《分數與除法》說(shuō)課稿模板 小學(xué)數學(xué)分數除法說(shuō)課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《分數與除法》說(shuō)課稿模板 小學(xué)數學(xué)分數除法說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析：

　　《分數與除法》是第四單元《分數的意義和性質(zhì)》的教學(xué)內容。

　　在學(xué)生第一學(xué)段初步認識分數、體驗分數產(chǎn)生、理解分數的意義、讀寫(xiě)一些簡(jiǎn)單分數的基礎上，學(xué)生結合具體情境，再次認識分數，大大豐富了學(xué)生的感性認識。本節教學(xué)內容重視引導學(xué)生在觀(guān)察比較中發(fā)現分數與除法的關(guān)系，在此基礎上探索假分數與帶分數的互化方法。教材從“分蛋糕”的實(shí)際情境引入，引導學(xué)生列出除法算式，并結合分數的意義得出結果，然后引導學(xué)生比較幾個(gè)算式，探索發(fā)現分數與除法的關(guān)系。根據分數與除法的關(guān)系，讓學(xué)生用分數表示兩數相除的商或把分數寫(xiě)成兩數相除的形式。在此基礎上引導學(xué)生探索假分數與帶分數的互化方法。它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習分數基本性質(zhì)的基礎。

　　二、教學(xué)目標：

　　教學(xué)目標是一節課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對一節課起引領(lǐng)作用。

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體情境中通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現、理解分數與除法的關(guān)系，并會(huì )用分數表示兩個(gè)數相除的商。

　　2、運用分數與除法的關(guān)系，探索假分數與帶分數的互化方法，初步理解分數與帶分數互化的算理，會(huì )正確進(jìn)行互化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握分數與除法的關(guān)系，會(huì )用分數表示除法的商。

　　2、運用分數與除法的關(guān)系，正確進(jìn)行假分數與帶分數的互化。

　　三、教法：

　　為了完成上述教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用創(chuàng )設情境法、引導探究發(fā)現、歸納等教學(xué)方法。在探索知識本質(zhì)規律處適當給予啟發(fā)、指導、點(diǎn)拔，幫助學(xué)生完成探索知識的過(guò)程。

　　四、教學(xué)流程：

　　1、情境導入，引出新知。課件播放“分餅”情境，學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出相應的除法算式和用分數表示每人分得的塊數。這個(gè)環(huán)節承接了上一節課學(xué)生熟悉的分餅情境，引出“除法”與“分數”這兩個(gè)教學(xué)內容的主角。

　　2、探究發(fā)現，歸納認知。

　　1、分數與除法的關(guān)系。這時(shí)教師及時(shí)將學(xué)生分餅的思維順向發(fā)展，快速練習：

　�。�1）把a塊餅平均分成8份，每份是多少塊？

　�。�2）把a塊餅平均分成b份，每份是多少塊？

　　學(xué)生先寫(xiě)出除法算式，再用分數表示結果，教師板書(shū)：

　　1÷2 =1/2塊

　　9÷4=9/4塊

　　a÷8=a/8塊

　　a÷b=a/b塊

　　通過(guò)這個(gè)練習完成從個(gè)別到一般的思維過(guò)渡，為充分發(fā)現分數和除法的關(guān)系創(chuàng )造條件。

　　2、歸納認知，明確關(guān)系。

　�。�1）學(xué)生觀(guān)察思考：分數和除法有怎樣的關(guān)系？

　�。�2）匯報發(fā)現。

　　板書(shū)：被除數÷ 除數=被除數/ 除數

　�。�3）引導思考：在除法中除數不能為0，那在分數中應該有怎樣的規定呢？

　　學(xué)生討論得出：分母不能為0。

　　板書(shū)：（除數不為0）。

　　3、嘗試用字母表示。

　　4、及時(shí)練習。

　　2÷3= 8÷7= 16÷5= 10÷12=

　　5/6 = （）÷（） 13/15= （）÷（ ）

　　12/7= （）÷（） 100/6 = （）÷（ ） ……

　�。ǘ�）假分數與帶分數的互化。

　　怎樣把7/3化成帶分數呢？怎樣把 2 化成假分數？

　　1、學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。師出示溫馨提示，引導學(xué)生合作學(xué)習。

　　2、檢測合作學(xué)習效果。

　　3、師做針對性點(diǎn)評。

　　4、及時(shí)練習。

　　課本40頁(yè)第2題。這個(gè)環(huán)節引導學(xué)生探索出假分數與帶分數的互化方法，并采取邊學(xué)邊練的形式，使知識得到及時(shí)鞏固。

　　三、全課小結，學(xué)生談收獲。學(xué)生總結出本課的知識點(diǎn)，對本節課的學(xué)習形成一個(gè)完整的認識。

　　板書(shū)設計：板書(shū)是一節課的縮影，我的板書(shū)就是抓住本節課的教學(xué)重點(diǎn)分數與除法的關(guān)系來(lái)進(jìn)行設計的。

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