部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（精選21篇），希望能夠幫助到大家。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生年齡小，自我約束力不強，且剛剛過(guò)完自由散漫的暑假，還沒(méi)有適應小學(xué)的生活，但絕大部分學(xué)生自我意識比較強，講文明懂禮貌，愛(ài)交流，極個(gè)別學(xué)生性格孤僻，不愛(ài)言語(yǔ)，愛(ài)獨坐沉思。因此，開(kāi)學(xué)初，首先引導學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認識，更好地適應小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令，便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng)；第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結合，逐漸培養學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習習慣培養，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學(xué)具擺放等；同時(shí)采取積極正面的強化教育。對于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握正確的執筆方法，鼓勵家長(cháng)與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本冊共有八個(gè)單元，每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”，最后是《識字表》《寫(xiě)字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱(chēng)表》。1個(gè)識字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5個(gè)單元的識字和閱讀（其中識字1個(gè)單元）。
第一單元學(xué)習404個(gè)漢字，包括數字、天地、物象、人稱(chēng)、人體、站坐、上下等，強化母語(yǔ)文字的意識，體現識字的傳統經(jīng)驗——口語(yǔ)基礎學(xué)識字；注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥 。
《識字表》安排300個(gè)漢字�！秾�(xiě)字表》安排100個(gè)漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認識，有助于學(xué)生認識漢字的特點(diǎn)，書(shū)后還附了《常用筆畫(huà)名稱(chēng)表》，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復合筆畫(huà)名稱(chēng)22個(gè)，對規范筆畫(huà)的稱(chēng)謂很有好處。
新教材的標題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現，體現以學(xué)生為本的思想，定位準確。內容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生（含《上學(xué)歌》）”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文（分別是三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講故事聽(tīng)故事”，既暗示一年級上冊語(yǔ)文學(xué)習的三大任務(wù)：朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際，也暗示著(zhù)整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習的三大任務(wù)：閱讀、寫(xiě)作、運用），語(yǔ)文任務(wù)明確。
安排識字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對學(xué)生自己的活動(dòng)、情感、成長(cháng)、見(jiàn)聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現國家意志，比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，比如經(jīng)典古詩(shī)文等，但對古詩(shī)文的學(xué)習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過(guò)度解釋?zhuān)恍栊蕾p分析。
關(guān)于口語(yǔ)交際——增強對話(huà)性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了4次，分別是《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常生活的自然對話(huà)。從這，我們可以體會(huì )到編者的用心：“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強，交互性、活動(dòng)性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。
關(guān)于課后練習、朗讀最重要課后練習是教學(xué)目標的體現，也是教學(xué)重點(diǎn)的標識。版教材的課后題，除了識字寫(xiě)字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會(huì )說(shuō)”（或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)等）。24篇課文（包括識字的10課），除了“識字1”《天地人》沒(méi)有安排課后練習，其他23課，基本都安排1～2題（只有兩課安排了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事，是第一位的；背誦應限于文質(zhì)兼美的短課文，“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負擔。新教材對朗讀還有多個(gè)特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習，讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見(jiàn)面”的機會(huì )，不必去掌握規律性的知識。還有其他一些練習，比如猜字、游戲、說(shuō)話(huà)、問(wèn)答等，是為了提高學(xué)習興趣，培養學(xué)生提取閱讀信息的能力。
關(guān)于語(yǔ)文園地——趣味與積累。語(yǔ)文園地的名稱(chēng)沒(méi)有變，但更注重趣味性、生活性、應用性。全冊8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識字”，通過(guò)數字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱(chēng)謂、行業(yè)稱(chēng)呼等生活化的通道來(lái)識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現”中�！叭辗e月累”是保留的欄目，因為積累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習�！昂痛笕艘黄鹱x”是語(yǔ)文園地新出現的欄目，每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話(huà)，作為課外閱讀的材料�！白衷~句運用”是新欄目，每個(gè)單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫(xiě)話(huà)等形式入手，體現語(yǔ)言文字在生活中的應用。
總之此教材全面落實(shí)課程標準理念“一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程”；遵循語(yǔ)文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫(xiě)積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
�。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2.認識常用漢字300個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1.認真專(zhuān)研教材，認真備課，教學(xué)準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。
2.重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效果，漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎。
3.采取積極正面的鼓勵措施，培養學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，養成良好的學(xué)習態(tài)度。
4.在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。
5.閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。
6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、教材分析
六年級上冊北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文創(chuàng )設一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng )造性。
二、學(xué)情探究
六年級學(xué)生通過(guò)中、高年級階段的訓練，繼續接受識字、詞、句的學(xué)習方法，培養具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學(xué)期將根據新課標教材的要求進(jìn)一步加強聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，并重視觀(guān)察能力和思維能力的培養。
三、教學(xué)目的和要求：
1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感。
2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進(jìn)行較系統的復習。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
3、語(yǔ)句學(xué)習。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體體會(huì )句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。
4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進(jìn)一步訓練閱犢有自己的見(jiàn)解和體會(huì )課文的思想感情。
5、能在觀(guān)察的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養成認真修改自己作文的習慣。
四、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業(yè)。
2、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實(shí)基礎知識教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、班級學(xué)生情況分析
本班多數學(xué)生基礎較為扎實(shí)，有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和朗讀、背誦的能力，但課外讀書(shū)較少，作文水平還較差。
從學(xué)習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動(dòng)，有較強的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績(jì)中等生能做到上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習“待優(yōu)生”由于種種原因對學(xué)習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標準，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)措施
1、課堂中力求創(chuàng )設輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習的快樂(lè )。
2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習的能力。
3、重視朗讀指導。引導學(xué)生入境入情，充分體會(huì )課文的情感因素。采用多種形式，培養學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下基礎。
4、口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、繼續大力開(kāi)展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養。每周用一節課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。
6、改進(jìn)評價(jià)方式，注意情境性評價(jià)。
7、多為學(xué)生創(chuàng )造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文素養。
9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。
三、教材分析
第一部分教材概況
一、教材的基本結構
按專(zhuān)題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語(yǔ)交際、習作各7次（有的合有的分），“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫(xiě)120個(gè)（六年級不再安排認讀字），“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”列出的詞語(yǔ)：“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”190個(gè)，“讀讀記記”137個(gè)。（本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開(kāi)始不再安排識字任務(wù)。）
除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際。習作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�？谡Z(yǔ)交際。習作依然作為一個(gè)獨立的欄目�；仡�。拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊教材8個(gè)專(zhuān)題：
1、感受自然
2、祖國在我心中
3、心靈之歌
4、珍愛(ài)我們的家園
5、初識魯迅
6、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)
7、人與動(dòng)物
8、藝術(shù)的魅力。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)生基本情況分析
本班現有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習，大部分學(xué)生已養成認真學(xué)習，認真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規定有一定的認識，集體主義觀(guān)念在逐步加強。六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：黃愛(ài)虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習興趣也逐漸濃厚，學(xué)習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開(kāi)揚等。但是，不容忽視的是后10%的學(xué)生：陳陽(yáng)卓學(xué)習很積極，可是今天會(huì )了明天又忘了；還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jì)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習上都有進(jìn)步？是我一直思考的問(wèn)題。接下來(lái)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”�！拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際和習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡櫤屯卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字：
1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。
�。ǘ╅喿x：
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、訓練內容：
本著(zhù)既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì )欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學(xué)期共安排八次習作內容：
1走進(jìn)大自然2我聽(tīng)到的一個(gè)愛(ài)國故事3愛(ài)就在我身邊4續編故事5我想有個(gè)星期八6敬佩的一個(gè)人7與詩(shī)同行8我和——的故事
二、訓練目標：
1、激發(fā)學(xué)生的習作興趣，提高學(xué)生的習作能力。
2、學(xué)習優(yōu)秀習作的寫(xiě)作方法。
3、運用所學(xué)的習作方法更好的完成習作。
4、通過(guò)講評習作提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習作的能力。
三、訓練重難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的習作興趣，提高學(xué)生的習作能力。
2、學(xué)習優(yōu)秀習作的寫(xiě)作方法。
3、運用所學(xué)的習作方法更好的完成習作。
四、訓練措施方法：
1、拓寬閱讀范圍，奠定寫(xiě)作基礎。
閱讀是寫(xiě)作的基礎，養成良好的閱讀習慣，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)習、感悟作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成學(xué)生自己的認識，從而指導學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語(yǔ)文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語(yǔ)文課本上的文章是教師對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練和作文教學(xué)的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見(jiàn)識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。
2、提高學(xué)生主體參與意識，發(fā)展個(gè)性化。
首先，要激發(fā)學(xué)生積極參與意識，必須激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。
3、細心指導觀(guān)察，教給寫(xiě)作方法
學(xué)生學(xué)會(huì )了觀(guān)察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫(xiě)文章了。寫(xiě)作文要遵照以下原則：
�。�1）師生共同審題，找出題眼。
�。�2）師生共同確定寫(xiě)作范圍
�。�3）想想自己準備寫(xiě)那些內容。
�。�4）這些內容準備分幾部分寫(xiě)。
�。�5）確定寫(xiě)作目的。
等這些環(huán)節一一落實(shí)之后，再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的指導，對于不同的作文，教師要分類(lèi)指導，也可以結合學(xué)過(guò)的課文指導學(xué)生怎樣把事情寫(xiě)具體，怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)準確、生動(dòng)、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現象
五、時(shí)間安排：
第一周素材積累
第二周走進(jìn)大自然
第三周評改賞析作文
第四周我聽(tīng)到的一個(gè)愛(ài)國故事
第五周評改賞析作文
第六周愛(ài)就在我身邊
第七周評改賞析作文
第八周續編故事
第九周評改賞析作文
第十周我想有個(gè)星期八
第十一周敬佩的一個(gè)人
第十二周與詩(shī)同行
第十三周我和——的故事
第十四周評改賞析作文
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
六年級語(yǔ)文教學(xué)工作即將開(kāi)始，為使教學(xué)工作能順利開(kāi)展，也為了及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考，擬定本教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
本學(xué)期仍將寫(xiě)作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以訓練促思維，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學(xué)目標及學(xué)習方法
第一組：一是培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛(ài)國情，強調語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠心，動(dòng)真情，樂(lè )意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎上，學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
第四組：一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學(xué)生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標準給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的感情；二是學(xué)習作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學(xué)會(huì )理解和運用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
4、加強平時(shí)練筆的指導；讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結。
五、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬�、教學(xué)常規方面
1、認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān)，勤于和各科教師和家長(cháng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側重能力型作業(yè)，學(xué)習有困難的學(xué)生側重基礎性作業(yè)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續開(kāi)展自主閱讀（講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫(xiě)作技巧片段），經(jīng)典積累重點(diǎn)是復習鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)《讀讀寫(xiě)寫(xiě)》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。
�。ǘ�、教研教學(xué)方面
1、教學(xué)中努力體現新課標的理念，創(chuàng )造性地使用教材。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設計關(guān)鍵性問(wèn)題、科學(xué)策劃學(xué)生活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際編寫(xiě)教案。
4、課堂教學(xué)中以活動(dòng)為主、學(xué)習活動(dòng)以小組工作為主。小組工作落實(shí)好五個(gè)環(huán)節：明確任務(wù)、自主學(xué)習、組內交流、展示分享——梳理提升。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識；認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
6、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)生分析
本班有學(xué)生40人，大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習慣較差，對學(xué)習語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
教材共6個(gè)單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。
綜合學(xué)習6個(gè)，綜合學(xué)習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材要求會(huì )寫(xiě)136個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、習作的能力。
2、口語(yǔ)交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話(huà)可講。還要根據每次口語(yǔ)交際的內容，設計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng )造條件。交際目標要明確。
教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導。對于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習作指導、講評的關(guān)系�？傊�，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
對教材中安排的習作內容，教學(xué)中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。同時(shí)，還要結合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內容，安排教學(xué)過(guò)程。
修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的好習慣。
3、綜合性學(xué)習的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，了解相關(guān)知識。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內容運用起來(lái)，引導自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì )詩(shī)歌情感的方法。
三、教學(xué)措施
1、認真備課。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀(guān)。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術(shù)的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿(mǎn)的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽(tīng)課、說(shuō)課。
取長(cháng)補短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一方面，培養學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，繼續發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。
5、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。
6、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運用到習作中來(lái)。
7、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)情分析：
六年級大部分學(xué)生需繼續加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進(jìn)一步提高。
二、教材分析：
1、基本結構：
本冊教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。
部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目。
回顧拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本套教材學(xué)習到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開(kāi)始不再安排識字任務(wù)。
本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。
本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現時(shí)注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┤�、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標。
�。ǘ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。ㄋ模翱谡Z(yǔ)交際習作”的編排，加強指導，明確要求。
�。ㄎ澹熬C合性學(xué)習”培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力。
�。┘訌娬Z(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、準確把握教學(xué)目標
教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數。
其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的'寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。
在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
對于書(shū)寫(xiě)練習，除閱讀課上指導寫(xiě)字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
繼續憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)措施：
1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結合起來(lái)。
2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練，
3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、加強信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備，提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語(yǔ)文學(xué)習提供實(shí)踐經(jīng)驗。
五、課時(shí)安排
第一單元：12課時(shí)
第二單元：10課時(shí)
第三單元：12課時(shí)
第四單元：12課時(shí)
第五單元：12課時(shí)
第六單元：10課時(shí)
第七單元：10課時(shí)
第八單元：12課時(shí)
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材中不再著(zhù)眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，不再設“語(yǔ)文天地”做單項練習，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習某種學(xué)習方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運用學(xué)過(guò)的知識、形成的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現《課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的目標。教材仍以主題單元的形式編寫(xiě)，本冊共設計了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個(gè)綜合性學(xué)習活動(dòng)和單元小結組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據實(shí)際情況，精讀或略讀。
二、教學(xué)目標
1.通過(guò)本冊課文的學(xué)習，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3.培養獨立識字的能力，學(xué)會(huì )生字，復習查字典的方法，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨立的見(jiàn)解、改進(jìn)的意見(jiàn)、延展開(kāi)的思考、總結的學(xué)習方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣和創(chuàng )造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7.樂(lè )于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察事物，養成勤于思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
三、學(xué)情分析
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫(xiě)作差，智力差，需要加強學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，爭取在現有基礎有所進(jìn)步。
四、教學(xué)措施
1.繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì )實(shí)踐的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。
2.思考練習的教學(xué)要充分利用思考練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3.要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會(huì )練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習，繼續加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
5.繼續指導學(xué)生寫(xiě)好學(xué)習計劃和總結。
6.繼續加強對學(xué)生寫(xiě)字的訓練，堅持每天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字，做到正確、規范、勻稱(chēng)、美。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎，現結合本人所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。這個(gè)班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個(gè)師生都相互了解的班級，是個(gè)很有凝聚力的班級。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，具有較高的語(yǔ)文素養。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預習和課后復習，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書(shū)籍。
但是，由于少部分學(xué)生因為基礎較差、沒(méi)有學(xué)習興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學(xué)生成績(jì)能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高；注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學(xué)和做”組成。
1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁
裁多樣，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2．關(guān)于習作。本冊課本共安排了7課。
3．關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習以綜合性為主，內容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè)字.能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練習用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
5、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的文章；懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句
通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學(xué)措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求，指導日常的教學(xué)工作，并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學(xué)設計。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
一、班級基本情況
全班共有學(xué)生27人，男生14人，女生13人。大多數學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習努力上進(jìn)，上課遵守紀律，聽(tīng)講認真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習主動(dòng)性自覺(jué)性較好。
在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習能更上一層樓
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣；養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
�。�2）繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
�。�3）繼續培養勤于朗讀、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續培養勤查字典、主動(dòng)識字的習慣。
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
�。�6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。
�。�8）培養堅持寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習慣。
�。�9）培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
�。�10）培養自主修改習作和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�11）培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀209個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�3）能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�4）樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。
�。�4）學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
�。�5）學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
三、教材理解分析
1、培養習慣，打好基礎。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標，繼續在課本開(kāi)頭安排了有關(guān)培養不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習慣和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養的系列之一。同時(shí)，在教學(xué)內容的安排和聯(lián)系形式的設計上，繼續注重突出重點(diǎn)、集中目標、數量適當、講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達到上述目標，注重了教材的過(guò)度，為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好基礎。
2、強調積累，注重滲透。本冊課本在語(yǔ)文學(xué)習方面，繼續強調學(xué)生對范文語(yǔ)言的感悟和規范語(yǔ)言的積累，這樣安排，將有助于學(xué)生提高語(yǔ)言能力，增加文化底蘊。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意對傳統優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì )有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養和文明行為習慣的形成。
四、教學(xué)策略和措施
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
�。ǘ�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
�。ㄈ�、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類(lèi)型，我覺(jué)得主要有以下幾種：
�。�1）不想學(xué)
他們缺乏學(xué)習的動(dòng)機和興趣，往往視學(xué)習為一種負擔，認為家長(cháng)、老師逼迫自己學(xué)習，在內心形成消極對抗心理，學(xué)習態(tài)度不端正。如我們班的王敬輝。
�。�2）不會(huì )學(xué)
有些學(xué)習困難學(xué)生花在學(xué)習上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學(xué)習方法或不良的學(xué)習習慣的影響。如我們班的王秋煥、蔣國華等。
采取措施
1、課后輔導。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì)；對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jì)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
5、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
6、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
本學(xué)期繼續進(jìn)行《讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合》校本小課題的實(shí)驗研究，力爭在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作力。
七、班級活動(dòng)開(kāi)展思路
1、開(kāi)展多彩的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生持之以恒
在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話(huà)，培養學(xué)生膽量，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。還可以開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果。
2、誦讀經(jīng)典
一是開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過(guò)詩(shī)文背誦賽、詩(shī)文表演賽等加以促進(jìn)提高。
二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現當代閱讀文選�？赏ㄟ^(guò)“好書(shū)共欣賞”、“圖書(shū)小歸類(lèi)”、“心得互交流”、“讀書(shū)貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生漫步書(shū)林，沐浴知識的陽(yáng)光，讓淡淡的書(shū)香成為孩子成長(cháng)最好的營(yíng)養。
3、自辦班刊、自辦作文集。
組織學(xué)生“自辦班刊，每月一次，在辦報過(guò)程中，學(xué)生要眼看、耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)。其間，學(xué)生充分運用了各種知識技能，同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用，從而培養了學(xué)生綜合運用、學(xué)以致用的能力。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
夏去秋來(lái)，本學(xué)期我擔任六年級（x）班的班主任并擔任語(yǔ)文教學(xué)工作。依據學(xué)校工作思路，結合本班實(shí)際情況，以及上學(xué)期的工作經(jīng)驗和教訓，特制定計劃如下：
一、班級情況簡(jiǎn)介
本學(xué)期班內依然為x名學(xué)生，其中有男生x人，女生x人。從上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jì)來(lái)看，本學(xué)期要從閱讀理解方面下功夫，提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)還要培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。另外，還有部分同學(xué)偏科，比如劉雅嫻同學(xué)，除各科成績(jì)都不錯，但英語(yǔ)卻很差，所以本學(xué)期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生，他們學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習目標，學(xué)習基礎較差，積累不夠豐富，不能全身心地自覺(jué)學(xué)習，促進(jìn)他們進(jìn)步，依然是本學(xué)期的重點(diǎn)。
二、教學(xué)工作
在語(yǔ)文教學(xué)中，做好以下幾方面工作：
1、抓基礎知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，部分同學(xué)的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識，要采用多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)
2、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都要結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，要教給學(xué)生理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，并開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng)，讓他們有生活體驗，有話(huà)可說(shuō)，使學(xué)生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學(xué)中要將讀與寫(xiě)結合起來(lái)，同時(shí)，計劃搜集一些學(xué)生們感興趣的話(huà)題在課前的二至三分鐘內進(jìn)行口頭作文練習，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達及快速構思成文的能力。
3、做好轉差工作
本班級需幫助的差生大約有10名左右，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我將采用“以?xún)?yōu)帶差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還將設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重樹(shù)學(xué)習的信心。
4、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準備開(kāi)展一系列的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，必然會(huì )收獲許多東西。
�。�2）好詞佳句的收集。繼續收集好詞佳句并進(jìn)行整理，使學(xué)生的詞匯積累不斷增多。
�。�3）原創(chuàng )得意句段的展示。
�。�4）開(kāi)展各種主題的辯論會(huì )。學(xué)生一定會(huì )在實(shí)踐活動(dòng)中得到了鍛煉，不斷提高語(yǔ)文素養。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
一、分析學(xué)情，明確目標。
六（6）班有71名學(xué)生，男生人，女生人。成績(jì)差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀律差需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學(xué)期要引導學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標，形成濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，營(yíng)造團結友愛(ài)的班級氛圍，不放棄每一個(gè)學(xué)生，人人成為最佳的我。
二、重視基礎知識的教學(xué)，基本能力的形成。
教師要鉆研教材，明確每一課的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，如：易寫(xiě)錯的字、易讀錯的字；每一課教學(xué)都要成為訓練學(xué)生基本能力的機會(huì )，如：用多種方法理解詞語(yǔ)的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內容的能力（根據課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過(guò)渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來(lái)描寫(xiě)的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句，并通過(guò)朗讀來(lái)感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語(yǔ)境中的比較，詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，接洽上下文來(lái)琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的精妙；想象畫(huà)面感情朗讀）。
三、激發(fā)學(xué)生習作興趣，提高習作能力。
課文中學(xué)習讀寫(xiě)結合。引導學(xué)生品詞析句學(xué)習語(yǔ)言積累背誦，在創(chuàng )設情境學(xué)會(huì )遷移運用；進(jìn)入課文情景填補課文空白進(jìn)行小練筆；仿照課文段落結構進(jìn)行仿寫(xiě)。
課外閱讀中積累語(yǔ)言。每天堅持讀課外書(shū)4000字，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ)，一個(gè)運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時(shí)分類(lèi)如：人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境襯托等。
生活中發(fā)現寫(xiě)作素材。每天寫(xiě)我發(fā)現，要求用上至少一個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)一句或幾句話(huà)，語(yǔ)句通順即可，目的是引導學(xué)生留心身邊的人和事，為習作積累素材。
留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現課上課下的事情，發(fā)現習作素材，一周寫(xiě)兩篇日記，一篇作文。
寫(xiě)后及時(shí)評價(jià)多鼓勵。無(wú)論是讀寫(xiě)結合，還是我發(fā)現，日記，教師一定要及時(shí)評價(jià)，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點(diǎn)，對優(yōu)秀的作文要及時(shí)整理成冊。
四、重視寫(xiě)字教學(xué)，端正學(xué)習態(tài)度。
本學(xué)期對學(xué)生寫(xiě)字的要求是行款整齊，大小勻稱(chēng)，干凈整潔。
發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個(gè)字都要認真書(shū)寫(xiě)，成為學(xué)生的學(xué)習的榜樣。
發(fā)揮教師指導作用。每一課難寫(xiě)的字、易錯的字都要進(jìn)行指導，一看二寫(xiě)三對照，教師一定要示范書(shū)寫(xiě)。
提筆即是練字時(shí)。每一次寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)導學(xué)案、寫(xiě)作文、寫(xiě)筆記都要成為練字的機會(huì )，教師要嚴格要求。
開(kāi)展寫(xiě)字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進(jìn)行，頒發(fā)喜報。
五、重視課文朗讀，加強美文積累。
每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過(guò)關(guān)。課上結合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導。每一單元學(xué)習完后，開(kāi)展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵。
美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個(gè)優(yōu)美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過(guò)熟讀達到成誦的目的。
六、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，激發(fā)每一個(gè)孩子學(xué)習的興趣，對于后進(jìn)生一定要不急不躁，課上多指導，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業(yè)要面批。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛(ài)，每天都在進(jìn)步。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
一、班級情況分析：
六（4）班共有學(xué)生46人，其中男23人，女23人。大多數學(xué)生具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習沒(méi)有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習存在著(zhù)惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
二、教材簡(jiǎn)析：
�。ㄒ唬�、采用主題單元組合教材
所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習作練習內容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。如六年級上冊的七個(gè)單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書(shū)有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。
全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。
�。ǘ�、放大語(yǔ)文學(xué)習的空間
蘇教版（國標本）小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的空間。六年級教材在以下幾個(gè)方面體現了這個(gè)特點(diǎn)：
一是安排了閱讀指導文章——《養成讀報的好習慣》《讀書(shū)要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì )閱讀以提高課外閱讀效率。
二是安排了“我讀書(shū)我快樂(lè )”欄目，向學(xué)生推薦名著(zhù)，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。
三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語(yǔ)文課內和課外學(xué)習的結合，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等�！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴大了語(yǔ)文學(xué)習的空間。
四是安排了“綜合性學(xué)習系列——'學(xué)和做'”。每一冊安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗、探究的小專(zhuān)題，是集閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文能力訓練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長(cháng)冊”。
�。ㄈ�、突出了重點(diǎn)學(xué)習習慣項目的培養
教材每?jì)缘拈_(kāi)篇仍然安排了《培養良好的學(xué)習習慣》。這些學(xué)習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語(yǔ)文學(xué)習之中的重點(diǎn)訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項目，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個(gè)重點(diǎn)項目讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用，不但通過(guò)課文《讀書(shū)要有選擇》和“我讀書(shū)我快樂(lè )”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
�。ㄋ模�、關(guān)注與初中學(xué)習的銜接
第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著(zhù)便覽）、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習的過(guò)渡。
三、教學(xué)目標和具體措施：
一）閱讀教學(xué)：
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì )瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果，引導學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法，內化課文的語(yǔ)言。
3、揣摩表達順序，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內涵，體會(huì )文章思想感情服務(wù)。
4、學(xué)會(huì )閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。
二）口語(yǔ)交際：
1、盡力創(chuàng )設良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望；
2、注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習得交際的技能；
3、充分利用評價(jià)激勵的功能、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生交際的潛能；
4、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習，不斷拓寬口語(yǔ)交際訓練的渠道。
三）習作：
1、長(cháng)短課結合，課內外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫(xiě)作思路和方法；
3、改進(jìn)評價(jià)方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學(xué)生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習慣。
四）單元練習：
1、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養
2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養
3、注重探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新素養
4、注重持久，單元練習訓練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實(shí)踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、課外活動(dòng)計劃
1、讀報剪報，其樂(lè )無(wú)窮。
2、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，收益匪淺。
3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無(wú)字書(shū)。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
一、指導思想
教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高教師理論專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著(zhù)以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭，實(shí)干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng )新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習方式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結合我校實(shí)際，特擬訂本計劃。
二、工作要點(diǎn)
1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、狠抓常規管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。
3、開(kāi)展課程研究，方法研究，考試研究，學(xué)困生轉化研究等方面的工作。
4、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)、教研經(jīng)驗，案例分析，教學(xué)反思和論文等。
5、開(kāi)展課題研究。
6、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
7、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課、集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)。
8、開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、書(shū)畫(huà)、作文展評等活動(dòng)。
9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。
10、健全對后進(jìn)生轉化工作的管理和跟蹤輔導。
11、健全對實(shí)驗、圖書(shū)的相關(guān)管理。
三、具體措施及辦法
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用
1、組織教師學(xué)習各科課程標準，學(xué)期初分組學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)“課標”深刻領(lǐng)會(huì )“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進(jìn)行分析，，能有創(chuàng )見(jiàn)地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、組織教師學(xué)習《課程觀(guān)》，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導作用，使教師盡早進(jìn)入課改的新角色，增強課改意識，樹(shù)立正確的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，把握新課程改革的方向，大膽進(jìn)行新課程改革的實(shí)踐與研究，不斷推進(jìn)課程改革。
�。ǘ�、開(kāi)展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度
1、教研課題；語(yǔ)文組（組長(cháng)：xxx）：如何培養學(xué)生的閱讀能力；數學(xué)組（組長(cháng)：xxx）：如何培養學(xué)生的計算能力。教研組每?jì)芍芘e行一次研究，并作好《校本教研實(shí)施過(guò)程記錄表》的記錄，會(huì )后一并交教研組長(cháng)，由學(xué)校存檔。
2、圍繞教研課題開(kāi)展本校教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，采用依據學(xué)�？傮w研究課題，“學(xué)習理論和方法——進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間——討論交流找出問(wèn)題和不足——再進(jìn)行實(shí)踐檢驗的方法�！薄皢�(wèn)題—設計—行動(dòng)—反思”是校本教學(xué)行動(dòng)研究的四個(gè)要素；“問(wèn)題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個(gè)基本途徑，各教研組每位教師要根據學(xué)科總課程，結合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問(wèn)題，擬定行動(dòng)研究計劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與研究統一起來(lái)，獲得行動(dòng)與研究的親身體驗與經(jīng)驗，并進(jìn)行整理，提煉，寫(xiě)成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例與反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、加強教學(xué)研討，完善教研制度，每一位教師要自覺(jué)參加集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，開(kāi)展好每周一節的聽(tīng)評課活動(dòng)。
�。ㄈ�、加強常規管理
1、修改完善管理規定，落到實(shí)處，真正做到制度規范教學(xué)，靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強常規管理，按照《五星鄉教學(xué)常規管理要求》，結合我校實(shí)際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節抓起，進(jìn)行檢查、評定。具體做法是：
�。�1）、每學(xué)期組織聽(tīng)評課（上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點(diǎn)，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學(xué)設計、點(diǎn)評稿交由學(xué)校存檔）、示范課（馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數學(xué)教師）、集體備課（三四年級的語(yǔ)文、數學(xué)，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個(gè)班實(shí)踐。并完成說(shuō)課活動(dòng)）
�。�2）每周一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，并有效果；
�。�3）每?jì)芍芤淮涡１九嘤�，其中包括遠教培訓；
�。�4）、不定期進(jìn)行教案檢查，學(xué)校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案；
�。�5）、學(xué)生作業(yè)檢查，學(xué)校每月檢查一次，并有相關(guān)記錄，教研組每周至少抽查一個(gè)班的作業(yè)；
�。�6）學(xué)期末對教師教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)批改、非統考科目教學(xué)進(jìn)行量比評分；每位教師每學(xué)期上一節示范課，設計一篇優(yōu)質(zhì)教案，學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校，寫(xiě)一篇“下水”文。
3、全面貫徹落實(shí)《課程方案》，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，對非統考科學(xué)校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現沒(méi)上或成其它科目將按常規管理制度處罰。
4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管，公共場(chǎng)合必須講普通話(huà)，促使我校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)新臺階。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃16
一、班級情況分析
本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來(lái)自本鎮的各個(gè)村寨，大多是少數民族，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語(yǔ)文學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，對一些簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)能完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習慣差，知識面狹窄，語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，語(yǔ)勉勵不夠通順。
二、全冊教材簡(jiǎn)析
本冊教材是以語(yǔ)文知識能力訓練為序編排。共六個(gè)主題，分別是寓言童話(huà)之旅，愛(ài)我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展，民著(zhù)之旅。教材編寫(xiě)時(shí)，本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，每一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元，力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練目標明確。
三、本冊教學(xué)總的目標要求
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育，培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )造的精神。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，能正確認讀學(xué)過(guò)多音字，能辨別形近字。
3、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，養成認真寫(xiě)字的習慣，培養獨立識字的能力，學(xué)習本冊的100個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。
5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人，練習從內容、詞語(yǔ)、標點(diǎn)等方面修改自己的習作，把自己及寫(xiě)不具體的作文改具體，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體、感情真實(shí)，有一定條理。
四、教學(xué)措施
1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦和訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書(shū)時(shí)間。
2、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法。從讀中寫(xiě)，在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事。提高他們的語(yǔ)言表達能力。
3、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。重視學(xué)習方法的指導，在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
4、繼續做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃17
一、班級學(xué)生情況分析
六年級共有學(xué)生人數xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數上進(jìn)心強，有極強的求知欲。上學(xué)期成績(jì)有所以高。能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨立識字；同時(shí)，孩子們在閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。多數學(xué)生學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活。
但學(xué)生不能積極主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時(shí)完成，掌握知識不扎實(shí)，缺乏學(xué)習的'主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待提高。
二、教材簡(jiǎn)析
部編版六年級上冊語(yǔ)文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。
本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；
安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長(cháng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》�！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法；
“習作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專(zhuān)項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè )讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè )讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。
三、教學(xué)要求和目的
�。ㄒ唬┲R與能力
1、準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數。
其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識字、寫(xiě)字教學(xué)本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。
在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
對于書(shū)寫(xiě)練習，除閱讀課上指導寫(xiě)字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
繼續憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；
受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；
培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)措施
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
2、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的＇價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
8、使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導。
培養目標對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵他們，給他們學(xué)習的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習的樂(lè )趣。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃18
一、班級情況分析
本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數同學(xué)能自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度，尊敬老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動(dòng)，并取得良好的成績(jì)�？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來(lái)說(shuō)，各方面的學(xué)習、生活習慣不盡人意。
六年級是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運用學(xué)過(guò)的知識，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現《課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的目標。
二、教材簡(jiǎn)析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”這個(gè)一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲(chóng)的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話(huà)等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習中，對詩(shī)有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。
三、全冊教學(xué)目標
1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，努力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)習語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。
3、注重文化積累，情感積累。
4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的心理規律，使語(yǔ)文學(xué)習在提高質(zhì)量的同時(shí)，減輕學(xué)生的負擔。
5、不但注重傳授知識，培養能力，而且注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習——養成良好的學(xué)習習慣，掌握適合自己的學(xué)習方法，具有探究學(xué)習策略的意識，能夠比較正確地作評價(jià)。
6、培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
7、通過(guò)閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì )真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠心，動(dòng)真情，樂(lè )意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。
8、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
9、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強對詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。
10、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
11、欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操。
12、引導學(xué)生體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品味語(yǔ)言的優(yōu)美，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
13、通過(guò)理解課文內容，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
14、在讀懂課文的基礎上，學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
15、引導學(xué)生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對課文內容的理解。
16、能夠聯(lián)系上下文或結合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的方法。
17、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結，學(xué)習作者將真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。
18、學(xué)習作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習作者表達感受的方法。
四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
1、把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì )表達效果。
3、積累語(yǔ)言，鼓勵運用。
五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議
�。ㄒ唬┚x課文
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。
根據課標第三學(xué)段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開(kāi)想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：
1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話(huà)與心靈溝通的過(guò)程。語(yǔ)文課程的人文性，必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現。抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難�！薄�.唐彪我們在教學(xué)中應注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問(wèn)題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語(yǔ)言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務(wù)相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì )體會(huì )�！薄俺瓕�(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子”，加強學(xué)習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習過(guò)《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語(yǔ)句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。的方法是什么呢？當然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會(huì )音樂(lè )藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
�。ǘ┞宰x課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類(lèi)課文，發(fā)揮他們應起的作用。
一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會(huì )內容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內容的，也可以是寫(xiě)法的，引導學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習重點(diǎn)結合起來(lái)。對一類(lèi)文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來(lái)上。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、持續培養學(xué)生的自覺(jué)積累的習慣。
2、繼續培養學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。
3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。
4、通過(guò)隨感的寫(xiě)作持續培養他們的寫(xiě)作能力。
5、要從言語(yǔ)內容（人文內容）和言語(yǔ)形式的結合點(diǎn)切入，展開(kāi)教學(xué)，做到文道統一。
6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心�！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學(xué)習的重要性，現代教學(xué)更是把培養語(yǔ)文思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)的核心。
7、多積累，少做題，是新課程語(yǔ)文教學(xué)對傳統語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。
8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念
9、遵循規律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習，培養問(wèn)題意識。
總之，把握教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃19
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎，現結合本人所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，精選課文，減少課文類(lèi)型，本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊課文圍繞一個(gè)主題組織單元。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育；培養熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
語(yǔ)文知識方面
1、識字和寫(xiě)字
�、俦緝越滩陌才派謺r(shí)繼續采用“識寫(xiě)分流”的方法。全冊共安排學(xué)會(huì )206個(gè)生字，會(huì )認54個(gè)生字。
�、跁�(huì )使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀
�、偌訌娎首x指導，繼續學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�、谑炀氄莆漳x方法，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。③繼續學(xué)習按要求預習課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描寫(xiě)的情境，感受握課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
�、拊诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
�、釋W(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集材料。
3、習作
�、儆许樞虻亓粜闹�?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
�、蹖W(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標點(diǎn)符號。
�、芾^續在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。
�、莞鶕磉_的需要在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號等。
4、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評一評，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
5、綜合性學(xué)習
�、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。②結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
�、垡浴皩W(xué)和做”、“讀報和剪報”為話(huà)題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”、和“成果展示”等活動(dòng)內容
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、學(xué)生情況分析：
六（4）班共有學(xué)生52名，男生23名，女生29名。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習，有明確學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度端正，能夠認真聽(tīng)講，按時(shí)完成各項語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習習慣較好，基礎知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫(xiě)作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，不會(huì )留心觀(guān)察生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。
也有部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習被動(dòng)。亟需教師正確引導，全面提高他們的語(yǔ)文素養。
六（3）班共有學(xué)生50名，男生18名，女生32名。本班學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，能夠認真聽(tīng)講，及時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習習慣較好，基礎知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。
存在的主要問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習被動(dòng)。
2、學(xué)生的寫(xiě)作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣，不會(huì )留心觀(guān)察生活，寫(xiě)出的文章空洞、無(wú)情。部分學(xué)生的寫(xiě)作基本功較差，病句、錯字較多。
3、學(xué)生的閱讀量較少，讀書(shū)的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。
三、教學(xué)措施
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。
3、教會(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習小組形式合作學(xué)習，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎上練說(shuō)。
6、加強課外閱讀指導，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢的培養。
四、制定教學(xué)進(jìn)度表
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃20
一、教學(xué)指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，根據學(xué)習語(yǔ)文的規律和兒童身心發(fā)展的需要，設計作業(yè)、編排豐富多采的語(yǔ)文實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養。
二、教材內容：
本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語(yǔ)文白花園”。
三、班級情況：
學(xué)生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓練的廣度和深度上下功夫。
四、教學(xué)要求：
1、在學(xué)習過(guò)程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養熾熱的愛(ài)國情感；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛(ài)美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養良好的習慣。
2、，認識135個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)159個(gè)生字，會(huì )用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
7、積累詞語(yǔ)、句段；背誦指定的課文（段落）。
8、學(xué)會(huì )瀏覽，培養讀書(shū)看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、能留新觀(guān)察，主動(dòng)積累習作素材，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)調查報告和研究報告；能主動(dòng)修改自己的習作或與人交換修改。
10、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表見(jiàn)解；能策劃簡(jiǎn)單的這會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強識字、寫(xiě)字教學(xué)，培養學(xué)生的課外閱讀興趣和對書(shū)法的愛(ài)好。
2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。
3、加強詞句訓練，積累語(yǔ)言。
4、初步領(lǐng)會(huì )內容豐富，時(shí)代感強的文章。
5、能按習作要求寫(xiě)出小學(xué)生合格的習作。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養課前預習課文的好習慣。
2、抓住知識重點(diǎn)，設計多樣習題供學(xué)生訓練。
3、逐步提高語(yǔ)言表達能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。
4、培養自主學(xué)習能力。
5、聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。
七、教學(xué)措施：
1、激趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。
2、根據語(yǔ)文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善于運用現代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。
5、正確處理好課內外關(guān)系，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。
八、教具準備：
錄音機、錄音磁帶、小黑板
九、課時(shí)安排：
周次內容課時(shí)備注
11～2課2、2組織入學(xué)
23～5課3、1、1機動(dòng)一課時(shí)
3語(yǔ)文百花園一、單元測試（1）4、2
46～8課3、1、2
5國慶放假、9～10課2、1
6語(yǔ)文百花園二、單元測試（2）4、2
711～13課2、2、2
814～15課、語(yǔ)文百花園三1、1、4
部編版六年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃21
一、教學(xué)指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，注重培養學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，根據學(xué)習語(yǔ)文的規律和兒童身心發(fā)展的需要，設計作業(yè)、編排豐富多采的語(yǔ)文實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養。
二、教材內容：
本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導讀，課文和“語(yǔ)文白花園”。
三、學(xué)情情況：
本班共有學(xué)生54人，班級規模較大。其中留守兒童比例較大，課外學(xué)習幾乎無(wú)人督促，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習成績(jì)上不理想。本學(xué)期應加強對學(xué)生基礎知識的掌握，幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
四、教學(xué)目標：
1、在學(xué)習過(guò)程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養熾熱的愛(ài)國情感；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛(ài)美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養良好的習慣。
2、認識135個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)159個(gè)生字，會(huì )用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
7、積累詞語(yǔ)、句段；背誦指定的課文（段落）。
8、學(xué)會(huì )瀏覽，培養讀書(shū)看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、能留新觀(guān)察，主動(dòng)積累習作素材，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)調查報告和研究報告；能主動(dòng)修改自己的習作或與人交換修改。
10、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表見(jiàn)解；能策劃簡(jiǎn)單的這會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學(xué)措施：
1、習慣培養：
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀(guān)察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號等習慣培養的同時(shí)，繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢，愛(ài)惜學(xué)習用品，培養學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識字、專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、識字教學(xué)：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學(xué)生主動(dòng)識記生字，完成識字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫(xiě)，以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率。
3、閱讀教學(xué)：
在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”.根據課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設計生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
在課堂中，精心設計提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。我們要想方設法引導、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內容，增長(cháng)知識，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書(shū)的全過(guò)程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，真正體會(huì )課文表達的思想感情。
在教學(xué)時(shí)，恰當安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過(guò)指導、點(diǎn)拔和精當的講解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義，理解課文內容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學(xué)生儲備語(yǔ)言材料，實(shí)現常用評語(yǔ)、句式等的轉換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
4、習作練習：
習作中，按“長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)結合，習作、練筆結合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
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