高校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿
工作經(jīng)驗是指應聘者的所有工作歷史記錄，無(wú)論是有償的還是無(wú)償的，全職的還是兼職的。以下是小編為大家整理的高校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會(huì )讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。
一、對學(xué)生需要進(jìn)行五心教育
1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養學(xué)生誠實(shí)，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(cháng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì )身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會(huì )和他人。
3、加強責任感教育，培養學(xué)生擁有一顆責任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著(zhù)負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開(kāi)拓進(jìn)取、自強不息教育，培養學(xué)生擁有一顆強烈的上進(jìn)心。從現在的學(xué)習生活入手，多練習、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會(huì )互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強學(xué)生的抗挫折教育，培養學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1、培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動(dòng)，激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
4、注意取得家長(cháng)的配合。
有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話(huà)雖不無(wú)調侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著(zhù)真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì )順利進(jìn)行。
高校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位老師：
你們好！
我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷，總結了幾點(diǎn)粗淺的認識，和大家交流。
一、應該如何理解班級管理
許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗的時(shí)候，多次提到班級管理要“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗，所以有些老師又進(jìn)一步深入，擴大到“多勤”“全勤”，從學(xué)生起床開(kāi)始，和學(xué)生一起跑操、盯早自習、查衛生、查班級量化、觀(guān)察學(xué)生上課表現、查午休，一直到查晚就寢，有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己：我今天的工作忙完了。
這樣的班主任真是太忙了！以至于班主任這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè)，變成了應付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺�，F在許多班主任忘記了自己是一個(gè)有知識、有頭腦生活的人，從不或很少去“理”，他們感到身心疲憊的原因正是因為只想“管”，只會(huì )去管，實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。
那么，應該如何理解班級的“管”和“理”呢？
“管”就是要求、規范、約束、評判、督促；“理”就是思考、研究、嘗試、引導、完善，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞。同時(shí)，“理”還包括協(xié)調、理順和理性的意思。協(xié)調，是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時(shí)調整，而合適的有效的，則要繼續推廣、繼續深化、發(fā)揚廣大；理順指的是理順思想，理順情緒，理順關(guān)系，理順思路；理性，就是按照教育規律辦事，班主任無(wú)論對待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。
我們可以忙，但一定要思考一下：忙得是否有意義，忙得是否有價(jià)值！有人忙出了功成名就，有人忙出了事倍功半，有人忙出了身心疲憊，有人忙出了迷茫無(wú)助。一樣的辛苦一樣的努力，結果為何千差萬(wàn)別？因為有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得樂(lè )在其中，忙得業(yè)績(jì)喜人；用身在忙的人，忙得疲憊不堪，忙得碌碌無(wú)為！
為此，我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內涵，從專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度，學(xué)會(huì )去調整，去謀劃，去經(jīng)營(yíng)，以輕松、寬容的心態(tài)去體會(huì )和享受班級管理帶來(lái)的樂(lè )趣，欣賞人生路邊的風(fēng)景！
二、欣賞自己的職業(yè)，享受教育者獨有的快樂(lè )與幸福。
生命是我們自己的，我們有責任對它尊重；生活是我們自己的，我們有能力讓它豐滿(mǎn)。有志有為的教師喜歡挑戰，期盼機遇。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要不斷地磨礪自己，使自己成為一顆閃光的珍珠。
陶行知說(shuō)，一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運的，一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班主任，那將是一生的福氣。一個(gè)教師，如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉，不可能是一個(gè)成熟的教師。
魏書(shū)生說(shuō)：當教師不當班主任，就象喝白開(kāi)水，雖解渴但沒(méi)有味道。
當班主任不是為校長(cháng)當的，不是為學(xué)生當的，不是為家長(cháng)當的，也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而當。我們班主任應該，為自己好好活著(zhù)，上好我的課，管好我的班，享受工作，享受生活。
要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對自己的工作沒(méi)有一種自豪感，那么他在教育上也肯定沒(méi)有多大的發(fā)展前途；如果班主任的臉上沒(méi)有洋溢著(zhù)笑容，那么這個(gè)班級肯定沒(méi)有朝氣。只有幸福的教師才能培養、造就幸福的學(xué)生，只有快樂(lè )的教師才能讓學(xué)生快樂(lè )、健康。同樣，只有不斷創(chuàng )造精彩“故事”的班主任，才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )造精彩的未來(lái)，張揚生命的精彩！
班級，就是班主任最美的舞臺，是我們展現自己的最佳位置。教師到底最需要什么？是金錢(qián)？是名利？是學(xué)生的好成績(jì)？還是家長(cháng)的尊敬、社會(huì )的推崇……我想，這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂(lè )，一種發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，是認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )�？鞓�(lè )是自己送給自己最好的禮物，每一個(gè)班主任都應該擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，積極面對生活的挑戰，激情著(zhù)迎接每一天，學(xué)習著(zhù)充實(shí)每一天，思考著(zhù)過(guò)濾每一天，品味著(zhù)享受每一天，快樂(lè )著(zhù)生活每一天。
三、樹(shù)立品牌意識，彰顯個(gè)性風(fēng)采。
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。只要有一點(diǎn)與眾不同，我們就會(huì )創(chuàng )造與眾不同的價(jià)值。堅信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng )新精神，是達成目標的唯一途徑。同樣的教育問(wèn)題，不同的教育方式，能給我們帶來(lái)更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財富的來(lái)源！只有努力經(jīng)營(yíng)自己的特長(cháng)、特色，我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。
每一位班主任都要有強烈的打造自己管理品牌的意識！品牌不僅是學(xué)校贏(yíng)得家長(cháng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌，教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍，一提清華立即想到嚴謹，一提海爾立即想到服務(wù)，這就是品牌；一提到民主管理就想到魏書(shū)生，一提到愛(ài)心管理就想到李鎮西，一提到幸福人生就想到陶繼新，這也是品牌。一提到什么，就能想到我們呢？一提到我們又能立即想到什么？
為什么有一些老師喜歡當班主任呢？他們即使在夾縫中，也盡可能保持著(zhù)自己的獨立性，即使在一片盲從中，也能保持一份清醒；即使在“類(lèi)體力勞動(dòng)”的包圍之中，也能捍衛思想的權利和尊嚴，創(chuàng )造自我品牌，彰顯個(gè)性風(fēng)采。
他們的肩膀上，長(cháng)著(zhù)自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當作專(zhuān)業(yè)的人。
四、形成良好習慣，提高工作效率，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
對教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)學(xué)生，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設計、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，形成良好習慣，提高工作效率，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
高校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到壓力很大，因為在座的既有工作經(jīng)驗比我豐富的老班主任，又有年輕而富有朝氣的新教師。我也希望我的所謂經(jīng)驗能夠得到各位班主任老師的指點(diǎn)，引起各位班主任老師的共鳴。下面我就談一談我在班級管理方面的一些做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、抓好開(kāi)端。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，作為一名班主任，在接受一個(gè)新的班級后，如何盡快的讓自己和學(xué)生進(jìn)入角色，適應新的班級和學(xué)習環(huán)境是至關(guān)重要的。
1、了解新的班級的學(xué)生組成情況。利用計算機把每位學(xué)生的情況，包括學(xué)習、家庭情況，以往表現等整理出來(lái)進(jìn)行分析，盡快的熟悉新班級的每一位成員。
2、加強新班級的理想紀律教育。學(xué)生到了一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始必然想表現的好一些，以給老師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。而學(xué)校也往往在開(kāi)學(xué)之初，對學(xué)生進(jìn)行理想、學(xué)法與紀律等教育。我們要利用這一時(shí)機對班里的學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習、生活、交往與心理的適應性引導，既鼓舞了他們的信心，又能讓他們遵規守矩。
二、強化過(guò)程管理。
班級管理不能靠一時(shí)的熱情，它是一個(gè)系統的過(guò)程，有了一個(gè)好的開(kāi)始固然重要，但要想打造一個(gè)優(yōu)秀的班級更需要的是堅持不懈和持之以恒的付出。
1、要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”，是滋潤學(xué)生心田的甘露。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了等等。通過(guò)這些小事讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
2、為人師表，率先垂范。
車(chē)爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應當是這種人�！蔽覀兿Ｍ麑W(xué)生成為熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，誠實(shí)善良、守承諾講信用，有責任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應該是這樣的人。
班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。教師的天職是教書(shū)、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。
3、重視班風(fēng)建設。
班風(fēng)正，整個(gè)班級就顯得健康、活潑、有學(xué)習氣氛、有凝聚力，即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒(méi)有環(huán)境和市場(chǎng)。營(yíng)造良好的班風(fēng)，首先，要重視班級文化環(huán)境建設；其次，科學(xué)、民主地管理班級，充分調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量；再次，班主任要積極參加各項活動(dòng)，善于通過(guò)活動(dòng)融入到學(xué)生當中。
4、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P，要多激勵學(xué)生。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、加強家校聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，聯(lián)系的主要方式就是家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，還要注意根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：
對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
對于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
6、要有一顆平常心，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
高校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
我很榮幸能夠和大家坐在一起，向大家學(xué)習經(jīng)驗。說(shuō)到經(jīng)驗，我想了很久，實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗，在這里就和大家交流一下我平時(shí)的想法和做法。
我們班現有42人，男生29人，將近占了總人數的70%。班級大，人數多，男女比例嚴重失調，加上原來(lái)差生不少，調皮生又多，這些無(wú)疑給班級管理帶來(lái)了很大的難度，也向我提出了更高的要求。面對這種班情，我應該如何進(jìn)行協(xié)調和整合？又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)？我不停地嘗試和變革，不停地總結和升級，有成功，也有失敗，過(guò)程比較艱難曲折，結果沒(méi)有讓我失望。下面，我從紅藍分的運用、班干部的培養、書(shū)香班級的建設、系列活動(dòng)的開(kāi)展四個(gè)方面談?wù)勎易鬟^(guò)的一些嘗試和探索。
一、 紅藍分的運用
1、 制定標準，細化條目。
在學(xué)校紅藍分標準的基礎上，我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍分標準，也就是“量身定做”。標準分為學(xué)習、紀律、安全、衛生、儀表、就餐、就寢、路隊、做操等幾個(gè)大項，每個(gè)大項又進(jìn)行細化，對細化之后的條目“明碼標價(jià)”，也就是每個(gè)小條目按照一個(gè)什么分值執行，這樣就可以使紅藍分在操作過(guò)程中有據可依、可循、可查，而不是空口無(wú)憑。同時(shí)，這個(gè)標準也能成為學(xué)生在校的一個(gè)行為規范和準則。制定紅藍分標準之后，我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習。
2、 老師引領(lǐng)，人人參與。
紅藍分的實(shí)施，需要班主任大力引領(lǐng)，不是一個(gè)人唱獨角戲；科任和生活老師密切配合，不是袖手旁觀(guān)；全班同學(xué)積極參與，不是置之不理。只有師生齊參與，才能強化紅藍分意識，營(yíng)造紅藍分氛圍。如果說(shuō)紅藍分是一朵鮮花，那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。
3、 把握分寸，防止極端。
在實(shí)施的過(guò)程中，該加多少分？又該減多少分？這個(gè)分寸不太好把握，但又必須準確把握。加多了，紅藍分就像人民幣一樣貶值；減多了，一下子又把學(xué)生打入十八層地獄，讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感，會(huì )破罐子破摔。一般情況下，我加1—3分，減2—5分，也就是紅分稍微少一點(diǎn)，藍分稍微多一點(diǎn)，二者互相制約，防止紅藍分走兩個(gè)極端。
4、 堅持不懈，注重連貫。
打一個(gè)比方：一個(gè)人感冒了，需要吃三天藥，他吃了兩天，感覺(jué)好很多了，于是停止服藥，結果舊病復發(fā)，看病又得重新開(kāi)始。紅藍分大概也是這樣，要堅持不懈，注重連貫——天天實(shí)施，一周一小結，一月一大結，一期一總結。如果不堅持，會(huì )前功盡棄。堅持當然是辛苦的，甚至是痛苦的，但最終會(huì )收獲令人驚喜的結果。
5、 獎罰分明，剛柔并濟。
獎罰也是十分必要的，對于獲得藍分的同學(xué)，我要對他進(jìn)行談話(huà)教育、批評教育，引導他自我反思，督促他揚長(cháng)避短，鼓勵他迎頭趕上，從而獲得進(jìn)步，慢慢轉型。對于獲得紅分的同學(xué)，則進(jìn)行排名，按照30%的比例評選每周、每月的`“紅分標兵”，并進(jìn)行口頭表?yè)P、張貼表?yè)P、電視表?yè)P、網(wǎng)站表?yè)P、頒發(fā)獎狀。這樣獎罰分明，剛柔并濟，多管齊下，力度才夠，紅藍分就發(fā)揮出了它應有的作用。
二、 班干部的培養
1、 看準選好
“鳥(niǎo)無(wú)翅不飛，蛇無(wú)頭不走”，班干部就是一個(gè)班級騰飛的“翅”，就是一個(gè)班級前進(jìn)的“頭”，他們的作用非同小可，所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向，有的學(xué)生沉默、內向，我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部，他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調和帶領(lǐng)；在后者中選拔細心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部，他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級內務(wù)。這樣做，可以人盡其材，“英雄”就有了用武之地，許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部，一做就是好多年，這樣的世襲和壟斷，不利于其他學(xué)生的發(fā)展，不利于整個(gè)班級的發(fā)展。
2、 加強培訓
對于班干部，我一教二扶三放四督促。一教，說(shuō)的就是班干部培訓，我手把手地教他做什么，怎樣做。久而久之，他們的業(yè)務(wù)能力就會(huì )越來(lái)越強，甚至還能自己創(chuàng )新。
3、 樹(shù)立威信
威信，無(wú)威而不信。班主任的威信很重要，班干部的威信同樣重要，要不學(xué)生就會(huì )各拿各的號，各吹各的調，沒(méi)法統一，一盤(pán)散沙。威信如何樹(shù)立？關(guān)鍵要靠班干部自己，班主任責無(wú)旁貸地助其一臂之力。作為班主任，我經(jīng)常教育和引導班干部在學(xué)習、言行上力爭做到最好，起到帶頭作用，發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權威，別人就會(huì )信服、聽(tīng)從、模仿和跟隨。對于班干部，我多加表?yè)P，大力支持，就是有時(shí)沒(méi)有做好，不當眾批評，而是事后個(gè)別談話(huà)教育。
4、 實(shí)行輪換
為什么要實(shí)行輪換？情況有兩種：一是個(gè)別班干部工作態(tài)度不端正，責任心不夠強，在多次教育后不見(jiàn)好轉，要換；二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高，那么就可以退居二線(xiàn)休息一下，讓其他同學(xué)也去顯一顯身手，煉一煉能力。這兩種情況，我更注重第二種。舉一個(gè)例子，我班寧宇翔剛從老家轉過(guò)來(lái)的時(shí)候，特別內向、膽小、戀家，每次周日下午返校時(shí)哭得淚雨滂沱，拉著(zhù)他爸爸不肯放，記得當時(shí)肖老師也幫著(zhù)解圍。他爸爸很心酸，我也很頭痛。這樣下去，他不能學(xué)習，我不能工作，其他同學(xué)也大受影響，怎么辦？我便找他談話(huà)，安慰和鼓勵他；悄悄地安排其他同學(xué)主動(dòng)找他玩，在學(xué)習和生活上幫助他。后來(lái)，他有一些好轉了，我又安排他做“窗長(cháng)”——晚上放學(xué)時(shí)負責關(guān)閉教室的窗戶(hù)。他忘記關(guān)窗戶(hù)了，我就提醒他；及時(shí)關(guān)窗戶(hù)了，我就表?yè)P他，說(shuō)他做事認真細致。慢慢地，他做得越來(lái)越好，基本上不要我操心關(guān)窗戶(hù)這件事了。同時(shí)，他臉上也有了笑容，和同學(xué)們打成一片，漸漸地融入班集體。也許他認為老師重視他，也許他認為當好窗長(cháng)是一種榮耀，關(guān)好窗戶(hù)是一種成就……個(gè)中原因我不得而知，但最終的結果令我欣慰。一年之后，我找到他，說(shuō)：“這一年來(lái)，你關(guān)窗戶(hù)關(guān)得很好，老師非常滿(mǎn)意，現在讓你休息一下�！彼α�，很高興。事后，我又安排像他一樣沉默、內向的鄧偉鵬、李博倫接任這個(gè)職位，當然也是希望他們倆從中獲得轉變。
5、 評先評優(yōu)
班干部的工作做得怎么樣？需要一個(gè)評價(jià)，分出三六九等。怎樣評價(jià)？我每月舉行一次班干部評先評優(yōu)活動(dòng)，組織全班同學(xué)評出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監督，這種輿論監督是一個(gè)壓力，壓力之下就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力，班干部的工作也就做得更好，更細，更精。
三、 書(shū)香班級的建設
1、 書(shū)香班級建設之一——豐富書(shū)柜
2、 書(shū)香班級建設之二——豐富墻壁
3、 書(shū)香班級建設之三——豐富網(wǎng)站
4、 書(shū)香班級建設之四——作文成集
5、 書(shū)香班級建設之五——班報籌劃
在這里，我想講一下“書(shū)香班級建設之三——豐富網(wǎng)站”。這個(gè)學(xué)期，我在班級網(wǎng)站上加大力度，在內容上力求豐富，在形式上力爭新穎，做到常換常新，幾乎是一二天就更新一次。其實(shí)，平時(shí)的教學(xué)工作、班級管理工作就忙累得喘不過(guò)氣來(lái)了，我可以不下大功夫去開(kāi)發(fā)班級網(wǎng)站，但我還是擠時(shí)間花精力去做了。我是認為學(xué)校、班級、學(xué)生、班主任需要讓家長(cháng)全面了解，在了解中給予理解，在理解中給予支持。那么，班級網(wǎng)站就是一個(gè)很好的宣傳窗口，就是一根很好的聯(lián)結紐帶，把那頭的家長(cháng)和這頭的學(xué)生聯(lián)結在一起，筑起一座家校的橋梁�，F在，家長(cháng)有空就會(huì )登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注，學(xué)生周末回家也會(huì )登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習，有的學(xué)生和家長(cháng)還要發(fā)表評論。有時(shí)一天就有一百多人次登錄班級網(wǎng)站，目前總登錄人次突破一萬(wàn)。在這里，我也特別邀請諸位光臨指導。
四、 系列活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期，我們班還開(kāi)展了學(xué)習幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習比賽、書(shū)法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動(dòng)，這些活動(dòng)有的是一次性的，有的是要長(cháng)期堅持的。無(wú)論哪種活動(dòng)，最好是簡(jiǎn)單易行，而又有實(shí)效。通過(guò)舉行這些活動(dòng)，培養了學(xué)生的競爭力，增強了班級的凝聚力，讓更多的學(xué)生獲得表現的機會(huì )，讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。
我常常對自己說(shuō)，失敗了，你也許會(huì )失望，但是不去嘗試，很有可能就會(huì )失��！今后，我還會(huì )不停地去嘗試，在嘗試在摸索，在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
高校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同事們：
大家好！我是XX學(xué)校的班主任，今天非常榮幸能夠在這里與大家交流和分享我的工作經(jīng)驗。
作為一名班主任，我始終堅持以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生的全面發(fā)展為己任。我相信，每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的興趣、才能和潛能。因此，我努力傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，以便更好地指導和幫助他們。
在班級管理方面，我注重建立積極和諧的班級氛圍。我鼓勵學(xué)生之間互相尊重和包容，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我也注重與家長(cháng)的溝通和合作，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況和表現，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。
在教育教學(xué)方面，我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。我也注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)和課外拓展，提升學(xué)生的綜合能力和社會(huì )責任感。
在學(xué)生心理健康方面，我注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現并幫助他們解決問(wèn)題。我鼓勵學(xué)生積極參與班級活動(dòng)和社團組織，培養他們的社交能力和情感交流能力。同時(shí)，我也注重開(kāi)展心理教育和心理輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
在與同事合作方面，我始終堅持團隊合作的原則。我積極參與班級組織和學(xué)�；顒�(dòng)，與同事們共同分享經(jīng)驗和資源，共同提高班級管理和教育教學(xué)水平。我也積極與同事們交流和合作，共同解決班級管理和教學(xué)中的問(wèn)題，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力。
總的來(lái)說(shuō)，作為一名班主任，我深知自己的責任和使命，始終堅持以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生的全面發(fā)展為目標。我相信，只有通過(guò)我們的共同努力，我們才能培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻。
謝謝大家！
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