2022一年級下冊數學(xué)教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的2022一年級下冊數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2022一年級下冊數學(xué)教案1
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第36頁(yè)例6及相應的課堂活動(dòng)和練習。
【教學(xué)目標】
1、經(jīng)歷探索減法估算方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )減法的估算，能解釋估算的過(guò)程，體會(huì )估算方法的多樣化和估算的合理性。
2、培養學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡(jiǎn)單的估算問(wèn)題，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣，培養用數學(xué)的意識。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，滲透思想品德教育，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引導探究
情景導入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買(mǎi)學(xué)習用品。他高高興興地來(lái)到商場(chǎng)的學(xué)習用品柜臺。一會(huì )兒他就看中了兩件，一件是隨身聽(tīng)，標價(jià)為187元；一件是復讀機，標價(jià)為525元。
二、合作交流，探究方法
�。�1）看著(zhù)這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計算的數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）學(xué)生自由匯報。（教師板書(shū)）
�、匐S身聽(tīng)和復讀機一共大約需要多少元？
�、趶垙娪�326元，如果買(mǎi)1臺隨身聽(tīng)大約還剩多少元？
�、廴绻I(mǎi)1臺復讀機，大約還差多少元？
�。�3）誰(shuí)能解決第一個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報）
�。�4）其余兩個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習小伙伴交流一下，比一比誰(shuí)的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導學(xué)生的討論）
�。�5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？
�。�6）學(xué)生匯報。
�、賹W(xué)生1：估算326—187時(shí)，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525—326時(shí)把525看作500，把326看作300，結果大約是200。
�、趯W(xué)生2：我們組估算326—187時(shí)，把326看作350，把187看作200，結果大約是150。525—326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。
�。�7）能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣估算嗎？
�。�8）學(xué)生：因為買(mǎi)東西的時(shí)候要帶足夠的錢(qián)才能買(mǎi)回你所需要的物品，如果你帶的錢(qián)不夠，那就麻煩了。所以我們在進(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢(qián)去買(mǎi)東西。還有其他的估算方法嗎？……
�。�9）總結：我們在進(jìn)行減法估算時(shí)，最好采用被減數、減數同補（被減數補上的不小于減數補上的）或被減數、減數同去（被減數去掉的要小于減數去掉的），這樣估算的結果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�10）把你最喜歡的估算方法說(shuō)給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�11）初步練習：6頁(yè)“試一試”。
三、鞏固練習，拓展新知
�。�1）完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算方法。
�。�2）完成練習七相關(guān)的習題。
四、總結
這節課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問(wèn)題？還有什么遺憾？
2022一年級下冊數學(xué)教案2
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)二年級數學(xué)下冊第二單元P19—P21頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3、養成先看運算順序，后進(jìn)行計算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解并運用小括號，體會(huì )小括號在混合運算中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索“小括號”的應用過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復習
師：上新課之前，老師想考考你們。
課件出示復習題：
1、比一比，看誰(shuí)的眼力好。（說(shuō)出運算順序）
30+8×4 5×2+3 80—64÷8 29+24÷4
2、把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。
5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9—9=0 28÷7=4
�。ㄕn前復習，為新知識的學(xué)習作鋪墊。）
二、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入
1、談話(huà)：小淘氣是個(gè)善于觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題的孩子，在生活中他發(fā)現了許多數學(xué)問(wèn)題。他很想和同學(xué)們挑戰，你們愿意和他比一比嗎？
�。ㄓ谜勗�(huà)法為學(xué)生引出一個(gè)虛擬的競爭對手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)也培養了學(xué)生初步的競爭意識）
2、課件出示“過(guò)河”情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）理解圖意，明確問(wèn)題
學(xué)生觀(guān)察后教師提問(wèn)：圖中告訴我們哪信息？要我們解決什么問(wèn)題？（學(xué)生回答）
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，現在我們一起來(lái)看圖。
河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，現在每只船限乘9人，需要幾只船？
�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng )設男、女生過(guò)河的情境，使學(xué)生將計算生活化，感受數學(xué)就在我們身邊。）
�。�2）獨立嘗試，合作解決問(wèn)題
師：請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問(wèn)題。
師：我們先估計一下，大概需要幾條船？把你的方法告訴大家。
生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數60人除以9，大約需要7條船。
生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。
師：那么到底需要幾條船？誰(shuí)會(huì )列式解答？
生：29+25=54（人）
54÷9=6（只）
師：第一步先算什么？
生：先算全班總人數，再除以每條限乘9人。
師：說(shuō)得好！
師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)的知識把分步式列成一個(gè)綜合算式？
生：29+25÷9
師：小組討論：這樣列式行不行？
生1：不行，因為這樣就不是先算加法了
生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒(méi)算
……
�。ㄔu析問(wèn)題的出現為后面小括號的出現做好鋪墊。）
師：好，你們說(shuō)得都很有道理，那我們該怎么辦？
要先算29+25，就必須給它加上一個(gè)符號表示出來(lái)�，F在請同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
小組合作交流，學(xué)生試寫(xiě)并展示：
29+25÷9 （29+25）÷9
師：大家仔細觀(guān)察，這兩道算式有什么相同的地方？
生：數據和運算符號一樣。
師：觀(guān)察的非常認真，有什么不同的地方？
生：后一道算式加了小括號。
師：那咱們計算一下，結果怎么樣？
學(xué)生計算展示得數后討論：
為什么兩道題的得數不同？多讓學(xué)生說(shuō)。
師：大家說(shuō)的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數不同。
師：這就是我們今天所學(xué)的一種新符號——“（ ）”小括號（板書(shū)）。每個(gè)數學(xué)符號都有它所表示的意義。
小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。
現在再來(lái)看這道題，應該怎樣做才能符合題意呢？
�。ㄔu析結合具體情境，教師將小括號介紹給學(xué)生。）
師：同桌之間討論并匯報結果。（引導學(xué)生感知小括號在計算中的作用。）
生：（29+25）÷9
=54÷9
=6（只）
答：需要租6只船。
師：通過(guò)對“過(guò)河”問(wèn)題的解決，我們知道了小括號的作用，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它的作用？
生1：小括號能改變運算順序。
生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。
生3：小括號里的`要先算，幫助我們解決問(wèn)題。
師：老師把大家說(shuō)的編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
出示：小括號，本領(lǐng)大，
算式有你就變化。
改變順序少不了，
先算括號要記牢。
學(xué)生齊讀。
�。▋焊璧木幹七M(jìn)一步讓學(xué)生認識有括號算式的運算順序，加深印象。）
三、運用知識，解決問(wèn)題。
1、比一比，誰(shuí)的眼睛亮。（說(shuō)說(shuō)不同之處及運算順序）
18—9×2 （18—9）×2
2、比一比，看誰(shuí)算得對又快。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法）
5×（36—29） （83—35）÷8 94—（25+19）
3、我幫媽媽算一算
每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢(qián)買(mǎi)了一袋大米，剩下的錢(qián)可以買(mǎi)幾桶方便面？
學(xué)生獨立做題，教師巡視指導。
四、課堂總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你的收獲是什么？
2022一年級下冊數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解測定直線(xiàn)是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要，知道測定直線(xiàn)的一些簡(jiǎn)單工具。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握測定直線(xiàn)的方法。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握測定直線(xiàn)的方法。
教具準備：
測量工具若干套（標桿、卷尺、測繩等）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、舉例說(shuō)明什么叫距離？
2、常用的長(cháng)度單位是什么？
二、新授。
1、測量土地的意義。
結合本地建設實(shí)例，如：群星要建新校，要確定學(xué)校的面積有多大，都需要測量土地。所以我們這節課就學(xué)習實(shí)際測量。
2、認識測量工具。
�。�1）標桿：測定直線(xiàn)時(shí)使用的一種工具。
�。�2）卷尺和測繩：測量距離時(shí)所使用的工具。
把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法，使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。
3、學(xué)習測量距離的方法。
�。�1）量地面上較近距離，可以用卷尺或測繩直接量出。
請兩個(gè)學(xué)生用卷尺測量教室門(mén)口到窗戶(hù)的距離。
�。�2）量比較遠的距離。
量比較遠的距離如學(xué)校到市場(chǎng)，用卷尺不能一次測出距離，量幾次就會(huì )歪斜，不可能在一條直線(xiàn)上，所得距離不準，所以要在兩點(diǎn)中先測立一條直線(xiàn)。
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