建設小康社會(huì )，必須要實(shí)現農民的小康，要實(shí)現農民的小康就要大力推進(jìn)城鄉統籌發(fā)展，加大城鄉一體化建設力度，推動(dòng)農民土地的合理流轉，讓農民從傳統農業(yè)中解放出來(lái)，依靠科技進(jìn)步走致富之路。山東壽光的農業(yè)產(chǎn)業(yè)化從初端市場(chǎng)到高端市場(chǎng)，從生產(chǎn)到流通等各個(gè)環(huán)節都發(fā)展成了系統的很高的水平，農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路很值得我們總結和學(xué)習，我們不但要要學(xué)習壽光人的創(chuàng )業(yè)精神，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)引領(lǐng)廣大群眾努力推進(jìn)農業(yè)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。

　　考察的心得體會(huì )4

　　20XX年6月7、8日兩天，我們學(xué)校20多名教師在符永勝校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了�？谏礁咝�學(xué)、英才小學(xué)、二十一小學(xué)進(jìn)行了學(xué)習和考察。在這里我們通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀(guān)校園、座談交流等形式，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習考察的心得體會(huì )有以下幾點(diǎn)：

　　一、參觀(guān)考察三所學(xué)校的感受體會(huì )

　　1、三所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點(diǎn)相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書(shū)香四溢，沁人心脾。特別是英才小學(xué)、二十一小學(xué)，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息。這處處無(wú)不透出領(lǐng)導者的構思巧妙、匠心獨具。參觀(guān)這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

　　二、觀(guān)摩特色課堂教學(xué)的感受體會(huì )。

　　走進(jìn)山高小學(xué)的教室，第一感覺(jué)就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個(gè)區域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著(zhù)六塊黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動(dòng)空間。而走進(jìn)山高小學(xué)的課堂更讓我瞠目結舌。

　　我聽(tīng)的兩節展示課，一節是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽(tīng)過(guò)許多的優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課，沒(méi)有哪一次讓我如此震撼。山高小學(xué)的課堂完全打破了以往的教學(xué)常規，給人以全新的視覺(jué)感受。課一開(kāi)始，首先是由一位學(xué)生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發(fā)表對《史記故事》人物的看法及評價(jià)，同學(xué)們滔滔不絕、各抒己見(jiàn)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，語(yǔ)言表達是那么流利，課堂紀律也井然有序。整個(gè)課堂，老師沒(méi)有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學(xué)生中間，給予適當的指導。

　　另一節是四年級數學(xué)展示課。過(guò)程大致是：老師指出復習的內容，學(xué)生預習，同時(shí)每組出一名學(xué)生把老師給的內容抄寫(xiě)到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點(diǎn)評。真正實(shí)現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，變教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的探索活動(dòng)和展示過(guò)程。

　　三、有效的課堂教學(xué)的幾點(diǎn)認識。

　　1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學(xué)生適當自由的活動(dòng)空間，符合學(xué)生好動(dòng)、喜歡參與的年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習，學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性被有效地調動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍、學(xué)習效果、知識的鞏固程度都比較好。

　　2、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，在學(xué)習中每個(gè)小組作為一個(gè)單位，組內成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個(gè)人都有了展示的機會(huì )，學(xué)生整體得到提高。

　　3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語(yǔ)言表達能力、粉筆書(shū)寫(xiě)能力、合作精神等。

　　4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當的'引導、點(diǎn)評，要敏銳發(fā)現問(wèn)題，組織協(xié)調課堂。學(xué)生是要經(jīng)過(guò)培訓和鍛煉逐漸適應的。

　　總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。

　　考察的心得體會(huì )5

　　為學(xué)習借鑒先進(jìn)地區發(fā)展現代農業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗，11月10日省組織部組織各市縣有關(guān)同志一行人針對我省設施農業(yè)建設發(fā)展中面臨的問(wèn)題，赴山東壽光培訓學(xué)習設施農業(yè)大棚建設生產(chǎn)、果蔬營(yíng)銷(xiāo)等先進(jìn)經(jīng)驗。培訓期間，實(shí)地參觀(guān)了壽光市蔬菜高科技示范園、山東省農產(chǎn)品標準化加工企業(yè)——洛城特菜、中國韭菜之鄉——文家街道萬(wàn)畝韭菜基地、山東省農業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)——中國壽光農產(chǎn)品物流園、大棚蔬菜發(fā)祥地——三元朱村、壽光市大棚蔬菜示范基地一邊倒果樹(shù)技術(shù)研究所等，培訓學(xué)習中，大家針對問(wèn)題解疑惑，聯(lián)系實(shí)際尋不足，進(jìn)一步解放了思想，開(kāi)闊了視野，理清了思路，增強了加快建設現代農業(yè)園區的信心和決心。

　　通過(guò)考察，大家在開(kāi)拓視野、針對實(shí)際解決問(wèn)題的同時(shí)，也深刻感受到了我們農業(yè)發(fā)展的差距，壽光市發(fā)展現代農業(yè)取得的成績(jì)和經(jīng)驗值得深思和借鑒。我村設施農業(yè)基地建設剛剛起步，發(fā)展空間很大，要做的工作還很多。

　　壽光之行使我深受鼓舞，增強了我做好農村工作的信心和決心。雖然我們的地理位置、環(huán)境條件不能與壽光相比，但我們要學(xué)習壽光人那種創(chuàng )新求變的精神，堅定信念，不懈努力。根據我村地形復雜、山高坡陡、居住分散等實(shí)際情況，我認為要因地制宜，科學(xué)規劃，合理定位，“宜農則農、宜工則工、宜商則商”，探索屬于自己的發(fā)展之路。做好產(chǎn)業(yè)規劃，有針對性地逐項落實(shí)規劃和措施，解決發(fā)展中出現的困難和問(wèn)題。

　　一是通過(guò)土地流轉整合土地資源，發(fā)揮土地資源的最大利用率，探索發(fā)展空心李特色產(chǎn)業(yè)合作社。并加強與農業(yè)科研部門(mén)聯(lián)系，把一些前沿的科研成果在基地轉化推廣，把基地建成新技術(shù)、新模式組裝配套的設施農業(yè)精品工程。

　　二是建市場(chǎng)。根據我村設施農業(yè)基地建成面積，充分考慮周邊果蔬集散需要，本著(zhù)交通便利的原則，需新建一座空心李特色產(chǎn)業(yè)交易批發(fā)市場(chǎng)。并建立流通銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )，與農戶(hù)合作種植，擴大經(jīng)營(yíng)規模，幫助群眾解決產(chǎn)品銷(xiāo)售問(wèn)題。

　　三是大力招引空心李加工龍頭企業(yè)，延長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展訂單農業(yè)，增加產(chǎn)品附加值。

　　四是培養造就新型農民。通過(guò)電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等有效途徑，讓廣大農民意識到發(fā)展設施空心李產(chǎn)業(yè)對于增收致富的重要性和必要性。并聘請設施縣農業(yè)技術(shù)人員指導群眾生產(chǎn)實(shí)踐，幫帶群眾不斷提高增收致富能力。

　　五是通過(guò)招商引資加大開(kāi)發(fā)生態(tài)農業(yè)園和人文資源，如：農家樂(lè )、土家民族文化等。三是通過(guò)種植、養殖專(zhuān)業(yè)大戶(hù)的示范帶動(dòng)作用，帶動(dòng)農戶(hù)聯(lián)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，統一指導、管理、營(yíng)銷(xiāo)，減少附加環(huán)節，從而增加農民收益。在積累了一定集體經(jīng)濟實(shí)力的基礎上，逐步探索集約化發(fā)展的新模式。

　　考察的心得體會(huì )6

　　25日，我有幸參加了縣里組織的赴山東、江蘇、上海等地的考察與學(xué)習，重點(diǎn)考察了這些發(fā)達縣市的招商引資、項目建設、旅游開(kāi)發(fā)、城市建設與管理、新農村建設情況。為期一周的學(xué)習與考察生活，不僅使我們看到了發(fā)達地區在改革開(kāi)放和現代化建設中所取得的巨大成就，而且使我們解放了思想、更新了觀(guān)念、學(xué)到了經(jīng)驗、找到了差距、明確了方向，從而進(jìn)一步增強了加快發(fā)展的決心和信心，這次外出考察在以下四方面體會(huì )最深：

　　一、思想上觸動(dòng)很大。

　　雖然我縣這些年經(jīng)濟發(fā)展很快，社會(huì )各項事業(yè)都得到了長(cháng)足的進(jìn)步，這些曾讓我們引以自豪和驕傲，但通過(guò)考察與我縣同類(lèi)型的濟源、鄒城、桐柏等城市，我們發(fā)現在城市建設與管理、城市規劃、生態(tài)建設等不同方面均存在一定的差距，與全國百強縣龍頭江陰市、昆山市相比，差距很大，壓力很大。

　　二、城市建設必須堅持規劃不動(dòng)搖，一張藍圖繪到底。

　　只有堅持規劃、維護規劃、提升規劃才能樹(shù)立規劃的權威性，才能把城市建設好。

　　三、要進(jìn)一步解放思想。

　　經(jīng)營(yíng)城市，開(kāi)發(fā)城市，必須進(jìn)一步解放思想，引資要具有戰略眼光，在城市建設中我們必須引進(jìn)具有實(shí)力和社會(huì )責任感的大開(kāi)發(fā)商，連片開(kāi)發(fā)，不搞小打小鬧，只有像長(cháng)垣縣那樣引進(jìn)宏力集團等開(kāi)發(fā)商連片開(kāi)發(fā)，才能整體提升城市形象，完善城市社區化功能。

　　四、調整產(chǎn)業(yè)結構、大力發(fā)展三產(chǎn)服務(wù)業(yè)。

　　長(cháng)垣市地上、地下沒(méi)有資源，但長(cháng)垣走出一條不依靠資源發(fā)展之路，全國百強縣龍頭江陰市、昆山市也是如此。我們應轉變觀(guān)念，去除沒(méi)有資源就沒(méi)有發(fā)展依托的落后觀(guān)念，大力發(fā)展加工型、科技型、出口加工型新型產(chǎn)業(yè)。同時(shí)發(fā)展現代物流業(yè)及三產(chǎn)服務(wù)業(yè)，調整我縣產(chǎn)業(yè)結構比例。這次考察是為謀劃新發(fā)展、實(shí)現新突破、實(shí)施新跨越而做的思想準備，我們要以這次考察為契機，緊緊圍繞縣委、縣政府兩區一帶一部的發(fā)展戰略，充分發(fā)揮我鎮交通便利，設施完善，商業(yè)繁榮的優(yōu)勢，按照強力推進(jìn)‘一帶一區一廊’建設，實(shí)施好十大項目，服務(wù)好十項縣重點(diǎn)工程，落實(shí)好十件惠民實(shí)事的經(jīng)濟發(fā)展思路，加快推進(jìn)強鎮富民進(jìn)程。

　　總之，我們要借助此次學(xué)習考察的東風(fēng)，大力弘揚求真務(wù)實(shí)精神，一步一個(gè)腳印，為加快城關(guān)發(fā)展做出應有的貢獻。

　　考察的心得體會(huì )7

　　4月3日，我們有幸到寧陽(yáng)市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，收獲很多。

　　這三所校園，都是現代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們高瞻遠矚的發(fā)展戰略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀(guān)止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅持“特色辦學(xué)”，加強學(xué)校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。

　　走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見(jiàn)一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)我們。如有關(guān)教育理念方面的標語(yǔ)：學(xué)習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習。

　　此次學(xué)習考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足�？疾鞎r(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而對這三所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。下一步應該靜下心來(lái)，研究社會(huì )需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問(wèn)題。感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的機會(huì )，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對我們今后的工作有一個(gè)長(cháng)期的指導過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習的機會(huì )，謝謝！

　　考察的心得體會(huì )8

　　5月28日、29日兩天，我有幸參加港口鄉外出學(xué)習考察團赴黃岡市英山縣參觀(guān)和學(xué)習。我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，虛心學(xué)習，勤于思考，帶著(zhù)問(wèn)題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習。通過(guò)兩天的學(xué)習考察活動(dòng)，使我開(kāi)拓了視野，發(fā)現了差距，增長(cháng)了知識，受益非淺�，F將心得體會(huì )匯報如下：

　　一、總體感受

　　此次考察分主要是實(shí)地考察，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓考察行程安排科學(xué)、內容設置豐富、針對性較強，雖然只有短短兩天，但收獲頗豐。英山縣先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的鄉村環(huán)境、活力無(wú)限的村級集體經(jīng)濟，都給我留下了深深的印象。

　　二、主要收獲和體會(huì )

　�。ㄒ唬┫冗M(jìn)可行的發(fā)展理念。

　　在這次考察活動(dòng)中，我們參與多場(chǎng)座談會(huì )，聽(tīng)取了陶家河鄉黨委書(shū)記張春梅、龍潭河村和周畈村支部書(shū)記以及志順茶業(yè)黃總的經(jīng)驗介紹，結合縣、鄉鎮和村級的發(fā)展理念，我體會(huì )到發(fā)展理念不僅要創(chuàng )新、求先進(jìn)，還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。我們在參觀(guān)過(guò)程中，看到整個(gè)縣域呈現出環(huán)境、文化、經(jīng)濟和諧發(fā)展，展現出了一種融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng )新生活，讓百姓更好地生活的新面貌。堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局，以人民群眾收入和提高人民群眾生活質(zhì)量為根本導向，積極推進(jìn)縣域經(jīng)濟生態(tài)、政治生態(tài)、社會(huì )生態(tài)、人文生態(tài)、自然生態(tài)的和諧化，實(shí)現全面協(xié)調可持續發(fā)展，我覺(jué)得這是英山發(fā)展的科學(xué)理念。這對我們港口的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有很強的借鑒意義，我們可以學(xué)習英山縣這種立足實(shí)際，在以人為本的基礎上追求創(chuàng )新的發(fā)展理念。既勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，又做到了腳踏實(shí)地。

　�。ǘ�）極富人性化的村莊環(huán)境。

　　在考察過(guò)程中，英山縣農村規劃齊整的民居、干凈整潔的街道以及整齊劃一的農田耕地，給我們留下了深刻的印象，頗有“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”的意味�？梢钥闯�，英山縣很重視村莊環(huán)境的整治，給人一種人與自然和諧共生的感覺(jué)。除卻自然環(huán)境，當地很重視鄉鎮和村莊的人文建設。在譚家河村，我們參觀(guān)了村級陣地，其中建設了道德宣傳長(cháng)廊，用二十四孝圖等漫畫(huà)以及打油詩(shī)等形式勸民從良從善，他們邀請村里德高望重的耆老擔任道德協(xié)會(huì )的會(huì )長(cháng)，定期評選十佳婆婆、十佳媳婦等，充分依托榜樣的力量開(kāi)展道德建設，取得了豐厚的成果。我相信這只是整個(gè)英山縣人文環(huán)境的縮影，考察途中一路行來(lái)，穿鄉鎮，走村莊，幾乎看不到打麻將的現象。生活在這樣整潔優(yōu)美、人文氛圍積極向上的`地方，我想，大部分人的心情大部分時(shí)候都會(huì )是愉悅的，而人民群眾的整體素質(zhì)也在潛移默化中默默地得到了提升。

　�。ㄈ�）活力無(wú)限的村級集體經(jīng)濟。

　　這次考察讓我感受最深的，就是英山縣所有鄉鎮幾乎都有著(zhù)充滿(mǎn)活力和發(fā)展前景的集體經(jīng)濟。在這次考察之初，楊書(shū)記就給我們考察團的人員布置了任務(wù)，重點(diǎn)考察英山縣的中藥材產(chǎn)業(yè)、茶產(chǎn)業(yè)和新農村建設，認真總結他們的發(fā)展經(jīng)驗、思考可借鑒之處以及如何立足港口實(shí)際，推動(dòng)我鄉的經(jīng)濟、社會(huì )全面發(fā)展。英山方面安排的考察點(diǎn)就是這三個(gè)方面的代表。陶家河鄉是整個(gè)英山縣最偏遠的鄉鎮，交通、區位條件甚至比不上我們的高枧鄉，但是他們依托幾個(gè)中藥材企業(yè)，建立起了“公司+合作社+基地+農戶(hù)”的“產(chǎn)加銷(xiāo)”一條龍的完整中藥材生產(chǎn)模式，依靠企業(yè)開(kāi)拓了廣闊的海內外市場(chǎng)、極大促進(jìn)了農產(chǎn)品轉化為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的經(jīng)濟效益。通過(guò)企業(yè)和合作社“三包、三統、三定”的模式，既充分保證了藥農種植中藥材的積極性，同時(shí)又提高了藥農的組織化程度，真正實(shí)現了統分結合的雙重經(jīng)營(yíng)體制，有效避免了藥農對于市場(chǎng)行情反應上的滯后性，大幅度提高了藥農抵御市場(chǎng)風(fēng)險的能力。同時(shí)，企業(yè)還憑借自身的優(yōu)勢條件，不斷增加科技投入，實(shí)現了與大專(zhuān)院校的對接。

　　一方面邀請大專(zhuān)院校的科研人員開(kāi)展中藥材的品種改良，同時(shí)深入田間地頭開(kāi)展種植培訓，幫助藥農解決實(shí)際困難。另一方面，與大專(zhuān)院校開(kāi)展科研合作，提高產(chǎn)品的科技含量，科技的力量幫助企業(yè)完成了產(chǎn)品核心競爭力的塑造。這對于我們鄉發(fā)展集體經(jīng)濟，提供了很好的借鑒，一方面我們要立足港口的實(shí)際，以農業(yè)產(chǎn)業(yè)化為核心，找到我們的核心產(chǎn)業(yè)，是吊瓜也好，是中藥材也好，總之不必擔心沒(méi)有特色，因為我覺(jué)得對于我們這種鄉鎮來(lái)說(shuō)，所謂的“獨特”并不能形成農產(chǎn)品的核心競爭力，核心競爭力的形成只有依靠科技的力量；所以，另一方面，我們要實(shí)現同大專(zhuān)院校和科研院所的緊密掛鉤，形塑產(chǎn)品的核心競爭力，進(jìn)而同步完成市場(chǎng)拓展和市場(chǎng)占有率的提升，促進(jìn)經(jīng)濟效益轉化，然后才是構建完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

　　三、一些感想

　　這次考察促使我更加堅定了一個(gè)想法，一個(gè)鄉鎮要想發(fā)展經(jīng)濟，還是要依靠自己的力量，走內生型的經(jīng)濟發(fā)展之路，即對內尋找發(fā)展的潛力和要素，依靠區域內人民群眾的力量，激發(fā)他們的生產(chǎn)積極性，用正確的發(fā)展理念引導他們，用科學(xué)的發(fā)展模式凝聚他們，用豐厚的回報激勵他們，最終自己帶領(lǐng)自己走上富裕之路。無(wú)論是南街村、還是最近被熱捧的“福娃模式”，都是依靠本區域內的資源稟賦條件，摸索出了一條適合本區域發(fā)展的模式。

　　我相信，與英山比起來(lái)，崇陽(yáng)的自然條件算是好的，與陶家河鄉比起來(lái)，港口在交通區位和資源稟賦上同樣具有優(yōu)勢，他們能發(fā)展起來(lái)，我們就沒(méi)有理由不發(fā)展地比他們更好。他們的今天就是我們的明天，我始終堅信一點(diǎn)，人就是港口最大的資源稟賦，而勤勞勇敢的人民群眾就是促進(jìn)港口發(fā)展最大的優(yōu)勢條件。

　　考察的心得體會(huì )9

　　按照縣委縣政府的安排，我們53人前往濰坊市參觀(guān)學(xué)習農業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農村建設。我對這次考察培訓格外重視，異常珍惜，積極地看、聽(tīng)、記、想。在濰坊培訓的幾天時(shí)間里，濰坊市委黨校教授、農學(xué)博士、專(zhuān)家、濰坊市鄉企局局長(cháng)分別講授了《農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、標準化生產(chǎn)、國際化競爭》、《建設社會(huì )主義新農村是解決“三農”問(wèn)題的根本出路》、《濰坊市農業(yè)產(chǎn)業(yè)化成就巨大的原因分析－兼談加強農村黨的基層組織建設》、《農民專(zhuān)業(yè)合作組織與新農村建設》、《農字號龍頭企業(yè)的培植與發(fā)展》等知識。專(zhuān)家講授一天，實(shí)地參觀(guān)一天。這次赴山東濰坊的學(xué)習培訓使我對濰坊農業(yè)產(chǎn)業(yè)化有了清晰的認識，在理性上和直觀(guān)上有了不少的收獲：

　　一是產(chǎn)業(yè)模式多樣。

　　“三大六小”模式是濰坊農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的法寶，成為濰坊農民增收和市場(chǎng)接軌的支柱，也使濰坊農業(yè)產(chǎn)業(yè)化成為全國農業(yè)發(fā)展的龍頭。濰坊市各縣市充分發(fā)揮當地資源、區位、技術(shù)和資金等優(yōu)勢，推行區域化、規�；�、標準化種養殖，大力培育扶持企業(yè)龍頭。

　　積極推進(jìn)農貿市場(chǎng)建設。特別是以安丘為代表的外銷(xiāo)出口模式：龍頭企業(yè)自建基地，一步到位建成標準化、規�；�、商品化的蔬菜基地，實(shí)施的是國外的訂單農業(yè)，也就是按照國外訂單要求進(jìn)行生產(chǎn)，然后加工包裝外銷(xiāo)。安丘模式很好地解決了六個(gè)問(wèn)題：一是中國農產(chǎn)品和國際市場(chǎng)直接接通，不用走中間商的環(huán)節；二是解決了一家一戶(hù)小生產(chǎn)方式與國際大市場(chǎng)的矛盾；三是解決了農民二次收入問(wèn)題，農民出租土地給企業(yè)，然后又為企業(yè)打工。四是解決了農村剩余勞動(dòng)力的消化問(wèn)題，在家門(mén)口打工，不必外出。五是加快了農村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拉動(dòng)了各項建設。六是加快了農村小城鎮建設步伐。安丘模式真正凸顯出“一村一品、一縣一業(yè)”特色，農業(yè)產(chǎn)業(yè)化形成了市場(chǎng)拉動(dòng)、企業(yè)帶動(dòng)、群眾聯(lián)動(dòng)的良性循環(huán)。

　　二是結構調節快。

　　由于已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)化、規�；�和區域化生產(chǎn)。每個(gè)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的示范區，最小的單元是以萬(wàn)畝為單位的。因此，濰坊的農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整幅度來(lái)得比較快，比較統一，群眾接受很快。一個(gè)區域內，要種西瓜就全部種西瓜，要種韭菜就全部種韭菜，整個(gè)外銷(xiāo)成為一個(gè)整體。

　　三是生產(chǎn)環(huán)節精。

　　由于有龍頭企業(yè)的把關(guān)，市場(chǎng)說(shuō)了算，農民的增收就和企業(yè)緊緊捆綁在一起。為了達到雙贏(yíng)，企業(yè)和農戶(hù)形成了利益共同體。種子、肥料、技術(shù)都是企業(yè)的，農民只管按照操作規程完成就行，這種生產(chǎn)方式達到了統一品種、統一技術(shù)、統一生產(chǎn)方式，企業(yè)統一回收加工銷(xiāo)售，避免和消除了農民生產(chǎn)環(huán)節的各自為政，為農產(chǎn)品的檢疫檢測帶來(lái)了便利，訂單銷(xiāo)售在品牌和誠信的基礎上得到了共贏(yíng)。

　　四是銷(xiāo)售渠道好。

　　市場(chǎng)的建設對濰坊農產(chǎn)品的流通作用很大。農民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場(chǎng)的經(jīng)紀人，需要政府的搭臺。建設市場(chǎng)由政府買(mǎi)單，有了中轉站，銷(xiāo)售就方便，這就是濰坊農業(yè)立于不敗之地的秘笈。

　　通過(guò)在山東濰坊的學(xué)習和參觀(guān)，我得到了很多有益的啟示。相對濰坊，我們甘井鎮存在著(zhù)產(chǎn)業(yè)規模小、市場(chǎng)活力低、生產(chǎn)技術(shù)差、沒(méi)有龍頭企業(yè)等諸多差距。對于甘井鎮農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，我有以下幾點(diǎn)思考：

　　一是調整農業(yè)結構，創(chuàng )新發(fā)展格局。

　　此次沿途考察的山東各縣（市）區，在農業(yè)發(fā)展方面一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是依托資源優(yōu)勢，大力發(fā)展特色農業(yè)，做大做強，進(jìn)而形成了農業(yè)增效和農民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。壽光和諸城的做法就是很好的應證。壽光市依托蔬菜產(chǎn)業(yè)先后六次躋身全國農村經(jīng)濟綜合實(shí)力百強縣（市）行列；諸城市則立足區位優(yōu)勢，大力組織實(shí)施農業(yè)國際化戰略，通過(guò)培植壯大外向型龍頭、培育開(kāi)拓國際市場(chǎng)、加快建立農業(yè)標準化體系等措施，促進(jìn)了農業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級。我們甘井鎮是一個(gè)農業(yè)鄉鎮。近幾年，通過(guò)結構調整，我鎮農業(yè)農村經(jīng)濟有了很大發(fā)展。但相對而言，我們結構調整力度小，規模小，效果小。因此，學(xué)習濰坊的經(jīng)驗就是要適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的新形勢、新要求，積極推進(jìn)農業(yè)結構的戰略性調整，改變粗耕簡(jiǎn)種、靠天吃飯的傳統農業(yè)生產(chǎn)方式，大力發(fā)展獨具特色的品牌農業(yè)，實(shí)現農業(yè)專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、特色化經(jīng)營(yíng)。具體講，就是要以市場(chǎng)為導向，立足我鎮傳統優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，真正把“果、畜、煙、菜”和云寂寺、黃土地休閑觀(guān)光旅游這些具有我鎮較強生產(chǎn)優(yōu)勢和區位優(yōu)勢的品牌做大做強。將優(yōu)勢農產(chǎn)品做出規模，做出成效，使地方特色產(chǎn)品發(fā)展成為我鎮經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。

　　二是加強市場(chǎng)開(kāi)拓，擴大銷(xiāo)售領(lǐng)域。

　　農產(chǎn)品銷(xiāo)售難、價(jià)格低是制約農業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。濰坊農業(yè)發(fā)展的模式和經(jīng)驗告訴我們，開(kāi)拓農產(chǎn)品市場(chǎng)、搞活農產(chǎn)品流通，是農業(yè)農村工作的一項戰略任務(wù)。我們要加快建立多層次、多領(lǐng)域的農產(chǎn)品市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )，大力培植發(fā)展大棚菜、牛羊販運等農產(chǎn)品流通的專(zhuān)業(yè)合作組織，提高農民的組織化程度，加強集鎮建設，改善農產(chǎn)品流通環(huán)境，積極促進(jìn)和帶領(lǐng)農民進(jìn)入流通領(lǐng)域，努力擴大我鎮農產(chǎn)品的銷(xiāo)售空間。

　　三是推行規范生產(chǎn)，實(shí)施品牌經(jīng)營(yíng)。

　　農產(chǎn)品質(zhì)量和安全是當今農產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的通行證。我們必須下決心、下力氣首先抓好農業(yè)規范化生產(chǎn)，在此基礎上再推行標準化，提高農產(chǎn)品內在質(zhì)量，提高農產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化程度，增強農產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭力。

　　四是發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉移剩余勞力。

　　農業(yè)要發(fā)展，農民要增收，根本出路還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，減少農村剩余勞動(dòng)力。從我鎮情況看，近年來(lái)農民收入不斷增加，但從長(cháng)遠看，要從根本上解決農民增收問(wèn)題，關(guān)鍵還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，轉移農村剩余勞動(dòng)力，這才是根本之策。因此，我們要學(xué)習壽光、諸城等地的作法，一方面要通過(guò)大力引進(jìn)企業(yè)投資，吸納農村剩余勞動(dòng)力，讓農民離土不離鄉，變農民為工人，保證農民有固定的收入，從根

　　考察的心得體會(huì )10

　　這次學(xué)習考察帶著(zhù)太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽(tīng)取了山東理工大學(xué)和山東海洋學(xué)院領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹及兩所學(xué)校的實(shí)地察看，并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會(huì )深刻：

　　1、兩所學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。

　　漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一扇墻壁都書(shū)香四溢，沁人心脾；從校長(cháng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書(shū)長(cháng)廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構思巧妙、匠心獨具。參觀(guān)這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

　　2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標，是辦學(xué)特色的根本保證。所到兩所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，但都貫穿著(zhù)“以德育為首，以教研為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導”的辦學(xué)思想理念。創(chuàng )辦出了各自的特色學(xué)校。

　　3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。

　　兩所學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓計劃，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一到二周進(jìn)行學(xué)科培訓和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)計劃；同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項特長(cháng)訓練，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生特長(cháng)打下良好的基礎。

　　4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。

　　兩所學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)、制作、古詩(shī)閱讀寫(xiě)作、欄目設計等10多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計劃，每周活動(dòng)頻繁、樂(lè )此不疲。且經(jīng)常在各級各類(lèi)的比賽中取得驕人的成績(jì)和在報刊雜志上登載。我們聽(tīng)到濰坊市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)說(shuō)到：學(xué)生與學(xué)生或與老師都用古文對話(huà)時(shí)，無(wú)不感到驚訝；當我們看到學(xué)生自己設計的內容繁多、板面新穎的手抄報時(shí)，無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導和老師教育觀(guān)念的重大轉變，學(xué)校已從傳統的應試教育真正轉到素質(zhì)教育。

　　通過(guò)學(xué)習考察，使我們增強了加快我校教育發(fā)展的緊迫感和責任感。示范學(xué)校先進(jìn)的教育理念、成功的辦學(xué)經(jīng)驗，必將促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　考察的心得體會(huì )11

　　我校作為國家級重點(diǎn)職校，為了進(jìn)一步加強教育管理和提高教學(xué)質(zhì)量，于5月23日特派一部分老師赴以軍事化管理著(zhù)稱(chēng)的大市xxx高中和有著(zhù)先進(jìn)管理理念和管理成果的xxx市職教中心。我有幸成為其中的一員，整個(gè)考察過(guò)程井然有序，內容豐富充實(shí)。

　　本次考察以學(xué)習先進(jìn)的管理理念為目的，先后認真聽(tīng)取了兩所學(xué)校主管教育校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，具體事件處理方法的傳授，與相關(guān)教師進(jìn)行交流，受益非淺，現將考察心得與各位同仁一起分享。

　　一、經(jīng)驗介紹

　　1、xxx市xxx中學(xué)的管理理念

　　該校在管理上很有自己的特色，全校實(shí)行準軍事化管理，全校從學(xué)生到校長(cháng)都一律著(zhù)軍裝，一言一行都以軍人的標準來(lái)嚴格要求學(xué)生，每天都要求學(xué)生晨跑，長(cháng)期組織學(xué)生進(jìn)行軍事化訓練，鍛煉學(xué)生的吃苦能力。

　　2、xxx市職教中心的管理理念

　　該校在管理上有兩點(diǎn)值得學(xué)習。其一，班主任的管理上很有一套，他的那兒的值日、值周教師只憑扣分不教育，教育的工作全部xxx市落在班主任的肩上，最后就用這個(gè)分數來(lái)考核班主任的先進(jìn)，也以此來(lái)區分班主任費。其二，從第一點(diǎn)來(lái)看，班主任的擔子是相當重的，所以與其他老師相比，班主任在總的考核分上的很大的優(yōu)勢，就是先給基礎與15分，最底也有8分。

　　而其他科任老師最分也只有10分，所以相對而言，xxx職教中心的全體教師考核中，前面幾名基本上是班主任，且在評優(yōu)級職稱(chēng)上也都是班主任優(yōu)先，從而使班主任的工作由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，管理效果就可想而知了。

　　二、兩點(diǎn)思考

　　1、提升文化底蘊

　　一個(gè)學(xué)校要提高，要發(fā)展是要有內含有文化底蘊。雖然我們是一所職校，主要以學(xué)習技術(shù)為主，但是無(wú)論什么技術(shù)都離不開(kāi)相關(guān)的文化知識，只有有了書(shū)本中的知識和了解相關(guān)的操作步驟方法，才能使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面有重大的發(fā)展。所以文化課并不能忽略，也不能僅僅講學(xué)生感興趣的笑話(huà)之談。

　　2、提高管理效果

　　一個(gè)學(xué)校，特別是一所農村職校要發(fā)展好，發(fā)展快，只要有嚴格的管理制度，同時(shí)必須要有良好的效果。一旦管理失控，這所學(xué)校將面臨著(zhù)毀滅。對于管理而言，主動(dòng)管理與被動(dòng)管理的結果會(huì )大相徑庭，希望學(xué)校的領(lǐng)導能力加強這方面的思考，使每個(gè)教職工都能為校主動(dòng)，都會(huì )參與管理，相信學(xué)校的明天會(huì )更輝煌。

　　考察的心得體會(huì )12

　　首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導和教師教干外出考察學(xué)習。在歷時(shí)三天的考察學(xué)習中，我們先后參觀(guān)了淄博市工業(yè)學(xué)校、濟南市歷城區職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及萊蕪市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，聽(tīng)講座報告3場(chǎng)并參觀(guān)了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。

　　1.真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。

　　實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟發(fā)達地區的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校)，這些學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”及“五導”、用系統論的觀(guān)點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jì)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關(guān)注分數是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )責任感及實(shí)踐創(chuàng )新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。又如；濟南市歷城職業(yè)中專(zhuān)明確辦學(xué)思想走“建工廠(chǎng)化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團化發(fā)展”的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師—師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現了學(xué)校和社會(huì )的有效連接，體現著(zhù)超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

　　2.科學(xué)細化教育教學(xué)常規管理制度，把科學(xué)、嚴格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

　　與所參觀(guān)的學(xué)校相比，我們現在的教育教學(xué)常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時(shí)間內，我們應該在結合我校具體學(xué)情的基礎上，充分發(fā)揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結構設置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等，引進(jìn)激勵機制，優(yōu)化教師隊伍，倡導"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團結、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。

　　3.加大教科研力度，針對校情設定課題，成立專(zhuān)門(mén)的課題組

　　就我們所參觀(guān)的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽(tīng)著(zhù)教導主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著(zhù)他們訓練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無(wú)從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無(wú)力從事課題研究。我覺(jué)得，學(xué)校應給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調一致，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結，分階段進(jìn)行，穩步開(kāi)展教科研活動(dòng)。

　　4.大力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設

　　在張橋路小學(xué)聽(tīng)了兩節課，他們先進(jìn)的教學(xué)設備讓教學(xué)得心應手。而我們學(xué)校，20xx年下半年，在上級教育主管部門(mén)的支持下，已建成了一個(gè)計算機教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高教師運用現代化教學(xué)手段提供了基礎設施。

　　但由于能聯(lián)網(wǎng)的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來(lái)使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應手。學(xué)校應該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應設施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會(huì )充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)進(jìn)行教學(xué)，節省很多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　考察的心得體會(huì )13

　　7月28日，我們赴XX四所中學(xué)考察，所到之處看到的是美麗的校園、科學(xué)規范的管理，各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了課堂改革，在有效教學(xué)上下功夫，結合自己的所見(jiàn)、所聞、所思，我覺(jué)得本次考察收獲頗多，對自己的震動(dòng)最大。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )和對今后工作的打算：

　　一、考察的收獲

　　XX中學(xué)作為一所教學(xué)條件差，師資水平一般，生源素質(zhì)不高的即將撤并的學(xué)校，他們憑借尊重科學(xué)、挑戰自我、追求卓越的精神，憑借“抓好常規、抓嚴細節、抓實(shí)過(guò)程”的樸素而又富有成效的管理策略，取得了令人矚目的成績(jì)，他們的做法，又一次印證了一個(gè)道理：常規決定一切、細節決定成敗。把每一件平常的事做好就是不平常，后六中學(xué)把“早讀課效率”、“學(xué)生作業(yè)管理”、“教師備課管理”等看似平常的工作作為學(xué)校的研究課題進(jìn)行研究，探索出了一條提高教育教學(xué)質(zhì)量的教研工作新路子。XX中學(xué)的成功實(shí)踐還證明了一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有辦不好的學(xué)校，沒(méi)有教不好的學(xué)生，沒(méi)有管理不好的教師。要將學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一點(diǎn)精神是不行的。

　　XX中學(xué)在實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)改革，在具體的操作過(guò)程中：

　�。ㄒ唬┖葑ゼ�體備課，制定有關(guān)規定；制定“講學(xué)稿”的新的備課模式，概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”；

　�。ǘ�）講學(xué)稿的使用原則：

　　1、根據“講學(xué)稿”內容進(jìn)行課本預習；

　　2、課堂上注意作學(xué)習方法和規律筆記以便今后復習；

　　3、將各科“講學(xué)稿”進(jìn)行歸類(lèi)整理、裝訂成復習資料。

　�。ㄈ�）對教師使用“講學(xué)稿”的要求：

　　1、認真指導學(xué)生使用“講學(xué)稿”，上課前抽查，了解學(xué)情，再次備課；

　　2、用“講學(xué)稿”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，努力做到：新知敢放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生閱讀；重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論；提出的問(wèn)題讓學(xué)生思考解答；結論或中心思想讓學(xué)生概括；規律放手讓學(xué)生尋找；知識結構體系放手讓學(xué)生構建。

　　3、用“講學(xué)稿”進(jìn)行教學(xué)要做到“四精四必”：精講、精選、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補。

　　XX實(shí)驗中學(xué)提出“兩類(lèi)結構”教學(xué)法，實(shí)現了“教師少教、學(xué)生多學(xué)”，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供“工具”，每個(gè)學(xué)生面前都有一張紙上面畫(huà)著(zhù)一棵“知識樹(shù)”，即為這節課或這一單元的知識結構，他們進(jìn)行這樣的課堂教學(xué)改革，目的是解決兩個(gè)基本問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是“我們應該教給學(xué)生什么？達到什么目的？”第二個(gè)問(wèn)題是“我們應該怎樣教，才能使課堂教學(xué)更有效�！睂W(xué)生掌握了“兩類(lèi)結構”，就掌握了主動(dòng)學(xué)習的工具，學(xué)生就能自主地學(xué)習、獨立地學(xué)習、高效地學(xué)習，最終實(shí)現教師少教或不教而學(xué)生能多學(xué)的目的�！叭�環(huán)二線(xiàn)一核心”的有效教學(xué)：“三環(huán)”即“例題找方法”、“習題悟方法”、“試題驗方法”；“二線(xiàn)”指例題、習題、試題等教學(xué)內容構成的知識線(xiàn)（明線(xiàn)），以及貫穿于其中的學(xué)習某一類(lèi)知識或解決某一類(lèi)問(wèn)題的方法而構成的方法線(xiàn)（暗線(xiàn)）；“一核心”指貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習某一類(lèi)知識或解決某一類(lèi)問(wèn)題的思維方式。在以上三個(gè)環(huán)節的教學(xué)過(guò)程中“知識線(xiàn)”使學(xué)生掌握了基本知識，“方法線(xiàn)”讓學(xué)生形成了能力，教師的教法轉化為學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生在“學(xué)會(huì )”的過(guò)程中變得“會(huì )學(xué)”和“樂(lè )學(xué)”。

　　總之三個(gè)中學(xué)的做法就是在教學(xué)過(guò)程中務(wù)實(shí)、高效，將常規落到細處，抓好課堂的高效，多方面調動(dòng)教師的教和學(xué)生學(xué)的積極性。

　　二、下一步工作中的做法：

　　1、召開(kāi)全體教師會(huì )，學(xué)習考察中的先進(jìn)經(jīng)驗，形成文字性學(xué)習材料發(fā)到每位教師手中；

　　2、學(xué)習“講學(xué)稿”，在教學(xué)案上狠下功夫，推廣初三實(shí)驗教學(xué)案的經(jīng)驗，抓好集體備課，七、八年級實(shí)行教學(xué)案；

　　3、學(xué)習經(jīng)驗，將常規落實(shí)到底，抓嚴細節，抓實(shí)過(guò)程，備課注重實(shí)效性，推門(mén)聽(tīng)課，加強指導，提高課堂效率。

　　4、借鑒XX實(shí)驗中學(xué)的經(jīng)驗，“教師少教，學(xué)生多學(xué)”，在七、八年級推行“先學(xué)后教，當堂達標”教學(xué)模式，實(shí)行周周清，解決怎樣教才能使課堂教學(xué)更有效的問(wèn)題。

　　總之，教改就是抓常規，“常規管理”的理念并不過(guò)時(shí)也永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，抓常規就是抓課堂的高效，它要求我們求真務(wù)實(shí)，探索和遵循教學(xué)規律，以新思維審視老問(wèn)題，用科學(xué)的手段破疑解難，恪守原則、優(yōu)化細節、抓常規要求。我們與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光認識常規，用改革的手段完善常規，使常規管理形成風(fēng)格、形成特色，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　考察的心得體會(huì )14

　　5月7日—5月11日，xx區54名初中教師進(jìn)行了為期五天的培訓，先后到了xxxx二中、外國語(yǔ)學(xué)校、濰州外國語(yǔ)學(xué)校、外國語(yǔ)幼兒園和xx五中參觀(guān)學(xué)習，聆聽(tīng)xx二中張主任“271”高效課堂專(zhuān)題報告、xx市濰城區教育局副局長(cháng)韓吉東“例談導學(xué)案新解”專(zhuān)題報告和廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞“發(fā)現課程”專(zhuān)題報告。

　　5月5日臨行前，劉巨廣局長(cháng)組織召開(kāi)“初中教師xx培訓動(dòng)員大會(huì )”,談到了此次培訓機會(huì )的來(lái)之不易和xx教育改革的決心，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負主題，完成一篇教育隨筆；二是在本校上一節高效輕負匯報課；三是上一節聯(lián)片研修公開(kāi)課。會(huì )后，我倍感壓力，我懷著(zhù)一種忐忑、好奇的心情來(lái)到xx，現根據五天來(lái)的所看、所聞、所聽(tīng)、所想分四點(diǎn)寫(xiě)下了這篇隨筆，與同行們探討。

　　第一點(diǎn)：教學(xué)理念新。

　　xxxx二中、外國語(yǔ)學(xué)校率先將班級評分制度納入中考分數，實(shí)行學(xué)分制度，學(xué)分修滿(mǎn)方可畢業(yè)。校長(cháng)親自頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情和榮譽(yù)感。多元化的評價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林，讓孩子們各取所需全面發(fā)展。

　　堅持以人為本，讓教育成為農業(yè)。xx的中學(xué)強化素質(zhì)教育，落實(shí)規范，張揚個(gè)性，激發(fā)創(chuàng )造。他們多元化、全方位評價(jià)孩子，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事；把每一位老師變成快樂(lè )的生活者、深層的研究者。

　　教為不教，學(xué)為成長(cháng)。授人以魚(yú)不如授人以漁，給學(xué)生一把開(kāi)啟終身學(xué)習、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙，將知識掌握和能力形成有機地結合起來(lái)。xx市一直推行語(yǔ)文主題課程就是最好的體現，老師們根據課程標準結合本校實(shí)際情況，將教材大膽整合，提出語(yǔ)文課程教學(xué)知識范例教學(xué)，更重要的是培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀，考試就是通過(guò)知識考人品。

　　“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”。教書(shū)三年要為學(xué)生的三十年著(zhù)想，教書(shū)六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長(cháng)基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想，比如在學(xué)習列方程解應用題之前，學(xué)生要有一定的解決應用題的能力，知識經(jīng)驗的積累像堆砌金字塔，有一部分學(xué)生知識是脫節的，這就需要老師做引橋，回顧構建知識網(wǎng)絡(luò )。

　　強化語(yǔ)文閱讀。率先把“閱讀”列為課程，并嚴格規定學(xué)時(shí)，大膽開(kāi)設“名著(zhù)海量閱讀”，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達40部書(shū)以上。走進(jìn)二中校園，你會(huì )發(fā)現展示欄張貼著(zhù)讀書(shū)節每個(gè)年級每位學(xué)生學(xué)分認定，書(shū)卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì)。

　　德育工作更具時(shí)效性。通過(guò)班級文化建設、65公里徒步行走、離校教育，把立德、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng )建結合起來(lái)。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來(lái)，走近課堂里，走進(jìn)生活里，走進(jìn)校園里，走進(jìn)孩子們的心田里。

　　xx二中的“活教育”的的確確是活著(zhù)的，落地生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)。

　　第二點(diǎn)：271高效課堂。

　　“271高效課堂”有幾層含義，第一種從學(xué)習內容上講，20%知識自學(xué)能會(huì ),70%知識合作學(xué)會(huì ),10%知識教師教會(huì )；第二種從學(xué)生組成方面，20%學(xué)生是特優(yōu)生（所謂的領(lǐng)跑者），70%學(xué)生優(yōu)秀生，10%學(xué)生待優(yōu)生；第三種從時(shí)間分配上闡述了271運行模式，20%時(shí)間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習目標，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵點(diǎn)撥。70%時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生分組合作，展示點(diǎn)評，質(zhì)疑拓展。這里提到小組合作學(xué)習，包括五個(gè)環(huán)節：學(xué)（感知自學(xué)）—研（合作探究）—展(展示反饋)—教(精講提升)—達（當堂達標），小組合作學(xué)習之前，學(xué)生要充分預習，高效利用導學(xué)案。小組成員分工明確，確保組內異質(zhì)，組間同質(zhì)。10%時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生總結反饋，當堂檢測。

　　271高效課堂的實(shí)現有兩個(gè)前提：一是抓好備課，尤其導學(xué)案的編制；二是抓好小組建設。

　　備課，深入挖掘教材，用教材教而非教教材。仔細推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，搞好每一個(gè)環(huán)節過(guò)渡和銜接。教材挖掘要緊扣課程標準，體現教材整個(gè)體系要求，挖掘知識背后承載能力及實(shí)現能力的策略和方法。

　　導學(xué)案編制要尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、探索性、啟發(fā)性、靈活性、梯度化。當然，我認為導學(xué)案編制更應該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況，適合的才是最好的。導學(xué)案設有預習案、探究案、訓練案，每單元設有復習學(xué)案，單元檢測。開(kāi)頭出示三維目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，預習案設有使用說(shuō)明及學(xué)法指導、教材助讀、預習自測、我的疑惑、信息鏈接等模塊。探究案設有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究、拓展提升、我的知識網(wǎng)絡(luò )、當堂檢測、我的收獲六個(gè)板塊。訓練案設有基礎鞏固題、綜合應用題、拓展探究題。訓練學(xué)案必須限時(shí)閉卷，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。

　　考察的心得體會(huì )15

　　5月14日至17日，按照統一安排，在縣委副書(shū)記、縣長(cháng)周偉的帶領(lǐng)下，酉陽(yáng)國家公園建設籌備組共一行14人到貴州的黔東南地區及銅仁地區進(jìn)行了為期4天的旅游考察，重點(diǎn)考察了鎮遠古縣城、南花、德夯、西江千戶(hù)苗寨、臺江反排木鼓之鄉、江口梵凈山、云舍土家第一村等旅游發(fā)展較好且有特色的地方。一路下來(lái)，我們在緊張與歡笑中學(xué)習，在交流與思考中收獲，可謂學(xué)習之旅，收獲之旅也。

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導用意良苦。

　　在酉陽(yáng)經(jīng)濟建設高速發(fā)展的重要時(shí)期，作為縣政府主要領(lǐng)導，親自帶領(lǐng)這么多人進(jìn)行為期四天的實(shí)地考察，這本是一件難得的事，充分說(shuō)明領(lǐng)導對這次考察的重視。在考察過(guò)程中領(lǐng)導要求我們多看景點(diǎn)、多取資料、多思細節、多交流，同時(shí)給我們傳授了許多關(guān)于旅游方面的知識，以及旅游開(kāi)發(fā)的思路和措施，當晚回到酉陽(yáng)就馬不停蹄地召集參與人員進(jìn)行座談，直到凌晨一點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導與大家交流互動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大家深受啟迪和認識得到提升。我在思考，此次除了單純地考察旅游外，領(lǐng)導還想通過(guò)這次考察鍛煉同志們，增加我們的團隊意識，提升我們的綜合能力，為今后能更好的開(kāi)展工作打下堅實(shí)的基矗此次考察與以往考察在形式上、在組織上、在細節上都有所不同，領(lǐng)導之意可謂用心良苦。

　�。ǘ�）貴州旅游發(fā)展很快。

　　印象中，貴州并不是一個(gè)發(fā)達的地方，去了之后，才發(fā)現這里無(wú)論旅游還是城市建設、經(jīng)濟發(fā)展都遠遠比我們想像的要更好、更快，走過(guò)的每個(gè)地方都讓我們震驚。進(jìn)入銅仁，第一眼，它的民族風(fēng)情園建筑氣派和精致就已讓我們震憾，雖然沒(méi)有停下來(lái)仔細研究，但僅僅從外形上就已讓同志們領(lǐng)略了貴州旅游的氣勢。鎮遠，一個(gè)六萬(wàn)人的小縣城，利用它悠久的歷史文化、特有的山水景觀(guān)，做到了全縣旅游一盤(pán)棋，家家戶(hù)戶(hù)搞旅游，不僅整個(gè)縣城總體做得好，且家家戶(hù)戶(hù)都做出自己的特色。西江千戶(hù)苗寨，五年前這里只不過(guò)是一個(gè)普通的苗族文化比較突出的集鎮而已，但短短五年時(shí)間，在雷山縣高起點(diǎn)規化，高標準打造，公司化、市場(chǎng)化運作下，西江千戶(hù)苗寨可謂一夜崛起，完全做到了“西江歸來(lái)不看苗”。目前的西江在門(mén)票收入上每年就已接近5000萬(wàn)。而銅仁地區則利用夢(mèng)凈山的自然風(fēng)光和佛教地位，在建設上、管理上、服務(wù)上下功夫，帶動(dòng)了地區幾個(gè)區縣的發(fā)展。

　　一路經(jīng)過(guò)的許多地方，我們完全感受到了旅游在這些地區發(fā)展的重要性，也因為旅游，國家的許多項目在這些地區實(shí)施，讓當地的生產(chǎn)生活條件得到了改善。同時(shí)這些地區的建設發(fā)展速度也讓人吃驚，去年我去過(guò)西江，半年時(shí)間變化很大，更有規模更有氣勢了，令人嘆為觀(guān)止。

　�。ㄈ�）貴州旅游發(fā)展值得借鑒。

　　一路上，在欣賞風(fēng)景的同時(shí)，我們更多的是在觀(guān)察他們發(fā)展的路線(xiàn)，考究他們建設的細節，努力發(fā)現其中的規律，希望能在我們今后的工作中起到借鑒作用。個(gè)人覺(jué)得這些地方有以下幾點(diǎn)值得借鑒。

　　一是打造旅游必須要有一個(gè)長(cháng)遠并且切合實(shí)際的策劃和規化。我們所到的地方，都是在統一策劃、規劃后，按統一思路進(jìn)行打造的。雖然他們在發(fā)展的過(guò)程中也經(jīng)歷了自由發(fā)展，隨意打造的階段，但最終都回到了統一規化打造的路上來(lái)。

　　二是每個(gè)地區的旅游都要找準自己的特點(diǎn)和突出特色。在鎮遠，就是利用青羊洞的文化底蘊以及依江而建的古縣城作文章，旅客走過(guò)之后，都記住了鎮遠夜景的美麗。西江就是在苗族文化基礎上，在規模上作文章，讓其他地方無(wú)法在“大”字上超越，并永遠立于不敗之地。而梵凈山則是利用梵凈山在佛教上的地位，做到與自然的結合，讓旅客去后覺(jué)得不虛此行。

　　考察的心得體會(huì )16

　　3月17—22日，我有幸參加了縣里組織的赴山東、江蘇、上海等地的考察與學(xué)習，重點(diǎn)考察了這些發(fā)達縣市的招商引資、項目建設、旅游開(kāi)發(fā)、城市建設與管理、新農村建設情況。

　　為期一周的學(xué)習與考察生活，不僅使我們看到了發(fā)達地區在改革開(kāi)放和現代化建設中所取得的巨大成就，而且使我們解放了思想、更新了觀(guān)念、學(xué)到了經(jīng)驗、找到了差距、明確了方向，從而進(jìn)一步增強了加快發(fā)展的決心和信心，這次外出考察在以下四方面體會(huì )最深：

　　一、思想上觸動(dòng)很大。

　　雖然我縣這些年經(jīng)濟發(fā)展很快，社會(huì )各項事業(yè)都得到了長(cháng)足的進(jìn)步，這些曾讓我們引以自豪和驕傲，但通過(guò)考察與我縣同類(lèi)型的濟源、鄒城、桐柏等城市，我們發(fā)現在城市建設與管理、城市規劃、生態(tài)建設等不同方面均存在一定的差距，與全國百強縣龍頭江陰市、昆山市相比，差距很大，壓力很大。

　　二、城市建設必須堅持規劃不動(dòng)搖，一張藍圖繪到底。

　　只有堅持規劃、維護規劃、提升規劃才能樹(shù)立規劃的權威性，才能把城市建設好。

　　三、要進(jìn)一步解放思想。

　　經(jīng)營(yíng)城市，開(kāi)發(fā)城市，必須進(jìn)一步解放思想，引資要具有戰略眼光，在城市建設中我們必須引進(jìn)具有實(shí)力和社會(huì )責任感的大開(kāi)發(fā)商，連片開(kāi)發(fā)，不搞小打小鬧，只有像長(cháng)垣縣那樣引進(jìn)宏力集團等開(kāi)發(fā)商連片開(kāi)發(fā)，才能整體提升城市形象，完善城市社區化功能。

　　四、調整產(chǎn)業(yè)結構、大力發(fā)展三產(chǎn)服務(wù)業(yè)。

　　長(cháng)垣市地上、地下沒(méi)有資源，但長(cháng)垣走出一條不依靠資源發(fā)展之路，全國百強縣龍頭江陰市、昆山市也是如此。我們應轉變觀(guān)念，去除沒(méi)有資源就沒(méi)有發(fā)展依托的落后觀(guān)念，大力發(fā)展加工型、科技型、出口加工型新型產(chǎn)業(yè)。同時(shí)發(fā)展現代物流業(yè)及三產(chǎn)服務(wù)業(yè)，調整我縣產(chǎn)業(yè)結構比例。

　　這次考察是為謀劃新發(fā)展、實(shí)現新突破、實(shí)施新跨越而做的思想準備，我們要以這次考察為契機，緊緊圍繞縣委、縣政府“兩區一帶一部”的發(fā)展戰略，充分發(fā)揮我鎮交通便利，設施完善，商業(yè)繁榮的優(yōu)勢，按照“強力推進(jìn)‘一帶一區一廊’建設，實(shí)施好十大項目，服務(wù)好十項縣重點(diǎn)工程，落實(shí)好十件惠民實(shí)事”的經(jīng)濟發(fā)展思路，加快推進(jìn)強鎮富民進(jìn)程。

　　總之，我們要借助此次學(xué)習考察的東風(fēng)，大力弘揚求真務(wù)實(shí)精神，一步一個(gè)腳印，為加快城關(guān)發(fā)展做出應有的貢獻。

　　考察的心得體會(huì )17

　　隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，基礎教育改革正在成為教育主管部門(mén)、學(xué)校、家長(cháng)以及社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)。教育改革中的現代學(xué)校教育管理已成為業(yè)內人士共同關(guān)注的問(wèn)題，為了對新課程改革下的學(xué)校管理、課堂改革與實(shí)施、課堂教學(xué)、校本發(fā)展、學(xué)生管理、研究性學(xué)習等一線(xiàn)校長(cháng)們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉措的深層次探究與學(xué)習，9月20日——10月7日，我有幸隨縣教育考察團去吉林、江蘇、青島、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習考察，使我耳目一新、深受啟發(fā)，我深深的感受到此次隨團學(xué)習考察，對于提高自身素質(zhì)具有很大的幫助作用，更為重要的是：通過(guò)在先進(jìn)學(xué)校的聽(tīng)課觀(guān)摩、聽(tīng)經(jīng)驗匯報、與名師名校長(cháng)的經(jīng)驗學(xué)習中，找到了很多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng )建工作中一些難以解決的問(wèn)題的答案，引發(fā)了我更深層次的思考。在此，僅將我此行的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)，做為我們不斷學(xué)習、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照。

　　一、用質(zhì)量和效益，打造出支撐學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的品牌

　　此次考察的九所學(xué)校中，很多學(xué)校都曾經(jīng)深刻的體味過(guò)學(xué)生生源不足、辦學(xué)規劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷（如北郊學(xué)校），有的學(xué)校前身底子很薄，只是村辦中學(xué)（如江蘇省泰興市天興鎮洋思村的洋思中學(xué)），這些學(xué)校所處的地理環(huán)境，人口較稠密，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)分布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短、速度快，所以學(xué)校越是規模小、越是底子薄，就越是要發(fā)展、快發(fā)展，不然隨時(shí)都會(huì )有被并轉吃掉的可能。

　　北郊學(xué)校是上海市虹口區的一所普通九年一貫制學(xué)校，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué)、大連西路小學(xué)、曲陽(yáng)中學(xué)等三所基礎均較為薄弱的學(xué)校合并而成，目前有62個(gè)教學(xué)班，近三千名學(xué)生，員工人數達220名。建校幾年來(lái)，在虹口區多項大力扶持初中、促進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下，堅持依法自主辦學(xué)，信守"為每個(gè)孩子創(chuàng )造美好未來(lái)"的辦學(xué)理念，向社會(huì )作出了提供優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾，大膽變革學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益，成為一所在虹口區范圍內倍受廣大市民認可和歡迎的公辦學(xué)校。

　　北郊學(xué)校的鄭杰校長(cháng)親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規劃》，提出了“為每個(gè)孩子創(chuàng )造美好未來(lái)”的辦學(xué)理念和“靜思、能群”校訓，確定了“管理與合作年”（20xx年）、“學(xué)習與服務(wù)年”（20xx年）、“質(zhì)量與創(chuàng )新年”（20xx年）等三年的工作方針、重點(diǎn)與實(shí)施方案，并以“文化興�！睘樽ナ�，拉開(kāi)了北郊學(xué)校崛起的序幕。

　　科學(xué)完善的現代管理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和堅強保證。他們花半年時(shí)間架構了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系，該體系預期達到以下目標：

　　1.六十二個(gè)班級規模條件下的質(zhì)量保證。

　　2.九個(gè)年級跨度的質(zhì)量效益。

　　3.三校合并的質(zhì)量觀(guān)念和質(zhì)量標準的一致性。

　　4.贏(yíng)得更優(yōu)異的社會(huì )信譽(yù)和滿(mǎn)意度。

　　為實(shí)現上述目標，他們借鑒了成功地運用于企業(yè)界的“全面質(zhì)量管理”思想，確定了四項原則：

　　1、將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn)；

　　2.質(zhì)量管理者職權責統一；

　　3.質(zhì)量過(guò)程無(wú)缺陷；

　　4.促進(jìn)質(zhì)量的持續改進(jìn)。

　　1.在原則指導下，做出了三項變革：

　　向社會(huì )公開(kāi)學(xué)校的質(zhì)重承諾；

　　2.質(zhì)量管理制度文件化；

　　3.以質(zhì)量為中心的組識機構變革。

　　為取得良好的社會(huì )信譽(yù)，也為質(zhì)量改進(jìn)提供動(dòng)力，他們向學(xué)生和家長(cháng)作出了“提供優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)”承諾，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長(cháng)簽訂了質(zhì)量保證書(shū)，其中由校方向家長(cháng)和學(xué)生作出了十一項質(zhì)量承諾；由教師作出承諾十項。這實(shí)際上也是讓顧客看到提供優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心。承諾主要包括以下內容：

　　1、承諾堅持教育服務(wù)的公益性，承諾不搞有償家教和收費補課；

　　2.承諾質(zhì)量過(guò)程信守學(xué)�！顿|(zhì)量手冊》；

　　3.承諾教育的公正性，不歧視任何一名學(xué)生；

　　4.承諾校園安全；

　　5.承諾尊重法律規定的學(xué)生基本權利。

　　在北效學(xué)校沒(méi)有常規的政教處、教務(wù)處等教學(xué)管理機構，學(xué)校先后成立了“質(zhì)量監察室”“信息室”“學(xué)術(shù)與課程開(kāi)發(fā)室”“質(zhì)量主管室”等機構來(lái)執行和完善質(zhì)量管理，完成質(zhì)量管理職能的體系化。

　　北郊學(xué)校機制以“客戶(hù)為中心”，由此引發(fā)的變革更為深刻和徹底，一是學(xué)校管理由金字塔型（最高是校長(cháng)，以下分別是干部、教師，最下層自然就是學(xué)生了）變?yōu)橥�心圓型（中心是學(xué)生及家長(cháng)，外圍是教師，最外則是校長(cháng)、干部及后勤服務(wù)人員），扁平化、人性化的管理模式初具規模；二是在教育教學(xué)領(lǐng)域，師生關(guān)系調整與改善，使充滿(mǎn)生命力的課堂有望真正出現，而教育教學(xué)改革中的瓶頸————師生關(guān)系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務(wù)項目前所未有地開(kāi)了出來(lái)，一批以管理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來(lái)討論,使得學(xué)校變革有了更加強勁的動(dòng)力。

　　上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設中幾乎所有問(wèn)題的“樣板”學(xué)校，除了學(xué)校兼并、經(jīng)費投入、硬件建設、師資隊伍、生源問(wèn)題等等，還因為出了個(gè)“另類(lèi)”校長(cháng)而聞名上海。

　　在來(lái)上海北郊以前我曾有幸在網(wǎng)絡(luò )中讀到過(guò)鄭杰校長(cháng)的《品牌經(jīng)營(yíng)與學(xué)校形象設計》一個(gè)長(cháng)篇論文，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛的學(xué)校教育管理思想而感到驚嘆！在來(lái)北郊學(xué)校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地不過(guò)9畝的上海及至全國都知名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識、競爭意識、質(zhì)量意識、效益意識，讓我深深的感到，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結果。

　　從北郊回來(lái)以后，在不斷總結、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗的同時(shí)，我一直在反復的思考著(zhù)鄭杰的一句話(huà)：“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�，是呀，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，品牌是向社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證；對家長(cháng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)品牌的學(xué)校，就是選擇了一種身份和體驗；對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，品牌學(xué)�！�—尤其是的領(lǐng)導型品牌學(xué)校的存在，將影響或帶領(lǐng)一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮，在領(lǐng)導社會(huì )思潮、變革陳舊文化方面的主導作用確實(shí)應引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是相似的，所以我們應該好好的學(xué)習一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗，或許就如鄭杰校長(cháng)所說(shuō)的“只要創(chuàng )造就有機會(huì )”！

　　二、營(yíng)造和諧、向上的校園文化氛圍，激勵引導師生健康發(fā)展

　　做為一名校長(cháng)，我也清楚的懂得：校園是陶冶學(xué)生情操和培育學(xué)生成長(cháng)的搖籃，優(yōu)雅、整潔、現代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)習，因此我們學(xué)校也比較注重校園環(huán)境和文化建設，但在實(shí)踐的設計和操作中，常常覺(jué)得有很多不足和困難，尤其是作為鄉鎮中心校規模較小，可用于校園環(huán)境和文化建設的資金較少，如何平衡兩項建設的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題。此次有幸隨團考察四省市九所先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。

　　此次考察活動(dòng)中青島市有三所學(xué)校（城陽(yáng)高級中學(xué)、一中、流亭小學(xué)），學(xué)校校園環(huán)境建設十分突出，整體形象大氣壯觀(guān)，格調高雅。教學(xué)區、辦公區、生活區、運動(dòng)區布局合理，綜合設施高檔、齊全。校園環(huán)境集科學(xué)性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫(huà)廊、雕塑，相映成趣；綠地、假山、人工湖，觸目皆春。校園網(wǎng)、多媒體教室、微機室等現代化教學(xué)裝備完善，圖書(shū)館藏書(shū)豐富。在上海奉賢中學(xué)我們看到，圖書(shū)科技樓、教學(xué)樓、實(shí)驗樓、行政樓、報告廳、體育館、田徑運動(dòng)場(chǎng)宏偉漂亮；多媒體教室、電子閱覽室、計算機房、語(yǔ)音室和心理咨詢(xún)室等現代化教學(xué)設施設備先進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò )四通八達；學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設施齊全；校園內環(huán)境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交錯，綠化景觀(guān)令人賞心悅目。上海奉賢中學(xué)占地314畝，投資近3億，建筑面積6.4萬(wàn)平方米，綠化率達70%，一泓曲水，沿校園蜿蜒穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、休閑廣場(chǎng)、回廊水榭、花草樹(shù)木等綠化景觀(guān)令人賞心悅目，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意�！肮�行樓”、“春暉路”、“清源河”、“覺(jué)淺湖”、“敬賢橋”等取名則充滿(mǎn)文化韻味。學(xué)校校園園林建設直接投資超過(guò)1千萬(wàn)，是較為典型的園林式學(xué)校，光就學(xué)校校園環(huán)境建設程度足令我們嘆為觀(guān)止。

　　在所參觀(guān)的九所學(xué)校中，我認為給我了最多發(fā)現和啟示的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué)，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設規模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮明對比（同是上海學(xué)校，奉賢中學(xué)占地314畝；北郊學(xué)校占地僅9畝），卻又都不約而同的在“小處”作起文章，建立獨具創(chuàng )意而又鮮活靈動(dòng)、蘊含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內容，每一面墻壁都能有語(yǔ)言，使整個(gè)校園處處充滿(mǎn)了無(wú)限的生機與希望。

　　鄭杰校長(cháng)認為：學(xué)校的變革要真正的發(fā)生需要兩項前提：一是導向，二是動(dòng)力。學(xué)校的文化是變革的導向，只有重視文化的塑造，形成共同的價(jià)值觀(guān)，學(xué)校才能向即定的目標前行。

　　所以，北郊學(xué)校的“重建”計劃重點(diǎn)在構建“現代學(xué)校文化和現代學(xué)校制度”。北郊學(xué)校特別注重學(xué)校文化建設。鄭杰提出“校長(cháng)應成為學(xué)校文化領(lǐng)導者”的全新管理理念，建設完善規范的現代學(xué)校管理機制，在重建現代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn)，特別值得我校關(guān)注：

　�。ㄒ唬�、確立共同的價(jià)值觀(guān)————學(xué)校文化的核心

　�。ǘ�）、運用各種方法，加速共同價(jià)值觀(guān)的內化

　�。ㄈ�）、充分借助各類(lèi)文化載體，共創(chuàng )學(xué)校文化個(gè)性

　�。ㄋ模�、精心設計學(xué)校形象，體現濃郁的現代意識

　�。ㄎ澹�、誠心關(guān)注員工人生，提高員工幸福感

　　學(xué)校文化是長(cháng)期演進(jìn)、積淀的結果。各類(lèi)文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉，并使學(xué)校文化富于個(gè)性。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現代的、人性的、開(kāi)放的、自然自足的，就如同“草根”（他們的�？�名），雖默默無(wú)言，卻蘊涵無(wú)限生機與活力。他們放手發(fā)動(dòng)員工共創(chuàng )這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團組織達30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩，各年組可以根據自己的需要決定參加相應的社團組織，目前員工入會(huì )率高達97%，真正體現了師生員工是豐富校園文化的創(chuàng )造者。

　　學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校確定專(zhuān)人以?xún)r(jià)值觀(guān)為依據設計學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標準化建設中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局，不求豪華，而使用廉價(jià)的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細節，傳遞出強烈的現代感。

　　其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁(yè)、櫥窗、校標、宣傳冊、獎狀、�？�、告示欄、書(shū)面通知、喜報、名片等物均納入了形象設計的視野，共同體現學(xué)校價(jià)值觀(guān)。

　　鄭校長(cháng)認為更重要的形象展示在于員工的行為態(tài)度。他要求員工擁有四種基本氣質(zhì)：德性、教養、敬畏、思考。等等這些，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫(xiě)意。

　　這一點(diǎn)上我們應該學(xué)習的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮洋思村，是一所村辦中學(xué)。1980年創(chuàng )辦，當時(shí)只有５個(gè)班，兩排平房，15名教師，大專(zhuān)1人，40％是代課教師。發(fā)展到現在的面向全國招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國知名學(xué)校。

　　走進(jìn)面積并不大，但卻到處姹紫嫣紅，風(fēng)景如畫(huà)的洋思中學(xué)，硬化的道路縱橫交錯地穿插在校園的每個(gè)角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門(mén)口北側造型奇特的大雕塑，無(wú)論從什么方位看，都是一個(gè)大大的問(wèn)號，大大的問(wèn)號下面就是一本翻開(kāi)的書(shū)，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反應吧。在整個(gè)校園，隨時(shí)可以看到一條條醒目的標語(yǔ),道路兩旁,教學(xué)樓正面寫(xiě)著(zhù)：“你一定能行”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“抬頭走路”、“洋思是大家的”；在學(xué)生宿舍門(mén)口兩側的墻上寫(xiě)著(zhù)“迎著(zhù)晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力？踏著(zhù)夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(cháng)進(jìn)?”。甚至于在浴室可以看到“學(xué)會(huì )洗澡，提高素質(zhì)”；在宿舍可以看到“學(xué)會(huì )睡覺(jué)，提高素質(zhì)”；在餐廳可以看到“學(xué)會(huì )吃飯，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，提高素質(zhì)”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治，有體育、娛樂(lè )方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波瀾等等，道理的灌輸，知識的傳授，情操的陶冶，也是無(wú)聲的管理，在整個(gè)校園內都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，就是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中影響和教育著(zhù)每個(gè)孩子，這正印證洋思中學(xué)的“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育”的理念，同時(shí)也向我們展示了其獨具特色的校園文化。

　　三、現代的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教育管理和教學(xué)改革

　　在沒(méi)到洋思之前，我一直認為“先學(xué)后教，堂堂訓練”僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式，具有嚴格的時(shí)間界限。通過(guò)聽(tīng)報告，聽(tīng)課方知，“先學(xué)后教，堂堂訓練”不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想，其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生去學(xué)，去探索，去實(shí)踐，而教師在其中只是“向導”“路標”起著(zhù)“引路架橋”的作用。這里的“先學(xué)”就是教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出本節課的學(xué)習目標并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題在規定的時(shí)間內自學(xué)相關(guān)的內容，自學(xué)的形式可以看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗，發(fā)現疑難問(wèn)題做上記號，做與例題相關(guān)的習題等�！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)巡視掌握學(xué)習情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論質(zhì)疑，交流發(fā)言等方式來(lái)解決“先學(xué)”中出現的問(wèn)題，對所學(xué)內容有疑難的學(xué)生相互合作，達到“兵教兵”的目的，“當堂訓練”就是達標檢測，讓學(xué)生在課堂上完全獨立地快節奏地完成作業(yè)�？梢钥闯�，在洋思的課堂上，有一條非常明晰的主線(xiàn)，就是活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，充分體現學(xué)生的主體地位，教師的“導”緊緊圍繞著(zhù)學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”每一步都離不開(kāi)老師。

　　如果把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟，那么它的管理就是一位勇敢的旗手，從洋思的管理檔案以實(shí)地考察情況，可以了解到洋思中學(xué)嚴明的責任制，洋思以常規管理要求為準則，以教學(xué)為中心，制定了各類(lèi)人員的崗位職責，各項工作管理考核評比獎罰制度，逐步形成民主、科學(xué)嚴密的調控機制。既有備、講、改、輔、考的過(guò)程管理目標，也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”指標，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求�？荚囈恢笔侨藗冴P(guān)注的熱點(diǎn)，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責任制考核的主要內容。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿，功過(guò)得失逐一記載，據此量化打分，以分計獎，獎罰分明，這樣敢抓善管，把制度規定中的教學(xué)全程、常規，逐步內化為教師學(xué)生的習慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

　　洋思中學(xué)的管理制度非常詳細，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間；去操場(chǎng)做操的路線(xiàn)次序，午休不準脫衣入睡，洗澡的次數時(shí)間，上多媒體、體育課、音樂(lè )課等排隊入場(chǎng)，都作了無(wú)微不至的規定。在洋思中學(xué)集合排隊是學(xué)生每天做的最多的一件事�？梢哉f(shuō)，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生。嚴格要求的軍事化管理，把那些學(xué)習與生活上懶；行為習慣差、學(xué)習基礎差的“教不好的學(xué)生”強制性的管理起來(lái)，統一的制度要求；大量的補缺補漏學(xué)習時(shí)間，人盯人的層層包保與競爭，將“教不好的學(xué)生”教好，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)就是：招收“包子生”（即我們所說(shuō)的“差生”、“學(xué)困生”）。

　　當然，洋思中學(xué)還有他的“培尖補差”“以生定教”的戰略及為人師表的校長(cháng)作風(fēng)，還有很多特色，也許就是洋思的這種特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。實(shí)際上從系統論的角度來(lái)理解學(xué)校的教學(xué)與管理，那么只有學(xué)校教學(xué)和管理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展，學(xué)校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學(xué)做到了，所以它成功了。這一點(diǎn)也是我此次考察學(xué)習中印象最深刻的一點(diǎn)，以前一直以為媒體介紹的“洋思現象”多少有些離奇，只有真正走進(jìn)它時(shí)，我才真正的認識到，“洋思現象”離我們并不遙遠，通過(guò)努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法、提高教學(xué)質(zhì)量、改革教師評價(jià)及激勵機制、細化管理制度，我們也可以成為某種意義上的“洋思”。

　　四、對今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)思考：

　　這次學(xué)習與考察活動(dòng)的所聞所見(jiàn)，對于我無(wú)疑是一次徹底的和充電。我帶著(zhù)疑問(wèn)在觀(guān)摩與取經(jīng)與找到答案，對照我校的現狀在實(shí)地考察中，時(shí)時(shí)都在思考如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距，回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái)，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了很多：

　　1、立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。

　　本次所考察學(xué)習的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了“文化立�！钡钠鞄�，校園環(huán)境和文化建設各自不同，但卻各有過(guò)人之處。反思我們目前的學(xué)�，F狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的、甚至是殘缺的，教師團隊缺少共同的價(jià)值觀(guān)，學(xué)校許多倡導與決策教師很難及時(shí)認同，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴重，學(xué)習氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價(jià)制度，又誘導老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。

　　我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵人的學(xué)校文化統領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，做為學(xué)校發(fā)展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。隨著(zhù)不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特色將日益明顯，學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能，因為精神的力量是無(wú)限的。

　　2、科學(xué)細化教育教學(xué)常規管理制度，把科學(xué)、嚴格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

　　與所參觀(guān)的學(xué)校相比，我們現在的教育教學(xué)常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時(shí)間內，我們要結合我校具體學(xué)情的基礎上，充分的發(fā)揚民主重新審查制度各項制度及要求，如骨干教師和星級教師等級評定制度、課程結構設置優(yōu)化制度、嘗試調整教師分配機制，利用活工資部分，初步實(shí)現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱(chēng)工資級別終身制等不利于教師發(fā)展的機制，進(jìn)一步激發(fā)和調動(dòng)教師的工作積極性。

　　3、在尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導下，嘗試掌握“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式

　　現代教學(xué)論認為：所謂教學(xué)，就是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的活動(dòng)。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(cháng)所說(shuō)：“一個(gè)孩子能學(xué)好，能成才，決不是教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的；課堂教學(xué)怎么樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了才算完成教學(xué)任務(wù)�！�

　　反思我們的教學(xué)，教師都應教什么？不少教師在教什么的問(wèn)題上依然是抓住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內容反復講，其實(shí)質(zhì)仍然是“以教為本”，未必適合學(xué)生的需要�！耙詫W(xué)為本”則不然。學(xué)習是學(xué)生自己的事，教師只是隨機點(diǎn)撥，即便重點(diǎn)也不是教師包辦，而是指導學(xué)生自己去學(xué)習�；�本過(guò)程一般是：揭示課堂教學(xué)目標，進(jìn)行自學(xué)前的指導；加強督查，為后教做準備；運用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的，盡量不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內容，也不一定是教師直接教�？梢詥�發(fā)學(xué)生，獨立思考，獨立解決；也可以讓學(xué)生講，學(xué)生講對了，教師不必重復；學(xué)生講的不完整，教師補充完整；學(xué)生講錯了，教師給予更正。

　　我仔細研究了洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，我覺(jué)得實(shí)施前教師必須要精心設計好訓練。就訓練時(shí)間安排而言，可以集中訓練，也可以邊學(xué)邊練、邊教邊練。就訓練形式而言，可以是口頭訓練——開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)；可以使操作訓練——動(dòng)手做一做；可以是思維訓練——動(dòng)腦想一想；也可以是觀(guān)察力、記憶力、注意力等單項能力訓練。當然，最常用的訓練還是當堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間，二要嚴格要求，像考試一樣完全獨立作業(yè)，快節奏保質(zhì)完成，讓學(xué)生養成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

　　在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導下，“先學(xué)后教、當堂訓練”就不會(huì )流于形式。教師講的時(shí)間根據疑難問(wèn)題的多少而定，疑難問(wèn)題多，講的時(shí)間就多一點(diǎn)。課堂結構總體說(shuō)是“先學(xué)、后教、當堂訓練”三段式，但是具體運用還要根據實(shí)際而定。多數課還是學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教、分散練；不同年級、不同學(xué)科、不同類(lèi)型，“先學(xué)后教、當堂訓練”的方法不盡相同。正所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。

　　4、改善教師工作和學(xué)習條件，立足校本培訓和教研，提高教師隊伍綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　在提高教師隊伍素質(zhì)方面初步打算是做好以下工作：抓好學(xué)歷補償教育、苦練教學(xué)基本功、增派骨干教師外出學(xué)習、大膽使用青年教師等，前期首先要設法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習的環(huán)境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )相對較少，所以初步設想是，想先爭取一點(diǎn)資金給老師建一個(gè)電子備課室，讓教師能利用計算機和網(wǎng)絡(luò )資源加強學(xué)習和教學(xué)準備，提升自身素質(zhì)。

　　其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的橫向學(xué)習，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。準備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓勵師徒結對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。

　　最后，校長(cháng)、教導主任堅持天天聽(tīng)課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，使新教師一上講臺就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)施素質(zhì)教育整體水平的提高。

　　總之，對四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考察，使我感觸很深，先進(jìn)學(xué)校的很多經(jīng)驗和做法值得我們去深入研究，并結合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項工作。

　　感謝領(lǐng)導給了我這次考察與學(xué)習的機會(huì )，使我真切的了解到了發(fā)達地區先進(jìn)學(xué)校的教育現狀，有機會(huì )解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶。

　　考察的心得體會(huì )18

　　有幸參加本次山西統計青年學(xué)習觀(guān)摩團赴京交流，非常感謝省局黨組給我們提供這樣一個(gè)走出去學(xué)習交流的機會(huì )，讓我們能夠學(xué)習最核心、最先進(jìn)的經(jīng)驗，同時(shí)把我們自己的特點(diǎn)和風(fēng)采展現出來(lái)，這次學(xué)習時(shí)間雖短，但是受益匪淺。

　　通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，領(lǐng)略到什么是先進(jìn)，領(lǐng)略到了什么是更廣闊的舞臺，更重要的是更加深刻的體會(huì )到省局黨組在培養年輕干部，培養統計事業(yè)的接班人上的良苦用心，作為一名基層統計青年干部，唯有矢志不渝、不斷努力，不斷進(jìn)步，盡快的成長(cháng)成熟起來(lái)，才能不辜負各級黨組對我們的期望，真正成為統計事業(yè)的接班人。

　　對于基層青年統計干部來(lái)說(shuō)，踐行“三個(gè)提高”關(guān)鍵在提高統計能力，抓手是有計劃、有組織的把年輕人團結起來(lái)，凝聚青年干部的力量，共同進(jìn)步。

　　踐行“三個(gè)提高”就是把基層的青年人組織起來(lái)，打造一個(gè)團隊，樹(shù)立一個(gè)核心，領(lǐng)導基層青年統計人科學(xué)發(fā)展，提升統計能力，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“有班子”。班子健全團隊才有力量，擁有一支有活力、有能力、有創(chuàng )造力的領(lǐng)導班子，才能貫徹執行上級領(lǐng)導的指示精神，帶領(lǐng)本級青年人不斷前進(jìn)。為了保持這套班子的旺盛的生命力，激發(fā)創(chuàng )造力。

　　踐行“三個(gè)提高”就是完善和健全基層青年組織制度，通過(guò)成文的制度約束青年人的行為，建立一套長(cháng)期有效的組織約束機制，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“有制度”。制度的建立是一項長(cháng)期的系統工程，從進(jìn)入、退出機制，到獎勵、懲罰措施，從會(huì )議、活動(dòng)組織，到議事、決策方式，這一系列制度的建立需要不斷的努力，而嚴格的執行、以制度約束行為更需要強大的力量和持之以恒的精神。

　　踐行“三個(gè)提高”就是貫徹服務(wù)大局、服務(wù)青年的主題，帶領(lǐng)青年人開(kāi)展形式多樣，富有特色的活動(dòng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“有活動(dòng)”。夯實(shí)青年人的統計基本素質(zhì)；通過(guò)統計工作實(shí)務(wù)，統計制度改革的實(shí)踐，提升青年人的統計業(yè)務(wù)水平；通過(guò)統計知識、業(yè)務(wù)水平、工作方法、工作經(jīng)驗的充實(shí)和提高，提升青年人辨別真偽的能力。這一系列活動(dòng)提升了青年統計人的業(yè)務(wù)水平和工作能力，消除在統計數據時(shí)出于業(yè)務(wù)生疏、人手不足、時(shí)間倉促、檢查不到位、責任心不強等多種原因而導致數字的偏差，避免統計數據失真，統計形象受損，為統計事業(yè)科學(xué)發(fā)展保駕護航。

　　踐行“三個(gè)提高”就是以榜樣的力量和作用影響青年人，調動(dòng)青年人的工作熱情和工作積極性，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“有作用”。發(fā)揮模范作用，增強凝聚力和戰斗力，把基層青年組織建設成青年人的核心，通過(guò)核心的力量調動(dòng)廣大青年統計人的力量，讓大家心往一處想，勁往一處使，這是才是我們增強基層青年組織的根本目的，把分散在全國各地的青年統計人的力量凝聚起來(lái)，才能為統計事業(yè)的科學(xué)發(fā)展注入更大的動(dòng)力。

　　考察的心得體會(huì )19

　　3月4日，西關(guān)小學(xué)一行三人有幸隨區教育考察團去山師附小、濟南緯二路小學(xué)等三所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習考察，使我們耳目一新、深受啟發(fā)。我們深深的感受到此次隨團學(xué)習考察，對于提高自身素質(zhì)具有很大的幫助作用，更為重要的是：通過(guò)在先進(jìn)學(xué)校的現場(chǎng)觀(guān)摩、聽(tīng)經(jīng)驗匯報、與名師名校長(cháng)的經(jīng)驗學(xué)習中，找到了很多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng )建工作中一些難以解決的問(wèn)題的答案，引發(fā)了更深層次的思考。在此，僅將此行的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)，做為我們不斷學(xué)習、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照。

　　一、用質(zhì)量和效益，打造出支撐學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的品牌

　　創(chuàng )辦于1956年的山東師范大學(xué)附屬小學(xué)，秉承著(zhù)山東師范大學(xué)厚重的文化積淀，現已發(fā)展成為一所具有現代化辦學(xué)條件、現代化教育理念、現代化師資隊伍的山東省省屬重點(diǎn)小學(xué)，現有教職工490人，112個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近5000人。50余載風(fēng)雨的洗禮，鑄就了“敢為人先、勇于創(chuàng )新”的附小精神，樹(shù)立了“辦優(yōu)質(zhì)教育、全面和諧育人”的教育理想，形成了“崇尚人文、關(guān)注科學(xué)”的辦學(xué)理念，其深厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色使附小成為享譽(yù)省內外的基礎教育品牌學(xué)校。

　　在素質(zhì)教育風(fēng)起云涌的今天，勇于創(chuàng )新的附小人提出了“立足學(xué)生終身發(fā)展，培養全面發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生”的教育目標，精心營(yíng)建富有生命活力的教育生態(tài)：

　　——科學(xué)發(fā)展、民主管理。學(xué)校實(shí)行教育、教學(xué)、科研“一體化”管理，積極推進(jìn)科學(xué)化、民主化、人性化、制度化的管理模式，在著(zhù)力提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，積極探索素質(zhì)教育的新模式。

　　——課題引領(lǐng)、科研興校�！笆�一五”規劃重點(diǎn)課題“小學(xué)生人文素養與科學(xué)素養和諧發(fā)展研究”植根于學(xué)校教育教學(xué)一線(xiàn)，不斷創(chuàng )生學(xué)校的精神文化和教學(xué)與課程文化，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，托起了附小可持續發(fā)展的新平臺；

　　——骨干帶動(dòng)，優(yōu)化師資。以20余名國家、省市級骨干教師為引領(lǐng)的附小教師隊伍，已實(shí)現了高學(xué)歷化、專(zhuān)業(yè)化、科研化、現代化和年輕化的整體態(tài)勢；

　　——張揚個(gè)性，彰顯特色。以體育傳統項目足球、民樂(lè )管樂(lè )為代表的30余個(gè)學(xué)校社團和形體、游泳、戶(hù)外課堂、兒童哲學(xué)為代表的綜合性強、參與性高、體驗性深、趣味性濃的特色課程體系，為學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展和特長(cháng)打造提供了有力保障，凸顯了活動(dòng)育人、課程育人的學(xué)校文化特色，努力做到優(yōu)質(zhì)教育與特色教育相結合，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能；

　　——內涵強校，持續發(fā)展。作為聯(lián)合國教科文組織中國教育學(xué)術(shù)交流中心《21世紀學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育研究》項目學(xué)校、全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》實(shí)驗學(xué)校、中國青少年素質(zhì)教育研究基地、山東省科普實(shí)驗基地、山東省中小學(xué)隊團隊工作研究基地、山東省心理健康教育重大課題實(shí)驗學(xué)校，彰顯著(zhù)附小內涵發(fā)展、可持續發(fā)展的決心與魅力；

　　——適度拓展，齊頭并進(jìn)。附小逐步形成了“一體多翼”的辦學(xué)格局，先后建立了雅居園分校、齊魯合作學(xué)校、平邑賽博分校、卓雅·大風(fēng)車(chē)幼兒園和六所合作學(xué)校，另有兩所分校正在建設中。分校(園)及合作學(xué)校進(jìn)一步增強了附小優(yōu)質(zhì)教育品牌的輻射力，為附小教育生態(tài)注入了更多的生機與活力。

　　第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識、競爭意識、質(zhì)量意識、效益意識，讓我們深深感到，學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的品牌，是校長(cháng)和教師們辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結果。

　　是呀，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，品牌是向社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證；對家長(cháng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇一個(gè)品牌的學(xué)校，就是選擇了一種身份和體驗；對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，品牌學(xué)�！�—尤其是的領(lǐng)導型品牌學(xué)校的存在，將影響或帶領(lǐng)一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮，在領(lǐng)導社會(huì )思潮、變革陳舊文化方面的主導作用確實(shí)應引起我們的重視呀。

　　二、營(yíng)造和諧、向上的校園文化氛圍，激勵引導師生健康發(fā)展

　　校園是陶冶學(xué)生情操和培育學(xué)生成長(cháng)的搖籃，優(yōu)雅、整潔、現代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)習，因此我們學(xué)校也比較注重校園環(huán)境和文化建設，但在實(shí)踐的設計和操作中，常常覺(jué)得有很多不足和困難，尤其是作為鄉鎮一所小學(xué)規模較小，可用于校園環(huán)境和文化建設的資金較少，如何平衡兩項建設的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題。此次有幸隨團考察先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。

　　濟南市緯二路小學(xué)，占地面積達6523平方米，校園環(huán)境美觀(guān)幽雅，校舍建筑別具一格。校園設有宣傳窗、花壇、壁畫(huà)、展現出學(xué)校頗具特色的育人景觀(guān)。近幾年來(lái)，學(xué)校大力改善辦學(xué)條件，克服困難，加大投入，先后建起了音樂(lè )室、美術(shù)室、舞蹈房、勞技室、語(yǔ)音室、微機室、多媒體教室等等。每班都配有投影儀、有線(xiàn)廣播、錄音機，還配備了閉路電視系統，初步實(shí)現了教育教學(xué)的科學(xué)化、現代化。

　　學(xué)校從99年起率先在全區進(jìn)行了"小班化教育"實(shí)驗，目前已經(jīng)有35個(gè)"小班化"教學(xué)班，逐步形成了校獨具特色的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校不僅加強了硬件建設，還在小班開(kāi)展了特色教育，如：開(kāi)設了微機、英語(yǔ)、柳琴、圍棋、珠心算、鋼琴等特色班。形成了學(xué)�！�—家庭——社會(huì )三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，加強創(chuàng )新教育，形成民主、平等、愉快、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)校在教學(xué)等多方面、多層次、全方位地進(jìn)行了探討。"小班化教育"正以強大的生命力展示著(zhù)緯二路小學(xué)改革的風(fēng)采，并得到了各級領(lǐng)導及社會(huì )各界人士的高度贊揚。

　　學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn)，特別值得我校關(guān)注：

　　(一)、確立共同的價(jià)值觀(guān)————學(xué)校文化的核心

　　(二)、運用各種方法，加速共同價(jià)值觀(guān)的內化

　　(三)、充分借助各類(lèi)文化載體，共創(chuàng )學(xué)校文化個(gè)性

　　(四)、精心設計學(xué)校形象，體現濃郁的現代意識

　　(五)、誠心關(guān)注員工人生，提高員工幸福感

　　學(xué)校文化是長(cháng)期演進(jìn)、積淀的結果。各類(lèi)文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉，并使學(xué)校文化富于個(gè)性。他們希望學(xué)校文化是現代的、人性的、開(kāi)放的、自然自足的，就如同“草根”，雖默默無(wú)言，卻蘊涵無(wú)限生機與活力。他們放手發(fā)動(dòng)員工共創(chuàng )這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團組織達30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩，各年組可以根據自己的需要決定參加相應的社團組織，目前員工入會(huì )率高達97%，真正體現了師生員工是豐富校園文化的創(chuàng )造者。

　　學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校確定專(zhuān)人以?xún)r(jià)值觀(guān)為依據設計學(xué)校形象。首先是校舍形象。在學(xué)校標準化建設中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格局，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細節，傳遞出強烈的現代感。

　　其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁(yè)、櫥窗、校標、宣傳冊、獎狀、�？�、告示欄、書(shū)面通知、喜報、名片等物均納入了形象設計的視野，共同體現學(xué)校價(jià)值觀(guān)。

　　三、對今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)思考：

　　這次學(xué)習與考察活動(dòng)的所聞所見(jiàn)，對于我們無(wú)疑是一次徹底的洗腦和充電。我帶著(zhù)疑問(wèn)在觀(guān)摩與取經(jīng)中找到答案，對照我校的現狀在實(shí)地考察中，時(shí)時(shí)都在思考如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距。

　　1、立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。

　　本次所考察學(xué)習的幾所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了“文化立�！钡钠鞄�，校園環(huán)境和文化建設各自不同，但卻各有過(guò)人之處。反思我們目前的學(xué)�，F狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的，學(xué)習氛圍不夠。

　　我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵人的學(xué)校文化統領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，做為學(xué)校發(fā)展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。隨著(zhù)不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特色將日益明顯，學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能，因為精神的力量是無(wú)限的。

　　2、科學(xué)細化教育教學(xué)常規管理制度，把科學(xué)、嚴格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證

　　與所參觀(guān)的學(xué)校相比，我們現在的教育教學(xué)常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時(shí)間內，我們要結合我校具體學(xué)情的基礎上，充分的發(fā)揚民主重新審查制度各項制度及要求，進(jìn)一步激發(fā)和調動(dòng)教師的工作積極性。

　　3、改善教師工作和學(xué)習條件，立足校本培訓和教研，提高教師隊伍綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　在提高教師隊伍素質(zhì)方面初步打算是做好以下工作：抓好學(xué)歷補償教育、苦練教學(xué)基本功、增派骨干教師外出學(xué)習、大膽使用青年教師等，其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的橫向學(xué)習，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　總之，對幾所先進(jìn)學(xué)校的考察，使我感觸很深，先進(jìn)學(xué)校的很多經(jīng)驗和做法值得我們去深入研究，并結合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項工作。感謝領(lǐng)導給了我們這次考察與學(xué)習的機會(huì )，使我真切的了解到了發(fā)達地區先進(jìn)學(xué)校的教育現狀，有機會(huì )解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息信，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!

　　考察的心得體會(huì )20

　　12月11~12日我隨集團領(lǐng)導一起考察了與濱海新區，在給我的最大印象是激情。濱海新區給我的印象則是速度。

　　近年來(lái)人們吹沙填海，科學(xué)發(fā)展，造就了一個(gè)近300平方公里的現代化工業(yè)園區。12月11日上午天氣寒冷，北風(fēng)冷冽。但是我們一行的心是火熱的，也是火熱的�！俺�霞如火映天幕，機聲隆隆驚鷗鳥(niǎo)。曹妃晨妝好。望沙灘，碧海水連天�！�吹沙’填海驚世界，愚公重上‘太行山”。這首詩(shī)是對現在的的最好寫(xiě)照。

　　“綠色增長(cháng)，循環(huán)經(jīng)濟”是經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)。一邁入首鋼京唐公司，對這句話(huà)有了最直接的對應，礦石煉鐵、煉鋼、熱扎、冷扎，冶煉過(guò)程中產(chǎn)生的廢渣用于生產(chǎn)水泥，廢氣發(fā)電，廢水回收，海水淡化，濃鹽水產(chǎn)鹽。處處體現循環(huán)、綠色、科技。在對京唐公司熱扎車(chē)間的考察給我的是一種震撼的感覺(jué)，火紅的鋼坯在這里被扎制成成品薄板。這里完全沒(méi)有氣味、灰塵。與網(wǎng)我們以往感覺(jué)的鋼廠(chǎng)完全不一樣。我是主管光譜儀生產(chǎn)的，在車(chē)間推行了5s生產(chǎn)管理，光譜儀被譽(yù)為高精密的光學(xué)儀器，可以說(shuō)熱扎車(chē)間的潔凈程度一點(diǎn)都不亞于我們的光譜儀生產(chǎn)車(chē)間。這應該是值得我們思考的。

　　12月11日我們結束了的考察徑直來(lái)到，印象就像京津高鐵給我的印象一樣，高速。兩條連接北京和的高速，一條京津高鐵把和北京的距離一下子縮短了，“地球村”在這里得到了最好的體現。市委領(lǐng)導的廉潔高效、人民“5+2”、“白加黑”抓住機遇拼命追趕是飛速發(fā)展的直接動(dòng)力源泉。濱海新區必將像20世紀80年代的深圳、90年代的浦東那樣，成為帶動(dòng)京津冀、環(huán)渤海和中國北方地區經(jīng)濟發(fā)展的龍頭。反觀(guān)國產(chǎn)光譜儀的發(fā)展，我們的魄力是不是不夠大呢，速度是不是不夠快呢。國產(chǎn)光譜儀的發(fā)展使我們站到了國內產(chǎn)量第一，世界第四的位置。前三名都是老牌帝國主義國家，經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)光譜儀都有幾十年的歷史了，但是這并不是我們可以停下來(lái)喘口氣的理由。站穩腳跟，苦練基本功，把我們的產(chǎn)品質(zhì)量做上去。剔除掉一些自滿(mǎn)的情緒，自卑的情節，拿出人民“5+2”、“白加黑”的干勁，占領(lǐng)了國內、走向世界，早日把我們光譜事業(yè)發(fā)展成為國產(chǎn)儀器的龍頭、標兵。

　　考察的心得體會(huì )21

　　在地區局的組織安排下，福�？h國稅局考察組一行8人帶著(zhù)課題赴廣州等地考察學(xué)習。課題主要有兩項內容：一是如何進(jìn)一步優(yōu)化納稅服務(wù)；二是如何更好地開(kāi)展國稅文化建設。在此次的學(xué)習考察活動(dòng)中，小組成員日夜兼程，邊看邊議，受益匪淺，體會(huì )良多。

　　一、對比分析查找差距

　　此次學(xué)習考察的主要目的地是廣州，廣州國稅開(kāi)拓創(chuàng )新的文化體系、優(yōu)質(zhì)的納稅服務(wù)給我們留下深刻印象。

　　印象之一：“一二三六六”國稅文化體系

　　“一二三六六”具體指“一個(gè)宗旨、兩個(gè)基石、三個(gè)平臺、六個(gè)理念、六個(gè)一流”的廣州國稅稅務(wù)文化體系。

　　一個(gè)宗旨是“聚財為國、執法為民”；兩個(gè)基石包括明法守真、勵新至善；三個(gè)平臺是組織科學(xué)發(fā)展、團隊和諧共進(jìn)、個(gè)人全面提升這三個(gè)平臺；六個(gè)應用理念包括發(fā)展以人為本、創(chuàng )新以用為先、管理以效為重、行政以法為準、服務(wù)以誠為上、作風(fēng)以廉為正；六個(gè)一流是一流的稅收規模、一流的執法水平、一流的科技應用、一流的服務(wù)質(zhì)量、一流的隊伍素質(zhì)、一流的團隊活力。

　　可以說(shuō)廣州國稅文化是濃厚的、先進(jìn)的、振奮人心的。優(yōu)秀的文化能夠產(chǎn)生積極的效應，是國稅事業(yè)發(fā)展的深厚的原動(dòng)力。通過(guò)對廣州國稅文化的了解，通過(guò)對比，我們感受到了與國稅文化建設先進(jìn)單位之間的差距，主要體現在三方面：

　　一是創(chuàng )新項目層次較低。近年來(lái)，在地區局的倡導下，縣局雖然在創(chuàng )新方面做出了很大努力，成立了創(chuàng )新工作領(lǐng)導小組，建立了創(chuàng )新工作項目庫，創(chuàng )新性地創(chuàng )辦了稅企qq群和納稅服務(wù)博客，也取得了一定成績(jì)，但與先進(jìn)單位相比，可以說(shuō)縣局的以上做法僅停留在較低的意識萌動(dòng)層次，未能深層地發(fā)掘出其較深的精神內涵，失之于形式簡(jiǎn)單，內涵較淺，其文化內涵未能得到深層次挖掘。

　　二是制度、機制不健全。文化建設涵蓋的范圍很廣，體現在國稅工作的方方面面，縣局在此方面僅成立了國稅文化建設領(lǐng)導小組以一概之，未能分清層面和主次，建立與之配套的機構和與之相呼應的服務(wù)、監督、保障、激勵等機制，出現了制度、機制的缺失，尤其是激勵機制的缺失，在一定程度上影響了干部參與國稅文化建設的積極性。

　　三是資金保障不到位。文化建設是一項長(cháng)期、復雜的工作，需要從上到下的重視和全體干部不懈的努力，而其所產(chǎn)生的積極效應需要一定的時(shí)間才能得到體現。由于近年來(lái)物價(jià)攀升和接待費用的增長(cháng)等因素，導致行政資金緊張，顧得了目前，顧不了以后，呈現被動(dòng)的文化建設短視效應，后續的資金、人力投入都不夠，說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不重要，國稅文化建設工作任務(wù)未能很好地得到落實(shí)和開(kāi)展。

　　結合此次學(xué)習的經(jīng)驗，在以后的國稅文化建設工作中，我們應從以下幾方面入手進(jìn)一步做好國稅文化建設工作：

　�。ㄒ唬┯妙I(lǐng)導表率行為帶動(dòng)。讓“用業(yè)績(jì)說(shuō)話(huà)、用數據說(shuō)話(huà)、用納稅人的滿(mǎn)意度說(shuō)話(huà)”成為我局稅務(wù)文化的業(yè)績(jì)觀(guān)。為使這一理念成為引導干部思想和行為的導向，局領(lǐng)導需要在黨組會(huì )、中層會(huì )議及全體干部大會(huì )上，帶頭反復倡導這一理念，各業(yè)務(wù)部門(mén)無(wú)論是績(jì)效考核、年終總結、評先評優(yōu)等都以這一理念為指導，用實(shí)實(shí)在在的數據、用扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)績(jì)說(shuō)明問(wèn)題。相信在這種理念的導向下，縣局的文化建設開(kāi)展更扎實(shí)。

　�。ǘ�）以鮮明活動(dòng)主題牽引。自從縣局開(kāi)展稅務(wù)文化建設以來(lái)，各部門(mén)的稅務(wù)文化意識普遍得到增強，布置工作有稅務(wù)文化理念指導、開(kāi)展活動(dòng)有稅務(wù)文化理念牽引，一切配合中心工作和重點(diǎn)工作的活動(dòng)都有一個(gè)鮮明的時(shí)代主題，使每一個(gè)稅務(wù)工作者都浸潤在稅務(wù)文化的氛圍中�？h局文化建設活動(dòng)豐富，曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)以“清清白白做人、干干凈凈干事”為主題的讀書(shū)會(huì )、以“忠誠、敬業(yè)、守法、廉潔、創(chuàng )新”為主題的青年干部座談會(huì )等文化主題極其濃郁的活動(dòng)，讓每一個(gè)稅務(wù)工作者都能在活動(dòng)中感受到稅務(wù)文化的魅力。在此基礎上，需要進(jìn)一步豐富文化活動(dòng)，多開(kāi)展跨地區的交流考察、大眾運動(dòng)會(huì )以及拓展訓練等活動(dòng)。

　�。ㄈ�）靠廣泛推行養成習慣�？h局推行稅務(wù)文化的重點(diǎn)方向是稅務(wù)文化在部門(mén)的推行，通過(guò)各部門(mén)稅務(wù)文化的'推行工作，使稅務(wù)文化的理念、行為、習慣等輻射到全體干部職工。為此，各部門(mén)結合部門(mén)特點(diǎn)和工作實(shí)際，制定部門(mén)稅務(wù)文化推行方案。每一個(gè)方案都有明確的推行項目、組織機構、推行理念、目標要求、推行方法、完成時(shí)限等，做到了“人員、時(shí)間、內容、效果”四落實(shí)。辦稅服務(wù)廳可以將“永遠站在新的起跑線(xiàn)”的發(fā)展觀(guān)確定為推行重點(diǎn)，在掌聲中找問(wèn)題，在榮譽(yù)面前找差距，不斷推出納稅服務(wù)新舉措：貼近式服務(wù)、特色服務(wù)；其他部門(mén)將“團結進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，真情服務(wù)，互助寬容”確定為推行項目，在部門(mén)開(kāi)展的“五互”活動(dòng)（即思想上互促、學(xué)習上互助、作風(fēng)上互查、工作上互學(xué)、生活上互幫），使部門(mén)團結互助的空氣日益濃郁，互幫互學(xué)漸成風(fēng)氣。

　　印象之二：個(gè)性化納稅服務(wù)

　　在考察期間，與廣州同仁交流時(shí)，聽(tīng)說(shuō)了這樣一個(gè)故事：廣州越秀區國稅局有一個(gè)愛(ài)鉆研、肯吃苦，喜歡刨根問(wèn)底、不恥下問(wèn)的小伙阿耀（陳明耀）。他是廣州電力行業(yè)的稅收管理員，在剛接手這項工作時(shí)，他對電力行業(yè)的相關(guān)知識是一抹黑，通過(guò)向廣東電網(wǎng)公司財務(wù)人員學(xué)習，逐漸熟悉了電力行業(yè)的整體運作，可以說(shuō)是電力和稅務(wù)兩個(gè)不相關(guān)領(lǐng)域的一條紐帶。在ctais上線(xiàn)的首個(gè)申報期，廣東電網(wǎng)公司就出現了700多萬(wàn)元的滯納金，當時(shí)公司的辦稅員緊張萬(wàn)分，一向按期申報的企業(yè)，怎么會(huì )產(chǎn)生滯納金，而且高達700多萬(wàn)元。當公司和稅務(wù)干部都理不清楚時(shí)，小伙阿耀運用他對電力行業(yè)核算的知識，經(jīng)仔細研究才明白：按規定，廣東電網(wǎng)公司作為匯總繳納增值稅的電力供應企業(yè)，其納稅申報期比一般企業(yè)滯后一個(gè)月，10月份申報的是8月的稅款，而新上線(xiàn)的ctais設置并沒(méi)有考慮這一特殊性，系統認為企業(yè)已逾期申報，于是產(chǎn)生了滯納金。阿耀通過(guò)逐級向區局、市局、省局匯報，在上級的指導和幫助下，問(wèn)題終于得到妥善解決。在一次次為企業(yè)解決特殊辦稅難題的過(guò)程中，阿耀為廣東電網(wǎng)公司與越秀區國稅局各相關(guān)部門(mén)和科室之間架起了一道卓越的服務(wù)溝通橋梁。阿耀的故事告訴我們：卓越的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識才能，以及專(zhuān)業(yè)的服務(wù)態(tài)度才能為納稅人提供專(zhuān)業(yè)化的稅收服務(wù)，同時(shí)，為特殊行業(yè)提供特殊的稅收服務(wù)體現卓越的全程個(gè)性化服務(wù)。

　　像阿耀的例子有很多，除此之外，廣州國稅創(chuàng )新工作理念，近期在納稅服務(wù)工作方面出臺多項舉措。例如：一是創(chuàng )新交流方式，開(kāi)設“在線(xiàn)訪(fǎng)談”欄目，通過(guò)成熟的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，將傳統訪(fǎng)談節目?jì)热莸奈淖趾蛨D片信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)實(shí)時(shí)發(fā)布，搭建起一個(gè)征納雙方實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通交流的電子平臺。二是建立多層次的納稅申報系統，對戶(hù)數最多、最集中的市區范圍的26萬(wàn)多個(gè)體戶(hù)和小規模納稅人提供24小時(shí)不間斷的電話(huà)語(yǔ)音報稅服務(wù)。

　　綜上所述，反映出了廣州國稅局的納稅服務(wù)層次已在一個(gè)較高的層次，通過(guò)比較，我們與之差距在于：縣局的納稅服務(wù)層次還不高，服務(wù)還不夠深入，主要表現在：

　�。ㄒ唬┘{稅服務(wù)缺乏深度。片面地認為優(yōu)化納稅服務(wù)就是規范文明用語(yǔ)、建設環(huán)境設施齊全的納稅服務(wù)場(chǎng)所，追求表象化服務(wù)，未將納稅服務(wù)融入到稅務(wù)管理和稅務(wù)檢查中去。

　�。ǘ�）服務(wù)項目的針對性不強。由于人力、物力和權限的局限性，我局現階段提供的服務(wù)事項基本上都是針對所有納稅人的共性服務(wù)，沒(méi)有條件很好地實(shí)現對納稅人提供面對面的指導和根據納稅人的特定需求提供個(gè)性化服務(wù)。

　　結合縣局的納稅服務(wù)工作實(shí)際和與先進(jìn)做法之間的差距，在今后納稅服務(wù)工作中，我們應從以下幾個(gè)方面努力，將納稅服務(wù)工作真正落實(shí)到行動(dòng)中去，為納稅人提供具有針對性的更深層次的服務(wù)，使納稅人得到實(shí)實(shí)在在的好處：

　�。ㄒ唬┯尚蜗蠓�務(wù)向實(shí)效服務(wù)轉變。每半月在主要業(yè)務(wù)科室工作召開(kāi)碰頭會(huì )，交流納稅服務(wù)過(guò)程中的問(wèn)題以及好的工作方法，通過(guò)及時(shí)溝通，化解不便，為納稅人打造更加暢通的服務(wù)流程，提供更加高效、便利的服務(wù)。

　�。ǘ�）由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉變。稅務(wù)機關(guān)除了接待好上門(mén)來(lái)的納稅人外，應主動(dòng)出去，有針對性地解決好納稅人存在的問(wèn)題。稅收管理員在日常工作過(guò)程中可以采取問(wèn)卷調查等方式，收集納稅人的各種訴求，發(fā)掘納稅人的潛在需求，相應地制定匹配的“納稅服務(wù)套餐”。比如生產(chǎn)、銷(xiāo)售節水產(chǎn)品的企業(yè)，可以制定“稅收優(yōu)惠套餐”，套餐涉及申請減免稅準備的資料、辦稅流程以及納稅人享有的權力等內容，直接提供給納稅人，讓納稅人心中有數，切實(shí)把優(yōu)惠政策落實(shí)到納稅人處，更好滿(mǎn)足納稅人的需求。

　�。ㄈ�）由一刀切服務(wù)向分類(lèi)服務(wù)轉變。納稅人素質(zhì)有高有低，涉稅業(yè)務(wù)也有繁有簡(jiǎn)，在具體的工作中應區別對待，有針對性地做好服務(wù)工作。例如：針對辦理摩托車(chē)購置稅的納稅人多為少數民族這一現象，車(chē)輛購置稅辦稅人員應學(xué)習少數民族日常辦稅用語(yǔ)，方便部分納稅人的個(gè)性需求。

　　二、理清思路堅定信心

　　廣州之行，是一次學(xué)習借鑒先進(jìn)地區開(kāi)展國稅文化建設和優(yōu)化納稅服務(wù)的好機會(huì )，也是一個(gè)反思不足、改進(jìn)方法、謀劃重點(diǎn)、明確方向的好過(guò)程。廣州的成功實(shí)踐可圈可點(diǎn)，我們從中得到“五大啟示”：

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導垂范

　　各級領(lǐng)導干部，特別是一把手，是稅務(wù)文化建設的第一責任人，也是落實(shí)稅務(wù)文化理念的主要推動(dòng)者。各級領(lǐng)導要克服一切與核心理念及其貫徹要求不相符合的思想觀(guān)念，把稅務(wù)文化建設提升到戰略的高度，率先垂范，在決策和領(lǐng)導過(guò)程中身體力行稅務(wù)文化理念，合理配置資源，切實(shí)抓好文化落實(shí)工作。

　�。ǘ�）落實(shí)有效

　　有效落實(shí)各種稅務(wù)文化理念，有力執行各項文化建設措施是稅務(wù)文化建設的進(jìn)程中應當把握的重要原則，言必行，行必果是稅務(wù)文化建設的有效性的重要體現。有效落實(shí)、執行有力要做好以下三個(gè)結合。第一，文化建設要虛實(shí)結合，既要用適合的表達方式以增強傳播性，又要避免只有形式?jīng)]有內容。第二，文化建設要感性思維與理性思維相結合，既要注重文化管理人性化，又要形成切合實(shí)際的制度規范，實(shí)現文化制度化管理。第三，文化建設要與稅務(wù)管理相結合，在文化理念的引導下，將各層面的理念實(shí)踐與稅務(wù)管理的重點(diǎn)相結合開(kāi)展工作。

　�。ㄈ�）引導激勵

　　稅務(wù)文化建設本質(zhì)上是人心工程。對國稅干部職工的管理，必須堅持“以人為本”，以引導為主，循循善誘；必須以激勵為主，正向強化。各單位在建設與稅務(wù)文化理念一致的制度文化過(guò)程中，必須充分重視制度的引導性、激勵性；各級管理者在領(lǐng)導過(guò)程中，必須以正向強化、正向激勵為主。

　�。ㄋ模�齊推共進(jìn)

　　稅務(wù)文化的建設工作需要全局群策群力共同落實(shí)。各部門(mén)既要各守本職，又要相互補位，形成合力，共同落實(shí)稅務(wù)文化理念，共同推進(jìn)稅務(wù)文化建設工作的順利開(kāi)展。各部門(mén)要按照地區局的統一部署，及時(shí)開(kāi)展相關(guān)工作和活動(dòng)，努力形成稅務(wù)文化建設相對均衡發(fā)展的局面。

　�。ㄎ澹╅]環(huán)管理

　　稅務(wù)文化建設是稅務(wù)管理的一項重要職能，應遵循計劃—組織—協(xié)調—監控的管理規律，形成管理閉環(huán)。各部門(mén)在稅務(wù)文化建設過(guò)程中，必須強化稅務(wù)文化建設的計劃性，確保分工協(xié)作到位，加大監控評估力度，不斷實(shí)現持續改進(jìn)。

　　學(xué)先進(jìn)，重要的是學(xué)精神、學(xué)思路、學(xué)作風(fēng)、學(xué)膽略。贊嘆之余，我們并不妄自菲薄，喪失斗志。差距就是潛力，壓力就是動(dòng)力，在困難中我們更多地看到了希望。先進(jìn)地區的成功經(jīng)驗和做法可資借鑒�？杀扰c不可比并不重要，重要的是我們受到了鞭策，拓寬了思路；重要的是我們要在可比中深刻反思，迎頭趕上，在不可比中立足實(shí)際，創(chuàng )造奇跡。要在前進(jìn)中學(xué)習別人，在學(xué)習中發(fā)展自己。

　　考察的心得體會(huì )22

　　根據縣直部門(mén)班子運行情況考察工作的安排，我們第一考察組在楊部長(cháng)的帶領(lǐng)下，歷時(shí)一個(gè)月，完成了29個(gè)單位的考察推薦工作。通過(guò)這段時(shí)間的考察工作，深入到多個(gè)部門(mén)，和領(lǐng)導、干部進(jìn)行座談交流，每天都有不同的感觸，不同的領(lǐng)悟。

　　兩點(diǎn)體會(huì )：

　　這次考察是為了全面掌握了解縣直部門(mén)、單位領(lǐng)導班子的運行情況和班子成員的履職情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，為選好配強班子提供科學(xué)的依據。這不是我第一次參與考察工作，但這是我第一次參與到這么多單位的考察工作，絕大多數單位我是第一次去。在干部科工作已有兩年多，平時(shí)在工作中和干部的個(gè)人檔案、書(shū)面材料接觸較多，但和干部本人面對面交談的機會(huì )并不太多，因為工作的需要，也曾去過(guò)一些單位，所帶的考察任務(wù)不同，對于許多單位、許多干部的情況只是存有片面的印象，了解的不夠全面，通過(guò)這次廣泛聽(tīng)取干部群眾對單位領(lǐng)導班子和干部隊伍建設方面的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步增進(jìn)了對單位和干部的了解，為全面的掌握情況，更好的勝任工作奠定了基礎。

　　這次的考察工作時(shí)間緊，任務(wù)多，如何確�？疾旃ぷ鞯膰烂C認真，真實(shí)準確的反映實(shí)際情況，對我們的工作態(tài)度和能力提出了更高的要求。

　　一是做好充分準備。從考察工作的前期準備、溝通銜接，到考察期間的測評推薦、個(gè)別座談，以及回來(lái)后完成考察材料，每一個(gè)環(huán)節都要求我們要熟悉考察工作的相關(guān)業(yè)務(wù)知識，熟悉考察工作的內容職責，并對考察單位的情況做充分的了解，做好知識備份工作。

　　二是講究技巧�？疾旃ぷ髦幸�和不同的人進(jìn)行座談，不能只是機械的、死板的按照要求來(lái)談話(huà)，要針對不同崗位特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行談話(huà)，營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，引導談話(huà)的方向，善于聽(tīng)取正反兩方面的意見(jiàn)和少數人的意見(jiàn)，對于反面的意見(jiàn)，要引起高度重視，認真核實(shí)。

　　三是認真撰寫(xiě)材料�？疾觳牧鲜俏覀兛疾旃ぷ髑闆r的文字綜合表現，是最后也是最重要的一環(huán)。不同的部門(mén)有其自身的特點(diǎn)和工作重點(diǎn)，不同的領(lǐng)導干部在不同的領(lǐng)導崗位上他的領(lǐng)導風(fēng)格、領(lǐng)導方法，解決問(wèn)題的方式是各有不同。必須要抓住他們的重點(diǎn)和特點(diǎn)，客觀(guān)公正，實(shí)事求是的反映考察情況，盡量把座談中反映的情況記全記實(shí)，但也不能是所有信息的完全疊加，要進(jìn)行總結提煉，勾畫(huà)出真實(shí)面貌，體現出個(gè)性特點(diǎn)。

　　兩點(diǎn)感悟：

　　說(shuō)到學(xué)習，似乎是一個(gè)老生常談的話(huà)題，放到哪都適用，平常我們也是常常掛在嘴邊，但通過(guò)參與這次的考察工作，對于學(xué)習，我有了更深刻的認識�？疾斓膯挝恢杏形沂熳R的領(lǐng)導，他們有很多都是我尊敬佩服的人，不論是做人、做事，在我看來(lái)，已經(jīng)是有相當的能力水平，但通過(guò)在單位的測評座談，卻發(fā)現原來(lái)他們在單位受尊敬或是受認可的程度并不如我想象中的那般好，為什么會(huì )是這樣？人的一生總是在不斷的變化中前行，每一次的選擇都是未知，有可能在現有的崗位中是稱(chēng)職的、優(yōu)秀的，但換個(gè)新的環(huán)境，是否能迅速的適應、勝任，乃至于得到大家的認可呢？常聽(tīng)人說(shuō)優(yōu)秀的人放在哪都優(yōu)秀，但我想優(yōu)秀不會(huì )是憑空得來(lái)的，是靠不斷的學(xué)習、不斷辛勤付出而得來(lái)的。學(xué)習，不單只是理論知識的學(xué)習、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，還應該是工作方式方法，接人待物，應對復雜問(wèn)題解決能力的學(xué)習。要把認真學(xué)習和勤于思考結合起來(lái)，在思考和實(shí)踐上下功夫，結合自己的工作崗位，找準工作重心和突破點(diǎn)，并通過(guò)觀(guān)察身邊的人和事，吸取智慧和力量，以此激發(fā)自己的工作熱情，提升自己的工作能力和水平。學(xué)習，永遠是不會(huì )有止境的，能力，永遠是有提升空間的，時(shí)刻保持積極學(xué)習、昂揚向上的人生態(tài)度，做一個(gè)有價(jià)值的人。

　　作為一名組工干部，因為身處部門(mén)的特殊性，所到之處，常常是被人高看一眼，高待一等，這并不代表著(zhù)我們就真的比別人優(yōu)秀，相反，我們更應該在人際交往中小心謹慎，放低姿態(tài)。放低姿態(tài)，并不就是屈服與退讓?zhuān)�而是智慧的處理面前的小門(mén)。無(wú)論是工作還是生活中，我們要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，保持謙虛謹慎的作風(fēng)，不因身處強勢部門(mén)，盛氣凌人，語(yǔ)氣強硬，接人待物更要講和氣，一個(gè)善意的笑容，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，往往更能打動(dòng)人心，得到尊敬。組織部門(mén)常常被喻為干部的娘家，作為一名組工干部，在為人處事中更是要真誠，真心實(shí)意的為干部考慮，得到干部的信任。組織部門(mén)的職能有其特殊性，那么我們說(shuō)話(huà)辦事也要三思而行，堅持公道正派，從嚴要求自我，時(shí)時(shí)處處保持一顆平常心，用自己的行為樹(shù)立組工干部的良好形象，不斷提高自身的人格品位。

　　考察的心得體會(huì )23

　　今年4月22日—23日，我作為縣黨政代表團的成員赴市的、和三縣進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習考察，這次考察讓我深受觸動(dòng)、深感震撼，也深有體會(huì )。

　　一是堅持解放思想。

　　思想是行動(dòng)的先導，思想有多遠行動(dòng)就能走多遠�？h圍繞文化打造全域旅游引起我極大反思，在我委工作中，項目包裝是重要的一塊，以前多是考慮項目本身的可行性，這顯然是不夠的。目前，我縣圍繞“四個(gè)全域”打造生態(tài)文明建設模式，那么我們在項目謀劃上也要以此為中心，要跳出項目本身，從“四個(gè)全域”、從全縣發(fā)展乃至全國政策導向的角度來(lái)看項目，堅定縣域發(fā)展戰略，謀劃、構建與“四個(gè)全域”思路相匹配的項目體系。

　　二是培養堅定的執行力。

　　優(yōu)良作風(fēng)是干事創(chuàng )業(yè)的保障，工作落實(shí)需要的是堅定的執行力�？h僅用兩個(gè)多月就完成了綠色殯葬改革，三個(gè)月就打造出萬(wàn)畝蔬菜大棚種植，其堅定的執行力可見(jiàn)一斑。重大項目推進(jìn)是今年縣里的一項重點(diǎn)工作，我委作為項目監管部門(mén)，將堅定不移地執行重點(diǎn)項目重點(diǎn)工作運行機制，堅持每半個(gè)月集中調度一次重點(diǎn)項目，督促相關(guān)單位履職盡責，加快重點(diǎn)項目的推進(jìn)速度。

　　三是提高操作力。

　　融資難是很多地方面臨的問(wèn)題。三縣在資本運營(yíng)上規模較大、方式靈活，這體現了當地良好的平臺運營(yíng)、政策操作能力。我委牽頭實(shí)施的縣河湖水系生態(tài)保護與綜合治理工程和縣中心城區綜合改造與提升工程兩個(gè)PPP項目（我縣實(shí)施的第一批PPP項目），要運作好項目，僅靠原有項目經(jīng)驗不行，在學(xué)習和把握相關(guān)政策法規的同時(shí)，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新性地開(kāi)展工作，法無(wú)禁止即可為，提高項目操作能力，加速項目盡快落地實(shí)施。

　　四是強化責任擔當。

　　當前，要做好工作的壓力大、困難多，部分同志面對工作壓力出現了負面情緒和工作應付的情況。我委將加強思想教育，培養全委干部的擔當精神，整治機關(guān)“不作為、慢作為、亂作為”問(wèn)題，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，真抓實(shí)干的精神,推動(dòng)各項工作落實(shí)。

　　考察的心得體會(huì )24

　　我非常榮幸的參加了全鎮“xx”外訓班，此次學(xué)習考察，內容豐富，形式多樣，重點(diǎn)聽(tīng)取了四位老師理論授課，參觀(guān)了____世界文化遺產(chǎn)地、向峨鄉、虹口鄉等現場(chǎng)，一路看一路想。所見(jiàn)所聞，令人深思，收獲頗豐。xx特色旅游為我國中小城市特色旅游提供了許多鮮活經(jīng)驗和有益啟示，值得我村借鑒和學(xué)習。

　　啟示一：堅持生態(tài)立村，系統推進(jìn)生態(tài)文明建設，為新型美麗鄉村注入群眾富、生態(tài)美這一新內涵。把尊重自然，生態(tài)至上，打造天藍、地綠、水清的發(fā)展環(huán)境。使群眾望得見(jiàn)青山、看得見(jiàn)碧水、記得住鄉愁。

　　啟示二：充分發(fā)動(dòng)群眾積極性，做好宣傳工作，讓群眾充分認識到我村是我家，美化靠大家的理念。

　　啟示三：振奮精神，在解放思想上下功夫，大力弘揚敢為天下先的精神，創(chuàng )造一切條件，抓住一切機會(huì )，持之以恒，努力把“三峽九鳳谷”打造成知名品牌，力爭成為五星級景區。

　　啟示四：依托景區，發(fā)展產(chǎn)業(yè)。利用旅游開(kāi)發(fā)資源，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力開(kāi)發(fā)農家樂(lè )。種植花卉、苗圃、有機蔬菜、小水果等各類(lèi)產(chǎn)業(yè)。并讓周邊農戶(hù)以此為契機擴大農副產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)，實(shí)現農產(chǎn)品增值，讓傳統農業(yè)與旅游業(yè)完美結合拓出新路子，開(kāi)辟農民增收新的增長(cháng)點(diǎn)，創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )，提高農產(chǎn)品的經(jīng)濟效益。

　　考察的心得體會(huì )25

　　我們一行32人前往心儀已久的杜郎口中學(xué)考察學(xué)習，有幸現場(chǎng)解讀了當代中國基礎教育迷人的神話(huà)，眼界大開(kāi)，受益匪淺，那彌漫在校園每個(gè)角落的以人為本、關(guān)注生命的核心辦學(xué)理念，那彰顯師生個(gè)性風(fēng)采和人文精神的特色校園文化，那三面黑板、沒(méi)有講臺、學(xué)生分組排位對面而坐的教學(xué)環(huán)境，那師生平等、學(xué)生主宰課堂的教學(xué)方式，那激情燃燒的校園。深深的吸引著(zhù)我們的眼球。

　　杜郎口中學(xué)十分重視學(xué)生的預習，在他們創(chuàng )造的三三六自主學(xué)習模式中，預習位列首位，而且占用正式課時(shí)，這不僅有效保證了學(xué)生預習自學(xué)的時(shí)間和空間，而且整個(gè)預習過(guò)程是在教師精心組織、全程參與的情況下，圍繞目標、有序展開(kāi)的，因此這樣的預習是有效的預習，這樣的自學(xué)是高質(zhì)量的自學(xué)。

　　原來(lái)大多數老師都認為預習應該在課外時(shí)間進(jìn)行，但是效果總是不怎么好，究其原因，一方面，學(xué)生由于缺少同伴及老師的參與互動(dòng)，預習中產(chǎn)生的困惑和問(wèn)題常常得不到及時(shí)的幫助和解決；另一方面，預習的內容反正課堂上老師要講，加上課外作業(yè)又多，預習常常被擠在一邊，因為師生都把預習當成“皮外之肉”，所以預習不可避免的在時(shí)間和質(zhì)量上大打折扣，絕大部分學(xué)生都達不到老師所預期的目標。

　　預習做好了，必對下一階段的展示課、反饋課的充分參與、精彩生成大有裨益，對于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、提高課堂參與率進(jìn)而提高教學(xué)效率，無(wú)疑會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。一個(gè)沉重的話(huà)題：為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙？

　　把預習放在課內，可學(xué)、有效，每每聊起預習情況，不少老師很為部分學(xué)生的懶惰厭學(xué)不完成老師布置的預習任務(wù)而感到無(wú)奈甚至惱怒，老師對學(xué)生的批評、責難甚至懲戒也隨之而來(lái)，一堂課便在這樣不和諧的氛圍中拉開(kāi)序幕，即影響力教師的教，又影響了學(xué)生的學(xué)。

　　造成如此尷尬的局面，部分學(xué)生厭學(xué)固然是一個(gè)不爭的事實(shí)。眼下我們初中階段的獨二代、單親孩子、留守兒童、問(wèn)題少年的比例逐年增多，加之社會(huì )產(chǎn)品日益豐富、衣食無(wú)憂(yōu)，苦學(xué)之風(fēng)已經(jīng)漸行漸遠，不過(guò)，我們老師所布置的預習目標是否明確、難易是否適度、題目是否符合學(xué)生口味？學(xué)生是否有時(shí)間、有能力、有興趣完成？布置預習的目的是為了幫助學(xué)生學(xué)習從而成為課堂的主宰，還是為了讓學(xué)生更好的配合老師在課堂上的提問(wèn)、講解、為了更順利的完成老師預定點(diǎn)教學(xué)任務(wù)——實(shí)際是“教”的任務(wù)？

　　如果僅僅是為了老師的教、未來(lái)學(xué)生更好的服務(wù)于老師的講與問(wèn)，而不顧學(xué)生的興趣和可能，逼迫學(xué)生在課前花大量的時(shí)間去準備，甚至在不理解的情況下讓他們去死記硬背、機械抄寫(xiě)，這樣的預習任務(wù)必然成為學(xué)生的包袱和煩惱，學(xué)生會(huì )覺(jué)得這是老師額外加給的負擔厭惡怨恨，于是就變著(zhù)法兒給老師缺斤短兩，毋庸置疑，這樣的預習完全可能是低效的、甚至是無(wú)效的。而在杜郎口中學(xué)，學(xué)生的預習是在教師的指導下的自主學(xué)習、自主探究，在預習課上，師生通過(guò)對教材的把握，共同討論商定學(xué)習目標，然后主要通過(guò)學(xué)生的自學(xué)互動(dòng)初步達成預設的目標，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。

　　以教為本，預習勢必味同嚼蠟；立足于學(xué)，預習方能饒有成效。只有當預習變成學(xué)生的自主學(xué)習的必經(jīng)歷程和先決條件，當課堂成為教育超市，真正變“要我預習”為“我要預習”，當“我參與，我快樂(lè )”成為課堂的主旋律、學(xué)生的生命成長(cháng)處于最佳狀態(tài)之中，學(xué)生的預習才是我們追求的、有效的、高質(zhì)量的自主學(xué)習。

　　考察的心得體會(huì )26

　　8月4日至5日，景德鎮市數字城管中心謝黎明主任帶隊，周震山、劉志雄仨同志專(zhuān)程參觀(guān)考察了南昌市數字城管監督指揮中心，并與監督指揮中心涂主任及工作人員進(jìn)行了座談、交流。

　　一、南昌數字城管基本情況

　　南昌市數字城管監督指揮中心，是南昌市城市管理委員會(huì )直屬機構，主要職責是負責全市城市管理問(wèn)題的受理、立案、派遣、審核、結案和評價(jià)等工作。中心建筑面積約20xx平方米，擁有長(cháng)6.5米、高3米的DLP大屏幕，雙屏工作電腦18臺,普通臺式電腦20臺，工作人員60余人，兩班輪流工作制，全天候保障城市管理問(wèn)題得到及時(shí)快速處理。

　　南昌市監督指揮中心以數字化城市管理信息系統為工作平臺，該系統始建于20xx年10月，共投資2900萬(wàn)元，于20xx年4月竣工投入試運行。該系統覆蓋東湖區、西湖區、青云譜區、青山湖區、高新開(kāi)發(fā)區、經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、紅谷灘新區等七個(gè)行政區域共112.6平方公里面積，網(wǎng)絡(luò )連接市、區、街三級共101個(gè)部門(mén)和單位。中心作為數字城市管理的神經(jīng)中樞，共享全市天網(wǎng)工程5000多個(gè)攝像頭資源，實(shí)現城市管理的可視化。同時(shí)，開(kāi)設了城市管理熱線(xiàn)12319，全天候為廣大市民及時(shí)反映城市管理問(wèn)題提供便捷渠道�！皵底殖枪堋毕到y涵蓋了城市管理部件7大類(lèi)77小類(lèi)、事件7大類(lèi)58小類(lèi)。

　　二、組織架構

　　南昌市采用的是“一級監督、二級指揮、三級考核、四級聯(lián)動(dòng)”運行工作機制。數字化城市管理總平臺設在市一級，監督中心建在市級，行使監督權、評價(jià)考核權、獎懲權，實(shí)行高位監督；市、區兩級行使指揮權，將市管和區管單位統一整合到同一系統中，強化市、區兩級指揮職能；明確市、區、街道三級的管理責任；建設跨市、區、街道、社區四級信息網(wǎng)絡(luò )。市級指揮中心將城市管理中的信息采集外包給采集公司，并有一支監督隊伍對信息采集情況進(jìn)行監督。

　　三、工作流程

　　南昌市數字化城市管理任務(wù)處置的工作流程有七個(gè)步驟：第一步，信息的收集。信息收集有信息采集員，市民通過(guò)12319城建熱線(xiàn)、12345市長(cháng)熱線(xiàn)、市長(cháng)信箱、領(lǐng)導批示、公安110反映等方式。第二步，信息收集后經(jīng)中心核實(shí)受理并立案。第三步，中心將任務(wù)直接派遣到市級專(zhuān)業(yè)部門(mén)處理或者區指揮中心進(jìn)行再次派遣。第四步，區指揮中心將任務(wù)派遣到區級專(zhuān)業(yè)部門(mén)處理或者街道(社區)處理。第五步，區級專(zhuān)業(yè)部門(mén)或者街道處理后將處理結果反饋區指揮中心。第六步，區指揮中心或者市級專(zhuān)業(yè)部門(mén)將處理結果反饋市指揮中心。第七步，市指揮中心將處理結果通過(guò)監督員或采集員現場(chǎng)核實(shí)后結案。

　　四、管理方式

　　在管理制度上，南昌市數字化城市管理指揮中心制定了《南昌市數字化城市管理信息系統指揮手冊》和《南昌市城市創(chuàng )建管理工作考核暫行辦法》，明確了各部門(mén)及人員的任務(wù)和工作要求等。同時(shí)，為了加快問(wèn)題的協(xié)調處理，南昌市建立了聯(lián)系會(huì )議制度，由分管副市長(cháng)主持召開(kāi)會(huì )議，定期召開(kāi)各區和市各有關(guān)部門(mén)聯(lián)席會(huì )議，專(zhuān)門(mén)處理因責任分工不明確等管理不到位產(chǎn)生的問(wèn)題，消除各級部門(mén)相互推諉扯皮的現象。

　　五、考核

　　對各責任部門(mén)每日排查問(wèn)題、每周調度會(huì )、每月排名、每季考核、每年獎罰。

　　1、考核對象：包括南昌市屬各區及市直機關(guān)共41個(gè)單位。

　　2、考核范圍及主要內容：1各城區、開(kāi)發(fā)區、新區考核內容主要是：市政市容設施、市容環(huán)境衛生、園林綠化、街面秩序、創(chuàng )建等城市管理工作職責的履行情況及工作績(jì)效。2市直部門(mén)及有關(guān)企事業(yè)單位的考核內容主要是：履行各自職責范圍內的城市創(chuàng )建管理工作情況及工作績(jì)效。

　　3、考核標準：全市城市創(chuàng )建管理考核工作依據國家《城市容貌標準》、《國家衛生城市標準》、《全國文明城市測評標準》、《南昌市數字城市管理信息系統監督指揮手冊(試行)》等為標準進(jìn)行實(shí)施。

　　4、考核辦法：1共分六個(gè)組進(jìn)行考核：城區組、開(kāi)發(fā)區組、市直部門(mén)一組、市直部門(mén)二組、企事業(yè)單位組、市城管委下屬單位組。2考核方式：采取日�？己�、隨機抽查、重點(diǎn)工作考核、民意測評等四種方式。

　　六、獎罰

　　城市創(chuàng )建管理工作考核結果作為評價(jià)城區(開(kāi)發(fā)區、新區)政府、市直有關(guān)部門(mén)及其領(lǐng)導干部工作績(jì)效的重要依據，與年度綜合目標管理考核直接掛鉤。實(shí)行城市創(chuàng )建管理工作考核獎罰制度。每年由市財政安排專(zhuān)項經(jīng)費用于城市管理工作獎勵，對城市管理工作成績(jì)優(yōu)良的城區、市直部門(mén)和相關(guān)單位實(shí)行獎勵；凡當年度考核成績(jì)排名落后的，依據《南昌市創(chuàng )建工作問(wèn)責制》的有關(guān)規定進(jìn)行問(wèn)責。

　　七、對景德鎮數字城管工作的幾點(diǎn)思考

　　1、領(lǐng)導重視是數字城管發(fā)展的關(guān)鍵。在局黨委的重視下,我局第一個(gè)率先在全省建立了數字化管理中心,經(jīng)過(guò)幾年的運行,有市委、市政府的關(guān)心，朝著(zhù)大城管的規模逐步推進(jìn)。

　　2、改善城市環(huán)境是數字城管發(fā)展的基礎。在城市管理方面，對城管支隊、市政工程處、市園林局、市容環(huán)衛真正實(shí)行路段責任制。實(shí)行工作業(yè)績(jì)與責、權、利掛鉤。

　　3、創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)是數字城管發(fā)展的根本。中心加強和責任單位的溝通，加快突發(fā)事件的處理速度，通過(guò)平臺視頻功能，中心專(zhuān)人用對講機指揮該路段的工作人員及時(shí)處理占道、出店，流動(dòng)攤點(diǎn)現象。

　　3、考核評價(jià)是數字城管發(fā)展的靈魂。各責任單位工作職責不同，工作可比性有差別，將13個(gè)責任單位分成二個(gè)組別進(jìn)行考核，以最大限度保證考核的公開(kāi)公正公平。

　　4、加大宣傳是數字城管發(fā)展的橋梁。加大數字城管的宣傳力度，在中心每二周一期的工作簡(jiǎn)報上公布各責任單位的考評結果，并進(jìn)行排名，以便為領(lǐng)導決策提供更多的依據。

　　5、設備正常運行是數字城管發(fā)展的保證。我局的數字化平臺經(jīng)過(guò)近三年的運轉，后備電池組現已很難保證停電狀態(tài)下設備的正常運行，為此急需要更換電池組。

　　考察的心得體會(huì )27

　　為進(jìn)一步加強城市管理，提升執法水平，12月13日，嘉興港區城市管理綜合行政執法局組織各科室、中隊相關(guān)負責人赴杭州市西湖區城管局學(xué)習考察城市管理工作。

　　考察組人員首先實(shí)地察看了杭州市西湖區城管局古蕩中隊制度建設、星級中隊建設、執法裝備配備以及城管隊員的保障等情況，聽(tīng)取了杭州市西湖區城管局有關(guān)隊伍建設的主要做法和經(jīng)驗，以及執法工作的特色和亮點(diǎn)。西湖區城管執法局在加強日常管理的同時(shí)，堅持以疏為主，疏堵結合，將自產(chǎn)自銷(xiāo)農戶(hù)集中到封閉式小區內，劃定農產(chǎn)品疏導點(diǎn)集中管理，并將管理權力下放到各社區，讓社區干部加強日常監管力度，將社區監管納入年底考核中。既解決了農戶(hù)賣(mài)菜難、市民買(mǎi)菜難的問(wèn)題，也減少了流動(dòng)攤點(diǎn)，改善了城區秩序。同時(shí)，西湖區城管局還根據本地的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善單位績(jì)效考核制，不斷深化管段基礎責任制，推行執法隊員全員績(jì)效考核制，實(shí)施重點(diǎn)工作督辦制，建立健全監管巡查機制、序化管控機制、保序責任制，并積極探索將執法融入監管、將執法融入建設、以建設配合執法、以監管配合執法的管理新模式。西湖區城管局在信訪(fǎng)工作上創(chuàng )新工作模式，制作了便民服務(wù)卡，實(shí)行一對一服務(wù)、投訴半小時(shí)到現場(chǎng)的承諾制，有效減少和避免重復投訴、惡意投訴，提高了群眾滿(mǎn)意度。

　　通過(guò)此次學(xué)習，對杭州市城管理念、城管體制、城管作風(fēng)、城管形象等工作有了耳目一新的感覺(jué)，進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，理清了思路，特別是對建筑渣土管理、市容市貌長(cháng)效管理、信訪(fǎng)工作等方面的先進(jìn)經(jīng)驗有了深刻認識，并交流了城市管理中普遍存在的問(wèn)題，杭州市城管工作的先進(jìn)經(jīng)驗對提升港區城市管理水平起到很好的借鑒作用。下一步將結合港區實(shí)際，創(chuàng )新管理方式，促進(jìn)城市管理水平全面提升。

　　考察的心得體會(huì )28

　　4月10日，廣東省高中校長(cháng)高級研修班學(xué)員在華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院雷麗珍、林宛燁老師的帶領(lǐng)下赴山東考察學(xué)習，身為其中一員，我深感榮幸。為期一周的山東省教育考察學(xué)習，通過(guò)聆聽(tīng)山東省教育科學(xué)研究所研究員張斌教授的講座，了解山東省基礎教育課程改革近十年的發(fā)展歷程，開(kāi)拓了我的教育視野；通過(guò)參訪(fǎng)5所山東省重點(diǎn)中學(xué)，與山東省名校長(cháng)的座談交流，領(lǐng)略了山東省名校長(cháng)的辦學(xué)風(fēng)格以及教師校本培訓方面的成功經(jīng)驗；通過(guò)深入課堂實(shí)地聽(tīng)課，課后與山東省名校師生深度交流，體驗了山東省高級中學(xué)在課堂教學(xué)中踐行新課程改革理念的成功做法。結合一周參訪(fǎng)山東省濟鋼高級中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、濰坊一中、濰坊中學(xué)、昌樂(lè )二中等5所重點(diǎn)中學(xué)，下面就考察學(xué)習過(guò)程中的收獲和感悟作一個(gè)總結。

　　有位哲人曾說(shuō)過(guò)，對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)�的環(huán)境。當學(xué)生學(xué)成名就，回首學(xué)校生活時(shí)，值得回憶的不是學(xué)了哪些知識，津津樂(lè )道是學(xué)校浸潤過(guò)的文化熏陶。

　　文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。校園文化猶如師生生長(cháng)的空氣，為師生成長(cháng)提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進(jìn)其不斷發(fā)展壯大，張揚個(gè)性。學(xué)校文化主導著(zhù)每個(gè)學(xué)生的言行，潛移默化中影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的思維與行動(dòng)。我們所參觀(guān)的山東省5間重點(diǎn)高中校園人文氣息濃厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。無(wú)論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現著(zhù)學(xué)校的文化積淀，深厚的文化底蘊讓人在不知不覺(jué)中受到熏陶。

　　校園文化是有形的，它體現在學(xué)校的各種設施以及設施的巧妙布局。校園文化又是無(wú)形的，它存在于師生的精神世界之中，我認為后者比前者更為重要。山東省5所重點(diǎn)中學(xué)的校園文化有形的體現在學(xué)校巧妙布局的設施中，又表現為一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，時(shí)時(shí)刻刻都散發(fā)著(zhù)強有力的凝聚力和向心力。

　　行走在濰坊一中大氣高雅的校園里，感覺(jué)如是“走進(jìn)森林享受自然”。校園場(chǎng)館設施、景點(diǎn)飾物、自然環(huán)境等凸顯了“容”、“雅”文化符號。學(xué)校道路、建筑和景點(diǎn)的命名、名人雕塑、文化石、宣傳版面等和諧統一地構成了濰坊一中的文化氛圍。始建于1913年的濰坊一中，在近百年的辦學(xué)實(shí)踐中，從建校之初的校訓“容忍”，逐步形成了包容大度、志趣高雅的“容雅”文化（新校訓）。經(jīng)過(guò)沉淀形成的學(xué)�！叭菅拧蔽幕�，“容”意味著(zhù)容納萬(wàn)物，包容個(gè)性，容許特長(cháng)，其核心是開(kāi)放，是民主；“雅”意味著(zhù)興趣廣泛，志向高雅，崇尚一流，其核心是品味，是創(chuàng )新�！叭荨焙汀把拧睒嫵闪藢W(xué)校適合學(xué)生發(fā)展的教育的思想源泉和內在動(dòng)力，營(yíng)造了寬松和諧、開(kāi)拓進(jìn)取的良好育人環(huán)境。濰坊一中的“容雅”文化猶如一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，凝聚成學(xué)校核心競爭力和創(chuàng )造力，凝聚著(zhù)每一名師生，成為“容雅”文化的信仰者、踐行者。

　　考察的心得體會(huì )29

　　作為孫家岔九年制學(xué)校的一名教師，承蒙學(xué)校的厚愛(ài)，能去我國的教育強省山東進(jìn)行學(xué)習，我萬(wàn)分激動(dòng)。經(jīng)過(guò)半天一夜的路程我們到了濟南，面對這個(gè)最先在老舍文章里認識的城市，我欣喜若狂，恨不得立刻就能欣賞到趵突泉泉涌，走走大明湖畔乾隆與夏雨荷相遇的地方，在逛逛商場(chǎng)，最重要的是能?chē)L嘗山東的美食美味。但這些暫時(shí)只能是想法，因為要去那個(gè)早在多年前就因課改而聞名全國的杜郎口中學(xué)。

　　天還沒(méi)亮，我們經(jīng)過(guò)濟南高樓林立的繁華地段，寬闊的柏油馬路，曲折的鄉村小道，來(lái)到杜郎口，載我們的司機大哥說(shuō)：“杜郎口中學(xué)是建在一塊田地里的學(xué)校，周?chē)�什么都沒(méi)有，門(mén)口只有一家小賣(mài)部，特別囑咐我們有什么需要時(shí)去那兒買(mǎi)東西，那兒的東西比較便宜�！蔽乙苫蟮氖窃谶@樣偏僻的地方能有這樣高標準的學(xué)校，怎么可能？高標準高質(zhì)量的學(xué)校不都是在城市里的嗎？可想想我們工作的學(xué)校，對這個(gè)這個(gè)疑問(wèn)，我似乎理解了一些。 到地方安頓下來(lái)后，我們做的第一件事情就是觀(guān)看杜郎口中學(xué)的升旗儀式，操場(chǎng)上他們的學(xué)生統一著(zhù)裝，站立整齊，在一名學(xué)生的主持下，升旗儀式開(kāi)始了，當然全國各地中小學(xué)升旗儀式的都大同小樣，杜郎口與我們不同的是他們在升旗時(shí)增加了“每周要聞”，“文本展示”環(huán)節，同時(shí)國旗下講話(huà)是由兩人或多人組成誦讀，升旗儀式結束時(shí)我第一次聽(tīng)到“到位”這兩個(gè)字，因此咨詢(xún)下一他們的老師，到位是指每班到操場(chǎng)的先后順序及隊列隊形秩序，并在升旗儀式結束時(shí)，給予先來(lái)班級口頭表?yè)P，相反來(lái)遲的班級則要被批評。

　　升旗儀式結束后，我們被安排在報告廳去聽(tīng)他們的反思會(huì )，從此刻起，我似乎像杜郎口的學(xué)生一樣開(kāi)始他們緊張而又忙碌的一天，半個(gè)小時(shí)的反思會(huì )，老師們又跳舞，又展示文本，之后便在自己的黑板上寫(xiě)了起來(lái)，走近一看原來(lái)又是文本展示。因為我不是那種中規中矩的人，覺(jué)得沒(méi)有意思時(shí)，便提前離開(kāi)報告廳去他們教室，首先映入眼簾的就是教室四面墻壁與教室墻外數不清的黑板，學(xué)生們都很忙碌，又是寫(xiě)，又是背，把“自主學(xué)習”的含義在這個(gè)教室里表現的淋漓盡致，讓我驚嘆不已。

　　驚嘆學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的規范。

　　驚嘆學(xué)生語(yǔ)言表利的流利。

　　驚嘆與羨慕他們大聲地展示自我。

　　午飯后，我們與杜郎口的老師進(jìn)行了對接，我的輔導老師叫商龍龍，是位美女，對于我們這些外來(lái)培訓的老師，她表現的的應付自如，帶我們去參觀(guān)了音樂(lè )教室、舞蹈教室、團隊活動(dòng)室，這些部室有一個(gè)共同特點(diǎn)就是室內充滿(mǎn)淡淡的泥土味。

　　之后是杜郎口中學(xué)崔其升校長(cháng)的報告會(huì )，會(huì )上我看到了這位校長(cháng)，年齡50多歲，語(yǔ)氣和藹可親。報告開(kāi)始后每當有遲到的人進(jìn)來(lái)時(shí)他就會(huì )停止講話(huà)，直到他們坐下來(lái)才開(kāi)始。

　　對于崔校長(cháng)的報告會(huì )給我感觸最深是以下幾點(diǎn)：

　　1、治校應以人為本，嚴格校規校紀。（口頭陳述——學(xué)生處罰事件）

　　2、做人要認真、善良、寬厚、包容。（口頭陳述，工友子女與教師子女打架事件）

　　3、課堂教學(xué)應該多用獎勵、表?yè)P機制，并且要靈活多變，用學(xué)生喜歡方式進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生從真正意義上找到“主人”的意識。（口頭舉例西瓜、冰棍的故事）

　　4、工作比生命重要，愛(ài)校強國愛(ài)家。（多次舉例本校先進(jìn)教師事例）

　　在感觸頗深的報告會(huì )后一整天的學(xué)習結束了，讓我意外的是，偌大的學(xué)校，800多學(xué)生，我沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)，因此操場(chǎng)成了這所學(xué)校最寂靜的地方。這里不像我所理解的學(xué)校一樣，它像一個(gè)高標準的實(shí)驗室，對教師和學(xué)生一尺一寸的衡量，衡量的標準很高，也有著(zhù)更為嚴格的要求。

　　而我覺(jué)得杜郎口中學(xué)更像一件價(jià)值很高的商品，好的讓人羨慕，讓人嫉妒，可以說(shuō)我沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么高級的教育模式，然而在某一方面獲得很高成就的同時(shí)，失去的東西也就多了，我很期望能看到杜郎口中學(xué)10后樣子，或許更久遠?? 寫(xiě)到這我講兩個(gè)小插曲：

　　1、這里的學(xué)生就餐很文明，倆餐時(shí)各班排隊到食堂吃飯，每班都有專(zhuān)人負責打飯，各班分區明確，排隊有序，沒(méi)有拋灑飯菜的現象，也沒(méi)有大聲喧嘩。

　　2、杜郎口中學(xué)的饅頭是很香很甜的，又有嚼勁，因此我和謝元坤老師一天半吃了15個(gè)饅頭，建議下批去的老師們多吃些那里的饅頭，養胃。

　　結束了緊張而又忙碌的杜郎口之行，一行人準備去往昌樂(lè )第二中學(xué)，中午臨行前大伙一起拍了照，與杜郎口中學(xué)這個(gè)中國教育神話(huà)般地方做了最后的留念，車(chē)子開(kāi)離了杜郎口中學(xué)，我看著(zhù)學(xué)校周?chē)�田地，�?shù)林、草木和漸漸遠去的林間小道，深思，杜郎口中學(xué)之所以這么聞名，一定有它魅力，它更像一個(gè)堅強的巨人，佇立在這片土地上，而作為西北的地區文化水平稍顯落后的我們，向他們學(xué)習的還很多很多。

　　次日一早，我們在萬(wàn)老師的組織下踏入了昌樂(lè )第二中學(xué)的大門(mén)，第一眼看到這所學(xué)校，就覺(jué)得它高大、文明、先進(jìn)，大門(mén)口用石頭刻成的書(shū)本，最引人注目。在一名老師的帶領(lǐng)下我們去了報告廳，學(xué)校培訓中心的老師發(fā)給我們課表、教室分布圖及研修手冊，之后我們便開(kāi)始了走課。我首先去的是高二年級區，這里的教室前后是黑板，每班的板報是在教室墻外的，板報由學(xué)生們自己創(chuàng )作，凸顯出了班級的特點(diǎn)，最讓我動(dòng)心的是在他們教室的墻上有一塊名為”本周壽星和本日壽星”的區域，我問(wèn)過(guò)學(xué)生，只要有人過(guò)生日，全班就會(huì )一起給他唱生日歌，一起給他送祝福，想想能在這樣的班級生活，能在這樣的學(xué)校學(xué)習能不感到幸福嗎？

　　我走馬觀(guān)花似得欣賞著(zhù)每一間教室，每一名學(xué)生，每一位老師，偶遇到高一2班在上信息技術(shù)課，但在黑板上寫(xiě)的確是“超級演說(shuō)家”的課題，出于好奇，我便停下來(lái)看看，果然錯不了，這確實(shí)是信息技術(shù)課，不一樣的是他們的信息課是有主題的，這節課是以超級演說(shuō)家為主題，學(xué)生自己制作PPT、MV等課件，在講臺上與同學(xué)們一起分享自己的故事，最后學(xué)生評價(jià)，老師總結，我聽(tīng)了幾位同學(xué)的演講，他們的故事是“我的減肥日記”，“我與哥哥”，“天才來(lái)自勤奮”，“我的弟弟妹妹”，聽(tīng)后我茅塞頓開(kāi)，感觸頗深，這里的學(xué)生動(dòng)手能力是那么強，他們的課件制作很優(yōu)美，很直觀(guān)，有位同學(xué)甚至把“愛(ài)情、金錢(qián)、權利、態(tài)度”等詞語(yǔ)的英文翻譯用數字加起來(lái)列成百分比，來(lái)對比以上詞語(yǔ)的價(jià)值，一個(gè)學(xué)生能有這樣的思維，作為老師的我都會(huì )妒忌。

　　午后，我們再次進(jìn)入昌樂(lè )二中，因為我是一名音樂(lè )老師，特別想聽(tīng)一節音樂(lè )課，看了下課表我去了高一11班，上課鈴還沒(méi)響我就走進(jìn)教室，學(xué)生向我問(wèn)了好，我找個(gè)位置坐下后，不禮貌地翻起了學(xué)生的書(shū)本，發(fā)現一本筆記，封面寫(xiě)著(zhù)“個(gè)人成長(cháng)計劃”，里面有日期、每日學(xué)科計劃，學(xué)科計劃完成情況，每完成一項學(xué)習任務(wù)就畫(huà)一個(gè)勾，并且每日都有一總結，一反思，難以想象一個(gè)學(xué)生的學(xué)習任務(wù)都做的這么精細。上課許久，教室里還有若干的空座位，一會(huì )又從外面進(jìn)來(lái)兩名學(xué)生，我不解地問(wèn)他們，得到的答案是：這里的音體美課是可以選修的，只要是同年級的學(xué)生，在同一時(shí)間進(jìn)行的音體美課，是可以選擇自己喜歡的課去上的，心想昌樂(lè )二中能夠把音體美課程設置的這么靈活，也著(zhù)實(shí)讓我佩服。

　　與我們一樣，昌樂(lè )二中也是有大課間的，不同的是，他們需要跳自己的編創(chuàng )操，特長(cháng)生要去訓練。跑道上、操場(chǎng)里、校園內全部都是學(xué)生，朝氣蓬勃，因為正至秋季，樹(shù)葉散落滿(mǎn)地，學(xué)生們奔跑、玩耍，整個(gè)校園呈現出一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，這也是我見(jiàn)過(guò)最美好的學(xué)生時(shí)代，此刻我也多么想成為昌樂(lè )二中的一名學(xué)生，在這里學(xué)習生活，最好是那種很會(huì )打籃球，唱歌又好聽(tīng)的學(xué)生，我也理解了為什么中國教育看山東，山東教育看濰坊的原因。下午的最后兩節課是他們的社團活動(dòng)時(shí)間，我急切地走向音樂(lè )教室，到了才發(fā)現，這里社團活動(dòng)豐富多彩，有美術(shù)、器樂(lè )、陶瓷、合唱、手工制作等，作為學(xué)音樂(lè )的我，驚訝地發(fā)現這個(gè)學(xué)校竟然有一支微型管弦樂(lè )隊，我也被這壯觀(guān)的場(chǎng)面所吸引，錯過(guò)了與伙伴們在昌樂(lè )二中的最后合影留念。

　　三天的學(xué)習，我收獲頗豐，實(shí)話(huà)說(shuō)我不愿意離開(kāi)這，因為在杜郎口，在昌樂(lè )，我看不到豪車(chē)擁擠，看不到煙霧彌漫，看不到人們比吃穿住行，我看到是他們幸福而又知足的笑臉，笑容里體現了什么才是真正的先進(jìn)與文明。

　　最后我真切的期望我的同行摯友們，在生活中，積極培養自己興趣愛(ài)好，豐富自己的精神世界，多讀書(shū)，多交流，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)領(lǐng)域能夠敢于想象，富于創(chuàng )造，善于思考，大膽實(shí)踐自己的教育教學(xué)思想，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，我們的課改也會(huì )很成功，我們的“36+2”模式也會(huì )受人推崇，我相信只要我們認真做事，用心教書(shū)，用愛(ài)育人，團結友善，我們的學(xué)校也一定會(huì )成為名校，你我也一定會(huì )成為名師。

　　考察的心得體會(huì )30

　　為了提升我區中小學(xué)管理水平，深化課堂教學(xué)改革，由區教育局組織的全區中小學(xué)58位校長(cháng)，以教育局申局長(cháng)為領(lǐng)隊，于10月21日赴山東濰坊培訓學(xué)習，10月22日上午我們參觀(guān)了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統文化教育，下午走進(jìn)濰坊外國語(yǔ)學(xué)校，觀(guān)摩了兩節公開(kāi)課，聽(tīng)了兩位講課老師的說(shuō)課并與兩位講課老師進(jìn)行互動(dòng)交流，之后參觀(guān)了濰坊外國語(yǔ)教育集團的根基教育；10月23日上午聽(tīng)了聽(tīng)取濰城教育局副局長(cháng)韓吉東做的“現代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報告，濰坊外國語(yǔ)教育集團理事長(cháng)程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報告，通過(guò)兩天的參觀(guān)校園、現場(chǎng)聽(tīng)課、互動(dòng)交流、聽(tīng)專(zhuān)家報告，覺(jué)得這幾所學(xué)校獨特的校園文化的營(yíng)建和創(chuàng )造是值得我們學(xué)習和借鑒的。

　　一、濃厚的校園文化

　　這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養，培養學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生們養成良好的行為習慣。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁、講臺邊、書(shū)架上，學(xué)生們書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養出學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習的高效課堂模式在這里能成功開(kāi)展，應該是順理成章的了。

　　二、高效的課堂教學(xué)

　　濰坊外國語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂，其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來(lái)。

　　生態(tài)課堂的個(gè)性特征：

　�。�1）課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅持教學(xué)與生活的有機結合，鼓勵教師在教學(xué)內容上大面積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，將發(fā)生在學(xué)生身邊或學(xué)生耳聞目睹的國內外時(shí)事、新聞、重大事件、社會(huì )生活、家鄉變化等鮮活的生活資源，有機地融入到課堂中。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習主動(dòng)化。生態(tài)課堂教學(xué)，始終注意啟發(fā)學(xué)生的生命自覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。這一探索觸及到了課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，有助于充分弘揚學(xué)生的主動(dòng)性，有助于加強學(xué)生基礎能力以及核心能力的培養。這種核心能力主要是指主動(dòng)學(xué)習的能力、養成學(xué)習習慣和方法的能力。

　�。�3）教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動(dòng)態(tài)生成的課堂過(guò)程觀(guān)。師生之間圍繞教學(xué)內容，共同參與，通過(guò)對話(huà)溝通和合作活動(dòng)，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學(xué)過(guò)程成為動(dòng)態(tài)的知識傳播與生成過(guò)程，成為教師和學(xué)生生命成長(cháng)與形成的過(guò)程，成為師生之間、生生之間有效互動(dòng)的過(guò)程。

　�。�4）教學(xué)評價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué)，改變了考試和試卷作為評價(jià)學(xué)生唯一手段的做法，將學(xué)生的各類(lèi)習作納入學(xué)習成績(jì)評價(jià)體系，這大大強化了學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生的說(shuō)和做實(shí)現最大化，從根本上發(fā)展了學(xué)生的核心能力。

　　生態(tài)課堂的方法要求：

　　以“有效的教”，促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導，通過(guò)“學(xué)習、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設計、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略。

　　一是課堂上創(chuàng )新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。

　　二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。

　　三、今后努力的方向

　　我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，濰坊外國語(yǔ)學(xué)校的生態(tài)課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內容、學(xué)生學(xué)情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè )的學(xué)習、成長(cháng)。

　　我們應該認清當前教育形勢——素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計劃，努力實(shí)現應試教育向素質(zhì)教育的轉變。先學(xué)形式，再加內容；先轉變觀(guān)念，再付諸于行動(dòng)，加強學(xué)生、老師的情感教育，調動(dòng)全體師生的積極性，細化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂。

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